IDENTITAS DAN INFORMASI MODUL

Kode Modul Ajar MAT. F.

Kode ATP Acuan 11.1
Nama Farah Aprilia Rosyadi / STKIP PGRI Bangkalan / 2023
Penyusun/Institusi/Tahun
Jenjang Sekolah SMA
Fase/Kelas F / XI
Domain/Topik Fungsi
Kata Kunci Fungsi surjektif, injektif dan bijektif
Pengetahuan/Keterampilan Relasi dan fungsi
Prasyarat
Alokasi Waktu (Menit) 3 x 45 menit
Jumlah Pertemuan (JP) 1 pertemuan (3 JP)
Moda Pembelajaran Tatap muka
Metode Pembelajaran Kooperatif tipe NHT (Numbered-Head-Together)
Sarana Prasarana Papan tulis, spidol, buku paket, LKPD
Target Peserta Didik Regular
Karakteristik Peserta Didik Siswa regular yang aktif berdiskusi dalam kegiatan
pembelajaran dan bernalar kritis dalam mencari jawaban.

Daftar Pustaka Buku matematika kelas XI penulis Dicky Susanto, dkk

Referensi Lain https://youtu.be/HpIKHlpxC5U
PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Persiapan Pembelajaran Estimasi Waktu
Mencari referensi materi 120 menit
pembelajaran.
Menyiapkan bahan ajar 90 menit
berupa LKPD dalam bentuk
cetak.
Menyiapkan soal quiz dalam 60 menit
bentuk cetak.
Total Waktu 270 menit
RASIONALISASI DAN MATERI PEMBELAJARAN
Rasionalisasi Modul ini dirancang untuk pembelajaran tatap muka dengan
target peserta didik regular dengan jumlah sekitar 28 orang
untuk setiap kelasnya. Alokasi waktu 2 JP (1 pertemuan)
dimana 1 JP durasinya selama 45 menit. Bahan ajar yang
diperlukan untuk pembelajaran materi ini yaitu LKPD dan
buku referensi.
Materi Pembelajaran Fungsi
RENCANA ASESMEN
Perencanaan Asesmen Penilaian yang akan dilakukan berupa penilaian kelompok
dan individu (quiz).
TUJUAN PEMBELAJARAN
A.1 Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan fungsi surjektif, fungsi injektif dan
fungsi bijektif.
A.2 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan fungsi surjektif,
fungsi injektif dan fungsi bijektif.
 LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
No Tahap Kegiatan Profil Pelajar Estimasi
Pancasila Waktu
1. Pendahuluan Guru memulai pembelajaran Beriman, bertakwa 3 menit
dengan mengucap salam dan kepada Tuhan yang
mempersiapkan peserta didik Maha Esa dan
dengan berdoa bersama dan berakhlak mulia
mendaftar kehadiran peserta
didik.
Guru mengingatkan kembali 3 menit
materi prasyarat dengan
bertanya.
Guru memberikan informasi 3 menit
materi yang akan dipelajari di
pertemuan ini.
Guru memotivasi peserta didik 3 menit
dengan menyampaikan manfaat
dan pentingnya mempelajari
materi fungsi dalam kehidupan
sehari-hari.
Guru menyampaikan tujuan 3 menit
pembelajaran yang akan dicapai
peserta didik.
2. Inti Guru menjelaskan materi yang Literasi 15 menit
berkaitan dengan fungsi (fungsi
surjektif, fungsi injektif dan
fungsi bijektif) dilanjutkan
dengan contoh soal.
Guru membagi kelas dalam 5 menit
beberapa kelompok,
memberikan nomor kepada
setiap anggota kelompok, dan
menata letak kelompok dalam
kelas. Satu kelompok
beranggotakan 4 orang yang
heterogen.
Guru memfasilitasi peserta didik 5 menit
melalui pemberian LKPD
(terlampir di lampiran 1) untuk
menentukan fungsi surjektif,
fungsi injektif, dan fungsi
bijektif.
Guru menjelaskan tugas 10 menit
kelompok (menjelaskan
prosedur, memberi contoh,
bertanya untuk memeriksa tugas
sudah dipahami oleh semua
peserta didik).
 Guru mengawasi dengan Bergotong-royong 10 menit
berkeliling untuk melihat peserta
didik yang sedang bekerja sama
di dalam kelompok untuk
mengerjakan LKPD untuk
melihat apakah tugas dan materi
sudah dipahami dengan baik.
Guru menunjuk satu nomor 35 menit
dalam masing-masing anggota
kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
di depan kelas dengan percaya
diri.
Memfasilitasi peserta didik 10 menit
melakukan refleksi tentang kerja
sama dalam kelompok untuk
memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan dengan
saling memberi tanggapan
terkait presentasi yang dilakukan
kelompok lainnya.
Guru memberikan evaluasi Mandiri 10 menit
berupa kuis (terlampir di
lampiran 3) tentang materi yang
telah dipelajari kepada peserta
didik untuk mengukur
pencapaian hasil belajar peserta
didik secara individu.
Guru memberi umpan balik 5 menit
positif dan penghargaan berupa
hadiah atau ucapan selamat
kepada kelompok terbaik atas
upaya maupun hasil belajar
yang telah diperoleh.
3. Penutup Guru merefleksi proses 5 menit
pembelajaran dengan bertanya
kepada peserta didik kemudian
membuka kritik dan saran yang
nantinya akan berguna untuk
pembelajaran selanjutnya.
Guru bersama dengan peserta 5 menit
didik menyimpulkan
pembelajaran yang telah
dibahas di pertemuan ini.
Guru memberikan informasi 3 menit
materi yang akan dipelajari di
pertemuan berikutnya.
Guru menutup pembelajaran 2 menit
dengan salam.
 REFLEKSI
REFLEKSI GURU
1. Hal-hal apa yang telah berjalan dengan baik dari kegiatan pembelajaran yang telah
direncanakan?
2. Apa kekurangan yang ditemukan dalam proses pembelajaran?
3. Pembelajaran akan berjalan lebih baik lagi jika …

REFLEKSI PESERTA DIDIK

1. 3 hal yang sudah kalian pahami?
2. 3 hal yang ingin kalian tanyakan?
3. Sejauh mana kalian memahami materi yang sudah dipelajari?
 Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

RELASI DAN FUNGSI

Capaian Pembelajaran (CP)

Peserta didik dapat membaca, menuliskan, menentukan, dan membedakan antara fungsi
surjektif, injektif, dan bijektif.
Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan fungsi surjektif, fungsi injektif, dan
fungsi bijektif.
2. Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan fungsi
surjektif, fungsi injektif, dan fungsi bijektif.
Petunjuk:
1. Cermatilah LKPD dengan seksama apabila terdapat hal yang kurang dipahami
tanyakan dengan guru.
2. Kerjakan soal secara berkelompok dengan 1 kelompok berisi 4 orang.

Satuan Pendidikan : SMA KELOMPOK :

Kelas : XI Anggota Kelompok :
Mata Pelajaran : Matematika 1. ………………………………….
Materi : Relasi dan fungsi 2. ………………………………….
3. ………………………………….
4. ………………………………….

Coba amati dan disukusikan masalah dibawah ini bersama dengan anggota kelompokmu!

Perhatikan Ilustrasi di bawah ini!

Bilangan real merupakan himpunan dari beberapa bilangan yaitu diantaranya ada bilangan
bulat, bilangan asli, bilangan cacah, bilangan rasional, bilangan irasional. Dari beberapa
himpunan tadi itu terdapat juga himpunan-himpunan yang lebih kecil lagi, seperti bilangan
genap, bilangan ganjil, bilangan positif, bilangan negatif, dll.

Diskusikan!
1 Terdapat himpunan yang terdiri dari beberapa bilangan yaitu 1, 2, -1, 1/2. Kelompokkan
bilangan di tersebut dengan jenisnya yaitu ada bilangan ganjil, bilangan genap, dan
bilangan pecahan. Kemudian hubungkan bilangan-bilangan tersebut dan jenis-jenisnya
menggunakan anak panah!

Bilangan ganjil

Bilangan genap

Himpunan bilangan dan jenis bilangan di atas yang dihubungkan dengan kata
“jenisnya”. Dalam hal ini kata “jenisnya” adalah relasi yang menghubungkan himpunan
bilangan dengan himpunan jenis bilangan.
2 Sebutkan ciri-ciri dari diagram panah di atas!

Himpunan di atas merupakan sebuah relasi dan fungsi yang dimana himpunan di atas
merupakan sebuah fungsi surjektif.
3 Kelompokkan bilangan-bilangan yang terdiri dari 3, 4, 10, 14 dengan jenis-jenis
bilangan yaitu bilangan kuadrat, Faktor dari 10, bilangan prima, dan kelipatan 7 pada
tabel di bawah kemudian hubungkan himpunan bilangan tersebut dengan jenis-jenis
bilangan!

4 Sebutkan ciri-ciri dari diagram panah di atas!

Himpunan di atas merupakan sebuah relasi dan fungsi yang dimana himpunan di atas
merupakan sebuah fungsi injektif.
5 Kelompokkan bilangan-bilangan yang terdiri dari -4; 0; ¾; 3,14 dengan jenis-jenis
bilangannya yaitu bilangan negatif, bilangan cacah, bilangan pecahan dan bilangan
desimal kemudian hubungkan himpunan bilangan tersebut dengan jenis-jenis
bilangannya!

Bilangan Cacah

Bilangan Pecahan
3/4
Bilangan Desimal

6 Sebutkan ciri-ciri dari diagram panah di atas!

Himpunan di atas merupakan sebuah relasi dan fungsi yang dimana himpunan di atas
merupakan sebuah fungsi bijektif.
7 Isilah tabel kesimpulan dari kegiatan atau jawaban kalian pada tabel di bawah ini dan
berilah masing-masing 1 Contoh fungsi!
Jenis Penge Cont
Fungsi rtian oh
Fungsi
Surjekt
if
Fungsi
Injektif
Fungsi
Bijektif
Lampiran 2

KUNCI JAWABAN LKPD

1.

Bilangan genap

Bilangan pecahan

2. - Semua anggota di domain mempunyai pasangan di kodomain

- Semua anggota di kodomain mempunyai pasangan di domain

3.

4. - Semua anggota di domain mempunyai pasangan di kodomain

- Anggota kodomain yang berpasangan dengan domain hanya tepat 1 pasang di domain
5.

6. - Semua anggota di domain mempunyai pasangan di kodomain

- Semua anggota di kodomain mempunyai pasangan di domain
7.
Jenis Fungsi Pengertian Contoh
Fungsi Surjektif Fungsi surjektif adalah A = {1,2,3,4,9}
suatu fungsi yang dimana B = {5,6,7,8}
semua anggota kodomain f = {(1,5), (2,6), (3,7),
mempunyai pasangan di (4,8), (9,8)}
anggota domain.
Fungsi Injektif Fungsi injektif adalah A = {1,2,3}
suatu fungsi yang dimana B = {5,6,7,8}
semua anggota kodomain f = {((1,5), (2,6), (3,7)}
yang berpasangan dengan
domain mempunyai tepat
1 pasangan di domain.
Fungsi Bijektif Fungsi bijektif adalah A = {1,2,3,4}
fungsi yang surjektif dan B = {5,6,7,8}
juga injektif. Jadi, fungsi f = {(1,5), (2,6), (3,7),
bijektif adalah fungsi yang (4,8)}
dimana semua pasangan di
kodomain mempunyai
hanya tepat 1 pasangan
didomain.
Lampiran 3

QUIZ
Setelah mengerjakan beberapa pertanyaan-pertanyaan di atas sebelumnya maka
cobalah pertajam pemahaman kalian dengan mengerjakan soal dibawah ini!
Satuan Pendidikan : SMA
Nama :
Kelas : XI
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Relasi dan fungsi
1 Dari fungsi-fungsi yang disajikan dalam diagram panah berikut, manakah yang
merupakan fungsi injektif, fungsi surjektif atau fungsi bijektif?

E
2 Diketahui fungsi A = {1,2,3,4} dan B = {5,6,7} yang dinyatakan dalam pasangan
berurutan berikut ini, manakah yang merupakan pasangan surjektif? Sertakan
alasannya!
a) f = {(1,6); (2,6); (3,6); (4,6)}
b) f = {(1,5); (2,6); (3,6); (4,5)}
c) f = {(1,6); (2,7); (3,5); (4,5)}
d) f = {(1,5); (2,6); (3,7); (4,7)}

3 Misal A = Himpunan bilangan prima yang kurang dari 10 dan B = Himpunan bilangan
asli yang kurang dari 10. Pasangan terurut dibawah ini yang merupakan fungsi injektif
adalah? Sertakan alasannya!
a) {(2,2); (3,1); (5,1); (7,1)}
b) {(2,1); (3,2); (5,1); (7,2)}
c) {(2,1); (3,2); (5,3); (7,4)}
d) {(2,2); (3,3); (5,5); (7,5)}
e) {(2,4); (3,4); (5,4); (7,4)}
4 Misal A = {2,3,4} dan B = {4,9,16}. Jika f : A→B dengan f(x) = 𝑥 2 , maka f adalah
fungsi? Sertakan alasannya!
a. Injektif
b. Surjektif
c. Bijektif
d. A dan B benar
e. A, B dan C benar
 PEDOMAN PERSKORAN QUIZ

No. Jawaban Skor

1. Surjektif: B, C, D, E 10
Injektif: A, C, E 10
Bijektif: C 5
2. C 10
Karena semua anggota di kodomain yaitu 5, 6, 7 15
mempunyai pasangan di kodomain
3. C 10
Karenasemua anggota kodomain yang berpasangan 15
dengan domain mempunyai tepat 1 pasangan di
kodomain
4. E 10
Karena fungsi tersebut merupakan fungsi injektif, 15
surjektif, dan bijektif
Total Skor: 100