RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

IDENTITAS
SATUAN PENDIDIKAN : SMPN 3 Satap Bunguran PEMBELAJARAN KE :1
Utara
MATA PELAJARAN MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN : 2022/ 2023

:
KELAS/SEMESTER 9 / GANJIL ALOKASI WAKTU : 3 x 40 MENIT

:
TEMA/ SUB : Menjelaskan persamaan kuadrat dan karaktereistiknya berdasarkan akar-
TEMA akarnya serta cara penyelesaiannya
TUJUAN Melalui Metode Pembelajaran TPS (Think Pair Share),
PEMBELAJARA 1. Peserta didik dapat menentukan akar persamaan kuadrat dengan memfaktorkan
N 2. Mengidentifikasi jumlah dan hasil kali akar-akar dari persamaan kuadrat
berdasarkan koefisiennya
3. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna

MEDIA : Modul/Materi buatan.

PEMBELAJARAN
METODE : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS)
PEMBELAJARAN
SUMBER : Buku Paket Matematika Kemdikbud, kelas 9, halaman 63 s/d 73, internet,
modul/materi
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN : Guru membuka pembelajaran dengan memberikan salam dan mengajak berdoa
10 menit Memeriksa kehadiran peserta didik
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Apersepsi
INTI : Guru mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan topik pelajaran dengan
Tahap 1 Thinking memberikan LKPD pada masing-masing peserta didik.
(Berpikir) Peserta didik menyimak tugas yang diberikan oleh guru pada LKPD
30 menit Kemudian peserta didik diminta untuk memikirkan pertanyaan terebut secara
mandiri untuk beberapa saat
Peserta didik memikirkan dan menjawab permasalahan yang diberikan oleh guru
secara mandiri

Tahap 2 Pair Guru meminta peserta didik duduk berpasangan dengan peserta didik lain untuk
(Berpasangan) mendiskusikan apa yang telah dipikirkannya pada tahap pertama
30 menit Peserta didik membentuk kelompok berpasangan sesuai dengan arahan guru dan
melakukan tukar pikiran terkait jawaban yang dibuat sebelumnya

Tahap 3 Share Guru meminta kepada pasangan untuk berbagi jawaban dengan pasangan yang
(Berbagi) lain
40 menit Peserta didik berkelompok yang terdiri dari dua pasang peserta didik, melakukan
sharing terkait jawaban yang telah didiskusikan sebelumnya
Setelah selesai berdiskusi, guru menyuruh masing-masing pasangan
mempresentasikan ke depan kelas tentang apa yang telah mereka diskusikan
Peserta didik mengumpulkan hasil diskusinya masing-masing dan
mempresentasikan di depan kelas
Guru membimbing peserta didik dalam berdiskusi
Peserta didik kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok yang
mendapatkan giliran presentasi
PENUTUP : Guru bersama-sama dengan peserta didik menyimpulkasn
10 menit materi yang dibahas
Memberikan tugas rumah sebagai latihan selanjutnya
Guru bersama-sama dengan peserta didik mengucapkan salam
penutup dan berdoa.
PENILAIAN
Berupa sikap (pengamatan / Observasi), pengetahuan (tes tertulis dan penugasan dengan materi bentuk
bilangan berpangkat), Keterampilan (Unjuk Kerja)

Mengetahui, Teluk Buton, Agustus

Kepala SMPN 3 Satap Bunguran Utara 2022
Guru Mata Pelajaran

HAMKA, S.Ag, S.Pd

M. FARIDHUL AKBAR, S.Pd
NIP.197003172007011026
NIP. 199305132019031005
Lampiran 1
Instrumen Penilaian

1. Jenis/Teknik Penilaian
a. Sikap : Pengamatan/Observasi
b. Keterampilan : Unjuk Kerja
c. Pengetahuan : Tes tertulis dan Penugasan

2. Bentuk Instrumen dan Instrumen

a. Observasi
LEMBAR PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

NO NAMA SANTUN TANGGUNG KERJASAMA JUMLAH

PESERTA JAWAB SKOR
DIDIK
1 ………………
……….
2 ………………
……….
3 ………………
……….
dst ………………
……….
Skor pada kolom-kolom sesuai dengan hasil pengamatan, yaitu sebagai
berikut.
Skor 1 : Jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan diskusi
Skor 2 : Jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan diskusi
Skor 3 : Jika sering berperilaku dalam kegiatan diskusi
Skor 4 : Jika selalu berperilaku dalam kegiatan diskusi
Pedoman Penilaian Sikap :

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 12 𝑥 100

Dengan Predikat :
PREDIKAT NILAI
Sangat Baik (SB) 80 ≤ AB ≤ 100
Baik (B) 70 ≤ B ≤ 79
Cukup (C) 60 ≤ C ≤ 69
Kurang (K) K < 60

b. Unjuk Kerja

Aspek yang
dinilai
No. Nama
DiskusiKelas Mempresentasikan
 Rubrik Unjuk Kerja

No Aspek Skor Kreteria

1 Diskusi 2 Aktif dalam diskusi kelompok

Kelompok
1 Hanya mencatat saja tanpa ikut
Diskusi
0 Tidak aktif dan tidak mencatat

2 Diskusi Kelas 2 Aktif terlibat dalam diskusi

1 Memperhatikan diskusi saja

0 Tidak aktif dan tidak memperhatikan diskusi

3 Mempresentasik 2 Menguasai apa yangdipresentasikan
an 1 Membaca laporan saja

0 Tidak melakukan apa-apa

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 6 𝑥 100

c. Tes tertulis
 Tes tertulis
 Penugasan

Rubrik tes tertulis dan penugasan

Skor Kriteria

5 Memberikan suatu penyelesaian lengkap dan benar

4 Memberikan suatu penyelesaian yang benar, kurang sempurna,tetapi memuaskan

3 Memberikan suatu penyelesaian yang benar, kurang lengkap,tetapi hampir memuaskan

2 Memberikan suatu penyelesaian yang ada unsur benarnya,tetapi tidak memadai

1 Mencoba memberikan suatu penyelesaian, tetapi miskonsepsi

0 Tidak mencoba memberikan penyelesaian sama sekali

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑥 100
Lampiran 2
Materi Pembelajaran
Lampiran 3
Lembar Kegiatan Peserta didik ( LKPD )