SILABUS

SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 1 LINGGO SARI BAGANTI

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS : XI

KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah
sederhana sesuai dengan bidang kerja. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Alokasi Kegiatan Pembelajaran Sumber
Kompetensi Materi Belajar
IPK Waktu Penilaian
Dasar Pokok (Problem Based Learning)

Vektor pada 12 JP Mengidentifikasi masalah

3.17 Menentuka 3.17.1 Mengidentifikasi Sikap: -buku
ruang  Guru memberikan konsep vektor
n nilai nilai besaran vektor -teknik: paket
dimensi dua dimensi dua dengan tepat
besaran pada dimensi dua Jurnal kelas xi
vektor 3.17.2 Menentukan nilai  Peserta didik melakukan pengamatan -instrumen: kurikulu
pada besaran vektor dengan cara mengamati apa yang Anekdotal m 2013
dimensi pada dimensi dua diberikan guru dengan percaya diri Pengetahu -buku
dua (PPK) an: paket
Menetapkan Masalah lain yang
4.17.1 Mencontohkan -Teknik: Tes
4.17 Menyel  Peserta didik menentukan letak relevan
masalah yang tulis
esaikan permasalahan yang harus diselesaikan -modul
berkaitan dengan
masalah berdasarkan konsep VEKTOR dimensi -internet
nilai besaran vektor -Bentuk
yang dua dengan bertanggung jawab (PPK)
pada dimensi dua Instrumen:
berkaitan  Peserta didik mengumpulkan informasi
4.17.2 Menyelesaikan Uraian
dengan dengan bertanya dan membaca
masalah yang
nilai berbagai litelatur mengenai Keterampil
berkaitan dengan
besaran permasalahan fungsi komposisi an:
nilai besaran vektor
vektor dengan percaya diri (PPK) dan -teknik:
pada dimensi dua
pada komunikatif (4K) praktek/unju
 Mengembangkan solusi
dimensi k kerja
dua  Peserta didik berdiskusi mengecek -instrumen:
pandangan dan bertukar pikiran lembar
dengan teman sebangkunya mengenai pengamatan
permasalahan yang sedang dibahas
berdasarkan litelatur dan pengetahuan
yang dimilikinya dengan percaya diri
(PPK) dan komunikatif (4K)
Melakukan tindakan strategis
 Dengan bimbingan guru tiap peserta
didik menyelesaikan permasalahan
dengan percaya diri (PPK) dan kreatif
(4K)
Melihat ulang dan mengevaluasi
 Salah satu peserta didik tampil untuk
menyelesaikan permasalahan dengan
percaya diri (PPK) dan kreatif (4K)
 Peserta didik yang lain memperhatikan
proses penyelesaian
 Peserta didik dipersilahkan untuk
memberikan komentar terhadap hasil
penyelesaian temannya dan
dipersilahkan mengoreksi bila ada
kesalahan dengan bahasa yang santun
(PPK) dan komunikatif(4K)
3.18.1 Mengidentifikasi Vektor pada 12 JP Mengidentifikasi masalah
3.18 Menentu Sikap:
nilai besaran vektor ruang  Guru memberikan konsep fungsi
kan nilai -teknik:
pada dimensi tiga dimensi tiga komposisi dengan tepat
besaran Jurnal
3.18.2 Menentukan nilai  Peserta didik melakukan pengamatan
vektor -instrumen:
besaran vektor pada dengan cara mengamati apa yang
pada Anekdotal
dimensi tiga diberikan guru dengan percaya diri
dimensi Pengetahu
tiga (PPK) an:
Menetapkan Masalah
4.18 Menyelesa 4.18.1 Mencontohkan -Teknik: Tes
 Peserta didik menentukan letak
ikan penyelesaian tulis
permasalahan yang harus diselesaikan
masalah masalah yang
berdasarkan konsep fungsi komposisi -Bentuk
yang berkaitan dengan
dengan bertanggung jawab (PPK) Instrumen:
berkaitan nilai besaran vector
 Peserta didik mengumpulkan informasi Uraian
 pada dimensi tiga dengan bertanya dan membaca
dengan nilai Keterampil
berbagai litelatur mengenai
besaran 4.18.2 Menyelesaikan an:
permasalahan fungsi komposisi
vektor pada penyelesaian -teknik:
dengan percaya diri (PPK) dan
dimensi tiga masalah yang praktek/unju
komunikatif (4K)
berkaitan dengan k kerja
Mengembangkan solusi
nilai besaran vektor -instrumen:
pada dimensi tiga  Peserta didik berdiskusi mengecek lembar
pandangan dan bertukar pikiran pengamatan
dengan teman sebangkunya mengenai
permasalahan yang sedang dibahas
berdasarkan litelatur dan pengetahuan
yang dimilikinya dengan percaya diri
(PPK) dan komunikatif (4K)
Melakukan tindakan strategis
 Dengan bimbingan guru tiap peserta
didik menyelesaikan permasalahan
dengan percaya diri (PPK) dan kreatif
(4K)
Melihat ulang dan mengevaluasi
 Salah satu peserta didik tampil untuk
menyelesaikan permasalahan dengan
percaya diri (PPK) dan kreatif (4K)
 Peserta didik yang lain memperhatikan
proses penyelesaian
 Peserta didik dipersilahkan untuk
memberikan komentar terhadap hasil
penyelesaian temannya dan
dipersilahkan mengoreksi bila ada
kesalahan dengan bahasa yang santun
(PPK) dan komunikatif(4K)
3.19 Menentuk 3.19.1 Mengidentifikasi nilai 1. 20 JP Mengidentifikasi masalah Sikap:
variabel pada Persamaa  Guru memberikan konsep fungsi
an nilai -teknik:
persamaan dan n kuadrat komposisi dengan tepat
variabel Jurnal
pada fungsi kuadrat  Peserta didik melakukan pengamatan -instrumen:
2.Fungsi dengan cara mengamati apa yang
persamaa 3.19.2 Menentukan nilai Anekdotal
kuadrat diberikan guru dengan percaya diri
n dan variabel pada Pengetahu
fungsi persamaan dan (PPK) an:
kuadrat fungsi kuadrat Menetapkan Masalah
4.19 Menyel 4.19.1 Menyelesaikan  Peserta didik menentukan letak -Teknik: Tes
esaikan penyelesaian permasalahan yang harus diselesaikan tulis
masalah masalah yang berdasarkan konsep fungsi komposisi
yang berkaitan dengan dengan bertanggung jawab (PPK) -Bentuk
berkaitan persamaan dan  Peserta didik mengumpulkan informasi Instrumen:
dengan fungsi kuadrat dengan bertanya dan membaca Uraian
persamaa 4.19.2 Menyajikan berbagai litelatur mengenai
permasalahan fungsi komposisi Keterampil
n dan penyelesaian
dengan percaya diri (PPK) dan an:
fungsi masalah yang
komunikatif (4K) -teknik:
kuadrat berkaitan dengan
Mengembangkan solusi praktek/unju
persamaan dan
 Peserta didik berdiskusi mengecek k kerja
fungsi kuadrat
pandangan dan bertukar pikiran -instrumen:
dengan teman sebangkunya mengenai lembar
permasalahan yang sedang dibahas pengamatan
berdasarkan litelatur dan pengetahuan
yang dimilikinya dengan percaya diri
(PPK) dan komunikatif (4K)
Melakukan tindakan strategis
 Dengan bimbingan guru tiap peserta
didik menyelesaikan permasalahan
dengan percaya diri (PPK) dan kreatif
(4K)
Melihat ulang dan mengevaluasi
 Salah satu peserta didik tampil untuk
menyelesaikan permasalahan dengan
percaya diri (PPK) dan kreatif (4K)
 Peserta didik yang lain memperhatikan
proses penyelesaian
 Peserta didik dipersilahkan untuk
memberikan komentar terhadap hasil
penyelesaian temannya dan
dipersilahkan mengoreksi bila ada
kesalahan dengan bahasa yang santun
(PPK) dan komunikatif(4K)
3.20 Menganalis 3.20.1 Mengidentifikasi Fungsi 12 JP Mengidentifikasi masalah Sikap:
is operasi operasi komposisi invers dan  Guru memberikan konsep fungsi -teknik:
komposisi dan operasi invers Fungsi komposisi dengan tepat
 dan pada fungsi komposisi  Peserta didik melakukan pengamatan Jurnal
operasi 3.20.2 Menentukan operasi dengan cara mengamati apa yang -instrumen:
invers komposisi dan diberikan guru dengan percaya diri Anekdotal
pada operasi invers pada (PPK) Pengetahu
fungsi fungsi Menetapkan Masalah an:
 Peserta didik menentukan letak
3.20.3 Menganalisis -Teknik: Tes
permasalahan yang harus diselesaikan
operasi komposisi tulis
berdasarkan konsep fungsi komposisi
dan operasi invers
dengan bertanggung jawab (PPK)
pada fungsi -Bentuk
 Peserta didik mengumpulkan informasi Instrumen:
4.20 1. Mencontohkan dengan bertanya dan membaca
Menyelesaik masalah operasi Uraian
berbagai litelatur mengenai
an masalah komposisi dan permasalahan fungsi komposisi Keterampil
operasi operasi invers pada dengan percaya diri (PPK) dan an:
komposisi fungsi komunikatif (4K) -teknik:
dan operasi 2. Menyelesaikan Mengembangkan solusi praktek/unju
invers pada masalah operasi  Peserta didik berdiskusi mengecek k kerja
fungsi komposisi dan pandangan dan bertukar pikiran -instrumen:
operasi invers pada dengan teman sebangkunya mengenai lembar
fungsi permasalahan yang sedang dibahas pengamatan
berdasarkan litelatur dan pengetahuan
yang dimilikinya dengan percaya diri
(PPK) dan komunikatif (4K)
Melakukan tindakan strategis
 Dengan bimbingan guru tiap peserta
didik menyelesaikan permasalahan
dengan percaya diri (PPK) dan kreatif
(4K)
Melihat ulang dan mengevaluasi
 Salah satu peserta didik tampil untuk
menyelesaikan permasalahan dengan
percaya diri (PPK) dan kreatif (4K)
 Peserta didik yang lain memperhatikan
proses penyelesaian
 Peserta didik dipersilahkan untuk
memberikan komentar terhadap hasil
penyelesaian temannya dan
dipersilahkan mengoreksi bila ada
 kesalahan dengan bahasa yang santun
(PPK) dan komunikatif(4K)
3.21 Menentuka 3.21.1 Mengidentifikasi Persamaan 8 JP Mengidentifikasi masalah Sikap:
n persamaan Lingkaran  Guru memberikan konsep fungsi -teknik:
persamaan lingkaran komposisi dengan tepat Jurnal
lingkaran 3.21.2 Menentukan  Peserta didik melakukan pengamatan -instrumen:
persamaan dengan cara mengamati apa yang Anekdotal
lingkaran diberikan guru dengan percaya diri Pengetahu
4.21.1 Mencontohkan (PPK) an:
4.21 Menetapkan Masalah
masalah yang -Teknik: Tes
Menyelesa  Peserta didik menentukan letak
berkaitan dengan tulis
ikan permasalahan yang harus diselesaikan
persamaan
masalah berdasarkan konsep fungsi komposisi
lingkaran -Bentuk
yang dengan bertanggung jawab (PPK)
4.21.2 Menyelesaikan Instrumen:
berkaitan  Peserta didik mengumpulkan informasi
masalah yang Uraian
dengan dengan bertanya dan membaca
berkaitan dengan
persamaa berbagai litelatur mengenai Keterampil
persamaan
n lingkaran permasalahan fungsi komposisi an:
lingkaran
dengan percaya diri (PPK) dan -teknik:
komunikatif (4K) praktek/unju
Mengembangkan solusi k kerja
 Peserta didik berdiskusi mengecek -instrumen:
pandangan dan bertukar pikiran lembar
dengan teman sebangkunya mengenai pengamatan
permasalahan yang sedang dibahas
berdasarkan litelatur dan pengetahuan
yang dimilikinya dengan percaya diri
(PPK) dan komunikatif (4K)
Melakukan tindakan strategis
 Dengan bimbingan guru tiap peserta
didik menyelesaikan permasalahan
dengan percaya diri (PPK) dan kreatif
(4K)
Melihat ulang dan mengevaluasi
 Salah satu peserta didik tampil untuk
menyelesaikan permasalahan dengan
percaya diri (PPK) dan kreatif (4K)
 Peserta didik yang lain memperhatikan
 proses penyelesaian
 Peserta didik dipersilahkan untuk
memberikan komentar terhadap hasil
penyelesaian temannya dan
dipersilahkan mengoreksi bila ada
kesalahan dengan bahasa yang santun
(PPK) dan komunikatif(4K)
3.22 Mengan 3.22.1 Menjelaskan Melalui Logika 20 Mengidentifikasi masalah Sikap:
alisis materi dan beberapa Matematika  Guru memberikan konsep fungsi -teknik:
masalah contoh soal, peserta komposisi dengan tepat Jurnal
kontekstual didik dapat  Peserta didik melakukan pengamatan -instrumen:
yang menentukan dengan cara mengamati apa yang Anekdotal
berkaitan masalah kontekstual diberikan guru dengan percaya diri Pengetahu
dengan yang berkaitan (PPK) an:
logika dengan logika Menetapkan Masalah
matematika matematika  Peserta didik menentukan letak -Teknik: Tes
(pernyataa (pernyataan permasalahan yang harus diselesaikan tulis
n sederhana, negasi berdasarkan konsep fungsi komposisi -Bentuk
sederhana, pernyataan dengan bertanggung jawab (PPK) Instrumen:
negasi sederhana,  Peserta didik mengumpulkan informasi Uraian
pernyataan pernyataan dengan bertanya dan membaca
sederhana, majemuk, negasi berbagai litelatur mengenai Keterampil
pernyataan pernyataan permasalahan fungsi komposisi an:
majemuk, majemuk dan dengan percaya diri (PPK) dan -teknik:
negasi penarikan komunikatif (4K) praktek/unju
pernyataan kesimpulan) dengan Mengembangkan solusi k kerja
majemuk teliti (PPK)  Peserta didik berdiskusi mengecek -instrumen:
dan 3.22.2 Menentukan pandangan dan bertukar pikiran lembar
penarikan masalah kontekstual dengan teman sebangkunya mengenai pengamatan
kesimpulan yang berkaitan permasalahan yang sedang dibahas
) dengan logika berdasarkan litelatur dan pengetahuan
matematika yang dimilikinya dengan percaya diri
(pernyataan (PPK) dan komunikatif (4K)
sederhana, negasi Melakukan tindakan strategis
pernyataan  Dengan bimbingan guru tiap peserta
sederhana, didik menyelesaikan permasalahan
pernyataan dengan percaya diri (PPK) dan kreatif
majemuk, negasi (4K)
 pernyataan Melihat ulang dan mengevaluasi
majemuk dan  Salah satu peserta didik tampil untuk
penarikan menyelesaikan permasalahan dengan
kesimpulan) percaya diri (PPK) dan kreatif (4K)
3.22.3 Menganalisis  Peserta didik yang lain memperhatikan
masalah kontekstual proses penyelesaian
yang berkaitan  Peserta didik dipersilahkan untuk
dengan logika memberikan komentar terhadap hasil
matematika penyelesaian temannya dan
(pernyataan dipersilahkan mengoreksi bila ada
sederhana, negasi kesalahan dengan bahasa yang santun
pernyataan (PPK) dan komunikatif(4K)
sederhana,
pernyataan
majemuk, negasi
pernyataan
majemuk dan
penarikan
kesimpulan)
4.22 4.22.1 Mencontohkan
Menyelesaik masalah yang
an masalah berkaitan dengan
kontekstual logika matematika
yang 4.22.2 Menyelesaikan
berkaitan masalah yang
dengan berkaitan dengan
logika ingkaran, konjungsi,
matematika disjungsi, implikasi,
(pernyataan biimplikasi sertan
sederhana, ingkarannya.
negasi 4.22.3 Menyelesaikan
pernyataan masalah yang
sederhana, berkaitan dengan
pernyataan invers, konvers dan
majemuk , kontraposisi
negasi
pernyataan 4.22.4 Menyelesaikan
majemuk dan masalah yang
 penarikan berkaitan dengan
kesimpulan ) penarikan
kesimpulan

3.23.1 Menjelaskan titik, Titik, garis 12 Mengidentifikasi masalah

3.23 Menga Sikap:
nalisis titik, garis dan bidang dan bidang  Guru memberikan konsep fungsi -teknik:
garis dan pada geometri pada komposisi dengan tepat Jurnal
bidang pada dimensi tiga geometri  Peserta didik melakukan pengamatan -instrumen:
geometri 3.23.2 Menentukan titik, dimensi tiga dengan cara mengamati apa yang Anekdotal
dimensi tiga garis dan bidang diberikan guru dengan percaya diri Pengetahu
pada geometri (PPK) an:
dimensi tiga Menetapkan Masalah
 Peserta didik menentukan letak -Teknik: Tes
3.23.3 Menganalisis titik, tulis
permasalahan yang harus diselesaikan
garis dan bidang
berdasarkan konsep fungsi komposisi -Bentuk
pada geometri
dengan bertanggung jawab (PPK) Instrumen:
dimensi tiga
 Peserta didik mengumpulkan informasi Uraian
4.23 Menyajik 4.23.1 Menjelaskan
an dengan bertanya dan membaca
pengertian titik, garis berbagai litelatur mengenai Keterampil
penyeles dan bidang
aian permasalahan fungsi komposisi an:
4.23.2 Menentukan jarak dengan percaya diri (PPK) dan -teknik:
masalah titik ,garis, dan komunikatif (4K) praktek/unju
yang bidang Mengembangkan solusi k kerja
berkaita
n 4.23.3 Menyajikan  Peserta didik berdiskusi mengecek -instrumen:
dengan penyelesaian pandangan dan bertukar pikiran lembar
jarak masalah yang dengan teman sebangkunya mengenai pengamatan
antara berkaitan dengan permasalahan yang sedang dibahas
titik ke jarak antara titik ke berdasarkan litelatur dan pengetahuan
titik, titik titik, titik kegaris dan yang dimilikinya dengan percaya diri
ke garis garis ke bidang pada (PPK) dan komunikatif (4K)
dan geometri dimensi Melakukan tindakan strategis
garis ke tiga  Dengan bimbingan guru tiap peserta
bidang didik menyelesaikan permasalahan
pada dengan percaya diri (PPK) dan kreatif
geometri (4K)
Melihat ulang dan mengevaluasi
 dimensi  Salah satu peserta didik tampil untuk
tiga menyelesaikan permasalahan dengan
percaya diri (PPK) dan kreatif (4K)
 Peserta didik yang lain memperhatikan
proses penyelesaian
 Peserta didik dipersilahkan untuk
memberikan komentar terhadap hasil
penyelesaian temannya dan
dipersilahkan mengoreksi bila ada
kesalahan dengan bahasa yang santun
(PPK) dan komunikatif(4K)
3.24 Menetukan 3.24.1 Mengidentifikasi Transformas 12 Mengidentifikasi masalah Sikap:
masalah masalah kontekstual i bangun  Guru memberikan konsep fungsi -teknik:
kontekstual yang berkaitan datar komposisi dengan tepat Jurnal
yang dengan transformasi  Translasi  Peserta didik melakukan pengamatan -instrumen:
berkaitan geometri dengan cara mengamati apa yang Anekdotal
 Refleksi diberikan guru dengan percaya diri
dengan 3.24.2 Menentukan Pengetahu
transformasi masalah kontekstual  Rotasi (PPK) an:
geometri yang berkaitan  Dilatasi Menetapkan Masalah
 Peserta didik menentukan letak -Teknik: Tes
dengan transformasi
permasalahan yang harus diselesaikan tulis
geometri
berdasarkan konsep fungsi komposisi -Bentuk
4.24 Menyel dengan bertanggung jawab (PPK) Instrumen:
esaikan  Peserta didik mengumpulkan informasi Uraian
4.24.1 Menyelesaikan dengan bertanya dan membaca
masalah transformasi/ berbagai litelatur mengenai Keterampil
kontekstual bayangan titik permasalahan fungsi komposisi an:
yang dengan translasi dengan percaya diri (PPK) dan -teknik:
berkaitan
dengan 3.24.2 Menyelesaikan komunikatif (4K) praktek/unju
transformasi transformasi/ Mengembangkan solusi k kerja
geometri bayangan titik  Peserta didik berdiskusi mengecek -instrumen:
dengan refleksi pandangan dan bertukar pikiran lembar
3.24.3 Menyelesaikan dengan teman sebangkunya mengenai pengamatan
transformasi/ permasalahan yang sedang dibahas
bayangan titik berdasarkan litelatur dan pengetahuan
dengan rotasi yang dimilikinya dengan percaya diri
3.24.4 Menyelesaikan (PPK) dan komunikatif (4K)
transformasi/ Melakukan tindakan strategis
 bayangan titik  Dengan bimbingan guru tiap peserta
dengan dilatasi didik menyelesaikan permasalahan
dengan percaya diri (PPK) dan kreatif
(4K)
Melihat ulang dan mengevaluasi
 Salah satu peserta didik tampil untuk
menyelesaikan permasalahan dengan
percaya diri (PPK) dan kreatif (4K)
 Peserta didik yang lain memperhatikan
proses penyelesaian
 Peserta didik dipersilahkan untuk
memberikan komentar terhadap hasil
penyelesaian temannya dan
dipersilahkan mengoreksi bila ada
kesalahan dengan bahasa yang santun
(PPK) dan komunikatif(4K)
3.25.1 Menentukan kaidah  Kaidah 12 JP Mengidentifikasi masalah
3.25 Menga Sikap:
pencacahan, permutasi
nalisis kaidah Pencaca  Guru memberikan konsep fungsi -teknik:
pencacahan, dan kombinasi pada han komposisi dengan tepat Jurnal
permutasi masalah kontekstual  Peserta didik melakukan pengamatan -instrumen:
 Factorial
dan 3.25.2 Menerapkan kaidah dengan cara mengamati apa yang Anekdotal
 Permuta diberikan guru dengan percaya diri
kombinasi pencacahan, permutasi si Pengetahu
pada dan kombinasi pada (PPK) an:
masalah masalah kontekstual  Kombina Menetapkan Masalah
si  Peserta didik menentukan letak -Teknik: Tes
kontekstual 3.25.3 Menganalisis kaidah
permasalahan yang harus diselesaikan tulis
pencacahan, permutasi
berdasarkan konsep fungsi komposisi -Bentuk
dan kombinasi pada
dengan bertanggung jawab (PPK) Instrumen:
masalah kontekstual
 Peserta didik mengumpulkan informasi Uraian
4.25 Menyaj 4.25.1 Menentukan rumus
ikan dengan bertanya dan membaca
permutasi dan berbagai litelatur mengenai Keterampil
penyelesaia kombinasi
n masalah permasalahan fungsi komposisi an:
4.25.2 Menyelesaikan dengan percaya diri (PPK) dan -teknik:
kontekstual masalah kontekstual komunikatif (4K) praktek/unju
berkaitan yang berkaitan Mengembangkan solusi k kerja
dengan dengan kaidah  Peserta didik berdiskusi mengecek -instrumen:
kaidah pencacahan pandangan dan bertukar pikiran lembar
pencacahan
dengan teman sebangkunya mengenai pengamatan
 , permutasi permasalahan yang sedang dibahas
dan berdasarkan litelatur dan pengetahuan
kombinasi yang dimilikinya dengan percaya diri
(PPK) dan komunikatif (4K)
Melakukan tindakan strategis
 Dengan bimbingan guru tiap peserta
didik menyelesaikan permasalahan
dengan percaya diri (PPK) dan kreatif
(4K)
Melihat ulang dan mengevaluasi
 Salah satu peserta didik tampil untuk
menyelesaikan permasalahan dengan
percaya diri (PPK) dan kreatif (4K)
 Peserta didik yang lain memperhatikan
proses penyelesaian
 Peserta didik dipersilahkan untuk
memberikan komentar terhadap hasil
penyelesaian temannya dan
dipersilahkan mengoreksi bila ada
kesalahan dengan bahasa yang santun
(PPK) dan komunikatif(4K)
3.26 Menent 1. Mengidentifikasi  Titik 8 Mengidentifikasi masalah Sikap:
ukan peluang kejadian Sampel  Guru memberikan konsep fungsi -teknik:
peluang komposisi dengan tepat
2. Menentukan  Ruang Jurnal
kejadian  Peserta didik melakukan pengamatan
peluang kejadian Sampel -instrumen:
4.26 Menyel 4.25.3 Menentukan rumus dengan cara mengamati apa yang Anekdotal
 Peluang diberikan guru dengan percaya diri
esaikan peluang suatu kejadian Pengetahu
masalah (PPK) an:
kejadian  Peluang
yang Menetapkan Masalah
4.25.4 Menyelesaikan kejadian  Peserta didik menentukan letak -Teknik: Tes
berkaitan tulis
masalah kontesktual majemuk permasalahan yang harus diselesaikan
dengan yang berkaitan berdasarkan konsep fungsi komposisi
peluang -Bentuk
dengan peluang dengan bertanggung jawab (PPK)
kejadian Instrumen:
 Peserta didik mengumpulkan informasi Uraian
dengan bertanya dan membaca
berbagai litelatur mengenai Keterampil
permasalahan fungsi komposisi an:
dengan percaya diri (PPK) dan -teknik:
 komunikatif (4K) praktek/unju
Mengembangkan solusi k kerja
 Peserta didik berdiskusi mengecek -instrumen:
pandangan dan bertukar pikiran lembar
dengan teman sebangkunya mengenai pengamatan
permasalahan yang sedang dibahas
berdasarkan litelatur dan pengetahuan
yang dimilikinya dengan percaya diri
(PPK) dan komunikatif (4K)
Melakukan tindakan strategis
 Dengan bimbingan guru tiap peserta
didik menyelesaikan permasalahan
dengan percaya diri (PPK) dan kreatif
(4K)
Melihat ulang dan mengevaluasi
 Salah satu peserta didik tampil untuk
menyelesaikan permasalahan dengan
percaya diri (PPK) dan kreatif (4K)
 Peserta didik yang lain memperhatikan
proses penyelesaian
 Peserta didik dipersilahkan untuk
memberikan komentar terhadap hasil
penyelesaian temannya dan
dipersilahkan mengoreksi bila ada
kesalahan dengan bahasa yang santun
(PPK) dan komunikatif(4K)
3.27.1 Menjelaskan kajian  Statistik 8 Mengidentifikasi masalah
3.27 Mengev Sikap:
statistika dalam dan  Guru memberikan konsep fungsi
aluasi -teknik:
masalah Statistika komposisi dengan tepat
kajian Jurnal
kontekstual  Peserta didik melakukan pengamatan
statistik  Populasi -instrumen:
3.27.2 Menentukan kajian dengan cara mengamati apa yang
a dalam dan Anekdotal
statistika dalam diberikan guru dengan percaya diri
masala Sampel Pengetahu
masalah (PPK)
h  Data an:
kontekstual Menetapkan Masalah
kontekst
3.27.3 Menganalisis kajian  Diagram  Peserta didik menentukan letak -Teknik: Tes
ual
statistika dalam permasalahan yang harus diselesaikan tulis
 Table
masalah
 kontekstual distribusi berdasarkan konsep fungsi komposisi -Bentuk
3.27.4 Mengevaluasi frekuensi dengan bertanggung jawab (PPK) Instrumen:
kajian statistika  Peserta didik mengumpulkan informasi Uraian
dalam masalah dengan bertanya dan membaca
kontekstual berbagai litelatur mengenai Keterampil
permasalahan fungsi komposisi an:
4.27 Menyel 4.27.1 Mencontohkan data dengan percaya diri (PPK) dan -teknik:
esaikan dalam bentuk tabel komunikatif (4K) praktek/unju
masalah distribusi frekunsi Mengembangkan solusi k kerja
kontekstual 4.27.2 Menyelesaikan data  Peserta didik berdiskusi mengecek -instrumen:
yang dalam bentuk diagram pandangan dan bertukar pikiran lembar
berkaitan dengan teman sebangkunya mengenai pengamatan
dengan permasalahan yang sedang dibahas
kajian berdasarkan litelatur dan pengetahuan
statistika yang dimilikinya dengan percaya diri
(PPK) dan komunikatif (4K)
Melakukan tindakan strategis
 Dengan bimbingan guru tiap peserta
didik menyelesaikan permasalahan
dengan percaya diri (PPK) dan kreatif
(4K)
Melihat ulang dan mengevaluasi
 Salah satu peserta didik tampil untuk
menyelesaikan permasalahan dengan
percaya diri (PPK) dan kreatif (4K)
 Peserta didik yang lain memperhatikan
proses penyelesaian
 Peserta didik dipersilahkan untuk
memberikan komentar terhadap hasil
penyelesaian temannya dan
dipersilahkan mengoreksi bila ada
kesalahan dengan bahasa yang santun
(PPK) dan komunikatif(4K)

Mengetahui Punggasan Utara, 08 Juni

KEPALA SMK N I LINGGO SARI BAGANTI 2020
 Guru Mata Pelajaran

Drs. SAMSU RIZAL, M.Pd

NIP.19641222 198903 1 0007 RATNI DESMALINA,S.Pd