An

1|Page
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes

Kelas/ Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER

IPK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
3.1 Menganalisis 3.1.1. Menganalisis Sepakbola Mengamati Sikap 2  Buku Siswa
keterampilan gerak kategori keterampilan Menganalisis dan  Mengamati gerak permainan sepak Observasi Pertemuan Pendidikan
salah satu permainan gerak dalam permainan mempraktikkan bola (mengumpan, mengontrol, Disiplin (Dapat (4 JP) jasmani, olahraga
bola besar serta sepak bola. keterampilan menggiring, dan menembak bola ke dilihat dari dan kesehatan
menyusun rencana 3.1.2. Menganalisis passing, shooting gawang) melalui media internet. waktu daftar SMA/MA/SMK/
perbaikan* kategori keterampilan dan heading. hadir), MAK Kelas XI
4.1 Mempraktikkan gerak dalam permainan Menanya  INTERNET
Kerja keras dan
hasil analisis bola voli.  Setiap peserta didik secara
keterampilan gerak 3.1.3. Menganalisis
Tanggung
bergantian mengajukan pertanyaan Jawab (Dapat
salah satu permainan kategori keterampilan
bola besar serta gerak dalam permainan mengenai gerak permainan sepak dilihat dari
menyusun rencana bola basket. bola (mengumpan, mengontrol, kelengkapan
perbaikan* 4.1.1. Mempraktikkan menggiring, dan menembak bola ke menyelesaikan
perbaikan kesalahan gawang) tugas)
gerak dalam permainan Penegtahuan
sepak bola. Eksplorasi Ujian online
4.1.2. Mempraktikkan  Mencari berbagai informasi tentang (google form)
perbaikan kesalahan teknik dasar yang ada dalam Keterampilan
gerak dalam permainan permainan sepak bola (mengumpan, Kinerja ( dilihat
bola voli. melalui video/foto
2|Page
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
IPK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
4.1.3. Mempraktikkan mengontrol, menggiring, dan aktivitas gerak
perbaikan kesalahan menembak bola ke gawang) melalui yang dikirim
gerak dalam permainan Video, TV, media yang lain ataupun siswa melalui
bola basket. media sosial)
pengamatan langsung.
 Mendiskusikanketerampilan gerak
teknik mengumpan, mengontrol,
menggiring, dan menembak bola ke
gawangdan membuat
kesimpulannya.
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan
dan cara memperbaiki kesalahan
yang sering dilakukan saat
melakukan teknik dasar
keterampilan gerak permainan
sepakbola..
 Mendiskusikan cara memperbaiki
kesalahanyang sering dilakukan saat
melakukan keterampilan gerak
permainan sepakbola dan membuat
kesimpulannya.
 Peserta didik mencoba
mempraktikkan teknik dasar
permainan sepak bola dengan benar
sesuai dengan yang diperagakan
oleh guru

Mengasosiasi
 Memilih/memutuskan cara
mengumpan, mengontrol,
menggiring, dan menembak bola
3|Page
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
IPK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
dengan baik sesuai dengan arah
datangya bola.
 Memutuskan cara mengumpan, dan
menembak bola dengan baik sesuai
dengan arah sasaran.

Mengkomunikasikan
Bermain sepakbola menggunakan
peraturan yang sesungguhnya dengan
menerapkan teknik menendang, menahan,
menggiring, dan menembak bola ke
gawang yang telah dipelajarinya serta
menunjukkan perilaku kerjasama,
bertanggung jawab, menghargai
perbedaan, disiplin,
dantoleransiselamabermain.

Permainan Mengamati Sikap 2  Buku Siswa

Bolavoli  Mengamati peragaan yang dilakukan Observasi Pertemuan Pendidikan
Menganalisis oleh guru ataupun peserta didik Disiplin (Dapat (4 JP) jasmani, olahraga
dan lainnya yang berkompeten tentang dilihat dari dan kesehatan
mempraktikkan teknik dasar permainan bola voli waktu daftar SMA/MA/SMK/
keterampilan (passing bawah, passing atas, servis, hadir), MAK Kelas XI
passing, servis dan smash).  INTERNET
Kerja keras dan
dan smash.
Tanggung
Menanya Jawab (Dapat
 Setiap peserta didik secara dilihat dari
bergantian mengajukan pertanyaan kelengkapan
mengenai teknik dasar permainan menyelesaikan
bola voli (passing bawah, passing tugas)
atas, servis, dan smash) yang telah Penegtahuan
4|Page
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
IPK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
diamati. Ujian online
(google form)
Eksplorasi Keterampilan
 Mencari berbagai informasi tentang Kinerja ( dilihat
teknik dasar permainan bola voli melalui video/foto
(passing bawah, passing atas, servis, aktivitas gerak
yang dikirim
dan smash) melalui Video, TV,
siswa melalui
media yang lain ataupun pengamatan media sosial)
langsung dan selanjutnya membuat
catatan hasil pengamatan.
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan
dan cara memperbaiki kesalahan
yang sering dilakukan saat
melakukan teknik dasar keterampilan
gerak permainan bolavoli.
 Memperagakan teknik dasar
permainan bola voli (passing bawah,
passing atas, servis, dan smash)
dengan benar sesuai degan yang
diperagakan oleh guru

Mengasosiasi
 Memilih/memutuskan passing yang
harus dilakukan sesuai dengan arah
datangya bola maupun kecepatanya.
 Memilih/memutuskan jenis servis
dan kecepatan bola yang akan
digunakan untuk menyulitkan lawan.

Mengkomunikasikan
 Merangkum materi yang telah
5|Page
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
IPK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
dipelajari
Permaianan Mengamati Sikap 2  Buku Siswa
Bolabasket  Mengamati peragaan yang dilakukan Observasi Pertemuan Pendidikan
Menganalisis oleh guru ataupun peserta didik Disiplin (Dapat (4 JP) jasmani, olahraga
dan lainnya yang berkompeten tentang dilihat dari dan kesehatan
mempraktikkan teknik dasar permainan bola basket waktu daftar SMA/MA/SMK/
keterampilan (melempar, menangkap, menggiring, hadir), MAK Kelas XI
passing, dribble dan menembak bola ke ring).  INTERNET
Kerja keras dan
dan shooting.
Tanggung
Menanya Jawab (Dapat
 Setiap peserta didik secara dilihat dari
bergantian mengajukan pertanyaan kelengkapan
mengenai teknik dasar permainan menyelesaikan
bola basket (melempar, menangkap, tugas)
menggiring, dan menembak bola ke Penegtahuan
ring) yang telah diamati. Ujian online
(google form)
Eksplorasi Keterampilan
 Peserta didik diberikan tugas untuk Kinerja ( dilihat
mencari berbagai informasi tentang melalui video/foto
teknik dasar permainan bola basket aktivitas gerak
(melempar, menangkap, menggiring, yang dikirim
dan menembak bola ke ring) melalui siswa melalui
Video, TV, media yang lain ataupun media sosial)
pengamatan langsung.
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan
dan cara memperbaiki kesalahan
yang sering dilakukan saat
mempraktekken gerak teknik
dasarpermainan bola basket dan
membuat kesimpulannya.
 Peserta didik

6|Page
 KOMPETENSI MATERI ALOKASI SUMBER
IPK PEMBELAJARAN PENILAIAN
DASAR POKOK WAKTU BELAJAR
memperagakanberbagai teknik dasar
keterampilan gerak melempar,
menangkap, menggiring dan
menembak bola ke ring basket
dengan benar sesuai yang
diperagakan.

Mengasosiasi
 Menganalisis gerakan teknik dasar
permaian bola basket dengan
memilah gerakan-gerakan untuk
diterapkan dalam permainan.

Mengkomunikasikan
Merangkum materi yang telah
dipelajari

7|Page
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes

Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

IPK ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.2 Menganalisis 3.2.1. Menganalisis Permainan Mengamati Sikap 2  Buku Siswa
keterampilan gerak kategori keterampilan Bulutangkis  Memperhatikan gerakan Observasi Pertemuan Pendidikan
salah satu permainan gerak dalam permainan Menganalisis dan permainan bulu tangkis yang Disiplin (Dapat (4 JP) jasmani,
bola kecil serta bulutangkis. Mempraktikkan diperagakan melalui media dilihat dari olahraga dan
menyusun rencana 3.2.2. Menganalisis keterampilan servis elektronik (pukulan waktu daftar kesehatan
perbaikan*. kategori keterampilan dan pukulan. hadir), SMA/MA/S
forehand, back-hand, servis,
Kerja keras dan MK/MAK
4.2 Mempraktikkan hasil gerak dalam permainan dan smesh)
Tanggung Kelas XI
analisis keterampilan tenis meja.
Jawab (Dapat  INTERNET
gerak salah satu 4.2.1. Mempraktikkan Menanya
permainan bola kecil perbaikan kesalahan  Peserta didik menyampaikan dilihat dari
serta menyusun rencana gerak dalam permainan pertayaan secara bergantian kelengkapan
perbaikan*. bulutangkis. berkaitan dengan teknik menyelesaikan
4.2.2. Mempraktikkan dasar permainan bulutangkis tugas)
perbaikan kesalahan Penegtahuan
gerak dalam permainan Eksplorasi Ujian online
 Menggali informasi (google form)
tenis meja.
berkaitan dengan teknik Keterampilan
Kinerja ( dilihat
dasar permaian bulu tangkis
melalui video/foto
dari buku atau pun media aktivitas gerak
8|Page
 IPK ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
yang lainnya yang dikirim
 Mendiskusikan kesalahan- siswa melalui
kesalahan dan cara perbaikan media sosial)
kesalahan yang sering
dilakukan saat
memperagakangerakan
teknik dasar permainan
bulutangkis.
 Memperagakan berbagai
pola keterampilan gerak
memegang raket,memukul,
smesh yang dilakukan dalam
bentuk bermain.

Mengasosiasi
 Membandingkan pukulan
forehand dan backhann serta
memilih pukulan yang harus
dilakukan sesuai dengan arah
datangya bola dan arah yang
harus dituju.

Mengkomunikasikan
 Merangkum materi yang
telah dipelajari
Permainan Tenis Mengamati Sikap 2  Buku Siswa
Meja  Memperhatikan gerakan Observasi Pertemuan Pendidikan
Menganalisis dan teknik dasar permainan tenis Disiplin (Dapat (4 JP) jasmani,
Mempraktikkan meja yang diperagakan oleh dilihat dari olahraga dan
keterampilan servis guru (pukulan forehand, waktu daftar kesehatan
dan pukulan. back-hand, servis, dan hadir), SMA/MA/S
smesh) Kerja keras dan MK/MAK
9|Page
 IPK ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
Tanggung Kelas XI
Menanya Jawab (Dapat  INTERNET
 Menyampaikan pertayaan dilihat dari
secara bergantian berkaitan kelengkapan
dengan teknik dasar menyelesaikan
permainan tenis meja tugas)
Penegtahuan
Eksplorasi Ujian online
 Peserta didik menggali (google form)
informasi berkaitan dengan Keterampilan
teknik dasar permaian tenis Praktik ( dilihat
meja dari buku atau pun melalui video/foto
media yang lainnya. aktivitas gerak
 Mendiskusikan kesalahan- yang dikirim
kesalahan dan cara siswa melalui
memperbaiki kesalahan yang media sosial)
sering dilakukan saat
melakukan pola
keterampilan gerak
permainan tenis meja.
 Memperagakan
berbagaiteknik dasar
keterampilan gerak
memegang bet, servis
forehand dan backhand, dan
memukul bola dalam
berbagai situasi yang
dilakukan dalam bentuk
bermain.

Mengasosiasi
 Membandingkan pukulan
forehand dan backhann serta
memilih pukulan yang harus
10 | P a g e
 IPK ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
dilakukan sesuai dengan arah
datangya bola dan arah yang
harus dituju.

Mengkomunikasikan
 Merangkum materi yang
telah dipelajari

11 | P a g e
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes

Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI IPK ALOKAS

MATERI SUMBER
DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN I
POKOK BELAJAR
WAKTU
3.3 Menganalisis 3.3.1 Menganalisis Lari cepat Mengamati Sikap 1  Buku Siswa
keterampilan kategori Menganalisis  Memperhatikan gerakan teknik dasar Observasi Pertemuan Pendidikan
jalan, lari, lompat, keterampilan dan lompat jauh gaya berjalan di udara Disiplin (2 JP) jasmani, olahraga
dan lempar untuk gerak lari Mempraktikka (awalan/ancang-ancang, tumpuan, (Dapat dilihat dan kesehatan
menghasilkan 3.3.2 Menganalisis n keterampilan melayang di udara dan mendarat) dari waktu SMA/MA/SMK/M
gerak yang efektif kesalahan start jongkok, yang diperagakan guru atau peserta daftar hadir), AK Kelas XI
serta menyusun dalam ketegori langkah kaki, didik yang mampu. Kerja keras  INTERNET
rencana gerak lari memasuki dan Tanggung
Menanya Jawab (Dapat
perbaikan* 3.3.3 Menganalisis finis.
 Peserta didik menyampaikan dilihat dari
4.3 Mempraktikkan kategori
pertayaan secara bergantian kelengkapan
hasil analisis keterampilan berkaitan dengan teknik dasar
keterampilan jalan, gerak lompat menyelesaika
lompat jauh gaya berjalan di udara.
lari, lompat, dan 3.3.4 Menganalisis n tugas)
lempar untuk kesalahan Penegtahuan
Eksplorasi
menghasilkan dalam ketegori Ujian online
 Peserta didik menggali informasi (google form)
gerak yang efektif gerak lompat berkaitan dengan teknik dasar Keterampilan
serta menyusun 4.3.1 lompat jauh gaya berjalan di udara Praktik ( dilihat
rencana perbaikan Mengidentifkas (awalan/ancang-ancang, tumpuan, melalui
12 | P a g e
 * i kesalahan melayang di udara dan mendarat) video/foto
dalam ketegori dari buku atau pun media yang aktivitas gerak
gerak lari lainnya yang dikirim
4.3.2  Mendiskusikan kesalahan-kesalahan siswa melalui
dan perbaikan kesalahan yang sering media sosial)
Mempraktikkan
gerak dilakukan saat melakukan variasi
dan kombinasi teknik gerakan
memperbaiki
lompat juah gaya berjalan di udara
kesalahan gerak (awalan/ ancang-ancang, tumpuan,
lari melayang di udara dan mendarat).
4.3.3  Memperagakan berbagai variasi dan
Mengidentifkas kombinasi teknik gerakan
i kesalahan awalan/ancang-ancang, tumpuan,
dalam ketegori saat melayang di udara dan mendarat
gerak lompat lompat jauh gaya berjalan di udara..
4.3.4
Mengidentifkas Mengasosiasi
i kesalahan  Menentukan awalan dan tumpuan
dalam ketegori dengan tepat untuk mendapatkan
gerak lompat lompatan yang baik.

Mengkomunikasikan
Merangkum materi yang telah
dipelajari
Lompat jauh Mengamati Sikap 1  Buku Siswa
Menganalisis  Memperhatikan gerakan teknik Observasi Pertemuan Pendidikan
dan lompat tinggi gaya straddle (awalan, Disiplin (2 JP) jasmani, olahraga
Mempraktikka tolakan, sikap tubuh di atas mistar, (Dapat dilihat dan kesehatan
n keterampilan dan pendaratan) yang diperagakan dari waktu SMA/MA/SMK/M
awalan, guru atau peserta didik yang mampu. daftar hadir), AK Kelas XI
tumpuan, gaya Kerja keras  INTERNET
Menanya dan Tanggung
saat diudara
dan  Peserta didik menyampaikan Jawab (Dapat
pertayaan secara bergantian dilihat dari
pendaratan.
berkaitan dengan teknik lompat kelengkapan
tinggi gaya straddle.
13 | P a g e
 menyelesaika
Eksplorasi n tugas)
 Menggali informasi berkaitan Penegtahuan
dengan teknik lompat tinggi gaya Ujian online
straddle (awalan, tolakan, sikap (google form)
tubuh di atas mistar, dan pendaratan) Keterampilan
dari buku atau pun media yang Praktik ( dilihat
lainnya melalui
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan video/foto
dan cara perbaikan kesalahan yang aktivitas gerak
sering dilakukan saat melakukan yang dikirim
variasi dan kombinasi teknik siswa melalui
gerakan lompat tinggi gaya straddle media sosial)
(awalan, tolakan, sikap tubuh di atas
mistar, dan sikap tubuh sewaktu
mendarat).
 Memperagakan variasi dan
kombinasi teknik gerakan awalan,
tumpuan, sikap tubuh di atas
mistardan sikap tubuh saat mendarat
lompat tinggi gaya straddle.

Mengasosiasi
 Menentukan awalan dan tumpuan
dengan tepat untuk mendapatkan
lompatan yang baik.

Mengkomunikasikan
 Merangkum materi yang telah
dipelajari

14 | P a g e
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes

Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR IPK PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
3.4 Menganalisis strategi 3.4.1 Menganalisis Beladiri Mengamati Sikap 2 Pertemuan  Buku Siswa
dalam pertarungan strategi kuda-kuda (PencakSilat)  Memperhatikan gerakan teknik Observasi (4 JP) Pendidikan
bayangan (shadow aktivitas beladiri Menganalisis memukul, menendang, Disiplin (Dapat jasmani,
fghting) olahraga pencaksilat dan menangkis, dan mengelak yang dilihat dari olahraga dan
beladiri untuk 3.4.2 Menganalisis Mempraktikkan diperagakan guru atau peserta waktu daftar kesehatan
menghasilkan gerak strategi pukulan strategi sikap didik yang mampu hadir), SMA/MA/S
kuda-kuda, Kerja keras dan MK/MAK
yang efektif** aktivitas beladiri
pukulan, elakan, Menanya Tanggung Kelas XI
4.4 Mempraktikkan hasil pencaksilat
tendangan,  Menyampaikan pertayaan Jawab (Dapat  INTERNET
analisis strategi dalam 3.4.3 Menganalisis
tangkisan. secara bergantian berkaitan dilihat dari
pertarungan bayangan strategi elakan aktivitas
dengan teknik memukul, kelengkapan
(shadow fghting) beladiri pencaksilat menendang, menangkis, dan
olahraga beladiri untuk 3.4.4 Menganalisis menyelesaikan
mengelak dalam olahraga
menghasilkan gerak strategi tendangan beladiri pencak silat. tugas)
yang efektif ** aktivitas beladiri Penegtahuan
 Mendiskusikan kesalahan- Ujian online
pencaksilat kesalahan dan perbaikan (google form)
3.4.5 Menganalisis kesalahan yang sering dilakukan Keterampilan
15 | P a g e
 strategi tangkisan saat melakukan gerakan Praktik ( dilihat
aktivitas beladiri memukul, menendang, melalui video/foto
pencaksilat menangkis, dan mengelak. aktivitas gerak
3.4.6 Menganalisis yang dikirim
Eksplorasi siswa melalui
kesalahan gerak
 Peserta didik menggali media sosial)
aktivitas beladiri
pencaksilat untuk informasi berkaitan dengan
teknik gerakan beladi pencak
menghasilkan gerak
silat (memukul, menendang,
yang efektif menangkis, dan mengelak) dari
4.4.1 Mempraktikkan buku atau pun media yang
strategi kuda-kuda lainnya
aktivitas beladiri  Memperagakan berbagai teknik
pencaksilat gerakan memukul, menendang,
4.4.2 Mempraktikkan menangkis, dan mengelak pada
strategi pukulan olahraga bela diri pencak silat.
aktivitas beladiri
pencaksilat Mengasosiasi
4.4.3 Mempraktikkan  Memilih jenis pukulan,
strategi elakan aktivitas tendangan, tangkisan, dan
beladiri pencaksilat elakan sesuai dengan situasi
4.4.4 Mempraktikan
strategi tendangan Mengkomunikasikan
aktivitas beladiri Merangkum materi yang telah
pencak silat. dipelajari
4.4.5. Mempraktikkan
strategi tangkisan
aktivitas beladiri
pencaksilat
4.4.6 Mempraktikkan
hasil analisis kesalahan
gerak aktivitas beladiri
pencaksilat untuk
menghasilkan gerak
yang efektif
16 | P a g e
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes

Kelas/Semester : XI/ Ganjil
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
3.5 Menganalisis konsep 3.5.1 Menganalisis Kecepatan Mengamati Sikap 1  Buku Siswa
latihan dan pengukuran konsep pengukuran Menganalisis dan  Memperhatikan contoh gerakan Observasi Pertemuan Pendidikan
komponen kebugaran kecepatan terkait Mempraktikkan start jongkok, lari dan memasuki Disiplin (Dapat (2 JP) jasmani,
jasmani terkait keterampilan. konsep latihan dan garis finis. dilihat dari olahraga dan
keterampilan (kecepatan, 3.5.2 Menganalisis pengukuran waktu daftar kesehatan
kelincahan, keseimbangan, konsep pengukuran kecepatan Menanya hadir), SMA/MA/S
dan koordinasi) kelincahan terkait  Menyampaikan pertayaan secara MK/MAK
Kerja keras dan
menggunakan instrumen keterampilan. bergantian berkaitan dengan start Kelas XI
terstandar 3.5.3 Menganalisis
Tanggung
jongkok, lari dan memasuki garis Jawab (Dapat  INTERNET
4.5 Mempraktikkan hasil konsep pengukuran finis.
analisis konsep latihan dan keseimbangan terkait dilihat dari
pengukuran komponen keterampilan.
 Mendiskusikan cara melatih kelengkapan
kebugaran jasmani terkait 3.5.4 Menganalisis kecepatan berlari. menyelesaikan
keterampilan (kecepatan, konsep pengukuran tugas)
kelincahan, keseimbangan, koordinasi terkait Eksplorasi Penegtahuan
dan koordinasi) keterampilan.  Peserta didik menggali informasi Ujian online
menggunakan instrumen 4.5.1 Mempraktikkan berkaitan dengan cara melatih (google form)
terstandar konsep pengukuran kecepatan berlari. Keterampilan
17 | P a g e
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
kecepatan terkait Praktik ( dilihat
keterampilan. melalui video/foto
4.5.2 Mempraktikkan Mengasosiasi aktivitas gerak
konsep pengukuran  Menentukan jenis latihan untuk yang dikirim
kelincahan terkait meningkatkan kecepatan berlari. siswa melalui
keterampilan. media sosial)
4.5.3 Mempraktikkan Mengkomunikasikan
konsep pengukuran
Merangkum materi yang telah
keseimbangan terkait
keterampilan. dipelajari
4.5.4 Mempraktikkan
konsep pengukuran
koordinasi terkait
keterampilan.

Kelincahan Mengamati Sikap 1  Buku Siswa

Menganalisis dan  Memperhatikan contoh gerakan Observasi Pertemuan Pendidikan
Mempraktikkan lari zig-zag. Disiplin (Dapat (2 JP) jasmani,
konsep latihan dan dilihat dari olahraga dan
pengukuran Menanya waktu daftar kesehatan
kelincahan  Menyampaikan pertayaan secara hadir), SMA/MA/S
bergantian berkaitan dengan Kerja keras dan MK/MAK
permainan yang melibatkan Tanggung Kelas XI
kelincahan. Jawab (Dapat  INTERNET
 Mendiskusikan cara melatih dilihat dari
kecepatan kelincahan. kelengkapan
menyelesaikan
Eksplorasi tugas)
 Peserta didik menggali informasi Penegtahuan
berkaitan dengan cara melatih Ujian online
18 | P a g e
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
kelincahan. (google form)
Keterampilan
Praktik ( dilihat
Mengasosiasi melalui video/foto
 Menentukan jenis latihan untuk aktivitas gerak
meningkatkan kelincahan. yang dikirim
siswa melalui
media sosial)
Mengkomunikasikan
Merangkum materi yang telah
dipelajari

Keseimbangan Mengamati Sikap 1  Buku Siswa

Menganalisis dan  Memperhatikan contoh gerakan Observasi Pertemuan Pendidikan
Mempraktikkan meniti diatas balok. Disiplin (Dapat (2 JP) jasmani,
konsep latihan dan  Mengamati salah satu permainan dilihat dari olahraga dan
pengukuran olahraga. waktu daftar kesehatan
keseimbangan hadir), SMA/MA/S
Koordinasi MK/MAK
Menanya Kerja keras dan
Menganalisis dan Kelas XI
Mempraktikkan
 Menyampaikan pertayaan secara Tanggung
bergantian berkaitan dengan Jawab (Dapat  INTERNET
konsep latihan dan
pengukuran permainan yang melibatkan dilihat dari
koordinasi kelincahan dan koordinasi gerak kelengkapan
yang baik. menyelesaikan
 Mendiskusikan cara melatih tugas)
kesimbangan dan koordinasi Penegtahuan
gerak. Ujian online
(google form)
Eksplorasi Keterampilan
 Peserta didik menggali informasi Praktik ( dilihat
berkaitan dengan cara melatih melalui video/foto
kesimbangan dan koordinasi aktivitas gerak

19 | P a g e
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR IPK MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
gerak. yang dikirim
siswa melalui
media sosial)

Mengasosiasi
 Menentukan jenis latihan untuk
meningkatkan kesimbangan dan
koordinasi gerak.

Mengkomunikasikan
Merangkum materi yang telah
dipelajari

Bondowoso, 13 Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. MALIK, MPd DWI SEPTIAN L, S.Pd

NIP. 19650509 199512 1 001 NIP. -

20 | P a g e
 SILABUSPEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
3.6 Menganalisis berbagai Aktivitasg Mengamati
keterampilan rangkaian gerak erak  Memperhatikan teknik gerak ritmik langkah kaki dan Unjuk kerja: 4 X 3 JP  Lapangan/
yang lebih kompleks dalam senam ayunan lengan yang diperagakan guru atau peserta didik Untuk ruangan
aktivitas spesifk senam lantai ritmik yang mampu mengukur  Tipe recorder
4.6 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan
 Kaset senam
21 | P a g e
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
berbagai keterampilan rangkaian Menanya gerak aspek ritmik
gerak yang lebih kompleks dalam  Peserta didik menyampaikan pertayaan berkaitan dengan psikomotor  Gada, simpai,
aktivitas spesifk senam lantai teknik gerak ritmik langkah kaki dan ayunan lengan. pita, dan bola.
Observas: Untuk  Peluit
Eksplorasi mengukur  Sumber: Buku
 Peserta didik menggali informasi berkaitan dengan gerak keterampilan Penjasorkes
ritmik langkah kaki dan ayunan lengan dari buku atau gerak dan SMA Kelas
media lainnya. perilaku selama XI,Tim
aktifitas
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan an cara memperbaiki Puskurbuk
kesalahan yang sering dilakukan saat melakukan gerakan Kemdikbud,
ritmik (langkah kaki dan ayunan lengan. Portofolio: Jakarta:
Tulisan atau Puskurbuk
 Memperagakan berbagai teknik gerakan langkah kaki dan
hasil kerja Kemdikbud.
ayunan lengan pada aktivitas ritmik menggunakan salah
berupa kajian
satu alat.  TV/Video
konsep dan
prinsip
Mengasosiasi
permainan serta
 Menunjukkan keserasihan gerak langkah kaki dan ayunan keterampilan
lengan untuk mendapatkan gerak yang baik. gerak
Mengkomunikasikan Tes:
Melakukanperlombaansenamritmikmenggunakansalahsatuala Prinsp dan
t (gada, simpai, pita, dan bola)denganmenerapkan teknik konsep
yang sudah dipelajarinya dan keterampilan
menunjukkanperilakukedisiplinan, toleransi, keluwesan, gerak
estetika.

Bondowoso, 17 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. MALIK, MPd DWI SEPTIAN L, S.Pd

22 | P a g e
 NIP. 19650509 199512 1 001 NIP. -

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
3.7 Menganalisis sistematika latihan AktivitasK Mengamati
(gerak pemanasan, inti latihan, ebugaranJa  Memperhatikan gerakan latihan kekuatan otot, daya Unjuk kerja: 4 X 3 JP  Lapangan
dan pendinginan) dalam aktivitas smani tahan otot, daya tahan jantung dan paru-paru/daya tahan Untuk mengukur  Palang tunggal
gerak berirama pernapasan, kelenturan, dan komposisi tubuh yang keterampilan
 Matras senam
diperagakan guru atau peserta didik yang mampu. gerak aspek
23 | P a g e
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
4.7 Mempraktikkan hasil sistematika  Memperhatikan gerakan latihan koordinasi, power, psikomotor  Formulir tes
latihan (gerak pemanasan, inti keseimbangan, kecepatan, kelincahan, dan  Peluit
latihan, dan pendinginan) dalam akurasi/ketepatan yang diperagakan guru atau peserta Observas: Untuk  Sumber: Buku
aktivitas gerak berirama didik yang mampu. mengukur Penjasorkes
keterampilan SMA Kelas
Menanya gerak dan XI,Tim
 Menyampaikan pertayaan secara bergantian berkaitan perilaku selama Puskurbuk
dengan gerakan latihan kekuatan otot, daya tahan otot, aktifitas Kemdikbud,
daya tahan jantung dan paru-paru/daya tahan Jakarta:
pernapasan, kelenturan, dan komposisi tubuh yang Portofolio: Puskurbuk
merupakan komponen kebugaran jasmani untuk Tulisan atau hasil Kemdikbud.
kesehatan . kerja berupa
 TV/Video
 Menyampaikan pertayaan secara bergantian berkaitan kajian konsep dan
dengan latihan koordinasi, power, keseimbangan, prinsip permainan
kecepatan, kelincahan, dan akurasi/ketepatan yang serta keterampilan
merupakan komponen kebugaran jasmani untuk gerak
keterampilan
Tes:
Eksplorasi Prinsp dan
konsep
 Peserta didik menggali informasi berkaitan dengan
keterampilan
komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan
gerak
(kekuatan otot, daya tahan otot, daya tahan jantung dan
paru-paru/daya tahan pernapasan, kelenturan, dan
komposisi tubuh) dan komponen kebugaran jasmani
untuk keterampilan (koordinasi, power, keseimbangan,
kecepatan, kelincahan, dan akurasi/ketepatan) dari buku
atau pun media yang lainnya
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan dan cara
memperbaiki kesalahan yang sering dilakukan saat
melakukan latihan kekuatan otot, daya tahan otot, daya
tahan jantung dan paru-paru/daya tahan pernapasan,
kelenturan, komposisi tubuh.
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan dan cara
memperbaiki esalahan yang sering dilakukan saat
24 | P a g e
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
melakukan latihan koordinasi, power, keseimbangan,
kecepatan, kelincahan, dan akurasi/ketepatan.
 Peserta didik mendiskusikan bagaimana cara
memperbaiki kesalahan-kesalahan yang sering
dilakukan saat melakukan latihan dan membuat
kesimpulannya
 Memperagakan berbagai bentuk latihan kebugaran
jasmani yang terkait dengan kesehatan yang meliputi:
kekuatan otot, daya tahan otot, daya tahan jantung dan
paru-paru/daya tahan pernapasan, kelenturan, dan
komposisi tubuh.
 Memperagakan berbagai bentuk latihan kebugaran
jasmani yang terkait dengan ketrampian yang meliputi:
latihan koordinasi, power, keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, dan akurasi/ketepatan.

Mengasosiasi
 Menentukan bentuk latihan kebugaran jasmani yang
terkait dengan kesehatan maupun keterapilan sesuai
dengan kemampuannya untuk meningkatkan kebugaran.

Mengkomunikasikan
 Melakukan tes kebugaran jasmani yang terkait dengan
kesehatan yang meliputi: kekuatan otot, daya tahan otot,
daya tahan jantung dan paru-paru/daya tahan
pernapasan, kelenturan, dan komposisi tubuh secara
berpasangan atau dalam kelompok dengan koordinasi
yang baikdan menunjukkan perilaku kerjasama,
sportifitas, toleransi, memecahkan masalah, menghargai
teman, keberanian
 Melakukan tes kebugaran jasmani yang terkait dengan
keterampilan yang meliputi: koordinasi, power,
keseimbangan, kecepatan, kelincahan, dan
akurasi/ketepatan secara berpasangan atau dalam

25 | P a g e
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
kelompok dengan koordinasi yang baikdan
menunjukkan perilaku kerjasama, sportifitas, toleransi,
memecahkan masalah, menghargai teman, keberanian..

Bondowoso, 17 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. MALIK, MPd DWI SEPTIAN L, S.Pd

NIP. 19650509 199512 1 001 NIP. -

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

MATERI ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
3.8 Menganalisis keterampilan dua AktivitasR Mengamati
gaya renang *** enang  Peserta didik memperhatikan teknik gerakan renang Unjuk kerja: 4 X 3 JP  Kolam renang
26 | P a g e
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
gaya bebas, dada, punggung, dan kupu-kupu dan Untuk mengukur  Pelampung
4.8 Mempraktikkan hasil analisis pertolongan kecelakaan di air yang diperagakan guru keterampilan renang
keterampilan dua gaya renang*** atau peserta didik yang mampu. gerak aspek  Kaca mata
psikomotor renang
Menanya  Peluit
 Peserta didik mengajukan pertayaan secara bergantian Observas: Untuk
 Sumber: Buku
berkaitan dengan teknik gerakan renang gaya bebas, mengukur
Penjasorkes
dada, punggung, dan kupu-kupu dan pertolongan keterampilan
SMA Kelas
kecelakaan di air. gerak dan
XI,Tim
perilaku selama
Puskurbuk
Eksplorasi aktifitas
Kemdikbud,
 Peserta didik menggali informasi berkaitan dengan Jakarta:
teknik gerakan renang gaya bebas, dada, punggung, dan Portofolio:
Puskurbuk
kupu-kupu dan pertolongan kecelakaan di air dari buku Tulisan atau hasil
Kemdikbud.
atau pun media yang lainnya. kerja berupa
kajian konsep dan  TV/Video
 Mendiskusikan kesalahan-kesalahan dan cara
prinsip permainan
memperbaiki kealahan yang sering dilakukan saat
serta keterampilan
melakukan aktivitas renang dan memberikan
gerak
pertolongan pada kecelakaan di air.
 Memperagakan rangkaian gerakan kaki, lengan, Tes:
mengambil napas, dan koordinasi renang gaya bebas.
Prinsp dan
 Memperagakan rangkaian gerakan kaki, lengan, konsep
mengambil napas, dan koordinasi renang gaya dada. keterampilan
 Memperagakan rangkaian gerakan kaki, lengan, gerak
mengambil napas, dan koordinasi renang gaya
punggung.
 Memperagakan rangkaian gerakan kaki, lengan,
mengambil napas, dan koordinasi renang gaya kupu-
kupu .
 Memperagakan cara memberikan pertolongan pada
korban kecelakaan di air.

Mengasosiasi

27 | P a g e
 MATERI ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
 Menentukan gaya renang yang harus digunakan untuk
melakukan pertolongan.
 Membandingkan faktor kesulitan dari pada ke empat (4)
gaya renang yang sudah dipelajarinnya.

Mengkomunikasikan
 Peserta didik melakukan perlombaan estafet renang
gaya (bebas, dada, punggung dan kupu-kupu)
menempuh jarak (4 x 25 m) secara berkelompok dengan
koordinasi yang baik danmenunjukkan perilaku
kerjasama, sportifitas, toleransi, disiplin, memecahkan
masalah, menghargai teman, keberanian dan
tanggungjawab.
 Peserta didik memperagakan gerak rangkaian cara
memberikan pertolongan di air secara berpasangan
dengan koordinasi yang baikdanmenunjukkan perilaku
kerjasama, sportifitas, toleransi, disiplin, memecahkan
masalah, menghargai teman,
keberaniandantanggungjawab.
SILABUSPEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

28 | P a g e
 MATERI ALOKASI SUMBER
.KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
POKOK WAKTU BELAJAR
3.9 Menganalisis manfaat jangka Pencegahan Mengamati
panjang dari partisipasi dalam Narkoba  Memperhatikan penjelasan tentang dampak buruk Observas: Untuk 1 X 3 JP  Laktop
aktivitas fsik secara teratur dan terhadap penyalahgunaan narkoba dan mengukur  LCD
4.9 Mempresentasikan manfaat Psikotropik psikotropikabagi diri sendiri, keluarga, lingkungan, keterampilan
a
 Alat praga
bangsa dan negara menyajikan dan
jangka panjang dari partisipasi dalam  Poster
perilaku selama
aktivitas fsik secara teratur aktifitas  Sumber: Buku
Menanya
Penjasorkes
 Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan
Portofolio: SMA Kelas
dengan dampak buruk terhadap penyalahgunaan
Tulisan atau hasil XI,Tim
narkoba dan psikotropikabagi diri sendiri, keluarga,
kerja berupa Puskurbuk
lingkungan, bangsa dan negara
kajian konsep Kemdikbud,
Jakarta:
Eksplorasi Puskurbuk
 Mencari berbagai informasi tentang upaya yang dapat Tes:
Prinsip Kemdikbud.
dilakukan untuk pencegahan dan penanggulanga  TV/Video
narkoba dan psikotropikadari berbagai sumber dan Pencegahan
mendiskusikannya.. Narkoba dan
Psikotropika
 Mencari berbagai informasi tentang pengaruh yang
diakibatkan narkoba dan psikotropika bagi tubuh
manusia dari berbagai sumber dan mendiskusikannya.

Mengasosiasi
 Mencari hubungan penyebab penyalahgunaan narkoba
dan psikotropika di kalangan remaja
 Membuat pola pencegahan penyalahgunaan narkoba
dan psikotropika di kalangan remaja

Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil temuan tentang cara-cara
pencegahan dan penanggulangan bahaya NARKOBA dan
psikotropika dan mendiskusikan serta membuat laporan
hasil diskusi secara berkelompok dan
mempresentasikannya di depan kelas.

29 | P a g e
 Bondowoso, 17 Juli 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. MALIK, MPd DWI SEPTIAN L, S.Pd

NIP. 19650509 199512 1 001 NIP. -

30 | P a g e
 SILABUSPEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Penjasorkes

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
.

PENILAIA ALOKASI ALAT/

KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
N WAKTU SUMBER
3.10 Menganalisis bahaya, cara Budaya Mengamati
penularan, dan cara mencegah Hidup  Memperhatikan pejelasan tentang penyebab terjadinya seks Observas: 1 X 3JP  Laktop
HIV/AIDS Sehat bebas, dampak yang ditimbulkan terhadap diri sendiri, Untuk  LCD
4.10 Mempresentasikan hasil analisis keluarga dan masyarakat, dan cara pencegahan seks bebas mengukur
 Alat praga
bahaya, cara penularan, dan cara secara individu. keterampilan
menyajikan  Poster
mencegah HIV/AIDS  Sumber: Buku
Menanya dan perilaku
 Mengajukan pertanyaan permasalah yang dijelaskan guru selama Penjasorkes
berkaitan dengan seks bebas. aktifitas SMA Kelas
XI,Tim
Eksplorasi Portofolio: Puskurbuk
Tulisan atau Kemdikbud,
 Mencari informasi dari berbagai media tentang penyebab
hasil kerja Jakarta:
terjadinya seks bebas, dampak yang ditimbulkannya.
berupa kajian Puskurbuk
 Mengidentifikasi perilaku-perilaku seks bebas pada usia
konsep Kemdikbud.
sekolah secara individu.
 Mendiskusikan penyebab terjadinya seks bebas, dampak
 Internet
yang ditimbulkan terhadap diri sendiri, keluarga dan Tes:
masyarakat, dan cara pencegahan seks bebas dengan Dampak seks
menunjukkan perilaku hidup sehat, kerjasama, toleransi, bebas

31 | P a g e
 PENILAIA ALOKASI ALAT/
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
N WAKTU SUMBER
disiplin, dan tanggung jawab selama melakukan aktivitas

Mengasosiaasi
 Banyaknya media yang dapat merangsang terjadinya
perbuatan yang menyimpang sehingga banyak yang inin
mencoba yang akirnya ketagihan.

Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasi kerja kelompok di depan kelas
berkaitan dengan seks bebas secara berkelompok dengan
menunjukkan perilaku disiplin, kerjasama, toleransi, dan
tanggungjawab selama melakukan aktivitas.

Bondowoso, 17 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. MALIK, MPd DWI SEPTIAN L, S.Pd

NIP. 19650509 199512 1 001 NIP. -

*) Sekolah dapat memilih salah satu permainan dan olahraga yang dapat dilakukan di sekolah sesuai dengan sarana dan prasarana yang ada di sekolah
**) Pembelajaran aktivitas beladiri selain pencak silat dapat juga aktivitas bela diri lainnya (karate, judo, taekwondo, dan lain-lain) disesuaikan dengan
situasi dan kondisi sekolah
***) Sekolah dapat memilih aktivitas air yang dapat dilakukan di sekolah sesuai dengan sarana dan prasarana, situasi serta kondisi sekolah.

32 | P a g e
33 | P a g e