SILABUS MATA PELAJARAN

Nama Sekolah : SMKN 1 Linggo Sari baganti

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas : XI
Kompetensi Inti : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkanmasalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji
secara efektif, kreatif, produktif kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutifdalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
3.1 3.1.1. Menjelaskan tentang Tentang 4 JP Pertemuan 1 Kerja Buku
Menganalisis keterampilan gerak keteram sama, Pendidik
keterampilan permainan pilan  Peserta didik diberi motivasi rasa ingin an
atau rangsangan untuk Jasmani
gerak salah sepakbola gerak tahu,
Olahraga
satu (mengumpan bola, permain memusatkan perhatian pada disiplin
dan
permainan menembak bola, an topik materi Tahapan teknik mandiri Kesehat
bola besar mengontrol bola, sepakbo dan kreatif an Siswa
mengoper, mengontrol,
untuk menggiring bola, la Kelas X,
menggiring dan menembak
menghasilkan menyundul bola, (mengu Kemendi
koordinasi lemparan kedalam, mpan bola dengan menggunakan kbud,
gerak yang gerak tanpa bola) bola, kaki bagian dalam, bagian luar tahun
2013
baik*) 3.1.2. Menjelaskan menemb dan punggung kaki serta
tahapan teknik ak bola, posisi tubuh saat melakukan
mengoper, mengont teknik tersebut
mengontrol, rol bola,
 Peserta didik diarahkan
menggiring dan menggiri
menembak bola ng bola, mengajukan pertanyaan
dengan menyun tentang teknik
menggunakan kaki dul bola, mengoper ,mengontrol,mengir
bagian dalam, lempara ing,menembak.(rasa
bagian luar dan n ingintahu)
punggung kaki serta kedalam
 Peserta didik diminta
posisi tubuh saat , gerak
membaca materi terkait
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
melakukan teknik tanpa Tahapan teknik mengoper,
tersebut bola) mengontrol, menggiring dan
3.1.3. Melakukan variasi menembak bola dengan
dan kombinasi
menggunakan kaki bagian
teknik mengoper,
dalam, bagian luar dan
mengontrol,
menggiring dan punggung kaki serta posisi
menembak bola tubuh saat melakukan teknik
dengan tersebut
menggunakan kaki  Peserta didik mendiskusikan
bagian dalam,
perbedaan Tahapan teknik
bagian luar dan
mengoper, mengontrol,
punggung kaki serta
posisi tubuh saat menggiring dan menembak
melakukan teknik bola dengan menggunakan
tersebut kaki bagian dalam, bagian luar
3.1.4. Menganalisis dan punggung kaki serta
kelebihan dan
posisi tubuh saat melakukan
kekurangan variasi
teknik tersebut
dan kombinasi
teknik mengumpan,  Peserta didik mempraktekkan
mengontrol, Tahapan teknik mengoper,
menggiring dan mengontrol, menggiring dan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
menembak bola menembak bola dengan
dengan menggunakan kaki bagian
menggunakan kaki dalam, bagian luar dan
bagian dalam,
punggung kaki serta posisi
bagian luar dan
tubuh saat melakukan teknik
punggung kaki serta
posisi tubuh saat tersebut
melakukan teknik  Peserta didik lainnya dan guru
tersebut mengulas hasil praktek
3.1.5. Mencoba dan Tahapan teknik mengoper,
melakukan
mengontrol, menggiring dan
keterampilan gerak
menembak bola dengan
permainan
sepakbola menggunakan kaki bagian
(mengumpan bola, dalam, bagian luar dan
menembak bola, punggung kaki serta posisi
mengontrol bola, tubuh saat melakukan teknik
menggiring bola,
tersebut
menyundul bola,
 Guru bersama peserta didik
lemparan kedalam,
gerak tanpa bola) Tahapan teknik mengoper,
mengontrol, menggiring dan
menembak bola dengan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
menggunakan kaki bagian
dalam, bagian luar dan
punggung kaki serta posisi
tubuh saat melakukan teknik
tersebut

Pertemuan 2

 Peserta didik diberi motivasi

atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada
topik materi Variasi dan
kombinasi teknik mengoper,
mengontrol, menggiring dan
menembak bola dengan
menggunakan kaki bagian
dalam, bagian luar dan
punggung kaki serta posisi
tubuh saat melakukan teknik
tersebut
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
 Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
tentang materi Variasi dan
kombinasi teknik mengoper,
mengontrol, menggiring dan
menembak bola dengan
menggunakan kaki bagian
dalam, bagian luar dan
punggung kaki serta posisi
tubuh saat melakukan teknik
tersebut
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait materi
Variasi dan kombinasi teknik
mengoper, mengontrol,
menggiring dan menembak
bola dengan menggunakan
kaki bagian dalam, bagian luar
dan punggung kaki serta
posisi tubuh saat melakukan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
teknik tersebut
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan Variasi dan
kombinasi teknik mengoper,
mengontrol, menggiring dan
menembak bola dengan
menggunakan kaki bagian
dalam, bagian luar dan
punggung kaki serta posisi
tubuh saat melakukan teknik
tersebut
 Peserta didik mempraktekkan
Variasi dan kombinasi teknik
mengoper, mengontrol,
menggiring dan menembak
bola dengan menggunakan
kaki bagian dalam, bagian luar
dan punggung kaki serta
posisi tubuh saat melakukan
teknik tersebut
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek Variasi
dan kombinasi teknik
mengoper, mengontrol,
menggiring dan menembak
bola dengan menggunakan
kaki bagian dalam, bagian luar
dan punggung kaki serta
posisi tubuh saat melakukan
teknik tersebut
 Guru bersama peserta didik
Variasi dan kombinasi teknik
mengoper, mengontrol,
menggiring dan menembak
bola dengan menggunakan
kaki bagian dalam, bagian luar
dan punggung kaki serta
posisi tubuh saat melakukan
teknik tersebut
4.1 4.1.1.Melakukan gerakan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
Mempraktik- teknik
kan hasil mengoper,mengontr
analisis ol, menggiring dan
keterampilan menembak bola
gerak salah dengan
satu per- menggunakan kaki
mainan bola bagian dalam,
besar untuk bagian luar dan
menghasilkan punggung kaki serta
koordinasi posisi tubuh saat
gerak yang melakukan teknik
baik *) tersebut
4.1.2.Melakukan gerakan
variasi dan
kombinasi teknik
mengoper,
mengontrol,
menggiring dan
menembak bola
dengan
menggunakan kaki
bagian dalam,
bagian luar dan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
punggung kaki serta
posisi tubauh saat
melakukan teknik
tersebut
4.1.3.Melakukan
permainan sepak
bola dengan
peraturan yang
dimodifikasi
4.1.4.Mempraktekkan
hasil belajar
keterampilan gerak
permainan
sepakbola ke dalam
permainan
sederhana dan atau
tradisional dilandasi
nilai-nilai disiplin,
sportif, kerja sama,
dan percaya diri
3.2 3.2.1. Menjelaskan Sejarah 4 JP Pertemuan 3 Kerja Buku
Menganalisis tahapan teknik perkemb sama, Pendidik
keterampilan passing bawah, angan  Peserta didik diberi motivasi rasa ingin an
Jasmani
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
gerak salah passing atas, servis Bola voli atau rangsangan untuk tahu, Olahraga
satu dan smash dunia memusatkan perhatian pada disiplin dan
permainan 3.2.2. Menentukan variasi dan mandiri Kesehat
topik materi Tahapan teknik
an Siswa
bola besar dan kombinasi Indonesi dan kreatif
passing bawah, passing atas, Kelas X,
untuk keterampilan a.
servis dan smash Kemendi
menghasilkan passing bawah, Menjela kbud,
koordinasi passing atas, servis skan  Peserta didik diarahkan
tahun
gerak dan smash tahapan mengajukan pertanyaan 2013
yangbaik*) 3.2.3. Menganalisis teknik tentang materi Tahapan teknik
kelebihan dan passing passing bawah, passing atas,
kekurangan variasi bawah,
servis dan smash (rasa ingin
dan kombinasi passing
tahu)
keterampilan atas,
passing bawah, servis  Peserta didik diminta
passing atas, servis, dan membaca materi terkait materi
dan smash dalam smash Tahapan teknik passing
bola voli bawah, passing atas, servis
3.2.4. Menganalisis
dan smash
kelebihan dan
 Peserta didik mendiskusikan
kekurangan variasi
dan kombinasi materi Tahapan teknik
keterampilan passing bawah, passing atas,
passing bawah,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
passing atas, servis, servis dan smash
dan smash dalam  Peserta didik mempraktekkan
bola voli
materi Tahapan teknik
3.2.5.
passing bawah, passing atas,
servis dan smash
 Peserta didik lainnya dan guru
4.2 4.2.1. Melakukan gerakan
mengulas hasil praktek materi
Memprakt keterampilan
ik-kan Tahapan teknik passing
passing bawah,
hasil bawah, passing atas, servis
passing atas, servis
analisis
dan smash dan smash
keterampi
lan gerak 4.2.2. Melakukan gerakan  Guru bersama peserta didik
salah variasi dan menyimpulkan materi tahapan
satu per- kombinasi
teknik passing bawah, passing
mainan keterampilan
bola atas, servis dan smash
passing bawah,
besar passing atas, servis
untuk
dan smash
menghasi Pertemuan 4
4.2.3. Melakukan
lkan
koordinas permainan bola voli  Peserta didik diberi motivasi
i gerak antar teman satu
atau rangsangan untuk
yang baik kelasnya dengan
memusatkan perhatian pada
*) peraturan yang
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dimodifikasi topik materi Variasi dan
4.2.4. Mempraktekkan kombinasi keterampilan
tugas keterampilan passing bawah, passing atas,
gerak permainan
servis dan smash
bolavoli ke dalam
permainan  Peserta didik diarahkan
sederhana dan atau mengajukan pertanyaan
tradisional dilandasi tentang materi Variasi dan
nilai-nilai disiplin, kombinasi keterampilan
sportif, kerja sama, passing bawah, passing atas,
dan percaya diri
servis dan smash
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait materi
Variasi dan kombinasi
keterampilan passing bawah,
passing atas, servis dan
smash
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan materi Variasi dan
kombinasi keterampilan
passing bawah, passing atas,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
servis dan smash
 Peserta didik mempraktekkan
materi Variasi dan kombinasi
keterampilan passing bawah,
passing atas, servis dan
smash
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek materi
Variasi dan kombinasi
keterampilan passing bawah,
passing atas, servis dan
smash
 Guru bersama peserta didik
materi menyimpulkan variasi
dan kombinasi keterampilan
passing bawah, passing atas,
servis dan smash

3.3 3.3.1. Menjelaskan Permain 4 JP Pertemuan 5 Kerja Buku

 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
Mengan tahapan teknik an Bola sama, Pendidik
alisis melempar, Besar rasa ingin an
keteram menangkap, (bola  Peserta didik diberi motivasi tahu, Jasmani
pilan atau rangsangan untuk Olahraga
menggiring, basket) disiplin
gerak dan
menembak bola ke memusatkan perhatian pada mandiri
salah Kesehat
satu ring basket topik materi Tahapan teknik dan kreatif an Siswa
permain 3.3.2. Menjelaskan Kelas X,
melempar, menangkap,
an bola tahapan teknik Kemendi
menggiring, menembak bola
besar melempar, kbud,
untuk menangkap, ke ring basket tahun
mengha menggiring,  Peserta didik diarahkan 2013
silkan
menembak bola ke mengajukan pertanyaan pada
koordin
ring basket topik materi Tahapan teknik
asi
gerak 3.3.3. Menganalisis
melempar, menangkap,
yang kelebihan dan
menggiring, menembak bola
baik*) kekurangan variasi
dan kombinasi ke ring basket
teknik melempar,  Peserta didik diminta
menangkap, membaca materi pada topik
menggiring, dan materi Tahapan teknik
menembak bola ke
melempar, menangkap,
ring basket
menggiring, menembak bola
4.3 4.3.1. Melakukan
Memprakt ke ring basket
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
ik-kan keterampilan gerak  Peserta didik mendiskusikan
hasil permainan bola perbedaan pada topik materi
analisis basket (melempar,
keterampi Tahapan teknik melempar,
menangkap,
lan gerak menangkap, menggiring,
menggiring, dan
salah menembak bola ke ring
satu per- menembak bola, lay
up shoot, pivotdan basket
mainan
bola rebound) dengan  Peserta didik mempraktekkan
besar berbagai posisi) pada topik materi Tahapan
untuk 4.3.2. Melakukan gerakan
teknik melempar, menangkap,
menghasi teknik melempar,
lkan menggiring, menembak bola
menangkap,
koordinas ke ring basket
menggiring, dan
i gerak
menembak bola ke  Peserta didik lainnya dan guru
yang baik
*) ring basket mengulas hasil praktek pada
4.3.3. Mempraktekkan topik materi Tahapan teknik
gerakan variasi dan
melempar, menangkap,
kombinasi teknik
menggiring, menembak bola
melempar,
ke ring basket
menangkap,
menggiring, dan  Guru bersama peserta didik
menembak bola ke menyimpulkan pada topik
ring basket materi Tahapan teknik
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
4.3.4. Melakukan melempar, menangkap,
pertandingan basket menggiring, menembak bola
dengan peraturan ke ring basket
yang dimodifikasi
4.3.5. Menampilkan tugas
keterampilan gerak Pertemuan 68
permainan
bolabasket ke dalam  Peserta didik diberi motivasi
permainan atau rangsangan untuk
sederhana dan atau memusatkan perhatian pada
tradisional dilandasi
topik materi Variasi dan
nilai-nilai disiplin,
kombinasi teknik melempar,
sportif, kerja sama,
dan percaya diri menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke ring
basket
 Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
tentang pada topik materi
Variasi dan kombinasi teknik
melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
bola ke ring basket
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait pada
topik materi Variasi dan
kombinasi teknik melempar,
menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke ring
basket
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan pada topik materi
Variasi dan kombinasi teknik
melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak
bola ke ring basket
 Peserta didik mempraktekkan
pada topik materi Variasi dan
kombinasi teknik melempar,
menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke ring
basket
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas pada topik materi
Variasi dan kombinasi teknik
melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak
bola ke ring basket
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan topik materi
Variasi dan kombinasi teknik
melempar, menangkap,
menggiring, dan menembak
bola ke ring basket
3.4 3.4.1. Menjelaskan tentang Permain 4 JP Pertemuan 7 Kerja Buku
Menganal keterampilan gerak an Bola sama, Pendidik
isis permainan softball Besar  Peserta didik diberi motivasi rasa ingin an
keterampi atau rangsangan untuk Jasmani
(melempar, (sepak tahu,
lan gerak Olahraga
menangkap, bola) memusatkan perhatian pada disiplin
salah dan
satu per- memukul bola topik materi Tahapan teknik mandiri Kesehat
mainan menggunakan dan kreatif an Siswa
melempar, menangkap, berlari
bola kecil pemukul, berlari ke Kelas X,
ke base, dan memukul bola
untuk base, dan Kemendi
menghasi menggunakan tongkat kbud,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
lkan mematikan lawan). pemukul tahun
koordinas 3.4.2. Menjelaskan  Peserta didik diarahkan 2013
i gerak tahapan teknik
yang mengajukan pertanyaan
melempar,
baik* tentang Tahapan teknik
menangkap, berlari
ke base, dan melempar, menangkap, berlari
memukul bola ke base, dan memukul bola
menggunakan menggunakan tongkat
tongkat pemukul pemukul
3.4.3. Menunjukkan variasi
 Peserta didik diminta
dan kombinasi
membaca materi terkait
teknik keterampilan
Tahapan teknik melempar,
melempar,
menangkap, berlari menangkap, berlari ke base,
ke base dan dan memukul bola
memukul bola menggunakan tongkat
menggunakan pemukul
tongkat pemukul
 Peserta didik mendiskusikan
3.4.4. Menganalisis
perbedaan Tahapan teknik
kelebihan dan
kekurangan variasi melempar, menangkap, berlari
dan kombinasi ke base, dan memukul bola
teknik keterampilan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
melempar, menggunakan tongkat
menangkap, berlari pemukul
ke base, dan
 Peserta didik mempraktekkan
memukul bola
Tahapan teknik melempar,
menggunakan
tongkat pemukul menangkap, berlari ke base,

3.4.5. dan memukul bola

menggunakan tongkat
pemukul

4.4 4.4.1 Melakukan gerakan  Peserta didik lainnya dan guru

Memprakt teknik melempar, mengulas hasil praktek
ek-kan menangkap, berlari Tahapan teknik melempar,
hasil
ke base, dan menangkap, berlari ke base,
analisis
memukul bola
keterampi dan memukul bola
lan gerak menggunakan
menggunakan tongkat
salah tongkat pemukul
secara berpasangan pemukul
satu
permaina atau dalam  Guru bersama peserta didik
n bola kelompok Tahapan teknik melempar,
kecil 4.4.2 Melakukan gerakan menangkap, berlari ke base,
untuk
variasi dan
meng- dan memukul bola
kombinasi teknik
hasilkan menggunakan tongkat
koordinas melempar,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
i gerak menangkap, berlari pemukul
yang ke base, dan  Melalui demonstrasii Tahapan
baik* memukul bola
teknik melempar, menangkap,
menggunakan
berlari ke base, dan memukul
tongkat pemukul
secara berpasangan bola menggunakan tongkat
atau dalam pemukul
kelompok
4.4.3 Melakukan
pertandingan Pertemuan 8
permainan softball
 Peserta didik diberi motivasi
dengan peraturan
atau rangsangan untuk
yang dimodifikasi
4.4.4 Menerapkan tugas memusatkan perhatian pada
keterampilan gerak topik materi Variasi dan
permainan softball kombinasi teknik keterampilan
ke dalam permainan melempar, menangkap, berlari
sederhana dan atau
ke base dan memukul bola
tradisional dilandasi
menggunakan tongkat
nilai-nilai disiplin,
sportif, kerja sama, pemukul
dan percaya diri  Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
tentang Variasi dan kombinasi
teknik keterampilan
melempar, menangkap, berlari
ke base dan memukul bola
menggunakan tongkat
pemukul
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait
Variasi dan kombinasi teknik
keterampilan melempar,
menangkap, berlari ke base
dan memukul bola
menggunakan tongkat
pemukul
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan Variasi dan
kombinasi teknik keterampilan
melempar, menangkap, berlari
ke base dan memukul bola
menggunakan tongkat
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
pemukul
 Peserta didik mempraktekkan
Variasi dan kombinasi teknik
keterampilan melempar,
menangkap, berlari ke base
dan memukul bola
menggunakan tongkat
pemukul
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek Variasi
dan kombinasi teknik
keterampilan melempar,
menangkap, berlari ke base
dan memukul bola
menggunakan tongkat
pemukul
 Guru bersama peserta didik
Variasi dan kombinasi teknik
keterampilan melempar,
menangkap, berlari ke base
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dan memukul bola
menggunakan tongkat
pemukul
 Melalui demonstrasii Variasi
dan kombinasi teknik
keterampilan melempar,
menangkap, berlari ke base
dan memukul bola
menggunakan tongkat
pemukul
3.5 3.5.1. Menjelaskan tentang Permain 4 JP Pertemuan 9 Kerja Buku
keterampilan gerak an Bola  Peserta didik diberi motivasi sama, Pendidik
Menganal permainan Besar rasa ingin an
isis atau rangsangan untuk Jasmani
bulutangkis (posisi (sepak tahu,
keterampi memusatkan perhatian pada Olahraga
berdiri dan footwork, bola) disiplin
lan gerak topik materi Tahapan teknik dan
salah pegangan raket, mandiri Kesehat
pukulan atas dan Cara memegang raket, teknik dan kreatif
satu per- an Siswa
mainan bawah, dan servis) footwork, posisi berdiri, servis, Kelas X,
bola kecil 3.5.2. Menjelaskan pukulan atas dan pukulan Kemendi
untuk tahapan teknik Cara kbud,
bawah pada permainan
menghasi memegang raket, tahun
lkan bulutangkis 2013
teknik footwork,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
koordinas posisi berdiri, servis,  Peserta didik diarahkan
i gerak pukulan atas dan mengajukan pertanyaan
yang pukulan bawah pada
baik* tentang Tahapan teknik Cara
permainan
memegang raket, teknik
bulutangkis
3.5.3. Menganalisis footwork, posisi berdiri, servis,
kelebihan dan pukulan atas dan pukulan
kekurangan variasi bawah pada permainan
dan kombinasi bulutangkis
teknik cara
 Peserta didik diminta
memegang raket,
membaca materi terkait
teknik footwork,
Tahapan teknik Cara
posisi berdiri, servis,
pukulan atas dan memegang raket, teknik
pukulan bawah pada footwork, posisi berdiri, servis,
permainan pukulan atas dan pukulan
bulutangkis bawah pada permainan
3.5.4. Mempraktekkan
bulutangkis
variasi dan
 Peserta didik mendiskusikan
kombinasi teknik
Cara memegang perbedaan Tahapan teknik
raket, teknik Cara memegang raket, teknik
footwork, posisi
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
berdiri, servis, footwork, posisi berdiri, servis,
pukulan atas dan pukulan atas dan pukulan
pukulan bawah pada bawah pada permainan
permainan
bulutangkis
bulutangkis
 Peserta didik mempraktekkan
4.5 4.5.1 Melakukan gerakan
teknik cara Tahapan teknik Cara
Memprakt memegang raket, memegang raket, teknik
ik-kan
teknik footwork, footwork, posisi berdiri, servis,
hasil
posisi berdiri, servis, pukulan atas dan pukulan
analisis
keterampi pukulan atas dan
bawah pada permainan
lan gerak pukulan bawah pada
bulutangkis
salah permainan
satu bulutangkis  Peserta didik lainnya dan guru
permaina 4.5.2 Melakukan gerakan mengulas hasil praktek
n bola variasi dan Tahapan teknik Cara
kecil
kombinasi teknik memegang raket, teknik
untuk
Cara memegang
meng- footwork, posisi berdiri, servis,
hasilkan raket, teknik
pukulan atas dan pukulan
koordinas footwork, posisi
i gerak berdiri, servis, bawah pada permainan
yang pukulan atas dan bulutangkis
baik* pukulan bawah pada  Guru bersama peserta didik
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
permainan menyimpulkan tahapan teknik
bulutangkis Cara memegang raket, teknik
footwork, posisi berdiri, servis,
pukulan atas dan pukulan
bawah pada permainan
bulutangkis

Pertemuan 10
 Peserta didik diberi motivasi
atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada
topik materi Variasi dan
kombinasi teknik Cara
memegang raket, teknik
footwork, posisi berdiri, servis,
pukulan atas dan pukulan
bawah pada permainan
bulutangkis
 Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
tentang Variasi dan kombinasi
teknik Cara memegang raket,
teknik footwork, posisi berdiri,
servis, pukulan atas dan
pukulan bawah pada
permainan bulutangkis
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait
Variasi dan kombinasi teknik
Cara memegang raket, teknik
footwork, posisi berdiri, servis,
pukulan atas dan pukulan
bawah pada permainan
bulutangkis
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan Variasi dan
kombinasi teknik Cara
memegang raket, teknik
footwork, posisi berdiri, servis,
pukulan atas dan pukulan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
bawah pada permainan
bulutangkis
 Peserta didik mempraktekkan
Variasi dan kombinasi teknik
Cara memegang raket, teknik
footwork, posisi berdiri, servis,
pukulan atas dan pukulan
bawah pada permainan
bulutangkis
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek Variasi
dan kombinasi teknik Cara
memegang raket, teknik
footwork, posisi berdiri, servis,
pukulan atas dan pukulan
bawah pada permainan
bulutangkis
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan Variasi dan
kombinasi teknik Cara
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
memegang raket, teknik
footwork, posisi berdiri, servis,
pukulan atas dan pukulan
bawah pada permainan
bulutangkis
3.6 3.6.1 Menjelaskan Permain 4 JP Pertemuan 11 Kerja Buku
Menganal tahapan teknik an Bola sama, Pendidik
isis memegang bet, Kecil  Peserta didik diberi motivasi rasa ingin an
keterampi atau rangsangan untuk Jasmani
pukulan forehand, (Tenis tahu,
lan gerak Olahraga
pukulan backhand, Meja) memusatkan perhatian pada disiplin
salah satu dan
per- servis, smesh pada topik materi Tahapan teknik mandiri Kesehat
mainan permainan tenis dan kreatif an Siswa
memegang bet, pukulan
bola kecil meja Kelas X,
forehand, pukulan backhand,
untuk 3.6.2 Melakukan variasi Kemendi
menghasil dan kombinasi servis, smesh pada kbud,
kan teknik memegang permainan tenis meja tahun
koordinasi 2013
bet, pukulan  Peserta didik diarahkan
gerak
forehand, pukulan mengajukan pertanyaan
yang baik
backhand, servis,
tentang teknik teknik
smesh pada
memegang bet, pukulan
permainan tenis
meja forehand, pukulan backhand,
3.6.3 Mempraktekkan servis, smesh pada
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
tentang permainan tenis meja
keterampilan gerak  Peserta didik diminta
permainan tenis
membaca materi terkait
meja (memegang
Tahapan teknik memegang
bet, pukulan
forehand dan bet, pukulan forehand,
backhand, dan pukulan backhand, servis,
servis) smesh pada permainan tenis
3.6.4 Menganalisis meja
kelebihan dan
 Peserta didik mendiskusikan
kekurangan variasi
perbedaan Tahapan teknik
dan kombinasi
memegang bet, pukulan
teknik, memegang
bet, pukulan forehand, pukulan backhand,
forehand, pukulan servis, smesh pada
backhand, servis, permainan tenis meja
smesh pada  Peserta didik mempraktekkan
permainan tenis
Tahapan teknik memegang
meja
bet, pukulan forehand,
4.6 4.6.1 Melakukan gerakan
Memprakt teknik memegang pukulan backhand, servis,
ik-kan bet, pukulan smesh pada permainan tenis
hasil
forehand, pukulan meja
analisis
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
keterampi backhand, servis,  Peserta didik lainnya dan guru
lan gerak smesh pada mengulas hasil praktek
salah permainan tenis
satu Tahapan teknik memegang
meja
permaina bet, pukulan forehand,
4.6.2 Melakukan gerakan
n bola pukulan backhand, servis,
kecil variasi dan
kombinasi teknik smesh pada permainan tenis
untuk
meng- memegang bet, meja
hasilkan pukulan forehand,  Guru bersama peserta didik
koordinas pukulan backhand,
menyimpulkan tahapan teknik
i gerak servis, smesh pada
yang memegang bet, pukulan
permainan tenis
baik* forehand, pukulan backhand,
meja
4.6.3 Melakukan servis, smesh pada
pertandingan tenis permainan tenis meja
meja dengan
peraturan yang
dimodifikasi Pertemuan 12
4.6.4 mempraktekkan
 Peserta didik diberi motivasi
keterampilan gerak
permainan tenismeja atau rangsangan untuk
ke dalam permainan memusatkan perhatian pada
sederhana dan atau topik materi Variasi dan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
tradisional dilandasi kombinasi teknik memegang
nilai-nilai disiplin, bet, pukulan forehand,
sportif, kerja sama, pukulan backhand, servis,
dan percaya diri
smesh pada permainan tenis
meja
 Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
tentang Variasi dan kombinasi
teknik memegang bet,
pukulan forehand, pukulan
backhand, servis, smesh pada
permainan tenis meja
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait
Variasi dan kombinasi teknik
memegang bet, pukulan
forehand, pukulan backhand,
servis, smesh pada
permainan tenis meja
 Peserta didik mendiskusikan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
perbedaan Variasi dan
kombinasi teknik memegang
bet, pukulan forehand,
pukulan backhand, servis,
smesh pada permainan tenis
meja
 Peserta didik mempraktekkan
Variasi dan kombinasi teknik
memegang bet, pukulan
forehand, pukulan backhand,
servis, smesh pada
permainan tenis meja
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek Variasi
dan kombinasi teknik
memegang bet, pukulan
forehand, pukulan backhand,
servis, smesh pada
permainan tenis meja
 Guru bersama peserta didik
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
menyimpulkan variasi dan
kombinasi teknik memegang
bet, pukulan forehand,
pukulan backhand, servis,
smesh pada permainan tenis
meja
3.7 3.7.1 Menjelaskan Atletik 4 JP Pertemuan 13 Kerja Buku
Menganal tentang (Jalan sama, Pendidik
isis keterampilan gerak cepat )  Peserta didik diberi motivasi rasa ingin an
keterampi atau rangsangan untuk Jasmani
jalan cepat (gerak tahu,
lan jalan Olahraga
start, gerakan jalan memusatkan perhatian pada disiplin
cepat, dan
lari, cepat, dan topik materi Sejarah atletik, mandiri Kesehat
lompat memasuki garis dan kreatif an Siswa
perkembangan atletik dunia
dan finis) Kelas X,
dan Indonesia.
lempar 3.7.2 Menjelaskan Kemendi
untuk tentang teknik  Peserta didik diarahkan kbud,
meng- keterampilan jalan mengajukan pertanyaan pada tahun
hasilkan 2013
cepat topik materi Sejarah atletik,
gerak
3.7.3 Melatih gerak perkembangan atletik dunia
yang
efektif * ) cepat, gerakan
dan Indonesia.
jalan cepat dan
 Peserta didik diminta
memasuki garis
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
finis membaca materi Sejarah
3.7.4 Menganalisis atletik, perkembangan atletik
Kelebihan dan dunia dan Indonesia.
kekurangan variasi
 Peserta didik mendiskusikan
keterampilan jalan
cepat gerak start, perbedaan materi Sejarah
gerakan jalan atletik, perkembangan atletik
cepat, dan dunia dan Indonesia.
memasuki garis  Peserta didik mempraktekkan
finis)
materi Sejarah atletik,
4.7 4.7.1Melakukan hasil
perkembangan atletik dunia
Memprakt analisis keterampilan
ekkan dan Indonesia.
jalan cepat gerak
hasil  Peserta didik lainnya dan guru
start, gerakan jalan
analisis
cepat, dan memasuki mengulas hasil materi Sejarah
keterampi
lan jalan garis finis) atletik, perkembangan atletik
cepat, 4.7.2Mempraktekkan dunia dan Indonesia
lari, tugas keterampilan
 Guru bersama peserta didik
lompat gerak jalan cepat ke
dan dalam permainan menyimpulkan materi Sejarah
lempar sederhana dan atau atletik, perkembangan atletik
untuk
tradisional dilandasi dunia dan Indonesia
menghasi
nilai-nilai
lkan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
gerak disiplin,percaya diri,
yang sungguh-sungguh,
efektif *) dan kerja sama Pertemuan 14

 Peserta didik diberi motivasi

atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada
topik materi Perlombaan jalan
cepat baik langsung atau
melalui media elektronik
 Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
tentang Perlombaan jalan
cepat baik langsung atau
melalui media elektronik
 Peserta didik diminta
membaca Perlombaan jalan
cepat baik langsung atau
melalui media elektronik
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan Variasi dan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
kombinasi Perlombaan jalan
cepat baik langsung atau
melalui media elektronik
 Peserta didik mempraktekkan
Variasi dan kombinasi
Perlombaan jalan cepat baik
langsung atau melalui media
elektronik
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek Variasi
dan kombinasi Perlombaan
jalan cepat baik langsung atau
melalui media elektronik
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan Variasi dan
kombinasi Perlombaan jalan
cepat baik langsung atau
melalui media elektronik
3.8 3.8.1 Menjelaskan Atletik 4 JP Pertemuan 15 Kerja Buku
Menganal tentang (Lari sama, Pendidik
isis  Peserta didik diberi motivasi an
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
keterampi keterampilan gerak Jarak atau rangsangan untuk rasa ingin Jasmani
lan ( jalan lari jarak pendek Pendek) memusatkan perhatian pada tahu, Olahraga
cepat, (gerak start, disiplin dan
topik materi Hakikat dan
lari, Kesehat
gerakan jarak mandiri
lompat sejarah Atletik an Siswa
pendek, dan dan kreatif
dan  Peserta didik diarahkan Kelas X,
lempar memasuki garis Kemendi
finis) mengajukan pertanyaan
untuk kbud,
meng- 3.8.2 Menjelaskan posisi tentang topik materi Hakikat tahun
hasilkan teknik yang baik dan sejarah Atletik 2013
gerak slari jarak pendek
 Peserta didik diminta
yang baik tanpa awalan
efektif * ) membaca materi Hakikat dan
maupun dengan
sejarah Atletik
awalan
3.8.3 Menganalisis lari  Peserta didik mendiskusikan
jarak pendek perbedaan Tahapan Hakikat
(gerak start, dan sejarah Atletik
gerakan jalan
 Peserta didik mempraktekkan
cepat, dan
Tahapan Hakikat dan sejarah
memasuki garis
finis) Atletik
4.8 4.8.1. Mempraktekkan  Peserta didik lainnya dan guru
Memprakt dan melakukan mengulas hasil Hakikat dan
ekkan keterampilan gerak sejarah Atletik
hasil
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
analisis lari jarak pendek  Guru bersama peserta didik
keterampi (gerak start, lari menyimpulkan tentang
lan ( jalan jarak pendek , dan
cepat, tahapan Hakikat dan sejarah
memasuki garis
lari, Atletik
finis) dengan
lompat
dan berbagai posisi baik
tanpa awalan Pertemuan 16
lempar
untuk maupun dengan
 Peserta didik diberi motivasi
menghasi awalan
lkan 4.8.2. Menunjukkan hasil atau rangsangan untuk
gerak belajar memusatkan perhatian pada
yang
keterampilan gerak topik materi Pertandingan
efektif*)
lari jarak pendek ke atletik (lari jarak pendek) baik
dalam permainan
langsung atau melalui media
sederhana dan atau
elektronik
tradisional dilandasi
nilai-nilai  Peserta didik diarahkan
disiplin,percaya diri, mengajukan pertanyaan
sungguh-sungguh, tentang materi Pertandingan
dan kerja sama atletik (lari jarak pendek) baik
4.8.3. Melakukan gerak
langsung atau melalui media
sesuai dengan
elektronik
gambar dan
 Peserta didik diminta
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
diskripsi yang ada membaca materi terkait materi
pada lembar Pertandingan atletik (lari jarak
periksa sendiri pendek) baik langsung atau
melalui media elektronik
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan Variasi dan
kombinasi teknik
Pertandingan atletik (lari jarak
pendek) baik langsung atau
melalui media elektronik
 Peserta didik mempraktekkan
Variasi dan kombinasi teknik
Pertandingan atletik (lari jarak
pendek) baik langsung atau
melalui media elektronik
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek Variasi
dan kombinasi Pertandingan
atletik (lari jarak pendek) baik
langsung atau melalui media
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
elektronik
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan tentang Variasi
dan kombinasi teknik
Pertandingan atletik (lari jarak
pendek) baik langsung atau
melalui media elektronik

3.9 3.9.1 Menjelaskan Atletik 4 JP Pertemuan 17 Kerja Buku

Menganal tentang (lompat sama, Pendidik
isis keterampilan gerak jauh)  Peserta didik diberi motivasi rasa ingin an
keterampi atau rangsangan untuk Jasmani
lompat jauh (gerak tahu,
lan jalan Olahraga
awalan, memusatkan perhatian pada disiplin
cepat, dan
lari, tolakan/tumpuan, topik materi Sejarah atletik, mandiri Kesehat
lompat melayang di udara, dan kreatif an Siswa
perkembangan atletik dunia
dan dan mendarat) Kelas X,
dan Indonesia.
lempar 3.9.2 Menjelaskan Kemendi
untuk tahapan teknik  Peserta didik diarahkan kbud,
meng- awalan, tolakan, mengajukan pertanyaan tahun
hasilkan 2013
melayang di udara tentang topik materi Sejarah
gerak
dan mendarat atletik, perkembangan atletik
yang
efektif * ) lompat jauh gaya
dunia dan Indonesia.
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
berjalan di udara  Peserta didik diminta
3.9.3 Melakukan variasi membaca materi terkait
dan kombinasi
Tahapan Sejarah atletik,
teknik awalan,
perkembangan atletik dunia
tolakan, melayang
di udara dan dan Indonesia.
mendarat lompat  Peserta didik mendiskusikan
jauh gaya berjalan perbedaan Tahapan Sejarah
di udara atletik, perkembangan atletik
3.9.4 Menganalisis
dunia dan Indonesia.
kelebihan dan
 Peserta didik mempraktekkan
kekurangan variasi
dan kombinasi Tahapan Sejarah atletik,
teknik awalan, perkembangan atletik dunia
tolakan, melayang dan Indonesia.
di udara dan  Peserta didik lainnya dan guru
mendarat lompat
mengulas hasil praktek
jauh gaya berjalan
Tahapan Sejarah atletik,
di udaratubuh saat
melakukan teknik perkembangan atletik dunia
tersebut dan Indonesia.
4.9 4.9.1 Menerapkan  Guru bersama peserta didik
Memprakt kegunaan menyimpulkan Tahapan
ik- kan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
hasil hidrokarbon Sejarah atletik, perkembangan
analisis 4.9.2 Menunjukkan reaksi atletik dunia dan Indonesia.
keterampi senyawa
lan jalan
hidrokarbon
cepat, Pertemuan 18
4.9.3 Mengatasi dampak
lari,
lompat pembakaran  Peserta didik diberi motivasi
dan hidrokarbon
atau rangsangan untuk
lempar terhadap kesehatan
memusatkan perhatian pada
untuk
menghasi topik materi Perlombaan
lkan lompat jauh baik langsung
gerak
atau melalui media elektronik
yang
efektif *)  Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
tentang Perlombaan lompat
jauh baik langsung atau
melalui media elektronik
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait
Perlombaan lompat jauh baik
langsung atau melalui media
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
elektronik
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan Variasi dan
kombinasi teknik Perlombaan
lompat jauh baik langsung
atau melalui media elektronik
 Peserta didik mempraktekkan
Variasi dan kombinasi teknik
Perlombaan lompat jauh baik
langsung atau melalui media
elektronik
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek Variasi
dan kombinasi Perlombaan
lompat jauh baik langsung
atau melalui media elektronik
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan Variasi dan
kombinasi teknik Perlombaan
lompat jauh baik langsung
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
atau melalui media elektronik
3.10 3.10.1 Menjelaskan Tolak 6 JP Pertemuan 1 Kerja Buku
Menganal tentang peluru sama, Pendidik
isis keterampilan gerak  Peserta didik diberi motivasi rasa ingin an
keterampi atau rangsangan untuk Jasmani
tolak peluru (gerak tahu,
lan jalan Olahraga
memegang peluru, memusatkan perhatian pada disiplin
cepat, dan
lari, awalan, menolak topik materi Teknik mandiri Kesehat
lompat peluru, gerak dan kreatif an Siswa
memegang peluru dan Teknik
dan lanjutan) Kelas X,
meletakkan peluru pada bahu
lempar 3.10.2 Menjelaskan Kemendi
untuk tahapan teknik  Peserta didik diarahkan kbud,
meng- gerak tolak peluru mengajukan pertanyaan tahun
hasilkan 2013
(gerak memegang tentang Teknik memegang
gerak
peluru, awalan, peluru dan Teknik meletakkan
yang
efektif * ) menolak peluru,
peluru pada bahu
gerak lanjutan)
 Peserta didik diminta
3.10.3 Menganalisis
kelebihan dan membaca materi terkait
kekurangan variasi Tahapan Teknik memegang
dan kombinasi peluru dan Teknik meletakkan
teknik gerak tolak peluru pada bahu
peluru (gerak
 Peserta didik mendiskusikan
memegang peluru,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
awalan, menolak perbedaan Tahapan Teknik
peluru, gerak memegang peluru dan Teknik
lanjutan) meletakkan peluru pada bahu
3.10.4 Melakukan variasi
 Peserta didik mempraktekkan
dan kombinasi
teknik gerak tolak Tahapan Teknik memegang
peluru (gerak peluru dan Teknik meletakkan
memegang peluru, peluru pada bahu
awalan, menolak  Peserta didik lainnya dan guru
peluru, gerak
mengulas hasil praktek
lanjutan)
Tahapan Teknik memegang
4.10 4.10.1 Melakukan tugas
Memprakt peluru dan Teknik meletakkan
keterampilan gerak
ik- kan tolak peluru ke peluru pada bahu
hasil
dalam permainan  Guru bersama peserta didik
analisis
sederhana dan atau menyimpulkan Tahapan
keterampi
lan jalan tradisional dilandasi Teknik memegang peluru dan
cepat, nilai-nilai
Teknik meletakkan peluru
lari, disiplin,percaya diri,
pada bahu
lompat sungguh-sungguh,
dan dan kerja sama Pertemuan 2
lempar 4.10.2 Melakukan gerakan
untuk  Peserta didik diberi motivasi
teknik tolak peluru
menghasil atau rangsangan untuk
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
kan gerak ke dalam memusatkan perhatian pada
yang permainan topik materi Teknik menolak
efektif *) sederhana dan atau peluru dan Sikap awal akan
tradisional dilandasi
menolak peluru
nilai-nilai
disiplin,percaya diri,  Peserta didik diarahkan
sungguh-sungguh, mengajukan pertanyaan
dan kerja sama tentang materi Variasi dan
4.10.3 Melakukan gerakan kombinasi teknik menolak
variasi dan peluru dan Sikap awal akan
kombinasi teknik
menolak peluru
tolak peluru ke
 Peserta didik diminta
dalam permainan
sederhana dan atau membaca materi terkait materi
tradisional dilandasi Variasi dan kombinasi teknik
nilai-nilai menolak peluru dan Sikap
disiplin,percaya diri, awal akan menolak peluru
sungguh-sungguh,
 Peserta didik mendiskusikan
dan kerja sama
perbedaan Variasi dan
4.10.4 Mempraktekkan
hasil belajar kombinasi teknik menolak
keterampilan gerak peluru dan Sikap awal akan
tolak peluru ke menolak peluru
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dalam permainan  Peserta didik mempraktekkan
sederhana dan atau Variasi dan kombinasi teknik
tradisional dilandasi
menolak peluru dan Sikap
nilai-nilai
awal akan menolak peluru
disiplin,percaya diri,
sungguh-sungguh,  Peserta didik lainnya dan guru
dan kerja sama mengulas hasil praktek Variasi
dan kombinasi teknik
menolak peluru dan Sikap
awal akan menolak peluru
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan Variasi dan
kombinasi teknik menolak
peluru dan Sikap awal akan
menolak peluru

Pertemuan 3

 Peserta didik diberi motivasi

atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
topik materi Cara menolakkan
peluru dan Sikap akhir setelah
menolak peluru
 Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
tentang materi Kelebihan dan
kekurangan variasi dan
kombinasi teknik Cara
menolakkan peluru dan Sikap
akhir setelah menolak peluru
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait materi
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
Cara menolakkan peluru dan
Sikap akhir setelah menolak
peluru
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan materi Kelebihan
dan kekurangan variasi dan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
kombinasi teknik Cara
menolakkan peluru dan Sikap
akhir setelah menolak peluru
 Peserta didik mempraktekkan
materi Kelebihan dan
kekurangan variasi dan
kombinasi teknik Cara
menolakkan peluru dan Sikap
akhir setelah menolak peluru
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek materi
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
Cara menolakkan peluru dan
Sikap akhir setelah menolak
peluru
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan materi
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
Cara menolakkan peluru dan
Sikap akhir setelah menolak
peluru
3.11 . 3.11.1 Menjelaskan Pencak 6 JP Pertemuan 4 Kerja Buku
Menganal tentang berbagai Silat sama, Pendidik
isis keterampilan gerak  Peserta didik diberi motivasi rasa ingin an
keterampi beladiri (sikap atau rangsangan untuk Jasmani
tahu,
lan gerak kuda-kuda dan Olahraga
memusatkan perhatian pada disiplin
seni dan pola langkah, dan
olahraga serangan dengan topik materi Tahapan teknik mandiri Kesehat
beladiri tangan, serangan dan kreatif an Siswa
memukul, menendang,
untuk dengan kaki, Kelas X,
menangkis dan mengelak
menghasi belaan, dan Kemendi
lkan elakan) pada beladiri pencaksilat kbud,
gerak 3.11.2 Menjelaskan  Peserta didik diarahkan tahun
yang tahapan teknik 2013
mengajukan pertanyaan
efektif *) memukul,
menendang, tentang teknik memukul,
menangkis dan menendang, menangkis dan
mengelak pada
mengelak pada beladiri
beladiri pencaksilat
3.11.3 Melakukan variasi pencaksilat
dan kombinasi  Peserta didik diminta
teknik memukul,
membaca materi terkait
menendang,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
menangkis dan Tahapan teknik memukul,
mengelak pada menendang, menangkis dan
beladiri pencaksilat
mengelak pada beladiri
3.11.4 Menganalisis
kelebihan dan pencaksilat
kekurangan variasi  Peserta didik mendiskusikan
dan kombinasi
perbedaan Tahapan teknik
teknik memukul,
menendang, memukul, menendang,
menangkis dan menangkis dan mengelak
mengelak pada
pada beladiri pencaksilat
beladiri pencaksilat
3.11.5 Mempraktekkan  Peserta didik mempraktekkan
rangkain gerak Tahapan teknik memukul,
(jurus) seni beladiri
menendang, menangkis dan
sesuai dengan
gerakan yang mengelak pada beladiri
dikuasai dan pencaksilat
kreativitas
 Peserta didik lainnya dan guru
kelompok dalam
bentuk tulisan dan mengulas hasil praktek
gambar (paling Tahapan teknik memukul,
tidak memuat dua menendang, menangkis dan
puluh gerakan dan
menuju tiga arah mengelak pada beladiri
4.11 4.11.1 Melakukan secara pencaksilat
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
Memprakt bersama-sama  Guru bersama peserta didik
ikkan hasil rancangan menyimpulkan tahapan teknik
hasil jurus tersebut dan
analisis saling memberikan memukul, menendang,
keterampi umpan balik menangkis dan mengelak
lan gerak 4.11.2 Melakukan hasil pada beladiri pencaksilat
seni dan rancangan
olahraga kelompoknya,
beladiri disertai peragaan
Pertemuan 5
untuk seluruh anggota
menghasi kelompok secara
 Peserta didik diberi motivasi
lkan bergantian di
gerak depan atau rangsangan untuk
yang kelasdilandasi memusatkan perhatian pada
efektif **) nilai-nilai
topik materi Variasi dan
disiplin,percaya
diri, keberanian, kombinasi teknik memukul,
dan kerja sama menendang, menangkis dan
4.11.3 Melakukan mengelak pada beladiri
gerakan variasi
dan kombinasi pencaksilat
teknik memukul,  Peserta didik diarahkan
menendang, mengajukan pertanyaan
menangkis dan
mengelak pada tentang materi Variasi dan
beladiri pencaksilat kombinasi teknik memukul,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
4.11.4 Melakukan menendang, menangkis dan
pertandingan mengelak pada beladiri
beladiri pencak
pencaksilat
silat dengan
peraturan yang  Peserta didik diminta
sebenarnya membaca materi terkait materi
4.11.5 Mempraktekkan
Variasi dan kombinasi teknik
keterampilan gerak
teknik memukul, memukul, menendang,
menendang, menangkis dan mengelak
menangkis dan
pada beladiri pencaksilat
mengelak pada
beladiri pencaksilat  Peserta didik mendiskusikan
perbedaan Variasi dan
kombinasi teknik memukul,
menendang, menangkis dan
mengelak pada beladiri
pencaksilat
 Peserta didik mempraktekkan
Variasi dan kombinasi teknik
memukul, menendang,
menangkis dan mengelak
pada beladiri pencaksilat
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek Variasi
dan kombinasi teknik
memukul, menendang,
menangkis dan mengelak
pada beladiri pencaksilat
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan tentang variasi
dan kombinasi teknik
memukul, menendang,
menangkis dan mengelak
pada beladiri pencaksilat

Pertemuan 6

 Peserta didik diberi motivasi

atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada
topik materi Kelebihan dan
kekurangan variasi dan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
kombinasi teknik memukul,
menendang, menangkis dan
mengelak pada beladiri
pencaksilat
 Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
tentang materi Kelebihan dan
kekurangan variasi dan
kombinasi teknik memukul,
menendang, menangkis dan
mengelak pada beladiri
pencaksilat
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait materi
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
memukul, menendang,
menangkis dan mengelak
pada beladiri pencaksilat
 Peserta didik mendiskusikan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
perbedaan materi Kelebihan
dan kekurangan variasi dan
kombinasi teknik memukul,
menendang, menangkis dan
mengelak pada beladiri
pencaksilat
 Peserta didik mempraktekkan
materi Kelebihan dan
kekurangan variasi dan
kombinasi teknik memukul,
menendang, menangkis dan
mengelak pada beladiri
pencaksilat
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek materi
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
memukul, menendang,
menangkis dan mengelak
pada beladiri pencaksilat
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
 Guru bersama peserta didik
materi menyimpulkan
kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
memukul, menendang,
menangkis dan mengelak
pada beladiri pencaksilat

3.12 3.12.1 Menjelaskan Latihan 6 JP Pertemuan 7 Kerja Buku

Menganal tentang berbagai Kebugar sama, Pendidik
isis an  Peserta didik diberi motivasi rasa ingin an
latihan kebugaran
konsep atau rangsangan untuk Jasmani
Jasmani tahu,
latihan jasmani yang Olahraga
memusatkan perhatian pada disiplin
dan terkait dengan dan
pengukur topik materi Latihan gerakan mandiri Kesehat
kesehatan dan kreatif
an kelentukan, keseimbangan, an Siswa
kompone (komposisi tubuh, Kelas X,
kecepatan, kelincahan, dan
n daya tahan jantung Kemendi
kebugara kekuatan pada aktivitas kbud,
dan paru-paru
n jasmani kebugaran jasmani tahun
terkait (cardivascular), 2013
 Peserta didik diarahkan
kesehata daya tahan otot,
n (daya mengajukan pertanyaan
kelentukan, dan
tahan,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
kekuatan, kekuatan), serta tentang teknik Latihan
komposisi pengukurannya gerakan kelentukan,
tubuh,
3.12.2 Menjelaskan keseimbangan, kecepatan,
dan
kelentura tahapan latihan kelincahan, dan kekuatan
n) gerakan pada aktivitas kebugaran
menggun
kelentukan, jasmani
akan
instrumen keseimbangan,  Peserta didik diminta
terstandar kecepatan, membaca materi terkait
kelincahan, dan Tahapan teknik Latihan
kekuatan pada gerakan kelentukan,
aktivitas keseimbangan, kecepatan,
kebugaran jasmani kelincahan, dan kekuatan
3.12.3 Menemukan pada aktivitas kebugaran
variasi dan jasmani
kombinasi latihan
gerakan  Peserta didik mendiskusikan
kelentukan, perbedaan Tahapan teknik
keseimbangan, Latihan gerakan kelentukan,
kecepatan,
kelincahan, dan keseimbangan, kecepatan,
kekuatan pada kelincahan, dan kekuatan
aktivitas pada aktivitas kebugaran
kebugaran jasmani
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
3.12.4 Menganalisis jasmani
kelebihan dan  Peserta didik mempraktekkan
kekurangan variasi
dan kombinasi Tahapan teknik Latihan
latihan gerakan gerakan kelentukan,
kelentukan, keseimbangan, kecepatan,
keseimbangan,
kelincahan, dan kekuatan
kecepatan,
kelincahan, dan pada aktivitas kebugaran
kekuatan pada jasmani
aktivitas
 Peserta didik lainnya dan guru
kebugaran jasmani
3.12.5 Mempraktekkan mengulas hasil praktek
latihan dan Tahapan teknik Latihan
pengukuran
gerakan kelentukan,
kebugaran jasmani
yang terkait keseimbangan, kecepatan,
dengan kesehatan kelincahan, dan kekuatan
yang telah
pada aktivitas kebugaran
diperagakan oleh
guru jasmani
4.12 4.12.1 Melakukan latihan  Guru bersama peserta didik
Memprakt gerakan menyimpulkan tentang
ek-kan kelentukan,
hasil keseimbangan, tahapan teknik Latihan
analisis kecepatan, gerakan kelentukan,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
konsep kelincahan, dan keseimbangan, kecepatan,
latihan kekuatan pada kelincahan, dan kekuatan
dan aktivitas
pada aktivitas kebugaran
pengukur kebugaran jasmani
an 4.12.2 Melakukan jasmani
kompone gerakan variasi
n dan kombinasi
kebugara latihan gerakan Pertemuan 8
n jasmani kelentukan,
terkait keseimbangan,  Peserta didik diberi motivasi
kesehata kecepatan,
atau rangsangan untuk
n (daya kelincahan, dan
tahan, kekuatan pada memusatkan perhatian pada
kekuatan, aktivitas topik materi Gerakan variasi
komposisi kebugaran jasmani dan kombinasi latihan gerakan
tubuh, 4.12.3 Melakukan tes
dan pengukuran kelentukan, keseimbangan,
kelentura kebugaran jasmani kecepatan, kelincahan, dan
n) tingkat SMK kekuatan pada aktivitas
menggun 4.12.4 Mempraktekkan
kebugaran jasmani
akan keterampilan gerak
instrumen secara berulang  Peserta didik diarahkan
terstandar berbagai latihan mengajukan pertanyaan
kebugaran jasmani
tentang materi Variasi dan
yang terkait
dengan kesehatan kombinasi teknik latihan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dan gerakan kelentukan,
pengukurannya keseimbangan, kecepatan,
sesuai dengan
kelincahan, dan kekuatan
komando dan
giliran yang pada aktivitas kebugaran
diberikan oleh guru jasmani
dilandasi nilai-nilai
 Peserta didik diminta
disiplin,percaya
diri, sungguh- membaca materi terkait materi
sungguh, dan kerja Variasi dan kombinasi teknik
sama
latihan gerakan kelentukan,
keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, dan kekuatan
pada aktivitas kebugaran
jasmani
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan Variasi dan
kombinasi teknik latihan
gerakan kelentukan,
keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, dan kekuatan
pada aktivitas kebugaran
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
jasmani
 Peserta didik mempraktekkan
Variasi dan kombinasi teknik
latihan gerakan kelentukan,
keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, dan kekuatan
pada aktivitas kebugaran
jasmani
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek Variasi
dan kombinasi teknik latihan
gerakan kelentukan,
keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, dan kekuatan
pada aktivitas kebugaran
jasmani
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan tentang variasi
dan kombinasi teknik latihan
gerakan kelentukan,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, dan kekuatan
pada aktivitas kebugaran
jasmani

Pertemuan 9

 Peserta didik diberi motivasi

atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada
topik materi Kelebihan dan
kekurangan variasi dan
kombinasi latihan gerakan
kelentukan, keseimbangan,
kecepatan, kelincahan, dan
kekuatan pada aktivitas
kebugaran jasmani
 Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
tentang materi Kelebihan dan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
kekurangan variasi dan
kombinasi teknik latihan
gerakan kelentukan,
keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, dan kekuatan
pada aktivitas kebugaran
jasmani
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait materi
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
latihan gerakan kelentukan,
keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, dan kekuatan
pada aktivitas kebugaran
jasmani
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan materi Kelebihan
dan kekurangan variasi dan
kombinasi teknik latihan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
gerakan kelentukan,
keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, dan kekuatan
pada aktivitas kebugaran
jasmani
 Peserta didik mempraktekkan
materi Kelebihan dan
kekurangan variasi dan
kombinasi teknik latihan
gerakan kelentukan,
keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, dan kekuatan
pada aktivitas kebugaran
jasmani
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek materi
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
latihan gerakan kelentukan,
keseimbangan, kecepatan,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
kelincahan, dan kekuatan
pada aktivitas kebugaran
jasmani
 Guru bersama peserta didik
materi menyimpulkan tentang
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
latihan gerakan kelentukan,
keseimbangan, kecepatan,
kelincahan, dan kekuatan
pada aktivitas kebugaran
jasmani

3.13 3.13.1 Menjelaskan Senam 6 JP Pertemuan 10 Kerja Buku

Menganal tentang Lantai sama, Pendidik
isis keterampilan  Peserta didik diberi motivasi rasa ingin an
keterampi rangkaian gerak atau rangsangan untuk Jasmani
tahu,
lan senam lantai Olahraga
memusatkan perhatian pada disiplin
rangkaian (lompat kangkang dan
gerak dan lompat topik materi Variasi dan mandiri Kesehat
sederhan jongkok) dan kreatif an Siswa
kombinasi teknik lompat
a dalam 3.13.2 Menjelaskan Kelas X,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
aktivitas tahapan teknik kangkang dan lompat jongkok Kemendi
spesifik lompat kangkang pada senam lantai dengan kbud,
senam dan lompat tahun
menggunakan alat
lantai. jongkok pada 2013
senam lantai  Peserta didik diarahkan
dengan mengajukan pertanyaan
menggunakan alat
tentang teknik lompat
3.13.3 Melakukan variasi
dan kombinasi kangkang dan lompat jongkok
teknik lompat pada senam lantai dengan
kangkang dan
menggunakan alat
lompat jongkok
pada senam lantai  Peserta didik diminta
dengan membaca materi terkait
menggunakan alat
Tahapan teknik lompat
3.13.4 Menganalisis
kelebihan dan kangkang dan lompat jongkok
kekurangan variasi pada senam lantai dengan
dan kombinasi
menggunakan alat
teknik lompat
kangkang dan  Peserta didik mendiskusikan
lompat jongkok perbedaan Tahapan teknik
pada senam lantai lompat kangkang dan lompat
dengan
menggunakan alat jongkok pada senam lantai
4.13 4.13.1 Melakukan dengan menggunakan alat
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
Mempra gerakan teknik  Peserta didik mempraktekkan
ktek-kan lompat kangkang Tahapan teknik lompat
hasil dan lompat
analisis jongkok pada kangkang dan lompat jongkok
keteram senam lantai pada senam lantai dengan
pilan dengan menggunakan alat
rangkaia menggunakan alat
n gerak 4.13.2 Melakukan  Peserta didik lainnya dan guru
sederha gerakan variasi mengulas hasil praktek
na dalam dan kombinasi Tahapan teknik lompat
aktivitas teknik lompat
kangkang dan lompat jongkok
spesifik kangkang dan
senam lompat jongkok pada senam lantai dengan
lantai. pada senam lantai menggunakan alat
dengan
 Guru bersama peserta didik
menggunakan alat
4.13.3 Melakukan menyimpulkan Tahapan teknik
perlombaan senam lompat kangkang dan lompat
lantai dengan
jongkok pada senam lantai
peraturan yang
dimodifikasi dengan menggunakan alat
4.13.4 Mempraktek-kan
keterampilan
rangkaian gerak Pertemuan 11
senam lantai
dilandasi nilai-nilai  Peserta didik diberi motivasi
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
disiplin,percaya atau rangsangan untuk
diri, keberanian, memusatkan perhatian pada
dan kerja sama
topik materi Kelebihan dan
kekurangan variasi dan
kombinasi teknik lompat
kangkang dan lompat jongkok
pada senam lantai dengan
menggunakan alat
 Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
tentang materi Variasi dan
kombinasi teknik lompat
kangkang dan lompat jongkok
pada senam lantai dengan
menggunakan alat
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait materi
Variasi dan kombinasi teknik
lompat kangkang dan lompat
jongkok pada senam lantai
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dengan menggunakan alat
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan Variasi dan
kombinasi teknik lompat
kangkang dan lompat jongkok
pada senam lantai dengan
menggunakan alat
 Peserta didik mempraktekkan
Variasi dan kombinasi teknik
lompat kangkang dan lompat
jongkok pada senam lantai
dengan menggunakan alat
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek Variasi
dan kombinasi lompat
kangkang dan lompat jongkok
pada senam lantai dengan
menggunakan alat
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan tentang variasi
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dan kombinasi teknik lompat
kangkang dan lompat jongkok
pada senam lantai dengan
menggunakan alat

Pertemuan 12

 Peserta didik diberi motivasi

atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada
topik materi Gerakan teknik
lompat kangkang dan lompat
jongkok pada senam lantai
dengan menggunakan alat
 Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
tentang materi Kelebihan dan
kekurangan variasi dan
kombinasi teknik lompat
kangkang dan lompat jongkok
pada senam lantai dengan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
menggunakan alat
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait materi
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
lompat kangkang dan lompat
jongkok pada senam lantai
dengan menggunakan alat
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan materi Kelebihan
dan kekurangan variasi dan
kombinasi teknik lompat
kangkang dan lompat jongkok
pada senam lantai dengan
menggunakan alat
 Peserta didik mempraktekkan
materi Kelebihan dan
kekurangan variasi dan
kombinasi teknik lompat
kangkang dan lompat jongkok
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
pada senam lantai dengan
menggunakan alat
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek materi
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
lompat kangkang dan lompat
jongkok pada senam lantai
dengan menggunakan alat
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan materi
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
lompat kangkang dan lompat
jongkok pada senam lantai
dengan menggunakan alat
3.14 3.14.1 Menjelaskan Aktivitas 6 JP Pertemuan 13 Kerja Buku
Menganal tentang rangkaian Gerak sama, Pendidik
isis gerak keterampilan gerak  Peserta didik diberi motivasi rasa ingin an
Beriram
rangkaian dalam aktivitas atau rangsangan untuk Jasmani
tahu,
langkah gerak berirama a Olahraga
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dan (langkah dasar, memusatkan perhatian pada disiplin dan
ayunan gerak dan ayunan topik materi Variasi dan mandiri Kesehat
lengan lengan dan tangan, dan kreatif an Siswa
kombinasi teknik rangkaian
mengikuti pelurusan sendi Kelas X,
irama tubuh, dan irama gerak ritmik langkah kaki dan Kemendi
(ketukan) gerak) ayunan lengan pada aktvitas kbud,
dalam 3.14.2 Menjelaskan tahun
senam ritmik
aktivitas tentang langkah- 2013
gerak langkah  Peserta didik diarahkan
berirama. menyelesaikan mengajukan pertanyaan
masalah dalam
tentang teknik rangkaian
aktivitas gerak
berirama gerak ritmik langkah kaki dan
3.14.3 Menjelaskan ayunan lengan pada aktvitas
tahapan teknik
senam ritmik
rangkaian gerak
ritmik langkah kaki  Peserta didik diminta
dan ayunan lengan membaca materi terkait
pada aktvitas
Tahapan teknik rangkaian
senam ritmik
3.14.4 Melakukan variasi gerak ritmik langkah kaki dan
dan kombinasi ayunan lengan pada aktvitas
teknik rangkaian senam ritmik
gerak ritmik
langkah kaki dan  Peserta didik mendiskusikan
ayunan lengan perbedaan Tahapan teknik
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
pada aktvitas rangkaian gerak ritmik
senam ritmik langkah kaki dan ayunan
3.14.5 Melakukan dan
lengan pada aktvitas senam
menyiapkan karya
sebagai laporan ritmik
untuk menjawab  Peserta didik mempraktekkan
permasalahan
Tahapan teknik rangkaian
sesuai arahan guru
3.14.6 Menganalisis gerak ritmik langkah kaki dan
kelebihan dan ayunan lengan pada aktvitas
kekurangan variasi
senam ritmik
dan kombinasi
teknik rangkaian  Peserta didik lainnya dan guru
gerak ritmik mengulas hasil praktek
langkah kaki dan
Tahapan teknik rangkaian
ayunan lengan
pada aktvitas gerak ritmik langkah kaki dan
senam ritmik ayunan lengan pada aktvitas
3.14.7 senam ritmik
 Guru bersama peserta didik
4.14 4.14.1 Melakukan
Memprate gerakan teknik menyimpulkan tentang
kkan hasil rangkaian gerak tahapan teknik rangkaian
analisis ritmik langkah kaki
gerak ritmik langkah kaki dan
gerak dan ayunan lengan
rangkaian pada aktvitas ayunan lengan pada aktvitas
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
langkah senam ritmik senam ritmik
dan 4.14.2 Melakukan
ayunan gerakan variasi
lengan dan kombinasi Pertemuan 14
mengikuti teknik rangkaian
irama gerak ritmik  Peserta didik diberi motivasi
(ketukan) langkah kaki dan
atau rangsangan untuk
dalam ayunan lengan
aktivitas pada aktvitas memusatkan perhatian pada
gerak senam ritmik topik materi Kelebihan dan
berirama 4.14.3 Melakukan gerak
kekurangan variasi dan
dasar berirama
untuk kombinasi teknik rangkaian
mendapatkan gerak ritmik langkah kaki dan
penjelasan dan ayunan lengan pada aktvitas
pemecahan
masalah, serta senam ritmik
menerima umpan  Peserta didik diarahkan
balik dari guru mengajukan pertanyaan
4.14.4 Mempratekkan
keterampilan tentang materi Variasi dan
temuan dan kombinasi teknik rangkaian
karyanya di depan gerak ritmik langkah kaki dan
kelas secara
ayunan lengan pada aktvitas
bergantian
dilandasi nilai-nilai senam ritmik
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
disiplin,percaya  Peserta didik diminta
diri, sungguh- membaca materi terkait materi
sungguh, dan kerja
sama Variasi dan kombinasi teknik
rangkaian gerak ritmik
langkah kaki dan ayunan
lengan pada aktvitas senam
ritmik
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan Variasi dan
kombinasi teknik rangkaian
gerak ritmik langkah kaki dan
ayunan lengan pada aktvitas
senam ritmik
 Peserta didik mempraktekkan
Variasi dan kombinasi teknik
rangkaian gerak ritmik
langkah kaki dan ayunan
lengan pada aktvitas senam
ritmik
 Peserta didik lainnya dan guru
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
mengulas hasil praktek Variasi
dan kombinasi teknik
rangkaian gerak ritmik
langkah kaki dan ayunan
lengan pada aktvitas senam
ritmik
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan tentang variasi
dan kombinasi teknik
rangkaian gerak ritmik
langkah kaki dan ayunan
lengan pada aktvitas senam
ritmik

Pertemuan 15

 Peserta didik diberi motivasi

atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada
topik materi gerakan teknik
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
rangkaian gerak ritmik
langkah kaki dan ayunan
lengan pada aktvitas senam
ritmik
 Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
tentang materi Kelebihan dan
kekurangan variasi dan
kombinasi teknik rangkaian
gerak ritmik langkah kaki dan
ayunan lengan pada aktvitas
senam ritmik
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait materi
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
rangkaian gerak ritmik
langkah kaki dan ayunan
lengan pada aktvitas senam
ritmik
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan materi Kelebihan
dan kekurangan variasi dan
kombinasi teknik rangkaian
gerak ritmik langkah kaki dan
ayunan lengan pada aktvitas
senam ritmik
 Peserta didik mempraktekkan
materi Kelebihan dan
kekurangan variasi dan
kombinasi teknik rangkaian
gerak ritmik langkah kaki dan
ayunan lengan pada aktvitas
senam ritmik
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek materi
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
rangkaian gerak ritmik
langkah kaki dan ayunan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
lengan pada aktvitas senam
ritmik
 Guru bersama peserta didik
materi Kelebihan dan
kekurangan variasi dan
kombinasi teknik rangkaian
gerak ritmik langkah kaki dan
ayunan lengan pada aktvitas
senam ritmik
 Melalui demonstrasii materi
Kelebihan dan kekurangan
variasi dan kombinasi teknik
rangkaian gerak ritmik
langkah kaki dan ayunan
lengan pada aktvitas senam
ritmik
3.15 3.15.1 Menjelaskan Renang 4 JP Pertemuan 16 Kerja Buku
Menganal tentang berbagai sama, Pendidik
isis keterampilan gerak  Peserta didik diberi motivasi rasa ingin an
keterampi aktivitas air renang atau rangsangan untuk Jasmani
tahu,
lan satu gaya bebas Olahraga
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
gaya (gerakan kaki, memusatkan perhatian pada disiplin dan
renang gerakan lengan, topik materi Variasi dan mandiri Kesehat
mengambil napas, dan kreatif an Siswa
kombinasi teknik meluncur,
dan koordinasi Kelas X,
gerakan) gerakan kaki, gerakan lengan, Kemendi
3.15.2 Menjelaskan gerakan pernapasan pada 3 kbud,
tahapan teknik tahun
jenis renang yang berbeda
meluncur, gerakan 2013
kaki, gerakan  Peserta didik diarahkan
lengan, gerakan mengajukan pertanyaan
pernapasan pada
tentang teknik meluncur,
3 jenis renang
yang berbeda gerakan kaki, gerakan lengan,
3.15.3 Melakukan variasi gerakan pernapasan pada 3
dan kombinasi
jenis renang yang berbeda
teknik meluncur,
gerakan kaki,  Peserta didik diminta
gerakan lengan, membaca materi terkait
gerakan
Tahapan teknik meluncur,
pernapasan pada
3 jenis renang gerakan kaki, gerakan lengan,
yang berbeda gerakan pernapasan pada 3
3.15.4 Menganalisis jenis renang yang berbeda
kelebihan dan
kekurangan variasi  Peserta didik mendiskusikan
dan kombinasi perbedaan Tahapan teknik
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
teknik meluncur, meluncur, gerakan kaki,
gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan
gerakan lengan,
pernapasan pada 3 jenis
gerakan
pernapasan pada renang yang berbeda
3 jenis renang  Peserta didik mempraktekkan
yang berbeda
Tahapan teknik meluncur,
3.15.5 Mempraktekkan
keterampilan gerak gerakan kaki, gerakan lengan,
aktivitas air yang gerakan pernapasan pada 3
telah diperagakan
jenis renang yang berbeda
oleh guru
4.15 4.15.1 Melakukan  Peserta didik lainnya dan guru
Memprakt gerakan teknik mengulas hasil praktek
ekkan meluncur, gerakan
Tahapan teknik meluncur,
hasil kaki, gerakan
analisis lengan, gerakan gerakan kaki, gerakan lengan,
keterampi pernapasan pada gerakan pernapasan pada 3
lan satu 3 jenis renang jenis renang yang berbeda
gaya yang berbeda
renang 4.15.2 Melakukan  Guru bersama peserta didik
gerakan variasi menyimpulkan tahapan teknik
dan kombinasi meluncur, gerakan kaki,
teknik meluncur,
gerakan kaki, gerakan lengan, gerakan
gerakan lengan, pernapasan pada 3 jenis
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
gerakan renang yang berbeda
pernapasan pada Pertemuan 17
3 jenis renang
yang berbeda  Peserta didik diberi motivasi
4.15.3 Melakukan
atau rangsangan untuk
perlombaan 3 jenis
renang yang memusatkan perhatian pada
berbeda dengan topik materi Kelebihan dan
peraturan yang
kekurangan variasi dan
sebenarnya
4.15.4 Mempraktekkan kombinasi teknik meluncur,
secara berulang gerakan kaki, gerakan lengan,
berbagai
gerakan pernapasan pada 3
keterampilan gerak
aktivitas air sesuai jenis renang yang berbeda
dengan komando  Peserta didik diarahkan
dan giliran yang
mengajukan pertanyaan
diberikan oleh guru
dilandasi nilai-nilai tentang materi Variasi dan
disiplin,percaya kombinasi teknik meluncur,
diri, keberanian, gerakan kaki, gerakan lengan,
dan kerja sama
gerakan pernapasan pada 3
jenis renang yang berbeda
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait materi
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
Variasi dan kombinasi teknik
meluncur, gerakan kaki,
gerakan lengan, gerakan
pernapasan pada 3 jenis
renang yang berbeda
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan Variasi dan
kombinasi teknik meluncur,
gerakan kaki, gerakan lengan,
gerakan pernapasan pada 3
jenis renang yang berbeda
 Peserta didik mempraktekkan
Variasi dan kombinasi teknik
meluncur, gerakan kaki,
gerakan lengan, gerakan
pernapasan pada 3 jenis
renang yang berbeda
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil praktek Variasi
dan kombinasi teknik
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
meluncur, gerakan kaki,
gerakan lengan, gerakan
pernapasan pada 3 jenis
renang yang berbeda
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan tentang variasi
dan kombinasi teknik
meluncur, gerakan kaki,
gerakan lengan, gerakan
pernapasan pada 3 jenis
renang yang berbeda
3.16 3.16.1 Menjelaskan NAPZA 4 JP Pertemuan 18 Kerja Buku
Menganal tentang berbagai sama, Pendidik
isis peraturan  Peserta didik diberi motivasi rasa ingin an
berbagai perundangan serta atau rangsangan untuk Jasmani
tahu,
peraturan konsekuensi Olahraga
memusatkan perhatian pada disiplin
perundan hukum bagi para dan
gan serta pengguna dan topik materi Bahaya mandiri Kesehat
konsekue pengedar dan kreatif an Siswa
ketergantungan narkoba,
nsi narkotika, Kelas X,
jenis-jenis narkoba,
hukum psikotropika, zat- Kemendi
bagi para zat aditif (NAPZA) penggolongan narkoba, kbud,
pengguna dan obat tahun
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
dan berbahaya lainnya bahan-bahan dan cara 2013
pengedar serta penyebab; pembuatan narkoba, ciri-ciri
narkotika, gejala; dampak
orang ketergantungan
zat-zat pengguna narkoba
aditif 3.16.2 Menjelaskan narkoba, dan tahapan-
(NAPZA) bahaya tahapan ketergantungan
dan obat ketergantungan
narkoba
berbahay narkoba, jenis-
a lainnya jenis narkoba,  Peserta didik diarahkan
penggolongan mengajukan pertanyaan
narkoba, bahan-
tentang Bahaya
bahan dan cara
pembuatan ketergantungan narkoba,
narkoba, ciri-ciri jenis-jenis narkoba,
orang
penggolongan narkoba,
ketergantungan
narkoba, dan bahan-bahan dan cara
tahapan-tahapan pembuatan narkoba, ciri-ciri
ketergantungan orang ketergantungan
narkoba
3.16.3 Menemukan narkoba, dan tahapan-
bahaya tahapan ketergantungan
ketergantungan narkoba
narkoba, jenis-
 Peserta didik diminta
jenis narkoba,
penggolongan membaca materi terkait
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
narkoba, bahan- Tahapan Bahaya
bahan dan cara ketergantungan narkoba,
pembuatan
jenis-jenis narkoba,
narkoba, ciri-ciri
orang penggolongan narkoba,
ketergantungan bahan-bahan dan cara
narkoba, dan
pembuatan narkoba, ciri-ciri
tahapan-tahapan
ketergantungan orang ketergantungan
narkoba narkoba, dan tahapan-
3.16.4 Menganalisis
tahapan ketergantungan
bahaya
ketergantungan narkoba
narkoba, jenis-  Peserta didik mendiskusikan
jenis narkoba,
perbedaan Tahapan Bahaya
penggolongan
narkoba, bahan- ketergantungan narkoba,
bahan dan cara jenis-jenis narkoba,
pembuatan penggolongan narkoba,
narkoba, ciri-ciri
orang bahan-bahan dan cara
ketergantungan pembuatan narkoba, ciri-ciri
narkoba, dan orang ketergantungan
tahapan-tahapan
narkoba, dan tahapan-
ketergantungan
narkoba tahapan ketergantungan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
3.16.5 Menyimpulkan narkoba
tentang hasil  Peserta didik Mempresent-
diskusi tentang
peraturan asikan Tahapan Bahaya
perundangan serta ketergantungan narkoba,
konsekuensi jenis-jenis narkoba,
hukum bagi para
penggolongan narkoba,
pengguna dan
pengedar bahan-bahan dan cara
narkotika, pembuatan narkoba, ciri-ciri
psikotropika, zat-
orang ketergantungan
zat aditif (NAPZA)
secara individual narkoba, dan tahapan-
atau berkelompok tahapan ketergantungan
dilandasi nilai-nilai
narkoba
disiplin,percaya
diri, sungguh-  Peserta didik lainnya dan guru
sungguh, dan kerja mengulas hasil praktek
sama
Tahapan Bahaya
4.16 4.16.1 Melakukan diskusi
Mempres kelompok ketergantungan narkoba,
ent- membahas tentang jenis-jenis narkoba,
asikan bahaya penggolongan narkoba,
berbagai ketergantungan
bahan-bahan dan cara
peraturan narkoba, jenis-
perundan jenis narkoba, pembuatan narkoba, ciri-ciri
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
gan serta penggolongan orang ketergantungan
konsekue narkoba, bahan- narkoba, dan tahapan-
nsi bahan dan cara
tahapan ketergantungan
hukum pembuatan
bagi para narkoba, ciri-ciri narkoba
pengguna orang  Guru bersama peserta didik
dan ketergantungan
menyimpulkan tahapan
pengedar narkoba, dan
narkotika, tahapan-tahapan Bahaya ketergantungan
psikotropi ketergantungan narkoba, jenis-jenis narkoba,
ka, zat- narkoba
penggolongan narkoba,
zat aditif 4.16.2 Mempresentasikan
(NAPZA) power-point bahan-bahan dan cara
dan obat tentang bahaya pembuatan narkoba, ciri-ciri
berbahay keter-gantungan
orang ketergantungan
a lainnya. narkoba, jenis-
jenis narkoba, narkoba, dan tahapan-
penggolongan tahapan ketergantungan
narkoba, bahan- narkoba
bahan dan cara
pembuatan
narkoba, ciri-ciri
Pertemuan 19
orang ketergan-
tungan narkoba,
 Peserta didik diberi motivasi
dan tahapan-
tahapan atau rangsangan untuk
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
ketergantungan memusatkan perhatian pada
narkoba topik materi Penemuan
4.16.3 Mempresentasikan
bahaya ketergantungan
hasil pengamatan
dihadapan guru narkoba, jenis-jenis narkoba,
dan teman sekelas penggolongan narkoba,
tentang peraturan
bahan-bahan dan cara
perundangan serta
konsekuensi pembuatan narkoba, ciri-ciri
hukum bagi para orang ketergantungan
pengguna dan
narkoba, dan tahapan-
pengedar
narkotika, tahapan ketergantungan
psikotropika, zat- narkoba
zat aditif (NAPZA)
 Peserta didik diarahkan
mengajukan pertanyaan
tentang materi Penemuan
bahaya ketergantungan
narkoba, jenis-jenis narkoba,
penggolongan narkoba,
bahan-bahan dan cara
pembuatan narkoba, ciri-ciri
orang ketergantungan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
narkoba, dan tahapan-
tahapan ketergantungan
narkoba
 Peserta didik diminta
membaca materi terkait materi
Penemuan bahaya
ketergantungan narkoba,
jenis-jenis narkoba,
penggolongan narkoba,
bahan-bahan dan cara
pembuatan narkoba, ciri-ciri
orang ketergantungan
narkoba, dan tahapan-
tahapan ketergantungan
narkoba
 Peserta didik mendiskusikan
perbedaan Penemuan bahaya
ketergantungan narkoba,
jenis-jenis narkoba,
penggolongan narkoba,
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
bahan-bahan dan cara
pembuatan narkoba, ciri-ciri
orang ketergantungan
narkoba, dan tahapan-
tahapan ketergantungan
narkoba
 Peserta didik Mempresent-
asikan Penemuan bahaya
ketergantungan narkoba,
jenis-jenis narkoba,
penggolongan narkoba,
bahan-bahan dan cara
pembuatan narkoba, ciri-ciri
orang ketergantungan
narkoba, dan tahapan-
tahapan ketergantungan
narkoba
 Peserta didik lainnya dan guru
mengulas hasil Penemuan
bahaya ketergantungan
 Alokasi
Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Sumber
Waktu Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Kompetensi Pokok Belajar
(JP)
1 2 3 4 5 6 7
narkoba, jenis-jenis narkoba,
penggolongan narkoba,
bahan-bahan dan cara
pembuatan narkoba, ciri-ciri
orang ketergantungan
narkoba, dan tahapan-
tahapan ketergantungan
narkoba
 Guru bersama peserta didik
menyimpulkan tentang
penemuan bahaya
ketergantungan narkoba,
jenis-jenis narkoba,
penggolongan narkoba,
bahan-bahan dan cara
pembuatan narkoba, ciri-ciri
orang ketergantungan
narkoba, dan tahapan-
tahapan ketergantungan
narkoba
Mengetahui Punggasan Utara, 08 Juni 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. SAMSU RIZAL,M.Pd DEVI EFRIADI, S.Pd

NIP.19641222 198903 1 007 NIP.