SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP .........................
Kelas / Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
Waktu
3.7 Menurunkan Lingkaran 3.7.1 Mengidentifikasi  Mencermati peragaan 45 JP  Kementerian  Lisan
rumus untuk  Lingkaran unsur-unsur lingkaran atau pemodelan yang Pendidikan dan  Tertulis
menentukan  Unsur-unsur yang berupa garis dan berkaitan lingkaran Kebudayaan.  Unjuk kerja
keliling dan luas lingkaran ciri-cirinya. serta unsur-unsur 2015. Buku  Penugasan
daerah lingkaran  Hubungan 3.7.2 Memahami hubungan lingkaran Siswa Mata  Produk
yang sudut pusat antar unsur pada  Mencermati masalah Pelajaran
 Portofolio
dihubungkan dengan lingkaran. atau bentuk benda- Matematika.
dengan masalah sudut keliling 3.8.1 Mengidentifikasi beda di sekitar yang Jakarta:
kontekstual  Panjang sudut pusat, sudut berkaitan dengan Kementerian
busur keliling, luas juring lingkaran Pendidikan dan
3.8 Menjelaskan dan panjang busur  Melakukan percobaan Kebudayaan.
 Luas juring
sudut pusat, lingkaran. untuk menemukan  Kementerian
 Garis
sudut keliling, 3.9.1 Mengidentifikasi garis rumus keliling Pendidikan dan
singgung singgung persekutuan Kebudayaan.
panjang busur, persekutuan lingkaran, panjang
dan luas juring luar dan persekutuan 2015. Buku
dalam dua busur, luas juring,
lingkaran, serta dalam dua lingkaran Guru Mata
lingkaran dan garis singgung
hubungannya dan cara melukisnya. Pelajaran
 Garis persekutuan (dalam
4.7.1 Menyelesaikan matematika.
singgung dan luar) antara dua
3.9 Menjelaskan garis masalah nyata yang Jakarta:
persekutuan lingkaran
singgung berkaitan dengan Kementerian
luar dua keliling dan luas  Mencermati cara Pendidikan dan
persekutuan luar lingkaran melukis garis
dan persekutuan lingkaran. Kebudayaan
4.8.1 Menentukan hubungan singgung lingkaran  Internet.
dalam dua dan garis singgung
sudut pusat dengan
lingkaran dan persekutuan antara
panjang busur.
cara melukisnya dua lingkaran
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
Waktu
4.8.2 Menentukan hubungan menggunakan jangka
4.7 Menyelesaikan sudut pusat dengan dan penggaris
masalah luas juring.  Menyajikan hasil
kontekstual yang 4.8.3 Menentukan hubungan pembelajaran tentang
berkaitan dengan sudut pusat dengan lingkaran dan garis
keliling lingkaran sudut keliling. singgung lingkaran
dan luas daerah 4.8.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan
lingkaran permasalahan nyata masalah yang
yang terkait penerapan berkaitan dengan
4.8 Menyelesaikan hubungan sudut pusat, lingkaran dan garis
masalah yang panjang busur, dan singgung lingkaran
berkaitan dengan luas juring
sudut pusat, 4.9.1 Menyelesaikan
sudut keliling, masalah nyata yang
panjang busur, berkaitan dengan garis
dan luas juring singgung persekutuan
lingkaran, serta luar dan persekutuan
hubungannya dalam dua lingkaran

4.9 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
garis singgung
persekutuan luar
dan persekutuan
dalam dua
lingkaran
3.10 Menurunkan Bangun Ruang 3.10.1 Menentukan luas  Mencermati model 20 JP  Kementerian  Lisan
rumus untuk Sisi Datar permukaan kubus dan atau benda di sekitar Pendidikan dan  Tertulis
menentukan luas  Kubus, balok, balok dengan yang Kebudayaan.  Unjuk kerja
permukaan dan prisma, dan menggunakan alat merepresentasikan 2015. Buku  Penugasan
volume bangun limas peraga berupa benda bangun ruang sisi Siswa Mata  Produk
ruang sisi datar  Jaring-jaring: nyata datar Pelajaran
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
Waktu
(kubus, balok, Kubus, balok, 3.11.1 Menentukan luas  Melakukan percobaan Matematika.  Portofolio
prisma, dan prisma, dan permukaan prisma untuk menemukan Jakarta:
limas) limas yang didapat dari jari-jari bangun ruang Kementerian
 Luas penurunan rumus luas sisi datar Pendidikan dan
3.11 Menjelaskan permukaan: permukaan balok.  Melakukan percobaan Kebudayaan.
hubungan antara kubus, balok, 4.10.1 Menentukan luas untuk menemukan  Kementerian
diagonal ruang, prisma, dan permukaan limas rumus luas Pendidikan dan
diagonal bidang, limas dengan syarat-syarat permukaan dan Kebudayaan.
dan bidang  Volume: ukuran yang harus volume bangun ruang 2015. Buku
diagonal dalam kubus, balok, diketahui sisi datar Guru Mata
bangun ruang sisi prisma, dan 4.10.2 Menentukan volume  Menyajikan hasil Pelajaran
datar limas kubus dan balok pembelajaran tentang matematika.
 Menaksir melalui pola tertentu bangun ruang sisi Jakarta:
4.10 Menyelesaikan volume sehingga bisa datar Kementerian
masalah yang diterapkan pada Pendidikan dan
bangun ruang  Menyelesaikan
berkaitan dengan volume prisma dan Kebudayaan
tak beraturan masalah yang
luas permukaan limas.  Internet.
berkaitan dengan
dan volume 4.11.1 Menyajikan hasil
bangun ruang sisi
bangun ruang sisi pembelajaran tentang
bangun ruang sisi datar datar
datar (kubus,
balok, prima dan 4.11.2 Menyelesaikan masalah
limas), serta yang berkaitan dengan
bangun ruang sisi datar
gabungannya

4.11 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
bangun ruang sisi
datar
menggunakan
hubungan
diagonal ruang,
diagonal bidang,
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
Waktu
dan bidang
diagonal
3.12 Menganalisis Statistika: 3.12.1 Mengamati data dari  Mencermati penyajian 15 JP  Kementerian  Lisan
data  Rata-rata, tabel frekuensi dan data dari berbagai Pendidikan dan  Tertulis
berdasarkan median, dan gambar yang disajikan sumber media koran, Kebudayaan.  Unjuk kerja
distribusi data, modus guru majalah, atau televisi 2015. Buku  Penugasan
nilai rata-rata,  Mengambil 3.12.2 Menjelaskan  Mencermati cara Siswa Mata  Produk
median, modus, keputusan komponen-komponen menentukan rata- Pelajaran
 Portofolio
dan sebaran berdasarkan yang terdapat pada rata, median, modus, Matematika.
data untuk analisis data tabel frekuensi dan dan sebaran data Jakarta:
mengambil  Membuat komponen-komponen  Menganalisis data Kementerian
kesimpulan, prediksi yang terdapat pada berdasarkan ukuran Pendidikan dan
membuat berdasarkan gambar yang kedua. pemusatan dan Kebudayaan.
keputusan, dan analisis data 3.12.3 Membandingkan data- penyebaran data  Kementerian
membuat prediksi data yang terdapat Pendidikan dan
 Mencermati cara
pada tabel frekuensi Kebudayaan.
mengambil
4.12 Menyajikan dan dengan data pada 2015. Buku
keputusan dan
menyelesaikan gambar. Guru Mata
membuat prediksi
masalah yang 3.12.4 Menemukan hubungan Pelajaran
bersarkan analisis
berkaitan antara data pada tabel matematika.
dan data
dengan frekuensi dengan data Jakarta:
pada gambar  Menyajikan hasil Kementerian
distribusi data, pembelajaran tentang
nilai rata-rata, 3.12.5 Memahami cara Pendidikan dan
membuat diagram ukuran pemusatan Kebudayaan
median, modus, dan penyebaran data
batang pada Microsoft  Internet.
dan sebaran serta cara mengambil
excel.
data untuk keputusan dan
4.12.1 Menyajikan hasil
mengambil membuat prediksi
pembelajaran tentang
kesimpulan,  Menyelesaikan
ukuran pemusatan dan
membuat masalah yang
penyebaran data serta
keputusan, dan berkaitan dengan
cara mengambil
membuat ukuran pemusatan
keputusan dan
prediksi membuat prediksi dan penyebaran data
 Alokas
Materi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran
Waktu
4.12.2 Menyelesaikan serta cara mengambil
masalah yang keputusan dan
berkaitan dengan membuat prediksi
ukuran pemusatan dan
penyebaran data serta
cara mengambil
keputusan dan
membuat prediksi
3.13 Menjelaskan Peluang 3.13.1 Mengidentifikasi  Kementerian  Lisan
peluang empirik  Titik sampel konsep peluang  Mencermati Pendidikan dan  Tertulis
dan teoretik  Ruang sampel empiric permasalahan sehari- Kebudayaan.  Unjuk kerja
suatu kejadian 3.13.2 Mengidentifikasi hari yang berkaitan 2015. Buku
 Kejadian  Penugasan
dari suatu konsep peluang dengan peluang Siswa Mata
 Peluang  Produk
percobaan teoritik empirik dan peluang Pelajaran
empirik  Portofolio
3.13.3 Menentukan nilai teoretik Matematika.
 Peluang
4.13 Menyelesaikan peluang empiric suatu  Mencermati ruang Jakarta:
teoretik
masalah yang kejadian sederhana sampel dari peluang Kementerian
 Hubungan
berkaitan 3.13.4 Menentukan nilai teoretik dan titik Pendidikan dan
antara
dengan peluang peluang teoritik suatu sampel dari suatu Kebudayaan.
peluang
empirik dan kejadian sederhana kejadian pada suatu 15 JP  Kementerian
empirik
teoretik suatu 3.13.5 Memahami konsep ruang sampel Pendidikan dan
dengan ruang sampel, titik  Melakukan percobaan Kebudayaan.
kejadian dari peluang
suatu percobaan sampel suatu kejadian. untuk menemukan 2015. Buku
teoretik 4.13.1 Melakukan percobaan Guru Mata
hubungan antara
untuk menemukan peluang empirik Pelajaran
hubungan antara dengan peluang matematika.
peluang empirik dengan teoretik Jakarta:
peluang teoretik  Menyajikan hasil Kementerian
4.13.2 Menyajikan hasil pembelajaran Pendidikan dan
pembelajaran peluang peluang empirik dan Kebudayaan
empirik dan peluang peluang teoretik  Internet.
teoretik