lOMoARcPSD|33229241

Modul Ajar Relasi dan Fungsi

Pengembangan Kurikulum Pembelajaran & Assesmen (Universitas Muhammadiyah

Surakarta)

Downloaded by Nurma Yanti (nurmayanti675@gmail.com)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by Nurma Yanti (nurmayanti675@gmail.com)


Fungsi Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul
Nama Penyusun/Institusi/Tahun
Jenjang Sekolah
Fase/Kelas
Domain/Topik
Kata Kunci
Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat
Alokasi waktu (menit)
Jumlah Pertemuan (JP)
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Capaian Pembelajaran
Karakteristik Peserta Didik
Daftar Pustaka
Referensi Lain
Downloaded by Nurma Yanti (nurmayanti675@gmail.com)
lOMoARcPSD|33229241
Modul Ajar Relasi dan
Hilmi Fadhillah Akbar / SMAN 19 Kab. Tangerang / 2023
SMA
F / 11
Aljabar dan Fungsi
Fungsi, Relasi,Domain, Kodomain, Range
Himpunan
45 menit x 2 JP (90 Menit)
2 JP
• √ Tatap Muka (TM)
• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Synchronous)
• Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Asynchronous)
• Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
• Discovery Learning
• √Problem-Based Learning
• Project-Based Learning
- Laptop
- Internet
- LCD Proyektor
- Papan Tulis
• √ Regular/tipikal
• Hambatan Belajar
• Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
Di akhir fase F, peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
relasi dan fungsi
Siswa regular yang aktif berdiskusi dalam kegiatan pembelajaran dan
bernalar kritis dalam mencari jawaban dan tidak pantang menyerah
dalam belajar.
- Simangungsong, Wilson dan Frederik M.Pyok . 2016. PKS
Matematika Wajib Kelas XI SMA/MA. Jakarta: Gematama.
- Sulistiyono, Seri . 2015. Pendalaman Materi (SPM)
Matematika Program IPA Untuk SMA/MA. Jakarta: Esis.
- Buku Paket Kelas XI
- Buku Siswa Matematika Wajib Kelas XI SMA/ MA-
Edisi Revisi
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):
Rasionalisasi

A.1 Menjelaskan dan membandingkan bentuk Fungsi dan Relasi

A.2 Menentukan Domain , Kodomain dan Range pada suatu Fungsi

Urutan Materi Pembelajaran

- Fungsi dan Relasi
- Rencana Asesmen
Assesme Kelompok dan penilaian diri

Downloaded by Nurma Yanti (nurmayanti675@gmail.com)

Bagian II. Langkah-langkah Pembelajaran

Topik Mengidentifikasi bentuk Fungsi dan Relasi

A.1 Menjelaskan dan membandingkan bentuk Fungsi dan Relasi

Tujuan Pembelajaran
A.2 Menentukan Domain , Kodomain dan Range pada suatu Fungsi

Pemahaman Bermakna Megidentifikasi bentuk Fungsi dan Relasi

Pertanyaan Pemantik Menurut kalian Bagaimana membedakan bentuk dari Fungsi dan Relasi? Coba
sebutkan bentuk fungsi dan relasi serta berikan alasan!

Profil Pelajar Pancasila • Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME

•
√ Berkebhinekaan Global

√
• Bernalar Kritis

• Kreatif

• Bergotong royong

• Mandiri

Downloaded by Nurma Yanti (nurmayanti675@gmail.com)

Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke – 1 ( 2 x 45 Menit)
A. Kegiatan Pendahuluan
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru membagi siswa dalam kelompok (2-4 orang) yang dikelempokan berdasarkan
kemampuan akademik yang heterogen dalam satu kelompok.
- Guru memberikan apersepsi tentang Pengertian Relasi dan cara menyatakan Relasi
- Guru memberikan video singkat terkait fungsi dan relasi pada link
https://www.youtube.com/watch?v=HEpCB34zOEI
- Guru memberikan yang terdapat pada LKPD-1
- Siswa secara Kritis membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
B. Kegiatan Inti
- Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk kepada materi baru yakni terkait
dengan fungsi
- Guru memberikan yang terdapat pada LKPD -1
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan yang diberikan
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah.
- Siswa menyelesaikan permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat
dalam LKPD
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa menyelesaikan permasalahan yang
diberikan terlkait Relasi dan Fungsi
- Siswa menyusun hasil penyelesaian masalah yang telah diperoleh
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang menyelesaikan
permasalahan menentukan penyelesaian Relasi dan Fungsi melalui buku teks
- Siswa mengkonfirmasi hasil yang diperoleh kepada guru .
- Guru memberikan arahan atau penguatan terkait materi yang sedang di bahas.
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKPD
- Penutup dan Do’a

Refleksi Guru
- Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
- Apakah nampak siswa belajar secara aktif?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
- Hal-hal apa yang berjalan denganbaik?
- Kegiatan pembelajaran akan lebih baik jika....

Refleksi untuk Peserta Didik

REFLEKSI PESERTA DIDIK

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

Bagaimana kalian sekarang?
□ Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?

Downloaded by Nurma Yanti (nurmayanti675@gmail.com)

□ Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
□ Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
□ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang telah kamu lakukan?

Downloaded by Nurma Yanti (nurmayanti675@gmail.com)

 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) – 1
Menentukan penyelesaian Fungsi dan Relasi
Soal di bawah ini dapat diberikan secara online dengan aplikasi Quizizz dan dapat diakses melalui link di bawah
ini:
Quizizz:
https://quizizz.com/admin/quiz/5fcef3daca096d001bc23da3/fungsi
Nama Kelompok : ……………...
Kelas : ……………...

1. Diketahui : P = {(1,1), (1,2), (2,2), (3,3)}

Q = {(1,1), (2,3), (3,3), (4,1)}
R = {(1,1), (2,3), (3,4), (3,5)}
S = {(1,1), (2,3), (3,3), (3,4)}
T = {(1,1), (2,3), (2,4), (3,5)}
Himpunan pasangan berurutan di atas, yang merupakan fungsi adalah .. .
a. P c. Q e. T
b. R d. S
2.
Diagram panah di bawah ini yang merupakan fungsi dari himpunan P ke himpunan Q adalah ….
a. c. e.

b. d.

3.
Himpunan daerah hasil (range) dari diagram panah di bawah ini adalah ….

a. {1, 4, 9, 10 } c. {1, 2, 3, 4, 5} e. {1, 4, 9}

b. {1, 2, 3, 4} d. { 5 }

4.
Perhatikan Diagram Panah berikut ini, yang merupakan daerah asal adalah....
a. { 1, 2, 3 } c. { a, b, c, d } e. {d}
b. { 1, 2 } d. { a, b , c }

5.
Diberikan fungsi f : x → f (x) Jika 0 → 3 ; 1 → 4 ; 2 → 5 ; 3 → 6 ; dan 4 → 7, maka
formula fungsi tersebut adalah…
a. f : x → 3x c. f : x → x + 2 e. f : x → 3x +2
b. f : x → x + 3 d. f : x → 2x +2

Downloaded by Nurma Yanti (nurmayanti675@gmail.com)

6.
Diketahui rumus fungsi g(x)=ax+b. jika g(-1)=1 dan g(2) = 4 maka (a+b)…
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
7.
Diberikan fungsi f (x) : px + q dengan x ∈ R. jika f(3)=11 dan f(1)=7
maka f(9)…
a. 13 c. 31 e. 46
b. 23 d. 43
8.
Bayangan dari -2 oleh h : x → 2x2 + 8adalah….
a. 16 c. 8 e. -4
b. 12 d. 0
9.
Relasi khusus yang memasangkan setiap anggota A dengan tepat satu anggota
B dinamakan....
a. Domain d. Range
b. Kodomain e. Fungsi
c. Korespondensi satu-satu
10.
Daerah asal fungsi disebut ...
a. Kodomain c. Range e. Bayangan
b. Domain d. Pemetaan

11.
Range dari fungsi f (x) = 3x − 5 ; Df {−4 ≤ x < 5} adalah….
a. −7 ≤ y < 10 c. −7 < y ≤ 10 e. 7 < y < 10
b. −17 ≤ y < 10 d. −17 < y ≤ 10

12.
Tentukan Range dari fungsi f (x) = 3x + 4 ; Df = {x > −6} adalah…

a. y > -1 c. y > -11 e. y > 20

b. y > 22 d. y > 19

13.
Domain dan Range dari grafik tersebut berturut-turut adalah ...
a. x ≤ -5 dan y ≤ -4 d. x ∈ R dan y ∈ R
b. x ≤ 5 dan y ≤ 4 e. x ≤ 4 dan y ≤ 5
c. x ≥ −4 dan y ≥ −5

Downloaded by Nurma Yanti (nurmayanti675@gmail.com)

 lOMoARcPSD|33229241

14.
Domain dari fungsi f (x) = 25 − x2 adalah….

a. 0≤x≤5 c. x ≤ 0 atau x ≥ 5 e. -5 < x < 5

b. −5 ≤ x ≤ 0 d. x ≤ −5 atau x ≥ 5

𝑥+3
15.
Domain dari fungsi
𝑥2+𝑥−2 adalah….

a. x = - 2 dan x = 1 c. x < -2 atau x < 1 e. -2 < x < 1

b. x ≠ −2 dan x ≠ 1 d. x = 2 dan x = -1

Answer Key
1. c 6. c 11. b
2. c 7. b 12. c
3. b 8. a 13. e
4. a 9. e 14. d
5. b 10. b 15. b

REFLEKSI DIRI

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

Bagaimana kalian sekarang?
□ Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
□ Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
□ Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
□ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

Downloaded by Nurma Yanti (nurmayanti675@gmail.com)

 lOMoARcPSD|33229241

PENILAIAN DIRI
FUNGSI DAN RELASI

Berilah tanda v pada kolom “Ya” jika kamu mampu dan “Tidak” jika kamu belum mampu memahami
kemampuan berikut :

No Kemampuan Diri YA TIDAK

1 Saya sudah memahami definisi fungsi dan
relasi

2 Saya sudah dapat menentukan

bentuk fungsi dan relasi

3 Saya sudah dapat menyatakan fungsi

dan relasi dalam memecahkan masalah
yang kontekstual

Catatan: Bila ada jawaban "Tidak", maka segera lakukan review pembelajaran, Bila semua jawaban "Ya",
maka kalian dapat melanjutkan ke pembelajaran berikutnya

Downloaded by Nurma Yanti (nurmayanti675@gmail.com)