SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP ... (PPG MTK B)
Kelas / Semester : VIII/Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Materi Kegiatan Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
3.7 Menjelaskan Lingkaran 3.7.1 Mengidentifika  Mencermati 30 JP  Kementeria  Lisan
sudut pusat, sudut  Lingkaran si sudut pusat, peragaan atau n  Tertulis
keliling, panjang  Unsur-unsur sudut keliling, pemodelan yang Pendidikan  Unjuk kerja
busur, dan luas lingkaran luas juring dan berkaitan lingkaran dan  Penugasan
juring lingkaran,  Hubungan panjang busur serta unsur-unsur Kebudayaa  Produk
serta sudut pusat lingkaran. lingkaran n. 2017.  Portofolio
hubungannya dengan sudut 3.7.2 Menjelaskan  Mencermati Buku Siswa
4.7 Menyelesaikan keliling hubungan masalah atau Mata
masalah yang  Panjang antara sudut bentuk benda-beda Pelajaran
berkaitan dengan busur pusat, sudut di sekitar yang Matematik
sudut pusat, sudut  Luas juring keliling, luas berkaitan dengan a. Jakarta:
keliling, panjang  Garis juring dan lingkaran Kementeria
busur, dan luas singgung panjang busur  Melakukan n
juring lingkaran, persekutuan lingkaran percobaan untuk Pendidikan
serta dalam dua 3.8.1 Mengidentifika menemukan rumus dan
hubungannya lingkaran si garis keliling lingkaran, Kebudayaa
singgung panjang busur, luas n.
 Garis
3.8 Menjelaskan persekutuan juring, dan garis  Kementeria
singgung
garis singgung luar dan singgung n
persekutuan
persekutuan luar persekutuan persekutuan Pendidikan
luar dua
dan persekutuan dalam dua (dalam dan luar) dan
lingkaran
dalam dua lingkaran. antara dua Kebudayaa
lingkaran dan 3.8.2 Menjelaskan lingkaran n. 2017.
cara melukisnya cara melukis  Mencermati cara Buku Guru
garis singgung melukis garis Mata
4.8 Menyelesaikan persekutuan luar singgung lingkaran Pelajaran
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
masalah yang dan persekutuan dan garis singgung matematika
berkaitan dengan dalam dua persekutuan antara . Jakarta:
garis singgung lingkaran dua lingkaran Kementeria
persekutuan luar 4.7.1 Menentukan menggunakan n
dan persekutuan hubungan sudut jangka dan Pendidikan
dalam dua pusat dengan penggaris dan
lingkaran panjang busur.  Menyajikan hasil Kebudayaa
4.7.2 Menentukan pembelajaran n
hubungan sudut tentang lingkaran  Internet.
pusat dengan dan garis singgung
luas juring. lingkaran
4.7.3 Menentukan  Menyelesaikan
hubungan sudut masalah yang
pusat dengan berkaitan dengan
sudut keliling. lingkaran dan garis
4.7.4 Menyelesaikan singgung lingkaran
permasalahan
nyata yang
terkait
penerapan
hubungan sudut
pusat, panjang
busur, dan luas
juring
4.8.1 Menyelesaikan
masalah nyata
yang berkaitan
dengan garis
singgung
persekutuan luar
dan persekutuan
dalam dua
lingkaran
4.8.2 Menyajikan hasil
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
penyelesaian
masalah yang
berkaitan
dengan garis
singgung
persekutuan luar
dan persekutuan
dalam dua
lingkaran
3.9 Membedakan Bangun Ruang 3.9.1 Memahami luas  Mencermati model 30 JP  Kementeria  Lisan
dan menentukan Sisi Datar permukaan atau benda di n  Tertulis
luas permukaan  Kubus, balok, bangun ruang sekitar yang Pendidikan  Unjuk kerja
dan volume prisma, dan sisi datar merepresentasikan dan  Penugasan
bangun ruang limas (kubuss, balok, bangun ruang sisi Kebudayaa  Produk
sisi datar  Jaring-jaring: prisma, dan datar n. 2017.  Portofolio
(kubuss, balok, Kubus, balok, prisma)  Melakukan Buku Siswa
prisma, dan prisma, dan 3.9.2 Memahami percobaan untuk Mata
prisma) limas volume bangun menemukan jari- Pelajaran
4.9 Menyelesaikan  Luas ruang sisi datar jari bangun ruang Matematik
masalah yang permukaan: (kubuss, balok, sisi datar a. Jakarta:
berkaitan dengan kubus, balok, prisma, dan  Melakukan Kementeria
luas permukaan prisma, dan prisma) percobaan untuk n
dan volume limas 3.9.3 Mejelaskan menemukan rumus Pendidikan
bangun ruang sisi  Volume: perbedaan luas luas permukaan dan
datar (kubuss, kubus, balok, permukaan dan dan volume Kebudayaa
balok, prima dan prisma, dan volume bangun bangun ruang sisi n.
limas), serta limas ruang sisi datar datar  Kementeria
gabungannya  Menaksir (kubuss, balok,  Menyajikan hasil n
volume prisma, dan pembelajaran Pendidikan
bangun ruang prisma) tentang bangun dan
tak beraturan 4.9.1 Menentukan ruang sisi datar Kebudayaa
luas permukaan  Menyelesaikan n. 2017.
bangun ruang masalah yang Buku Guru
sisi datar berkaitan dengan Mata
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
(kubuss, balok, bangun ruang sisi Pelajaran
prima dan datar matematika
limas), serta . Jakarta:
gabungannya Kementeria
4.9.2 Menentukan n
volume bangun Pendidikan
ruang sisi datar dan
(kubuss, balok, Kebudayaa
prima dan n
limas), serta  Internet.
gabungannya.
4.9.3 Menyajikan
hasil
pembelajaran
tentang bangun
ruang sisi datar
4.9.4 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan bangun
ruang sisi datar
3.10 Menganalisis Garis dan Sudut 3.10.1 Mengamati data  Mencermati 15 JP  Kementeria  Lisan
hubungan antar  Garis dari tabel model gambar n  Tertulis
sudut sebagai  Kedudukan frekuensi dan atau objek Pendidikan  Unjuk kerja
akibat dari dua garis gambar yang yang dan  Penugasan
garis sejajar  Membagi disajikan guru menyatakan Kebudayaa  Produk
yang dipotong garis 3.10.2 Menjelaskan titik, garis, n. 2017.  Portofolio
oleh garis  Perbandingan komponen- bidang, atau Buku Siswa
transversal ruas garis komponen yang sudut Mata
 Pengertian terdapat pada  Mencermati Pelajaran
4.10 Menyelesaikan sudut tabel frekuensi permasalahan Matematik
masalah yang dan komponen- sehari- hari a. Jakarta:
 Jenis-jenis
berkaitan komponen yang yang berkaitan Kementeria
sudut
dengan terdapat pada dengan n
 Hubungan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
hubungan antar antar sudut gambar yang penerapan Pendidikan
sudut sebagai  Melukis sudut kedua. garis dan dan
akibat dari dua 3.10.3 Membandingka sudut Kebudayaa
garis sejajar n data-data  Mencermati n.
yang dipotong yang terdapat kedudukan  Kementeria
oleh garis pada tabel dua garis, n
transversal frekuensi jenis-jenis Pendidikan
dengan data sudut, dan
pada gambar. hubungan Kebudayaa
3.10.4 Menemukan antar sudut n. 2017.
hubungan  Mencermati Buku Guru
antara data pada sudut-sudut Mata
tabel frekuensi yang terbentuk Pelajaran
dengan data dari dua garis matematika
pada gambar yang dipotong . Jakarta:
3.10.5 Memahami cara oleh garis Kementeria
membuat transversal n
diagram batang  Mencermati Pendidikan
pada Microsoft cara melukis dan
excel. dan membagi Kebudayaa
4.10.1 Menyajikan sudut n
hasil menggunakan  Internet.
pembelajaran jangka
tentang ukuran  Menyajikan
pemusatan dan hasil
penyebaran data pembelajaran
serta cara tentang garis
mengambil dan sudut
keputusan dan  Memecahkan
membuat masalah yang
prediksi berkaitan
4.10.2 Menyelesaikan dengan garis
masalah yang dan sudut
berkaitan
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dengan ukuran
pemusatan dan
penyebaran data
serta cara
mengambil
keputusan dan
membuat
prediksi
3.11 Menjelaskan Statistika: 3.11.1 Mengidentifika  Mencermati 15 JP  Kementeria  Lisan
peluang  Rata-rata, si konsep penyajian data dari n  Tertulis
empirik dan median, dan peluang empiric berbagai sumber Pendidikan  Unjuk kerja
teoretik suatu modus 3.11.2 Mengidentifika media koran, dan  Penugasan
kejadian dari  Mengambil si konsep majalah, atau Kebudayaa  Produk
suatu percobaan keputusan peluang teoritik televisi n. 2017.  Portofolio
berdasarkan 3.11.3 Menentukan  Mencermati cara Buku Siswa
4.11 Menyelesaikan analisis data nilai peluang menentukan rata- Mata
masalah yang  Membuat empiric suatu rata, median, Pelajaran
berkaitan prediksi kejadian modus, dan Matematik
dengan peluang berdasarkan sederhana sebaran data a. Jakarta:
empirik dan analisis data 3.11.4 Menentukan  Menganalisis data Kementeria
teoretik suatu nilai peluang berdasarkan n
kejadian dari teoritik suatu ukuran pemusatan Pendidikan
suatu percobaan kejadian dan penyebaran dan
sederhana data Kebudayaa
3.11.5 Memahami  Mencermati cara n.
konsep ruang mengambil  Kementeria
sampel, titik keputusan dan n
sampel suatu membuat prediksi Pendidikan
kejadian. bersarkan analisis dan
4.11.1 Melakukan dan data Kebudayaa
percobaan untuk  Menyajikan hasil n. 2017.
menemukan pembelajaran Buku Guru
hubungan antara tentang ukuran Mata
peluang empirik pemusatan dan Pelajaran
 Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
dengan peluang penyebaran data matematika
teoretik serta cara . Jakarta:
4.11.2 Menyajikan hasil mengambil Kementeria
pembelajaran keputusan dan n
peluang empirik membuat prediksi Pendidikan
dan peluang  Menyelesaikan dan
teoretik masalah yang Kebudayaa
berkaitan dengan n
ukuran pemusatan  Internet.
dan penyebaran
data serta cara
mengambil
keputusan dan
membuat prediksi