Format : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh: Dadi Suhendra

Satuan Pendidikan : SDN PADASUKA MANDIRI 4

Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI C/1

Durasi Waktu : 2 X 35 menit

A. Kompetensi Dasar
3.2. Menjelaskan dan melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian yang melibatkan bilangan bulat negatif
B. Indikator

3.2.2. Memahami perkalian bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif

3.2.3. Mengerti perkalian bilangan bulat negatif dan bilangan bulat positif

3.2.4. Mengetahui perkalian bilangan bulat negatif dan bilangan bulat negatifah
ukuran dengan menggunakan skala

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran
 Siswa mampu memahami operasi perkalian bilangan bulat negatif setelah
mengikuti pelajaran menggunakan metode NHT
 Siswa mampu menghitung/mencari operasi perkalian bilangan bulat negatif
setelah mengikuti pelajaran menggunakan metode NHT
 Siswa mampu mengidentifikasi masalah operasi perkalian bilangan bulat
negatif setelah mengikuti pelajaran menggunakan metode NHT
 Siswa mampu menyelesaikan masalah operasi perkalian bilangan bulat negatif
setelah mengikuti pelajaran menggunakan metode NHT
D. Materi Pembelajaran
Perkalian dan pembagian bilangan bulat. Pada dasarnya perkalian bilangan bulat
hampir sama dengan perkalian bilangan cacah. Namun pada perkalian bilangan bulat
terdapat aturan perkalian tanda dengan tertentu, seperi berikut: (+) X (+) = (+)
(+) X (-) = (-)
(-) X (+ = (-)
(-) X (-) = (+)
Perkalian bilangan bulat. bilangan bulat positif x bilangan bulat positif hasilnya
bilangan bulat positif.
Contoh : 8 x 4 = 32 bilangan bulat negatif x bilangan bulat negatif hasilnya Bilangan
bulat positif.
Contoh : - 12 x (- 3) = 36 bilangan bulat positif x bilangan bulat negatif hasilnya
bilangan bulat negatif.
Contoh : 5 x (- 4) = - 20 bilangan bulat negatif x bilangan bulat positif hasilnya
bilangan bulat negatif.
Contoh : - 3 x 8 = - 24

Pendekatan dan Strategi Pembelajaran

 Pendekatan : Cooperative Learning tipe Numbered Heads
Together (NHT)

Langkah 1. Persiapan

Dalam tahap ini guru mempersiapkan rancangan pelajaran dengan membuat

Skenario Pembelajaran (SP), Lembar Kerja Siswa (LKS) yang sesuai dengan
model pembelajaran kooperatif tipe NHT.

Langkah 2. Pembentukan kelompok

Dalam pembentukan kelompok disesuaikan dengan model pembelajaran

kooperatif tipe NHT. Guru membagi para siswa menjadi beberapa kelompok yang
beranggotakan 4-5 orang siswa. Guru memberi nomor kepada setiap siswa dalam
kelompok dan nama kelompok yang berbeda. Kelompok yang dibentuk
merupakan percampuran yang ditinjau dari latar belakang sosial, ras, suku, jenis
kelamin dan kemampuan belajar.
 Langkah 3. Pengarahan

Guru memberi aturan main dalam kegiatan pembelajaran

Langkah 4. Diskusi masalah

Dalam kerja kelompok, guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan
yang akan dipelajari. Dalam kerja kelompok setiap siswa berpikir bersama untuk
menggambarkan dan meyakinkan bahwa tiap orang mengetahui jawaban dari
pertanyaan yang telah ada dalam LKS atau pertanyaan yang telah diberikan oleh
guru. Pertanyaan dapat bervariasi, dari yang bersifat spesifik sampai yang bersifat
umum.

Langkah 5. Memanggil nomor anggota atau pemberian jawaban

Dalam tahap ini, guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok
dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada
siswa di kelas.

Langkah 6. Memberi kesimpulan

Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang
berhubungan dengan materi yang disajikan.

 Metode : Ceramah, pengamatan, diskusi

E. Media dan Sumber Belajar

 Media
 Nomor Kepala
Alat dan bahan
- Spidol
- Gunting
- Double Tipe
- Kertas karton sebagai pengikat kepala
- Kertas kecil (kertas origami dan sebagainya) sebagai media penulisan
nomor

Gambar :

1
 F. Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema 1-5 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 1-5 Kelas 6
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2018). BSE KTSP

G. Kegiatan Pembelajaran
Tahap
Uraian Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
1 Salam dan doa
2 Presensi 5 menit
Pra Kegiatan
3 Pengkondisian kelas
1 Apersepsi
Guru bertanya kepada siswa,
Mengenai materi penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnyan)?
15 menit
Kegiatan Awal
2 Guru memberikan motivasi dan penguatan untuk
siswa (motivasi)
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
4 Guru menyiapkan media pembelajaran

1 Guru menjelaskan materi tentang Perkalian bilangan

bulat.
2 Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok,
Kegiatan Inti
tiap kelompok beranggotakan 4 sampai 5 siswa
berdasarkan
(pembagian kelompok).
model
3 Guru memberikn nomor pada masing – masing
Numbered 40 menit
siswa dari setiap kelompok secara berurutan
Heads
(penomoran).
Togather
4 Guru memberikan Lembar Kerja Siswa (LKS) pada
(NHT)
setiap kelompok sebagai bahan diskusi.
5 Guru menjelaskan peraturan saat diskusi
(pengarahan)
 a. Setiap siswa memiliki tanggung jawab yang
sama dalam menyelesaikan permasalahan.
b. Saling membantu dan menjalin kerja sama tim
yang baik.
c. Saat diskusi berlangsung diharapkan dengan
suara yang pelan agar tidak mengganggu tim
yang lain.
d. Apabila telah menyelesaikan soal dan telah
menuliskannya dalam LKS dengan lengkap
maka diharapkan meneriakkan tanda selesai,
yaitu “FINISH”.
e. Guru akan menunjuk salah satu siswa dari
masing – masing kelompok secara acak dengan
menyebutkan nomor kelompok dan nomor
kepala.
f. Tim yang telah menyelesaikan LKS dengan
cepat dan tepat akan diberi apresiasi berupa
hadiah.
6 Setiap siswa saling berdiskusi dengan masing –
masing kelompoknya (berpikir bersama)
7 Salah satu kelompok tercepat telah menyelesaikan
LKS-nya dan guru menyebutkan salah satu nomor
tertentu untuk mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas. (pemanggilan nomor).
8 Siswa mempresentasikan hasil diskusinya.
(menyimpulkan)

1 Guru memberi penghargaan terhadap murid yang

telah turut aktif dalam pembelajaran dan memberi
motivasi kepada murid yang kurang aktif.
2 Guru menanyakan materi yang belum dimengerti 15 menit
Penutup
oleh siswa (refleksi).
3 Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang
telah dipelajari (umpan balik).
 4 Siswa mendapatkan soal evaluasi (tindak lanjut).
5 Guru menutup pelajaran

H. Penilaian
 Penilaian Kognitif
Penilaian yang dilakukan pada saat evaluasi pembelajaran berupa instrumen
lembar tes berdasarkan indikator.
Nomor
Indikator Soal Alternatif Jawaban
Soal

Suatu gedung tersusun 30 M 1

Menghitung
atas 5 lantai. Jika tinggi
perkalian satu lantai gedung adalah
bilangan bulat 6 meter, tentukan tinggi
positif gedung tersebut (tanpa
atap).

Ketika memasuki musim 6 x - 2 = - 12

Menentukan 2
dingin, suhu di negara Eropa
perkalian 10 + (-12) = -2
sering kali turun drastis.
bilangan bulat
Setiap 1 jam suhu turun
nehatif
sebesar 2°C. Jika pada pukul
18.00 suhu di sana adalah
10°C, tentukan suhunya
ketika pukul 24.00 waktu
setempat.
Keterangan :
Kategori skala penskoran
Skor Keterangan

Jika jawaban tepat dan benar

4
Jika jawaban hampir benar dan hampir tepat
3
Jika jawaban sedikit benar walaupun kurang tepat
2
Jika jawaban tidak benar dan tidak tepat
1

TEKNIK PENGELOLAAN SKOR

No. Soal Skor yang Bobot skor Total skor
diperoleh
1–4 5 (sedang) 50
1
1–4 50
2 5 (sedang)

8 100
Total

Skor yang diterima oleh siswa yaitu jumlah total skor yaitu senilai 100

Cimahi, Desember 2022

Guru Kelas 6C

Dadi Suhendra, S.Pd

Nip. 19800718 202221 1 010