RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Kaduhejo

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Percakapan (paguneman)
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (4 minggu x 2 JP x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran melalui model Role Play, peserta didik mampu menyebutkan
kaidah, bentuk, struktur teks, dan aspek kebahasaan paguneman; membuat teks
paguneman dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur sosial, struktur teks dan aspek
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks; serta memperagakan paguneman tentang
kegiatan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami dan mengidentifikasi Peserta didik dapat:
kaidah, bentuk, struktur teks, dan 3.1.1 Mendeskripsikan isi
aspek kebahasaan paguneman paguneman.
tentang menyapa, memperkenalkan 3.1.2 Dapat menyebutkan dan
diri, berpamitan, memintai izin, menjelaskan kaidah-kaidah teks
mengucapkan terima kasih, dan paguneman dengan cermat
meminta maaf.
4.1 Menyusun dan mendemonstrasikan 4.1.1 Menyusun teks paguneman
teks paguneman tentang menyapa, tentang kegiatan sehari-hari.
memperkenalkan diri, berpamitan, 4.1.2 Memperagakan paguneman
memintai izin, mengucapkan terima tentang kegiatan sehari-hari.
kasih, dan meminta maaf, serta
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur sosial, struktur teks dan
aspek kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1) Fakta
Teks paguneman (Terlampir)
2) Konsep
Pengertian paguneman
3) Prinsip
a. Struktur teks paguneman
b. Aspek kebahasaan paguneman
4) Prosedur
a. Kaidah-kaidah teks paguneman
b. Menyusun teks paguneman
c. Memperagakan paguneman

1
D. METODE PEMBELAJARAN
1) Pendekatan : Scientific dan Komunikatif
2) Metode : Role play
3) Teknik : Tanya jawab

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

a. Alat/Bahan
Laptop, LCD Proyektor, teks paguneman.
b. Media
Media visual paguneman
c. Sumber
- Buku Peserta didik Purwa Basa Kelas 7 (Tim MGMP Basa Sunda Provinsi
Banten, 2017)
- Panitia Kamus LBSS. 1995. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Tarate
- Sudaryat, Yayat. 2003. Ulikan Wacana Basa Sunda. Bandung: CV. Geger Sunten

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
 Pertemuan Pertama (2 JP X 40 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
Pendahuluan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru
melakukan apersepsi dengan menggali informasi
dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan
sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
kecil beranggotakan 4-5 orang.
1. Peserta didik memperagakan skenario
paguneman yang sudah dihapal sebelumnya
dengan tanggung jawab dan santun;
2. Masing-masing peserta didik duduk di
kelompoknya, sambil memperhatikan mengamati
skenario yang sedang diperagakan dengan rasa
ingin tahu;
Kegiatan Inti 3. Masing-masing peserta didik dalam kelompoknya 60 menit
mengdeskripsikan isi tayangan paguneman
tentang kegiatan sehari-hari.
4. Peserta didik secara individual menyimpulkan isi
paguneman tentang kegiatan sehari-hari.
5. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkan
isi teks paguneman tentang kegiatan sehari-hari
yang dibacanya.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk
Penutup membuat kesimpulan kelas tentang isi 10 menit
paguneman.

2
 2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan
agar pembelajaran yang telah dilakukan
bermanfaat bagi peserta didik.

 Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
Pendahuluan 3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik,
10 menit
guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi pada
pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
kecil beranggotakan 4-5 orang (anggotanya bisa
sama atau berbeda dengan kelompok pada
pertemuan pertama)
1. Peserta didik membacakan teks kaulinan barudak
dengan baik.
2. Setelah selesai dibacakan, masing-masing
peserta didik diberikan selembar kertas untuk
Kegiatan Inti membahas dan menyebutkan kaidah-kaidah teks 60 menit
paguneman dengan cermat;
3. Masing-masing kelompok memberikan
kesimpulan secara umum dengan jujur dan
disiplin;
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk
membuat kesimpulan kelas tentang proses
menyusun percakapan tentang kegiatan sehari-
hari.
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
Penutup pembelajaran yang telah dilakukan. 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan
agar pembelajaran yang telah dilakukan
bermanfaat bagi peserta didik.

3
 Pertemuan Ketiga
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
Pendahuluan 3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru
10 menit
melakukan apersepsi dengan menggali informasi
dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan
sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
kecil beranggotakan 4-5 orang (anggotanya bisa
sama atau berbeda dengan kelompok pada
pertemuan pertama)
Masing-masing kelompok membuat kembali teks
Kegiatan Inti paguneman tentang kehidupan sehari-hari dengan 60 menit
disiplin dan cermat.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk
membuat kesimpulan kelas tentang proses
menyusun percakapan tentang kegiatan sehari-
hari.
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan
agar pembelajaran yang telah dilakukan
bermanfaat bagi peserta didik.

 Pertemuan Keempat
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan
agar pembelajaran yang akan dilakukan
berlangsung baik dan bermanfaat.
Pendahuluan 3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru
10 menit
melakukan apersepsi dengan menggali informasi
dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan
sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
kecil beranggotakan 4-5 orang (anggotanya bisa
sama atau berbeda dengan kelompok pada
pertemuan pertama)

4
 1. Peserta didik memperagakan paguneman tentang
kegiatan sehari-hari yang disusun kelompoknya di
depan kelas dengan tanggung jawab.
2. Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap
Kegiatan Inti 60 menit
peragaan paguneman tentang kegiatan sehari-hari
oleh peserta didik lain, menggunakan bahasa
Sunda yang baik dengan jujur, tanggung jawab dan
santun.
1. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan
tentang proses peragaan percakapan tentang
kegiatan sehari-hari.
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan
agar pembelajaran yang telah dilakukan
bermanfaat bagi peserta didik.

G. PENILAIAN
1. Jenis/Teknik Penilaian
Tulis, penugasan, praktek
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Kompetensi Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Ajaran : .....................................
Waktu Pengamatan : .....................................

Religius Jujur Cermat Disiplin Santun

N Nama
B MMMB MMMB MMMB MMMB MMM
o Siswa
T T K B T T K B T T K B T T K B T T K B

Keterangan:
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten.
3. MK (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MB (membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

5
b. Kompetensi Pengetahuan
Tes Tulis
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Kompetensi Soal
Memahami dan Dapat menyatakan 1. Paguneman di luhur
mengidentifikasi kaidah, kaidah-kaidah teks dilakukeun ku ... urang.
bentuk, struktur teks, dan paguneman dengan 2. Paguneman téh kaasup
aspek kebahasaan penuh tanggung kana wangun dialog,
paguneman tentang jawab. naon sababna?
menyapa, 3. Di mana dilakukeunana
memperkenalkan diri, éta paguneman?
berpamitan, memintai 4. Kaasup henteu pantes
izin, mengucapkan dilakukeun lamun urang
terima kasih, dan keur paguneman aya nu
meminta maaf. ...

Jawaban!
1. 2 urang
2. Sabab dilakukeun ku dua urang atawa leuwih
3. Di imah Adang, di lawang panto hareup.
4. Nyarita dibarengan ku lajag-léjég jeung poporongos

Rubrik Penilaian Soal

No. Uraian Skor
1 Jika jawaban benar dan lengkap 20
2 Jika jawaban benar dan lengkap 25
3 Jika jawaban benar dan lengkap 25
4 Jika jawaban benar dan lengkap 30
Jumlah Skor 100

Perhitungan skor akhir:

Nilai Akhir = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100
Skor Maksimum

c. Kompetensi Keterampilan
Tes Tulis dan Praktek
Indikator Pencapaian
Kompetensi Dasar Soal
Kompetensi
Menyusun dan Dapat membuat kembali Jieun hiji téks
mendemonstrasikan teks teks paguneman tentang paguneman nu eusina
paguneman tentang kegiatan sehari-hari dan dumasar kana paréntah
menyapa, mendemonstrasikannya di handap! laju
memperkenalkan diri, dengan baik dan santun. petakeun
berpamitan, memintai pagunemanana di
izin, mengucapkan hareupeun kelas!
terima kasih, dan a. Ngawanohkeun diri
meminta maaf, serta b. Ménta ijin
menanggapinya dengan c. Ménta hampura
memperhatikan fungsi

6
 sosial, struktur sosial,
struktur teks dan aspek
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

Rubrik Penilaian Soal

No. Kriteria Penilaian Skor
1 Kesesuaian judul dan isi 25
2 Bahasa yang digunakan 25
3 Utuh tidaknya susunan percakapan 25
4 Komunikatif (éféktif) 25
Jumlah Skor 100

Rubrik Penilaian Praktek

No. Kriteria Penilaian Skor
1 Intonasi 25
2 Ekspresi 25
3 Gerak 25
4 Kekompakan 25
Jumlah Skor 100

Perhitungan skor akhir:

Nilai Akhir = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100
Skor Maksimum

Kaduhejo, 2018

Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Kaduhejo, Guru Mata Pelajaran,

RULI PURNAMA, S.Pd NURAZIZAH, S.Pd

NIP.19690130 199802 1 001 NIP.

7
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Kaduhejo

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Kaulinan Barudak
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (4 minggu x 2 JP x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan model Project Based Learning, peserta didik mampu
menjelaskan jenis kaulinan barudak dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan aspek kebahasaan; menyebutkan ragam (varian), kaulinan barudak dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan aspek kebahasaan; menerangkan istilah
kaulinan barudak dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan aspek
kebahasaan; dan memperagakan jenis, ragam (varian), prosedur kaulinan barudak

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengidentifikasi jenis, ragam Peserta didik dapat:
(varian), istilah, dan prosedur 3.2.1 Mengidentifikasi dan menyebutkan jenis,
kaulinan barudak dengan ragam (varian) kaulinan barudak.
memperhatikan fungsi sosial, 3.2.2 Menerangkan istilah dalam kaulinan
struktur teks dan aspek barudak.
kebahasaan
4.2 Mendemonstrasikan jenis, 4.2.1 Memperagakan jenis, ragam (varian), dan
ragam (varian), dan prosedur prosedur kaulinan barudak.
kaulinan barudak melalui
pengamatan langsung dari
berbagai media dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan aspek
kebahasaan.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1) Fakta
Bentuk-bentuk kaulinan barudak
2) Konsep (teori)
a. Pengertian kaulinan barudak
b. Jenis-jenis kaulinan barudak
3) Prinsip
a. Karakteristik kaulinan barudak
b. Kaidah-kaidah kaulinan barudak
c. Istilah-istilah dalam kaulinan barudak
4) Prosedur
a. Mengidentifikasi kaulinan barudak

8
 b. Demontrasi salah satu contoh kaulinan barudak

D. METODE PEMBELAJARAN
1) Pendekatan : Saintifik dan Komunikatif
2) Model : Project Based Learning
3) Metode : Langsung
4) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Roleplay, Proyek

E. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran

1. Alat/Bahan
Komputer, infocus, speaker, kertas dan spidol
2. Media
Teks dan video kaulinan barudak
3. Sumber
- Buku Peserta didik Purwa Basa Kelas 7 (Tim MGMP Basa Sunda Provinsi
Banten, 2017)
- Panitia Kamus LBSS. 1995. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Tarate
- Hadi, Ahmad, Drs. 1991. Peperenian. Bandung: Geger Sunten.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan
agar pembelajaran yang akan dilakukan
Pendahuluan berlangsung baik dan bermanfaat.
10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru
melakukan apersepsi dengan menggali informasi
dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan
sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
kecil beranggotakan 4-5 orang.
1. Peserta didik membaca teks kaulinan barudak yang
terdapat dalam buku peserta didik dan atau
majalah/surat kabar berbahasa Sunda.
2. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal yang
Kegiatan Inti 60 menit
berhubungan dengan isi kaulinan barudak yang
diamati.
3. Peserta didik menjelaskan tentang jenis kaulinan
barudak.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk
membuat kesimpulan kelas tentang kaulinan
barudak.
Penutup 2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi 10 menit
pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.

9
 4. Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan
agar pembelajaran yang telah dilakukan
bermanfaat bagi peserta didik.

 Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
Pendahuluan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru
melakukan apersepsi dengan menggali informasi
dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan
sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
kecil beranggotakan 4-5 orang.
1. Masing-masing peserta didik dalam kelompoknya
mengidentifikasi dan menuliskan bentuk-bentuk
dan istilah-istilah (sesebutan) dalam kaulinan
barudak.
Kegiatan Inti 2. Peserta didik menyebutkan kembali bentuk-bentuk 60 menit
kaulinan barudak, sesebutan dan kaidah-kaidah
dalam kaulinan barudak, menggunakan bahasa
Sunda yang baik dengan santun dan tanggung
jawab.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk
membuat kesimpulan kelas tentang kaidah-kaidah
dalam teks kaulinan barudak.
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan
agar pembelajaran yang telah dilakukan
bermanfaat bagi peserta didik.

10
  Pertemuan Ketiga dan Keempat
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan mendoakan
agar pembelajaran yang akan dilakukan
Pendahuluan berlangsung baik dan bermanfaat.
10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik, guru
melakukan apersepsi dengan menggali informasi
dan mengaitkan dengan materi pada pertemuan
sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
kecil beranggotakan 4-5 orang.
1. Peserta didik memperagakan kaulinan barudak
yang disusun kelompoknya di depan kelas dengan
tanggung jawab.
Kegiatan Inti 2. Peserta didik menyampaikan tanggapan terhadap 60 menit
peragaan kaulinan barudak oleh peserta didik lain,
menggunakan bahasa Sunda yang baik dengan
jujur, tanggung jawab dan santun.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk
membuat kesimpulan kelas tentang proses
peragaan kaulinan barudak.
2. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi
pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari
pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan mendoakan
agar pembelajaran yang telah dilakukan
bermanfaat bagi peserta didik.

G. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
Observasi
b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes Lisan
c. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Kompetensi Sikap:

Lembar Pengamatan Sikap

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda

Kelas/Semester : VII/1
Tahun Ajaran : .....................................
Waktu Pengamatan : .....................................

11
 Tanggung
Religius Jujur Santun
Nama jawab
No
Siswa B M M M B M M M B M M M B M M M
T T K B T T K B T T K B T T K B

Keterangan:
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten.
3. MK (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MB (membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Lisan
1. Sebutkeun wangun kaulinan barudak!
2. Sebutkeun rupa-rupa kaulinan barudak minimal 5!
3. Sebutkeun alat anu dipake dina kaulinan barudak jajangkungan!
4. Jentrekeun aturan maen dina kaulinan barudak galah asin!
5. Pék kawihkeun kakawihan nu aya dina oray-orayan!

c. Kompetensi Keterampilan:
 Lembar Penilaian nulis teks kaulinan barudak (a)
Aspek yang Dinilai
No. Nama Peserta Didik Isi Organisasi Diksi Struktur
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5)

 Lembar Penilaian Unjuk Kerja (b)

Aspek yang Dinilai
No Nama Peserta
Tampilan Kekompakan Kelancaran Kebahasaan
. Didik
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5)

12
3. Pedoman Penskoran
(1) Penilaian Pengetahuan (NP)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal = 5X5 = 25
- Nilai Pengetahuan (NP) = Skor Diperoleh/10
(2) Penilaian Ketarampilan (NK)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal masing-masing(a) dan (b) = 5X4 = 20
- Skor Diperoleh = (a)+(b)
- Nilai Keterampilan (NK) = Skor Diperoleh/10
(3) Nilai Total
NT = NP + NK

Kaduhejo, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Kaduhejo, Guru Mata Pelajaran,

RULI PURNAMA, S.Pd NURAZIZAH, S.Pd

NIP.19690130 199802 1 001 NIP.

13
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Kaduhejo

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Pupujian
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (3 minggu x 2 JP x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran pupujian dengan menggunakan model
pembelajaran inquiri serta dengan menggunakan pendekatan scientific, peserta
didik mampu menjelaskan isi teks pupujian serta mampu mendemonstrasikan
dengan sopan, jujur, dan disiplin.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Mengidentifikasi, bentuk, Peserta didik dapat:
struktur dan isi teks pupujian 3.3.1 Mendeskripsikan pupujian.
sesuai dengan fungsi sosial, 3.3.2 Mengidentifikasi kaidah-kaidah
struktur teks dan unsur pupujian.
kebahasaan 3.3.3 Menjelaskan isi yang terkandung
dalam pupujian.
4.3 Melantunkan pupujian 4.3.1 Menanggapi pupujian sesuai dengan
sesuai dengan ciri khas kaidah-kaidahnya.
daerah masing-masing 4.3.2 Memperagakan nadoman pupujian
sesuai dengan fungsi sosial, sesuai dengan kaidah-kaidahnya.
struktur teks dan unsur
kebahasaan pupujian sesuai
dengan kaidah-kaidahnya.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1) Fakta
Beberapa contoh teks pupujian
2) Konsep
a. Pengertian pupujian
b. Ciri-ciri pupujian
3) Prinsip
Bahasa Tulisan
4) Prosedur
a. Menjelaskan isi teks pupujian
b. Mendemonstrasikan pupujian

D. METODE PEMBELAJARAN
1) Pendekatan : Scientific dan Komunikatif
2) Model :Inquiri

14
 3) Metode : Project based learning
4) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media
- Multimedia
- Internet
2. Alat/Bahan
- Teks pupujian
- Media Cetak
- Perangkat Audio-Video (Speaker, Pemutar CD/DVD)
- Proyektor
3. Sumber Belajar
- Buku Peserta didik Purwa Basa Kelas 7 (Tim MGMP Basa Sunda Provinsi
Banten, 2017)
- Panitia Kamus LBSS. 1995. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Tarate
- Hadi, Ahmad, Drs. 1991. Peperenian. Bandung: Geger Sunten.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
Pendahuluan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik,
guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi
pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
1. Peserta didik mengamati tayangan video
rekaman pupujian atau membaca teks
pupujian yeng terdapat dalam buku
2. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal
yang berhubungan dengan isi pupujian yang
diamati melalui tayangan video rekaman
Kegiatan Inti 3. Masing-masing peserta didik dalam 60 menit
kelompoknya mengidentifikasi isi teks
pupujian.
4. Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan isi pupujian yang dibacanya.
5. Peserta didik mendeskripsikan hal-hal yang
berhubungan dengan isi pupujian

15
 menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas tentang isi
pupujian
2. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

 Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
Pendahuluan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik, guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan dengan
materi pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
1. Peserta didik mendiskusikan tentang
kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan
dalam pupujian
Kegiatan Inti 2. Peserta didik menjelaskan kaidah-kaidah 60 menit
dalam pupujian, menggunakan bahasa Sunda
yang baik dengan jujur, tanggung jawab dan
santun.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
kaidah-kaidah dalam pupujian
2. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

16
  Pertemuan ketiga
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
Pendahuluan dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik, guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan dengan
materi pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
1. Peserta didik secara berkelompok menyusun
pupujian.
2. Peserta didik memperagakan pupujian yang
disusun kelompoknya di depan kelas
Kegiatan Inti dengan penuh tanggung jawab. 60 menit
3. Peserta didik menafsirkan isi dan nilai-nilai
yang terkandung dalam pupujian yang
disusun kelompoknya dengan
tanggungjawab.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
proses peragaan, penafsiran, dan tanggapan
tentang pupujian
2. Guru bersama peserta didik melakukan
Penutup refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

G. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
Observasi
b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes lisan
c. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Kompetensi Sikap:

17
 Lembar Pengamatan Sikap

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda

Kelas/Semester : VII/1
Tahun Ajaran : .....................................
Waktu Pengamatan : .....................................

Tanggung
Religius Jujur Santun
Nama jawab
No
Siswa B M M M B M M M B M M M B M M M
T T K B T T K B T T K B T T K B

Keterangan:
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten.
3. MK (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
4. MB (membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Lisan
1) Nurutkeun pamanggih hidep naon eusi pupujian “Nabi Urang” téh?
2) Ari pupujian téh kaasup kana wangun karya sastra naon?
3) Cing pék terangkeun ciri-ciri anu ilahar aya dina pupujian?
4) Disawang tina eusina aya sabaraha rupa eusi pupujian téh? Pék terangkeun
hiji-hijina!
5) Sabada maca atawa ngawihkeun pupujian kumaha kamandang hidep
ngeunaan eusi pupujian?

Kunci Jawaban Kompetensi pengetahuan

1. Nyaritakeun riwayat Kangjeng Nabi
2. Puisi
3. Ciri-ciri pupujian:
a) Sapadana diwangun ku opat jajar
b) Saban jajar diwangun ku opat engang
c) Purwakanti panungtungna a-a-a-a

18
 4. Eusi pupujian: muji jeung do’a ka Alloh, riwayat Kangjeng Nabi,
pépéling atawa naséhat, jeung pangajaran agama.
5. Pupujian téh salawasna eusina patali jeung ajaran agama, pikeun
ngaronjatkeun kaimanan jeung katakwaan ka Gusti Alloh.

c. Kompetensi Keterampilan:
 Lembar Penilaian nulis pupujian (a)
Aspek yang Dinilai
Nama Peserta
No. Isi Organisasi Diksi Struktur
Didik
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5)

 Lembar Penilaian Unjuk Kerja (b)

No Nama Aspek yang Dinilai
Tampilan Kesesuaian Kelancaran Kebahasaan
. Peserta Didik (1-5) (1-5) (1-5) (1-5)

3. Pedoman Penskoran
a) Penilaian Pengetahuan (NP)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal = 5X5 = 25
- Nilai Pengetahuan (NP) = Skor Diperoleh/10
b) Penilaian Ketarampilan (NK)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal masing-masing(a) dan (b) = 5X4 = 20
- Skor Diperoleh = (a)+(b)
- Nilai Keterampilan (NK) = Skor Diperoleh/10
c) Nilai Total
NT = NP + NK

19
 Kaduhejo, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Kaduhejo, Guru Mata Pelajaran,

RULI PURNAMA, S.Pd NURAZIZAH, S.Pd

NIP.19690130 199802 1 001 NIP.

20
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 KADUHEJO

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Pangalaman Pribadi
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (4 minggu x 2 JP x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran Pengalaman Pribadi melalui metode CIRC selesai,
peserta didik mampu menjelaskan struktur teks narasi pengalaman pribadi serta
mengarang sebuah teks narasi pengalaman pribadi berdasarkan pokok-pokok
rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat yang tepat
dengan santun dan disiplin.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi bentuk, Peserta didik dapat:
struktur, aspek kebahasaan, 3.4.1 Mendeskripsikan teks pangalaman
dan isi teks narasi tentang pribadi.
pengalaman pribadi 3.4.2 Mengidentifikasi kaidah-kaidah teks
pangalaman pribadi.

4.4 Menyusun dan 4.4.1 Menyusun teks pangalaman pribadi.

mengkomunikasikan teks 4.4.2 Menceritakan pangalaman pribadi.
narasi tentang pengalaman
pribadi sesuai dengan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan

C. MATERI PEMBELAJARAN
1) Fakta
Teks faktual pangalaman pribadi “Buat Karéta”. (terlampir)
2) Konsep
a. Pengertian teks narasi pangalaman pribadi.
b. Struktur teks narasi pangalaman pribadi
3) Prinsip
Struktur teks pangalaman pribadi.
4) Prosedur
a. Menyusun karangan pangalaman pribadi
b. Menceritakan cerita pengalaman pribadi.

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition)
3. Metode : Diskusi, Penugasan, Tanya jawab
21
E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
- Multimedia
- Internet
2. Alat/Bahan
- Teks Pangalaman Pribadi
- Perangkat Audio-Video (Speaker, Pemutar CD/DVD)
- CD/DVD/Flashdisk
- Proyektor

3. Sumber Belajar
- Buku Peserta didik Purwa Basa Kelas 7 (Tim MGMP Basa Sunda Provinsi
Banten, 2017)
- Panitia Kamus LBSS. 1995. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Tarate
- Hadi, Ahmad, Drs. 1991. Peperenian. Bandung: Geger Sunten.
- Website teks pangalaman pribadi

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
Pendahuluan 10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik, guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan dengan
materi pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
1. Peserta didik membaca teks pangalaman
pribadi yang terdapat dalam buku peserta
didik dan atau majalah/surat kabar
berbahasa Sunda.
2. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal
yang berhubungan dengan isi teks
Kegiatan Inti 60 menit
pangalaman pribadi.
3. Peserta didik mendeskripsikan hal-hal yang
berhubungan dengan isi teks pangalaman
pribadi, menggunakan bahasa Sunda yang
baik dengan jujur, tanggung jawab dan
santun.

22
 1. Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas tentang isi
teks pangalaman pribadi.
2. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

 Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
Pendahuluan 10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik, guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan dengan
materi pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
1. Masing-masing peserta didik dalam
kelompoknya mengidentifikasi isi teks
pangalaman pribadi.
2. Peserta didik secara berkelompok
Kegiatan Inti menyimpulkan isi teks pangalaman pribadi 60 menit
yang dibacanya.
3. Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari teks pangalaman pribadi yang
diamatinya.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
kaidah-kaidah dalam teks pangalaman pribadi.
2. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

23
 Pertemuan Ketiga
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
Pendahuluan 10 menit
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik, guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan dengan
materi pada pertemuan sebelumnya.
Peserta didik secara individu menyusun teks
Kegiatan Inti 60 menit
pangalaman pribadi.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
proses penyusunan teks pangalaman pribadi.
2. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

 Pertemuan Keempat
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
Pendahuluan 10 menit
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik, guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan dengan
materi pada pertemuan sebelumnya.
1. Peserta didik menceritakan pangalaman
pribadi di depan kelas dengan tanggung
jawab.
2. Peserta didik menyampaikan tanggapan
Kegiatan Inti 60 menit
terhadap teks pangalaman pribadi oleh peserta
didik lain, menggunakan bahasa Sunda yang
baik dengan jujur, tanggung jawab dan
santun.

24
 1. Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
proses menyampaikan teks pangalaman
pribadi.
2. Guru bersama peserta didik melakukan
Penutup refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

G. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
Observasi
b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes Lisan
c. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Kompetensi Sikap:

Lembar Pengamatan Sikap

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda

Kelas/Semester : VII/1
Tahun Ajaran : .....................................
Waktu Pengamatan : .....................................

Tanggung
Religius Jujur Santun
Nama jawab
No
Siswa B M M M B M M M B M M M B M M M
T T K B T T K B T T K B T T K B

Keterangan:
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten.
3. MK (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten

25
 4. MB (membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Lisan
1. Deskripsikeun teks pangalaman pribadi nu dibaca kalawan patokan 5W + 1H!
2. Sebutan kaidah-kaidah ngebrehkeun pangalaman pribadi dina wawaran !

c. Kompetensi Keterampilan:
 Lembar Penilaian nulis teks pangalaman pribadi (a)
Aspek yang Dinilai
Nama Peserta
No. Isi Organisasi Diksi Struktur
Didik
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5)

 Lembar Penilaian Unjuk Kerja (b)

No Nama Peserta Aspek yang Dinilai
Tampilan Kesesuaian Kelancaran Kebahasaan
. Didik (1-5) (1-5) (1-5) (1-5)

3. Pedoman Penskoran
a. Penilaian Pengetahuan (NP)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal = 5X5 = 25
- Nilai Pengetahuan (NP) = Skor Diperoleh/10
b. Penilaian Ketarampilan (NK)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal masing-masing(a) dan (b) = 5X4 = 20
- Skor Diperoleh = (a)+(b)
- Nilai Keterampilan (NK) = Skor Diperoleh/10
c. Nilai Total
NT = NP + NK

26
 Kaduhejo, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Kaduhejo, Guru Mata Pelajaran,

RULI PURNAMA, S.Pd NURAZIZAH, S.Pd

NIP.19690130 199802 1 001 NIP.

27
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 KADUHEJO

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Dongeng
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (3 minggu x 2 JP x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyimak atau membaca teks dongeng dengan model pembelajaran
demonstration, peserta didik mampu memahami teks dongeng dengan teliti;
menyebutkan unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam teks dongeng dengan
teliti; menceritakan kembali isi dongeng menggunakan bahasanya sendiri
dengan santun dan tanggung jawab.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengidentifikasi struktur, Peserta didik dapat:
fungsi sosial, aspek 3.5.1 Memahami teks dongeng dengan teliti.
kebahasan, dan nilai-nilai 3.5.2 Menyebutkan unsur-unsur intrinsik
kehidupan yang terkandung yang terdapat dalam teks dongeng
dalam dongeng. dengan teliti.
4.5 Menyusun dan 4.5.1 Menyajikan dan menceritakan kembali
mengomunikasikan dongeng isi dan nilai-nilai dongeng secara lisan
yang disimaknya dengan dan tulisan.
memperhatikan struktur dan
aspek kebahasaan, pelapalan
dan lagu kalimat (lentong),
serta ekspresi yang tepat.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1) Fakta
Beberapa contoh dongeng
2) Konsep
a. Pengertian dongeng
b. Struktur dan unsur-unsur dongeng
3) Prinsip
Isi dan nilai-nilai dongeng
4) Prosedur
Menceritakan isi dongeng

D. METODE PEMBELAJARAN
1) Pendekatan: Pembelajaran Saintifik
2) Model: Demonstration

28
 3) Teknik: Praktik (Unjuk Kerja)

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1) Media
- Multimedia
- Internet
2) Alat/Bahan
- Teks dongeng
- Perangkat Audio-Video (Speaker, Pemutar CD/DVD)
- Proyektor

3) Sumber Belajar
- Buku Peserta didik Purwa Basa Kelas 7 (Tim MGMP Basa Sunda Provinsi
Banten, 2017)
- Panitia Kamus LBSS. 1995. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Tarate

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
Pendahuluan 10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik, guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan dengan
materi pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
1. Peserta didik membaca dongeng yang
terdapat dalam buku peserta didik dan atau
majalah/surat kabar berbahasa Sunda.
2. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal
yang berhubungan dengan isi dongeng.
3. Masing-masing peserta didik dalam
Kegiatan Inti 60 menit
kelompoknya mengidentifikasi isi teks
dongeng.
4. Peserta didik mendeskripsikan hal-hal yang
berhubungan dengan isi dan nilai dongeng,
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi
Penutup untuk membuat kesimpulan kelas tentang isi 10 menit
dongeng.

29
 2. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

 Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
Pendahuluan 10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik, guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan dengan
materi pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
1. Peserta didik mendiskusikan tentang
kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan
dalam dongeng.
Kegiatan Inti 60 menit
2. Peserta didik menyebutkan unsur-unsur
intrinsik yang tedapat dalam dongeng yang
dbacanya.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
unsur-unsur cerita dongeng.
2. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

 Pertemuan Ketiga
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
Pendahuluan mengucapkan salam, kemudian mengecek 10 menit
kehadiran peserta didik.

30
 2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik, guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan dengan
materi pada pertemuan sebelumnya.
1. Peserta didik menceritakan kembali isi
dongeng di depan kelas
2. Peserta didik menyampaikan tanggapan
Kegiatan Inti 60 menit
terhadap dongeng oleh peserta didik lain,
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
menceritakan isi dongeng.
2. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

G. PENILAIAN
1) Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
Observasi
b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes lisan dan tulisan
c. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VII/2
Tahun Ajaran : .....................................
Waktu Pengamatan : .....................................

Tanggung
Religius Jujur Santun
Nama jawab
No
Siswa B M M M B M M M B M M M B M M M
T T K B T T K B T T K B T T K B

31
 Keterangan:
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten.
3. MK (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
4. MB (membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-sungguh
dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes lisan dan tulisan
1. Jentrekeun nu dimaksud dongeng!
2. Sebutkeun jeung jentrekeun warna.jenis dongeng!
3. Sebutkeun conto dongeng dumasar kana warna /jenisna!
4. Jentrekeun kaidah-kaidah dina ngadongeng!
5. Jentrekeun eusi jeung ajen nu aya dina dongeng!

c. Kompetensi Keterampilan:
 Lembar Penilaian Unjuk Kerja (b)
No Nama Aspek yang Dinilai
Tampilan Kesesuaian Kelancaran Kebahasaan
. Peserta Didik (1-5) (1-5) (1-5) (1-5)

2. Pedoman Penskoran
a. Penilaian Pengetahuan (NP)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal = 5X5 = 25
- Nilai Pengetahuan (NP) = Skor Diperoleh/10
b. Penilaian Ketarampilan (NK)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal masing-masing(a) dan (b) = 5X4 = 20
- Skor Diperoleh = (a)+(b)
- Nilai Keterampilan (NK) = Skor Diperoleh/10
c. Nilai Total
NT = NP + NK

32
 Kaduhejo, 2018
Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Kaduhejo, Guru Mata Pelajaran,

RULI PURNAMA, S.Pd NURAZIZAH, S.Pd

NIP.19690130 199802 1 001 NIP.

33
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Kaduhejo

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Wawaran dan Iklan Layanan Masyarakat
Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran (3 minggu x 2 JP x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses kegiatan pembelajaran dengan metode scientific dan komunikatif
selesai , peserta didik diharapkan dapat: Menjelaskan ragam/jenis informasi,
bentuk,fungsi sosial, dan aspek kebahasaan iklan layanan masyarakat dengan
santun dan penuh tanggung jawab; membuat iklan layanan masyarakat tentang
berbagai kegiatan dengan memperhatikan fungsi sosial, strukturteks, dan aspek
kebahasaan dengan mandiri, kreatif dan tanggung jawab; mengkomunikasikan
iklan layanan masyarakat dengan jujur dan santun.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mengidentifikasi ragam/ Peserta didik dapat:
jenis informasi, bentuk, 3.6.1 Mendeskripsikan teks wawaran dan
struktur teks, fungsi sosial, iklan layanan masyarakat.
dan aspek kebahasaan iklan
layanan masyarakat.
4.6 Menyusun dan 4.6.1 Menyusun teks wawaran dan iklan
mengomunikasikan iklan layanan masyarakat.
layanan masyarakat tentang 4.6.2 Memperagakan atau membacakan teks
berbagai kegiatan dengan wawaran dan iklan layanan
memperhatikan fungsis masyarakat
sosial, struktur teks dan 4.6.3 Menanggapi teks wawaran dan iklan
aspek kebahasaan. layanan masyarakat.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1) Fakta
- Contoh iklan layanan masyarakat
- Contoh video rekaman audio/visual mengenai iklan layanan
masyarakat
2) Konsep
- Pengertian iklan layanan masyarakat
- Ciri-ciri iklan layanan masyarakat
3) Prinsip
Isi teks iklan layanan masyarakat

34
 4) Prosedur
Membuat teks iklan layanan masyarakat

D. METODE PEMBELAJARAN
1) Pendekatan : Scientific dan Komunikatif
2) Metode : langsung
3) Teknik : Unjuk Kerja, Diskusi

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
- Multimedia
- Internet
2. Alat/Bahan
- Teks Wawaran
- Media Cetak
- Perangkat Audio-Video (Speaker, Pemutar CD/DVD)
- Proyektor
3. Sumber Belajar
- Buku Peserta didik Purwa Basa Kelas 7 (Tim MGMP Basa Sunda Provinsi
Banten, 2017)
- Panitia Kamus LBSS. 1995. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Tarate
- Sudaryat, Yayat. 2003. Ulikan Wacana Basa Sunda. Bandung: CV. Geger
Sunten

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
Pendahuluan 10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik, guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan dengan
materi pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
1. Peserta didik membaca teks wawaran dan
iklan layanan masyarakat yang terdapat dalam
buku peserta didik dan atau majalah/surat
Kegiatan Inti kabar berbahasa Sunda. 60 menit
2. Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal
yang berhubungan dengan isi teks wawaran
dan iklan layanan masyarakat.

35
 3. Masing-masing peserta didik dalam
kelompoknya mengidentifikasi isi teks
wawaran dan iklan layanan masyarakat.
4. Peserta didik mendeskripsikan hal-hal yang
berhubungan dengan isi teks wawaran dan
iklan layanan masyarakat, menggunakan
bahasa Sunda yang baik dengan jujur,
tanggung jawab dan santun.
5. Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan isi teks wawaran dan iklan
layanan masyarakat yang dibacanya.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas tentang isi
teks wawaran dan iklan layanan masyarakat.
2. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
Penutup 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

 Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
Pendahuluan 10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik, guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan dengan
materi pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
Masing-masing peserta didik dalam
Kegiatan Inti kelompoknya menyusun teks wawaran dan 60 menit
iklan layanan masyarakat.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
cara menyusun teks wawaran dan iklan
Penutup 10 menit
layanan masyarakat.
2. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.

36
 3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

 Pertemuan Ketiga
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
Pendahuluan 10 menit
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta
didik, guru melakukan apersepsi dengan
menggali informasi dan mengaitkan dengan
materi pada pertemuan sebelumnya.
4. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok kecil beranggotakan 4-5 orang.
1. Peserta didik memperagakan wawaran dan
iklan layanan masyarakat yang disusun
kelompoknya di depan kelas dengan
tanggung jawab.
Kegiatan Inti 2. Peserta didik menyampaikan tanggapan 60 menit
terhadap wawaran dan iklan layanan
masyarakat oleh peserta didik lain,
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi
untuk membuat kesimpulan kelas tentang
cara memperagakan/ menyampaikan iklan
layanan masyarakat.
2. Guru bersama peserta didik melakukan
Penutup refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. 10 menit
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

G. PENILAIAN
1) Jenis/teknik penilaian
a. Kompetensi Sikap:
Observasi
b. Kompetensi Pengetahuan:

37
 Tes Lisan
c. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Kompetensi Sikap:

Lembar Pengamatan Sikap

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda

Kelas/Semester : VII/2
Tahun Ajaran : .....................................
Waktu Pengamatan : .....................................

Tanggung
Religius Jujur Santun
Nama jawab
No
Siswa B M M M B M M M B M M M B M M M
T T K B T T K B T T K B T T K B

Keterangan:
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit
dan belum ajeg/konsisten.
3. MK (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
4. MB (membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes Lisan
1. Deskripsikeun teks wawaran nu dibaca hidep!
2. Deskripsikeun iklan layanan masyarakat nu dibaca hidep!
3. Sebutan kaidah-kaidah dina wawaran!
4. Sebutkeun kaidah-kaidah dina iklan layanan masyarakat!

c. Kompetensi Keterampilan:
 Lembar Penilaian menyusun teks wawaran jeung iklan layanan
masyarakat (a)

38
 Aspek yang Dinilai
Nama Peserta
No. Isi Organisasi Diksi Struktur
Didik
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5)

 Lembar Penilaian Unjuk Kerja menanggapi teks wawaran jeung iklan

layanan masyarakat (b)
No Nama Peserta Aspek yang Dinilai
Tampilan Kesesuaian Kelancaran Kebahasaan
. Didik (1-5) (1-5) (1-5) (1-5)

3) Pedoman Penskoran
a. Penilaian Pengetahuan (NP)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal = 5X5 = 25
- Nilai Pengetahuan (NP) = Skor Diperoleh/10
b. Penilaian Ketarampilan (NK)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal masing-masing(a) dan (b) = 5X4 = 20
- Skor Diperoleh = (a)+(b)
- Nilai Keterampilan (NK) = Skor Diperoleh/10
c. Nilai Total
NT = NP + NK

39
 Kaduhejo, 2018
Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Kaduhejo, Guru Mata Pelajaran,

RULI PURNAMA, S.Pd NURAZIZAH, S.Pd

NIP.19690130 199802 1 001 NIP.

40
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Kaduhejo

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Sajak
Alokasi Waktu : 8 Jam Pelajaran (4 minggu x 2 JP x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran sajak dengan menggunakan model pembelajaran
inquiry selesai, peserta didik mampu: mengidentifikasi bentuk, unsur, isi teks
dan amanat sajak dengan teliti; menjelaskan bentuk, unsur, isi teks dan amanat
sajak dengan disiplin dan santun; memberikan komentar terhadap struktur teks
dan aspek kebahasaan dengan teliti; menggunakan penghayatan dan ekspresi
yang tepat dalam membacakan sajak dengan santun.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Mengidentifikasi bentuk dan Peserta didik dapat:
struktur teks, unsur, aspek 3.7.1 Mengidentifikasi bentuk, unsur, isi
kebahasaan, serta isi dan teks dan amanat sajak dengan teliti.
amanat sajak. 3.7.2 Menjelaskan bentuk, unsur, isi teks
dan amanat sajak dengan teliti.
4.7 Membaca/mendeklamasikan 4.7.1 Memberikan komentar terhadap
sajak dengan penghayatan struktur teks dan aspek kebahasaan
dan ekspresi yang tepat, dengan teliti.
sesuai dengan struktur teks 4.7.2 Menggunakan penghayatan dan
dan aspek kebahasaan. ekspresi yang tepat dalam
membacakan sajak dengan santun.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1) Fakta
- Beberapa contoh sajak
- Contoh video rekaman pembacaan sajak
2) Konsep
- Pengertian sajak
- Struktur sajak
3) Prinsip
- Ciri-ciri sajak
- Wangun sajak
4) Prosedur
- Membaca teks sajak
- Membacakan teks sajak

41
D. METODE PEMBELAJARAN
1) Pendekatan : Scientific dan Komunikatif
2) Metode : Inquiry dan Discovery Learning
3) Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1) Media
- Multimedia
- Internet
2) Alat/Bahan
- Teks sajak
- Media Cetak
- Perangkat Audio-Video (Speaker, Pemutar CD/DVD)
- Proyektor
3) Sumber Belajar
- Buku Peserta didik Purwa Basa Kelas 7 (Tim MGMP Basa Sunda Provinsi
Banten, 2017)
- Panitia Kamus LBSS. 1995. Kamus Umum Basa Sunda. Bandung: Tarate
- Sudaryat, Yayat. 2003. Ulikan Wacana Basa Sunda. Bandung: CV. Geger
Sunten

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat;
Pendahuluan 3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik 10 menit
guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi
pada pertemuan sebelumnya;
4. Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
5. Guru menyampaikan tehnik penilaian.
1. Peserta didik membaca dalam hati sajak yang
dibagikan oleh guru dengan disiplin dan
santun
2. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang
Kegiatan Inti segala sesuatu yang terdapat pada sajak 60 menit
dengan disiplin dan santun
3. Peserta didik secara berkelompok
mengidentifikasi unsur, bentuk, isi teks, dan
amanat sajak dengan kerjasama dan santun

42
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1) Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilaksanakan
2) Peserta didik bersama guru berdiskusi
Penutup membuat kesimpulan tentang materi yang 10 menit
dipelajari
3) Guru memberikan informasi kepada peserta
didik tentang materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya

 Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat;
Pendahuluan 3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik 10 menit
guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi
pada pertemuan sebelumnya;
4. Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
5. Guru menyampaikan tehnik penilaian.
1. Peserta didik menyaksikan pembacaan sajak
melalui rekaman video dengan santun.
2. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang
segala sesuatu yang terdapat pada sajak
dengan disiplin dan santun
3. Peserta didik secara berkelompok
Kegiatan Inti mengidentifikasi unsur, bentuk, isi teks, dan 60 menit
amanat sajak dengan kerjasama dan santun
4. Peserta didik dalam kelompok menjelaskan
unsur, bentuk, isi teks dan amanat sajak
dengan jujur dan santun
5.
1. Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilaksanakan 10 menit
Penutup
2. Peserta didik bersama guru berdiskusi
membuat kesimpulan tentang materi yang
dipelajari

43
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
3. Guru memberikan informasi kepada peserta
didik tentang materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya

 Pertemuan Ketiga
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat;
Pendahuluan 3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik 10 menit
guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi
pada pertemuan sebelumnya;
4. Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
5. Guru menyampaikan tehnik penilaian.
1. Peserta didik menyaksikan pembacaan sajak
melalui rekaman video dengan santun.
2. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang
segala sesuatu yang terdapat pada sajak
dengan disiplin dan santun.
3. Peserta didik memberikan komentar terhadap
Kegiatan Inti struktur teks dan aspek kebahasaan dengan 60 menit
teliti.
4. Peserta didik dalam kelompok
menyampaikan kesimpulan tentang unsur,
bentuk, isi teks dan amanat sajak dengan jujur
dan santun.
1. Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilaksanakan
2. Peserta didik bersama guru berdiskusi
Penutup membuat kesimpulan tentang materi yang 10 menit
dipelajari
3. Guru memberikan informasi kepada peserta
didik tentang materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya

44
  Pertemuan Keempat
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik;
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat;
Pendahuluan 3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik 10 menit
guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi
pada pertemuan sebelumnya;
4. Guru memotivasi peserta didik untuk
berperan aktif dalam pembelajaran; dan
5. Guru menyampaikan tehnik penilaian.
1. Peserta didik menyaksikan kembali
pembacaan sajak melalui rekaman video
dengan santun.
2. Peserta didik secara bergiliran (individu)
Kegiatan Inti membacakan sajak dengan penuh 60 menit
penghayatan di depan kelas.
3. Peserta didik dalam kelompok
menyampaikan tanggapan kepada teman
yang membacakan sajak dengan santun.
1. Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilaksanakan
2. Peserta didik bersama guru berdiskusi
Penutup membuat kesimpulan tentang materi yang 10 menit
dipelajari
3. Guru memberikan informasi kepada peserta
didik tentang materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya

G. PENILAIAN
1) Jenis/teknik penilaian
1) Kompetensi Sikap:
Observasi
2) Kompetensi Pengetahuan:
Tes lisan
3) Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja
2) Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Kompetensi Sikap:

45
 Lembar Pengamatan Sikap

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda

Kelas/Semester : VII/2
Tahun Ajaran : .....................................
Waktu Pengamatan : .....................................

Tanggung
Religius Jujur Santun
Nama jawab
No
Siswa B M M M B M M M B M M M B M M M
T T K B T T K B T T K B T T K B

Keterangan:
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit
dan belum ajeg/konsisten.
3. MK (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
4. MB (membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes lisan
1. Jentrekeun nu dimaksud sajak!
2. Sebutkeun jeung jentrekeun warna.jenis sajak!
3. Jentrekeun kaidah-kaidah dina sajak!
4. Jentrekeun kaidah-kaidah dina macakeun sajak!
5. Jentrekeun eusi jeung ajen nu aya dina sajak!

c. Kompetensi Keterampilan:
 Lembar Penilaian nulis sajak (a)
Aspek yang Dinilai
Nama Peserta
No. Isi Organisasi Diksi Struktur
Didik
(1-5) (1-5) (1-5) (1-5)

46
  Lembar Penilaian Unjuk Kerja (b)
Nama Peserta Aspek yang Dinilai
No Tampilan Kesesuaian Kelancaran Kebahasaan
Didik (1-5) (1-5) (1-5) (1-5)

3) Pedoman Penskoran
a. Penilaian Pengetahuan (NP)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal = 5X5 = 25
- Nilai Pengetahuan (NP) = Skor Diperoleh/10
b. Penilaian Ketarampilan (NK)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal masing-masing(a) dan (b) = 5X4 = 20
- Skor Diperoleh = (a)+(b)
- Nilai Keterampilan (NK) = Skor Diperoleh/10
c. Nilai Total
NT = NP + NK

Kaduhejo, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Kaduhejo, Guru Mata Pelajaran,

RULI PURNAMA, S.Pd NURAZIZAH, S.Pd

NIP.19680130 199802 1 001 NIP.

47
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 KADUHEJO

Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Aksara Sunda
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran (2 minggu x 2 JP x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah proses pembelajaran dengan model Project Based Learning, peserta didik
mampu: menyebutkan bentuk aksara swara, aksara konsonan, angka dan rarangken
aksara Sunda; menulis bentuk dan tata cara penulisan aksara Sunda sesuai
dengan kaidah-kaidahnya; menyusun teks aksara Sunda dengan
memperhatikan ketepatan bentuk dan kaidah penulisannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Mengidentifikasi bentuk dan Peserta didik dapat:
tata cara penulisan aksara 3.8.1 Menyebutkan bentuk aksara swara,
Sunda sesuai dengan kaidah- aksara konsonan, angka dan rarangken
kaidahnya. aksara Sunda.

4.8 Menyusun dan menyajikan 4.8.1 Menulis bentuk aksara swara, aksara
teks aksara Sunda dengan konsonan, angka dan rarangken aksara
memperhatikan ketepatan Sunda.
bentuk dan kaidah 4.8.2 Menyusun teks sederhana
penulisannya. menggunakan aksara Sunda.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1) Fakta
- Tulisan aksara Sunda
- Contoh slide aksara Sunda
- Konsep
- Pengertian aksara Sunda
- Struktur aksara Sunda
- Prinsip
Bentuk aksara Sunda
- Prosedur
- Langkah-langkah penulisan aksara Sunda
- Menulis aksara Sunda

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific dan Komunikatif
2. Model : Project Based Learning
3. Metode : Langsung

48
 4. Teknik : Diskusi, Tanya Jawab, Unjuk kerja, Proyek

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Flash Application, Video Aksara Sunda, Power point
2. Alat/Bahan
- Teks aksara Sunda
- Media Cetak
- Komputer
- Perangkat Audio-Video (Speaker, Pemutar CD/DVD)
- Proyektor
3. Sumber Belajar
- Buku Peserta didik Pamekar Diajar Basa Sunda Kelas 7 (Disdik Provinsi
Jawa Barat, 2013)
- Buku Aksara Sunda Kaganga Undang A. Darsa

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan 10 menit
Pendahuluan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik,
guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi
pada pertemuan sebelumnya.
1. Peserta didik mengamati tayangan slide aksara
Sunda.
2. Peserta didik mengamati aksara Sunda yang
terdapat dalam buku peserta didik dan atau
majalah/surat kabar berbahasa Sunda.
3. Masing-masing peserta didik dalam
Kegiatan Inti kelompoknya mengidentifikasi aksara Sunda. 60 menit
4. Peserta didik mendeskripsikan hal-hal yang
berhubungan dengan aksara Sunda yang
diamati dalam tayangan slide, menggunakan
bahasa Sunda yang baik dengan jujur,
tanggung jawab dan santun.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk
membuat kesimpulan kelas tentang aksara
Penutup Sunda. 10 menit
2. Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi pembelajaran yang telah dilakukan.

49
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
3. Guru memberitahukan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
4. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

 Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru membuka pembelajaran dengan
mengucapkan salam, kemudian mengecek
kehadiran peserta didik.
2. Guru memotivasi peserta didik dengan
mendoakan agar pembelajaran yang akan 10 menit
Pendahuluan
dilakukan berlangsung baik dan bermanfaat.
3. Untuk menggali konsepsi awal peserta didik,
guru melakukan apersepsi dengan menggali
informasi dan mengaitkan dengan materi
pada pertemuan sebelumnya.
1. Peserta didik mengamati kembali aksara Sunda
yang terdapat dalam buku peserta didik dan
atau majalah/surat kabar berbahasa Sunda.
2. Masing-masing peserta didik menulis bentuk
Kegiatan Inti aksara Sunda. 60 menit
3. Peserta didik menyusun sebuah teks
menggunakan aksara Sunda dengan penuh
tanggung jawab.
1. Guru bersama peserta didik berdiskusi untuk
membuat kesimpulan kelas tentang penulisan
aksara Sunda.
2. Guru bersama peserta didik melakukan
Penutup refleksi pembelajaran yang telah dilakukan. 10 menit
3. Guru menutup pembelajaran dengan
mendoakan agar pembelajaran yang telah
dilakukan bermanfaat bagi peserta didik.

G. PENILAIAN
1) Jenis/teknik penilaian
1. Kompetensi Sikap:
Observasi
2. Kompetensi Pengetahuan:
Tes tulis
3. Kompetensi Keterampilan:
Unjuk Kerja

50
2) Bentuk Instrumen dan Instrumen
a. Kompetensi Sikap:
Lembar Pengamatan Sikap

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda

Kelas/Semester : VII/2
Tahun Ajaran : .....................................
Waktu Pengamatan : .....................................
Tanggung
Religius Jujur Santun
Nama jawab
No
Siswa B M M M B M M M B M M M B M M M
T T K B T T K B T T K B T T K B

Keterangan:
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha yang
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas.
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah usaha ada yang
sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit
dan belum ajeg/konsisten.
3. MK (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha yang sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai
ajeg/konsisten
4. MB (membudaya) jika menunjukkkan adanya usaha sungguh-
sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus menerus dan
ajeg/konsisten.

b. Kompetensi Pengetahuan:
Soal Tes lisan
1. Jentrekeun nu dimaksud aksara Sunda !
2. Tuliskeun huruf vokal dina aksara Sunda!
3. Baca kalimah di handap ieu! (disajikan beberapa kalimat sederhana)
4. Tulis kana aksara Sunda kalimah di handap ieu! (disajikan beberapa kalimat
sederhana)

c. Kompetensi Keterampilan:
 Lembar Penilaian nulis ku aksara Sunda (a)
Aspek yang Dinilai
Benar
Nama Peserta Bentuk Kejelasan
No. tidaknya kerapihan
Didik tulisan tulisan
tulisan (1-5)
(1-5) (1-5)
(1-5)

51
  Lembar Penilaian Unjuk Kerja (b)
Aspek yang Dinilai
No Nama Peserta Ketapatan Kecepatan
Kelancaran Keberanian
. Didik bacaan
(1-5)
membaca
(1-5)
(1-5) (1-5)

2. Pedoman Penskoran
a. Penilaian Pengetahuan (NP)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal = 5X5 = 25
- Nilai Pengetahuan (NP) = Skor Diperoleh/10
b. Penilaian Keterampilan (NK)
- Skala skor: 1-5
- Skor Maksimal masing-masing(a) dan (b) = 5X4 = 20
- Skor Diperoleh = (a)+(b)
- Nilai Keterampilan (NK) = Skor Diperoleh/10
c. Nilai Total
NT = NP + NK

Kaduhejo, 2018
Mengetahui,
Kepala SMP N 1 Kaduhejo, Guru Mata Pelajaran,

RULI PURNAMA, S.Pd NURAZIZAH, S.Pd

NIP.19690130 199802 1 001 NIP.

52