Program Kerja Kamad

PROGRAM KERJA KEPALA MADRASAH
MADRASAH TSANAWIYAH LENGKONGSARI

TAHUN PELAJARAN 2021/2022 Tahun Pelajaran 2021/2022
Nama Madrasah : MTs Lengkongsari

Alamat : Jl. Raya Banjar KM. 03 Dusun Bojongsari Desa Dewasari
Kecamatan Cijeungjing Kabupaten Ciamis
Nama Kepala Madrasah : Ika Zakiyah Khoiriyah, M.Pd.I

NIP : 197209042007102001
NUPTK : 3236750652300033
Jabatan : Kepala Madrasah
Nama Komite Madrasah : Drs. Khaidir Mahbub, M.Pd.I

Nama Pengawas Madrasah : Drs. Heri Heryana, M.Pd.I
NIP. 196608141994031003
TMT Pembuatan Program : Ciamis, 12 Juli 2021

TMT Pengesahan Program : Ciamis, 16 Juli 2021
Tahun Pembuatan Program : Tahun 2021
PROGRAM KERJA KEPALA MADRASAH
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
Disusun Oleh:
Nama : Ika Zakiyah Khoiriyah, M.Pd.I
NIP : 197209042007102001
NUPTK : 3236750652300033
Jabatan : Kepala Madrasah
MADRASAH TSANAWIYAH LENGKONGSARI

Jl. Raya Banjar KM. 03 Dusun Bojongsari Desa Dewasari
Kecamatan Cijeungjing Kabupaten Ciamis
Tahun 2021
LEMBAR PENGESAHAN
Program/Rencana Kerja Kepala Madrasah (RKKM) disusun sebagai Pedoman dalam

Pelaksanaan Kegiatan Kepala Madrasah di
MTs Lengkongsari
Tahun Pelajaran 2021/2022
Disahkan Oleh :
Ciamis, 16 Juli 2021

Menyetujui, Kepala Madrasah,
Ketua Komite Madrasah
Drs. Khaidir Mahbub, M.Pd.I Ika Zakiyah Khoiriyah, M.Pd.I

NIP. 197209042007102001
Mengetahui,
Pengawas Madrasah,
Drs. Heri Heryana, M.Pd.I

NIP. 196608141994031003
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan Kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
segala Rahmat dan Hidayah-Nya kepada kita semua, sehingga kita dapat menyusun dan
menyelesaikan Program/Rencana Kerja Kepala Madrasah (RKKM) MTs Lengkongsari
Kami semua menyadari bahwa Program/Rencana Kerja Kepala MTs Lengkongsari
yang kami susun masih sangat jauh dari sempurna, untuk itu dengan penuh kerendahan
hati kami mengharapkan masukan, kritik maupun saran dari berbagai pihak yang
berkompeten dan berkepentingan terhadap kemajuan pendidikan, khususnya di MTs
Lengkongsari untuk perbaikan penyusunan RKKM di masa yang akan datang
Tak lupa kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah
ikut meluangkan waktu, tenaga atau sumbangan pemikiran-pemikirannya dalam proses
penyusunan Program/Rencana Kerja Kepala MTs Lengkongsari ini.
Akhirnya kami berharap semoga Program/Rencana Kerja Kepala MTs Lengkongsar
jadi pedoman penyelenggaraan pendidikan di MTs Lengkongsari Pelajaran 2021/2022
dan juga untuk kurun waktu satu tahun ke depan, sehingga Visi dan Misi MTs
Lengkongsari dapat dicapai/diwujudkan dengan baik.
Ciamis, 12 Juli 2021

Penyusun,
Ika Zakiyah Khoiriyah, M.Pd.I

NIP.197209042007102001
ii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………………………… i

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………… ii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………… iii
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………… iv
BAB I PENDAHULUAN ……………………………………………………… 1
A. Latar Belakang ……………………………………………………… 1
B. Landasan Hukum …………………………………………………… 1
C. Tujuan ………………………………………………………………. 2
D. Ruang Lingkup ……………………………………………………… 3
BAB II PROFIL MADRASAH …………………………………………………. 4
A. Visi Madrasah ………………………………………………………. 4
B. Misi Madrasah……………………………………………………….. 4
C. Tujuan Madrasah …………………………………………………… 4
D. Identitas Madrasah ………………………………………………….. 4
E. Pendidik, Tenaga Kependidikan ……………………………………. 5
F. Peserta Didik ……………………………………………………… 6
BAB III TUGAS POKOK KEPALA MADRASAH DALAM
PENGEMBANGAN MADRASAH ……………………………. 7
……..
A. Tugas Pokok Kepala Madrasah …………………………………… 7
B. Usaha Pengembangan Madrasah ……………………………………. 7
BAB IV PENINGKATAN MUTU MADRASAH, PENERAPAN
KEPEMIMPINAN, DAN KEWIRAUSAHAAN SERTA
PENGAWASAN PENGELOLAAN PEMBELAJARAN KEPALA
MADRASAH …………………………………………………………
11
A. Mutu Sekolah Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan ……… 11
B. Perencanaan, Pelaksanaan, dan Pengawasan Program Peningkatan
Mutu Madrasah …………………………………………………… 11
C. Penerapan Kepemimpinan Kepala Madrasah …………………… 26
D. Penerapan Kewirausahaan ………………………………………… 28
E. Pengawasan dan Evaluasi ………………………………………… 28
BAB V PENGATURAN DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU TUGAS
KEPALA 30
MADRASAH…………………………………………………………
A. Distribusi Alokasi Waktu Tugas Kepala Madrasah pada Program
Tahunan …………………………………………………………… 30
B. Distribusi Alokasi Waktu Tugas Kepala Madrasah pada Program
Semester I (Ganjil) ……………………………………………….. 36
C. Distribusi Alokasi Waktu Tugas Kepala Madrasah pada Program
Semester II (Genap) 42
BAB VI ………………………………………………..
PENUTUP 47
………………………………………………………………
iii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 : Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan …………………………. 4

Tabel 2.2 : Daftar Peserta Didik ……………………………………………… 5
Tabel 3.1 : Langkah-langkah Pengembangan Struktur Organisasi Madrasah 7
Tabel 4.1 : Perencanaan, Pelaksanaan, dan Pengawasan Program Peningkatan 11
Mutu Madrasah ……………………………………………………
Tabel 4.2 : Langkah Oprasional Penerapan Kepemimpinan Kepala Madrasah 26
Tabel 5.1 : Distribusi Alokasi Waktu Tugas Kepala Madrasah pada Program
Tahunan …………………………………………………………… 30
Distribusi Alokasi Waktu Tugas Kepala Madrasah pada Program
Tabel 5.2 : Semester I (Ganjil) ……………………………………………….. 36
Distribusi Alokasi Waktu Tugas Kepala Madrasah pada Program
Tabel 5.3 : Semester II (Genap) 42
………………………………………………..
iv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Penerapan standar nasional pendidikan merupakan serangkaian proses untuk
memenuhi tuntutan mutu pendidikan nasional. Pelaksanaannya diatur secara bertahap,
terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan
lokal, nasional, dan global. Dalam proses pemenuhan standar tersebut diperlukan
sejumlah indikator pencapaian untuk mempermudah dalam melaksanakan kegiatan
pendidikan. Dan kegiatan operasional pendidikan berada di tingkat satuan pendidikan
(sekolah) dalam upaya menghasilkan lulusan yang bermutu.
Agar pelaksanaan pendidikan dan pengajaran di MTs Lengkongsari dapat

terselenggara dengan baik dan mencapai hasil yang optimal, maka diperlukan
program kerja yang sistematis berdasar kondisi obyektif sekolah dan mengacu pada
konsep kemandirian sekolah yang memiliki peran strategis dalam meningkatkan
profesionalisme guru dan mutu pendidikan di sekolah. Kepala Sekolah sebagai
pemimpin harus mampu: 1) mendorong timbulnya kemauan yang kuat dengan penuh
semangat dan percaya diri kepada para guru, staf dan peserta didik dalam
melaksanakan tugasnya masing-masing; 2) memberikan bimbingan dan mengarahkan
para guru, staf dan para peserta didik, serta memberikan dorongan, memacu dan
berdiri di depan demi kemajuan dan memberikan inspirasi dalam mencapai tujuan.
Untuk dapat melaksanakan fungsinya tersebut di atas, maka dengan disusunnya

Program Kerja Kepala MTs Lengkongsari Tahun Pelajaran 2021/2022 diharapkan :
1. Memiliki strategi yang tepat untuk meningkatkan profesionalitas pendidik dan
tenaga kependidikan di sekolahnya;
2. Memiliki strategi yang tepat untuk memberdayakan pendidik dan tenaga
kependidikan melalui kerja sama atau kooperatif, memberi kesempatan kepada
para pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan kemampuan
profesinya, dan mendorong keterlibatan seluruh pendidik dan tenaga
kependidikan dalam berbagai kegiatan yang menunjang tujuan sekolah;
3. Memiliki hubungan sangat erat dengan berbagai pihak yang terkait dengan upaya
peningkatan mutu sekolah dan mendukung keterlaksanaan seluruh program
sekolah dan produktivitas sekolah;
4. Melakukan pengawasan dan pengendalian untuk meningkatkan kinerja pendidik

dan tenaga pendidikan;
5. Mampu memberikan petunjuk dan pengarahan, meningkatkan kemampuan
pendidik dan tenaga kependidikan, membuka komunikasi dua arah, dan
mendelegasikan tugas secara proporsional;
6. Memiliki strategi yang tepat untuk menjalin hubungan yang harmonis dengan
lingkungan, mencari gagasan baru, mengintegrasikan setiap kegiatan,
memberikan teladan kepada seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di
sekolah, dan mengembangkan model-model pembelajaran yang inovatif;
12
7. Memiliki strategi yang tepat untuk memberikan motivasi kepada para pendidik
dan tenaga kependidikan dalam melakukan berbagai tugas dan fungsinya; dan
8. Menjadi figur teladan yang dapat dijadikan contoh dan teladan bagi pendidik dan
tenaga kependidikan maupun peserta didik;
B. Landasan Hukum
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen;
3. Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana diubah beberapa kali terakhir dengan Peraturan
Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;

6. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 sebagaimana telah diubah dengan
Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
7. Peraturan Pemerintah Nomor 53 Tahun 2010 tentang Disiplin Pegawai Negeri

8. Sipil;
Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi dan Kompetensi Kepala Sekolah/Madrasah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 18 Tahun 2007 tentang Sertifikasi
bagi Guru dalam Jabatan;
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 63 Tahun 2009 tentang Sistem
Penjaminan Mutu Pendidikan.
12. Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Reformasi dan
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya;
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 20 Tahun 2016 tentang
Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;
Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah;
Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah;
Standar Penilaian Pendidikan.
17. Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 58 Tahun 2017 tentang
Kepala Madrasah;
18. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 06 Tahun 2018 tentang
Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah;
C. Tujuan
13
Tujuan utama penyusunan program kerja ini antara lain :
1. Memberikan panduan/acuan bagi kepala sekolah dalam melaksanakan tugas
2. pokoknya;
Mempermudah kepala sekolah dalam mempersiapkan pembinaan dan penilaian
yang dilakukan oleh pengawas sekolah dan dinas pendidikan;
3. Meningkatkan kinerja kependidikan sehingga nantinya memperoleh hasil
pendidikan dan pengajaran yang optimal;
4. Meningkatkan kinerja administrasi untuk menghasilkan administrasi sekolah
yang efektif dasn efisien sesuai ketentuan yang berlaku;
5. Memberikan landasan dan arah yang jelas bagi pengelola pendidikan sehinga
dapat menjadi pedoman kerja;
6. Memberi landasan bagi penyusunan program kerja tahun berikutnya Situasi dan
kondisi yang kondusif sangat diperlukan dalam pelaksanan program kerja ini,
kerja sama yang harmonis antar komponen sekolah dan efisiensi kerja masing-
masing tetap diperlukan guna mencapai keberhasilan.
D. Ruang Lingkup
Ruang lingkup penyusunan program kerja ini meliputi identifikasi tugas pokok
dan fungsi Kepala Sekolah dalam mengembangkan sekolah; peningkatan mutu
sekolah berdasarkan penerapan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP); pengembangan
kepemimpinan kepala sekolah, pengembangan pendidikan karakter, dan
pengembangan kewirausahaan; serta pelaksanaan pengawasan pembelajaran melalui
supervisi akademik dan peningkatan profesionalitas kepala sekolah.
14
1
15
BAB II
PROFIL MADRASAH
A. Visi Madrasah
B. Misi Madrasah
1.
2.
3.
4.
5.
C. Tujuan Madrasah
1.
2.
3.
4.
5.
D. Identitas Madrasah
1. Nama Madrasah :
2. N S M :
3. N P S N :
4. Alamat Madrasah :
5. Nomor Akreditasi :
6. Tahun Berdiri :
7. Waktu Belajar :
8. Kurikulum yang dipakai :
9. Nama Yayasan :
10. Alamat Yayasan :

11. Kepemilikan Tanah :
a. Status Tanah :
b. Luas Tanah :
E. Pendidik, Tenaga Kependidikan

Tabel 2.1
Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
No. Nama NIP Jabatan Pendidikan

1
4
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
F. Peserta Didik
Tabel 2.2
Daftar Peserta Didik
Tahun Jumlah Peserta Didik di Kelas

No. Jumlah
Pelajaran I II III IV V VI
1 2015/2016 23 23
2 2016/2017 0
3 2017/2018 0
4 2018/2019 0
5
BAB III
TUGAS POKOK KEPALA MADRASAH DALAM PENGEMBANGAN
MADRASAH
A. Tugas Pokok Kepala Madrasah

Tugas pokok kepala madrasah dalam usaha mengembangkan sekolah, yaitu
bagaimana upaya kepala madrasah dalam :
1. Menyusun dan atau menyempurnakan visi, misi dan tujuan madrasah;
2. Menyusun struktur organisasi sekolah;
3. Menyusun rencana kerja jangka menengah (RKJM) dan rencana kerja tahunan
4. (RKT);
Menyusun peraturan sekolah; dan
5. Mengembangkan sistem informasi manajemen.
B. Usaha Pengembangan Madrasah

1. Menyusun dan atau Menyempurnakan Visi, Misi dan Tujuan Madrasah
Visi adalah pandangan atau wawasan ke depan yang dijadikan cita-cita,
inspirasi, motivasi, dan kekuatan bersama warga sekolah mengenai wujud
madrasah pada masa yang akan datang.
Misi adalah pernyataan tentang hal-hal yang digunakan sebagai acuan bagi
penyusunan program madrasah dan pengembangan kegiatan satuan-satuan unit
madrasah yang terlibat, dengan penekanan pada kualitas layanan peserta didik
dan mutu lulusan yang diharapkan oleh madrasah dalam rangka mewujudkan visi
madrasah.
Tujuan adalah capaian kualitas yang spesifik, terukur, dapat dikerjakan,
relevan, dan jelas waktu pencapaiannya, dalam rangka mewujudkan visi dan misi
madrasah. Menetapkan visi, misi, dan tujuan madrasah merupakan salah satu
tugas kepala sekolah. Visi dan misi madrasah merupakan tahap awal bagi
sekolah dalam membuat rencana pengembangan sekolah lima tahun ke depan.
2. Pengembangan Struktur Organisasi Madrasah

Struktur organisasi adalah pengaturan tentang sistem penyelenggaraan dan
administrasi sekolah yang memuat uraian tugas, wewenang, dan tanggung-jawab
yang jelas dan transparan.
Kepala sekolah dalam mengembangkan struktur organisasi sekolah dapat
melakukan langkah-langkah operasional seperti yang ditunjukkan dalam tabel
berikut ini:
Tabel 3.1
Langkah-langkah Pengembangan Struktur Organisasi Madrasah
No. Komponen Langkah Kerja Perangkat

1. Desain struktur 1. Melakukan analisis program 1. Dokumen hasil
organisasi dan sumber daya yang analisis program
dibutuhkan.
7
2. Melakukan inventarisasi 2. Peta Beban kerja per
beban kerja per bidang
subbagian/bidang.
3. Menyusun SOP 3. Uraian tugas dan
implementasi program kerja. jabatan
4. Menganalisis ketersediaan 4. Struktur organisasi
sumber daya (pendidik dan sekolah
tenaga kependidikan).
5. Membuat uraian tugas dan
jabatan
6. Membuat struktur organisasi
sekolah yang sesuai dengan
kebutuhan
2. Personil dalam 1. Melakukan analisis tenaga 1. Dokumen hasil
struktur pendidik dan tenaga penilaian tenaga
organisasi kependidikan. pendidik dan tenaga
kependidikan
2. Melihat potensi dan 2. Data potensi dan
kesanggupan pendidik dan kesiapan Sumber
tenaga kependidikan yang Daya Manusia
tersedia. (SDM)
3. Menetapkan calon 3. Surat Keputusan

petugas/calon pejabat dan (SK) Pengangkatan
diputuskan dalam rapat pendidik/tenaga
dewan pendidikan yang kependidikan sesuai
dipimpin oleh kepala struktur organisasi
sekolah.
4. Menetapkan Surat Keputusan
(SK) pengangkatan guru
yang akan mendapat tugas
tambahan sesuai dengan
Struktur Organisasi yang
telah ditetapkan.
5. Menyosialisasikan struktur
organisasi kepada semua
warga sekolah dan para
pemangku kepentingan
pendidikan.
6. Mengusulkan pengesahan
kepada kemenag kabupaten.
8
3. Tim 1. Menyusun program 1. Dokumen program
Pemonitoran pengawasan kinerja staf pengawasan kinerja
sekolah. staf (sesuaikan
dengan struktur
organisasi)
2. Melaksanakan pengawasan 2. Dokumen bukti

internal. pengawasan
3. Melakukan evaluasi hasil 3. internal.
Dokumen bukti
pengawasan. pengawasan
internal.
4. Melakukan perbaikan dan 3. Buku catatan
penghargaan terhadap penghargaan dan
pencapaian kinerja. peringatan
5. Mengevaluasi secara berkala

untuk memantau efektivitas
mekanisme kerja
pengelolaan sekolah.
3. Langkah Strategis Pengembangan Madrasah

Langkah strategi kegiatan kerja kepala madrasah dalam mengembangkan MTs
Lengkongsari ialah :
a. Melakukan analisis lingkungan strategis dengan menggunakan metode
analisis dengan membandingkan antara kondisi pendidikan saat di sekolah
dan pendidikan yang diharapkan (kondisi ideal). Madrasah dapat
menggunakan Evaluasi Diri Madrasah (EDM);
b. Menggunakan indikator Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang akan

c. dianalisis;
Menemukan kesenjangan antara kondisi nyata dan kondisi ideal yang
diharapkan. Kesenjangan pada setiap indikator akan menjadi bahan rujukan
untuk strategi perencanaan program pendidikan di sekolah;
d. Mengelompokkan program-program sekolah yang terdeteksi dari
kesenjangan berdasarkan skala prioritas;
e. Menuangkan skala prioritas ke dalam rencana kerja jangka menengah
f. (RKJM);
Menguraikan RKJM secara operasional ke dalam rencana kerja tahunan
g. (RKT);
Melengkapi RKT dengan pembiayaan sehingga menjadi rencana kegiatan
dan anggaran sekolah (RKAS);
h. Melakukan pemonitoran untuk mengetahui sejauh mana ketercapaian tujuan
dan hasil dari berbagai yang direncanakan sekolah dan evaluasi berupa
pemantauan, pengawasan dan evaluasi. Hasilnya dapat dijadikan sebagai
rujukan untuk menindaklanjuti program selanjutnya.
4. Menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah
9
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) menggambarkan tujuan yang akan
dicapai dalam kurun waktu empat tahun yang berkaitan dengan mutu lulusan
yang ingin dicapai dan perbaikan komponen yang mendukung peningkatan mutu
lulusan. RKJM merupakan rencana kerja pencapaian tujuan berdasarkan skala
prioritas. Substansi rencana kerja tersebut diperoleh dari kesenjangan yang
terjadi antara kondisi sekolah saat ini dengan kondisi ideal yang diharapkan.
Indikator dari RKJM mengacu pada 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP).
Rencana Jangka Menengah (RKJM) dapat disusun melalui tahapan pada sebagai
berikut.
a. Menugaskan tim kerja / tim pengembang untuk menyusun RKJM;
b. Menganalisis rekomendasi hasil EDM, visi, misi, dan tujuan madrasah;
c. Menentukan prioritas dalam penyusunan RKJM;
d. Mereviu dan merevisi rancangan (draf) rencana kerja jangka menengah
e. (RKJM);
Memfinalisasi hasil revisi Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM);
f. Menandatangani dokumen RKJM.
5. Menyusun Rencana Kerja Tahunan, Rencana Kegiatan, dan Anggaran
Madrasah.
a. Menyusun Rencana Kerja Tahunan
Rencana Kerja Tahunan (RKT) adalah rencana kerja MTs Lengkongsari
dalam 1 tahun sebagai skala prioritas dari RKJM. Rencana Kerja Tahunan
dapat dinyatakan dalam Rencana Kegiatan dan Anggaran sekolah sebagai
istilah lain dari Rencana Anggaran Penerimaan dan Belanja sekolah.
Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah yang
ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan
akuntabilitas. Rencana kerja tahunan memuat ketentuan yang jelas mengenai
kesiswaan, kurikulum dan kegiatan pembelajaran, pendidik dan tenaga
kependidikan serta pengembangannya, sarana dan prasarana, keuangan dan
pembiayaan, budaya dan lingkungan sekolah, peran serta masyarakat dan
kemitraan, serta rencana-rencana kerja lain yang mengarah kepada
peningkatan dan pengembangan mutu.
Menyusun Rencana Kerja Tahunan (RKT) dan Rencana Kegiatan dan
Anggaran Sekolah (RKAS) menggunakan tahapan sebagai berikut.
1) Memembentuk Tim Pengembang Sekolah (TPS);
2) Menganalisis program pada RKJM yang menjadi skala prioritas pada
tahun bersangkutan;
3) Melaksanakan program di tahun bersangkutan memerlukan
pembiayaan, maka perlu ada uraian program, volume, satuan, harga
satuan, jumlah harga, dan sumber dana;
4) Menyetujui melalui rapat dewan pendidikan setelah memperhatikan
pertimbangan dari komite sekolah dan disahkan oleh dinas pendidikan
kabupaten/kota. Pada sekolah swasta rencana kerja ini disahkan oleh
penyelenggara sekolah;
5) Menyusun RKT dilengkapi dengan rencana anggaran dan belanja

sekolah (RKAS) dalam dokumen tertulis yang mudah dibaca dan
dipahami oleh para pemangku kepentingan pendidikan;
10
b. Menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS)
Perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan anggaran pendapatan dan
belanja tahunan MTs Lengkongsari meliputi :
1) Sumber pemasukan, pengeluaran, dan jumlah dana yang dikelola;
2) Penyusunan dan pencairan anggaran, serta penggalangan dana di luar
dana investasi dan operasional;
3) Kewenangan dan tanggung jawab kepala sekolah dalam membelanjakan
anggaran pendidikan sesuai dengan peruntukannya;
4) Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta penggunaan
anggaran untuk dilaporkan kepada komite sekolah serta institusi di
atasnya, mengacu pada ketentuan Standar Biaya dan Standar Biaya
Kementerian Keuangan. Rencana Kegiatan dan anggaran sekolah
merupakan kegiatan yang dilakukan sekolah selama satu tahun yang
diperinci dengan pembiayaannya.
11
1
12
2
13
3
14
BAB IV
PENINGKATAN MUTU MADRASAH, PENERAPAN KEPEMIMPINAN, DAN
KEWIRAUSAHAAN SERTA PENGAWASAN PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN KEPALA MADRASAH
A. Mutu Sekolah Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan

Mutu pendidikan di satuan pendidikan dapat dicapai apabila satuan pendidikan
dapat memenuhi atau melampaui standar nasional pendidikan (SNP) secara bertahap
dan berkelanjutan. Standar Nasional Pendidikan adalah kriteria minimal tentang
sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia
(UUSPN Nomor 20 Tahun 2003, Pasal 1 ayat (17). SNP meliputi delapan standar,
yaitu 1) standar isi, 2) standar proses, 3) standar kompetensi lulusan (SKL), 4)
standar pendidik dan tenaga kependidikan, 5) standar sarana dan prasarana, 6)
standar pengelolaan, 7) standar pembiayaan, dan 8) standar penilaian pendidikan.
Dalam hal ini, kepala sekolah meningkatkan mutu sekolah melalui pencapaian
SNP sesuai dengan kewenangannya. Fungsi standar nasional pendidikan adalah
sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan serta pengawasan pendidikan dalam
rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu. Sementara itu standar
nasional pendidikan ini bertujuan menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk peradaban serta watak bangsa yang
bermartabat.
B. Perencanaan, Pelaksanaan, dan Pengawasan Program Peningkatan Mutu

Madrasah
Upaya meningkatkan mutu MTs Lengkongsari melalui pencapaian delapan
standar tersebut dapat dilakukan dengan langkah operasional perencanaan,
pelaksanaan dan pengawasan program sekolah yang dilakukan oleh kepala sekolah,
ditunjukkan dalam tabel berikut ini.
Tabel 4.1
Perencanaan, Pelaksanaan, dan Pengawasan Program Peningkatan Mutu Madrasah
No. Komponen Langkah Kerja Perangkat

1. Kurikulum
a. Dokumen Perencanaan:
Kurikulum
Madrasah 1. Membentuk Tim Pengembang SK Tim Pengembang Kurikulum
Kurikulum Madrasah sebelum yang melibatkan unsur:
tahun pelajaran baru. 1. Kepala Sekolah,
2. Guru kelas
3. Guru mapel/mulok
4. Komite Madrasah
5. Pengurus Yayasan
6. Pengawas Madrasah
7. Kemenag
2. Menggunakan peraturan-peraturan Kurikulum yang disusun memuat

sebagai acuan penyusunan peraturan-peraturan:
dokumen kurikulum (SNP,
Peraturan Daerah, Program 1. Peraturan tentang Standar Isi
Kekhususan, pedoman penyusunan
kurikulum.
11
Menggunakan peraturan-peraturan
sebagai acuan penyusunan
dokumen kurikulum (SNP,
Peraturan Daerah, Program
Kekhususan, pedoman penyusunan 2. Peraturan tentang Standar
kurikulum. SKL
3. Peraturan tentang Standar

Proses
4. Peraturan tentang Standar

Penilaian
5. Peraturan daerah tentang
muatan lokal
6. Pedoman tentang Program
Kekhususan Dasar dan
Struktur
7. Pedoman Kurikulum
penyusunan
kurikulum
Pelaksanaan:
1. Kepala sekolah melakukan 1. Undangan rapat
pengembangan dokumen pengembangan dokumen
kurikulum oleh tim pengembang kurikulum madrasah
Kurikulum Madrasah
2. Notulensi rapat
pengembangan kurikulum
3. Daftar hadir rapat
pengembangan kurikulum
4. Dokumentasi (foto kegiatan)
2. Kepala sekolah melakukan reviu 1. Catatan hasil reviu kurikulum
kurikulum tahun lalu, SKL, SI, tahun lalu tentang Standar
Standar Proses, Standar Penilaian, Isi , standar proses, SKL,
Kerangka Dasar dan Struktur Standar Penilaian.
Kurikulum masing-masing jenjang
penddikan atau satuan pendidikan, 2. Catatan hasil reviu kurikulum
dan pedoman implementasi tahun lalu tentang kerangka
kurikulum. Dasar dan Struktur
Kurikulum
3. Catatan hasil reviu kurikulum
tahun lalu tentang
implementasi kurikulum.
3. Kepala sekolah melakukan revisi Dokumen final buku 1 (KTSP dan
dokumen kurikulum. Kurtilas), buku 2 (silabus), dan
buku 3 (RPP).
4. Persetujuan dan pengesahan Dokumen kurikulum yang telah
dokumen kurikulum. mendapatkan persetujuan dari
Komite Madrasah, Pengurus
Yayasan dan Pengawas Madrasah
serta pengesahan dari Kemenag
Kabupaten Ciamis
5. Melakukan sosialisasi dokumen 1. Undangan sosialisasi

kurikulum kepada warga sekolah. dokumen kurikulum kepada
warga sekolah
2. Notulen sosialisasi dokumen
kurikulum kepada warga
sekolah.
3. Daftar hadir sosialisasi

dokumen kurikulum kepada
warga sekolah
4. Surat instruksi sosialisasi
dokumen kurikulum kepada
guru untuk peserta didik.
12
Pengawasan:
1. Mengawasi proses pelaksanaan 1. Jurnal harian KS.
kurikulum (Kepala Sekolah, 2. Laporan hasil pengawasan
Pengawas Sekolah dan komite
sekolah).
2. Melaporkan hasil pengembangan 1. Dokumen laporan hasil

kurikulum (kurikulum fungsional) pengembangan kurikulum
kepada Kemenag kabupaten tahun berjalan.
Ciamis
2. Laporan hasil pengembangan
kurikulum diketahui oleh
Pengawas Sekolah dan
Komite Sekolah
b. Kalender Perencanaan:
Pendidikan Tim mengatur waktu bagi kegiatan 1. Daftar hadir Tim.
Madrasah pembelajaran peserta didik selama 1 2. Notulensi.
(satu) tahun ajaran yang dirinci per 3. Kalender Pendidikan
semester, per bulan, dan per minggu
mengacu kalender pendidikan nasional
dan Kementerian Agama
Pelaksanaan:
1. Menyusun kalender pendidikan 1. Undangan rapat.
sekolah. 2. Daftar hadir rapat penyusunan
kalender pendidikan sekolah
3. Notulensi rapat penyusunan

kalender pendidikan sekolah.
4. Kalender pendidikan sekolah
tahun berjalan.
5. Rincian kegiatan pembe-
lajaran dalam satu tahun.
6. Rincian kegiatan pembela-
jaran per semester
penyelenggara pendidikan.
2. Melakukan sosialisasi Kalender 1. Rapat sosialisasi kalender

Pendidikan pendidikan.
2. Undangan sosialisasi.
3. Daftar hadir.
4. Notulensi sosialisasi kalender
pendidikan
5. Surat edaran kepala sekolah
tentang kalender pendidikan
tahun berjalan.
6. Penempelan kalender
pendidikan di papan
pengumuman sekolah.
3. Menyusun jadwal pelaksanaan 1. Peraturan tentang Standar

kegiatan sesuai kalender 2. SKL
Peraturan tentang Standar
pendidikan. Proses
Pengawasan:
Mengawasi proses penyusunan kalender 1. Jurnal harian Kepala Sekolah.
pendidikan. 2. Laporan hasil penyusunan
kalender pendidikan
13
c. Program Perencanaan:
pembelajaran
1. Memastikan guru menyusun 1. Jurnal harian Kepala Sekolah.
program pembelajaran berdasarkan 2. Pedoman wawancara dengan
hasil asesmen guru mengenai upaya kepala
sekolah untuk memastikan
guru menyusun program
pembelajaran berdasarkan
hasil asesmen.
2. Memastikan guru 1. Jurnal harian Kepala Sekolah.

menyosialisasikan program 2. Pedoman wawancara dengan
pembelajaran kepada peserta didik. guru mengenai upaya sekolah
dalam memastikan sosialisasi
program pembelajaran kepada
peserta didik.
2. Memastikan guru 1. Undangan rapat sosialisasi

menyosialisasikan program program pembelajaran.
pembelajaran kepada peserta didik. 2. Daftar hadir.
3. Notulensi rapat sosialisasi
program pembelajaran.
Pelaksanaan:
Memastikan guru menyusun program 1. Jurnal harian Kepala Sekolah.
pembelajaran berdasarkan hasil asesmen 2. Pedoman wawancara dengan
guru mengenai upaya kepala
sekolah tentang penyusunan
program pembelajaran sesuai
dengan standar proses.
Pengawasan:
Mengawasi keterlaksanaan program 1. Jadwal pengawasan
pembelajaran. pelaksanaan program
pembelajaran.
2. Laporan hasil pengawasan
tentang program
pembelajaran.
3. Pedoman wawancara dengan
guru tentang pengawasan
yang dilakukan oleh kepala
sekolah tentang program
pembelajaran.
2. Kesiswaan
a. Penerimaan Peserta Perencanaan:
Didik Baru (PPDB) Kepala sekolah dan tim membuat 1. Peraturan PPDB tahun
Tahun Pelajaran peraturan tentang penerimaan peserta berjalan mengatur daya
2018/2019 didik baru yang berisi kriteria calon tampung
peserta didik baru, daya tampung, dan
struktur panitia penerimaan peserta 2. Peraturan PPDB tahun
didik baru. berjalan mengatur rasio
peserta didik/guru.
3. Peraturan PPDB tahun
berjalan mengatur jenis
kelainan/kekhususan
14
peserta didik baru, daya tampung, dan
struktur panitia penerimaan peserta
didik baru.
4. SK kepanitiaan PPDB tahun

berjalan meliputi susunan tim
penilai.
Pelaksanaan:
1. Menginformasikan peraturan 1. Ada media sosialisasi PPDB
tentang penerimaan peserta didik tahun berjalan.
baru kepada para pemangku 2. Buku catatan penerimaan
kepentingan pendidikan setiap peserta didik baru berisi
menjelang dimulainya tahun ajaran biodata peserta didik baru.
baru.
2. Penerimaan peserta didik baru 3. Laporan hasil asesmen calon

dilaksanakan sebelum dimulai peserta didik baru.
tahun ajaran, yang diseleng-
garakan secara obyektif,
transparan, akuntabel, tanpa 4. Surat keputusan peserta didik
diskriminasi (gender, agama, etnis, yang diterima
status sosial, dan kemampuan
ekonomi).
3. Memutuskan penerimaan peserta

didik baru melalui rapat dewan
pendidikan sekolah dan ditetapkan
oleh kepala sekolah.
Pengawasan:
1. Mengawasi penerimaan peserta 1. Jurnal harian Kepala Sekolah.
didik baru, yang dilakukan 2. Dokumen laporan PPDB
bersama oleh kepala sekolah, tahun berjalan.
dewan pendidikan, dan komite
sekolah.
2. Melaporkan hasil pengawasan,
kemudian dilaporkan kepada
Kemenag Kabupaten Ciamis
b. Penerimaan peserta Perencanaan:

didik pindahan 1. Kepala sekolah dan Tim membuat 1. SK penerimaan peserta didik
peraturan tentang peserta didik pindahan.
pindahan yang berisi kriteria
peserta didik pindahan. 2. Peraturan penerimaan peserta
didik pindahan.
2. Menerima peserta didik pinda-han 3. SK tim penilai peserta didik
dan menyesuaiakan dengan daya pindahan.
tampung sekolah mengikuti
ketentuan Standar Sarana dan
Prasarana.
Pelaksanaan:
1. Melaksanakan penerimaan peserta 1. Media sosialisasi penerimaan
didik pindahan secara obyektif, peserta didik pindahan.
transparan, akuntabel, tanpa
diskriminasi (gender, agama, etnis, 2. Buku pencatatan pendaftaran
status sosial, dan kemampuan peserta didik.
ekonomi).
2. Memutuskan penerima-an peserta 3. Dokumen pelaksanaan

didik pindahan dalam rapat dewan asesmen.
pendidikan.
4. Dokumen peserta didik
pindahan yang diterima.
Pengawasan:
15
1. Melakukan pengawasan 1. Jurnal harian.
penerimaan peserta didik pindahan 2. Dokumen laporan.
dilaku-kan secara bersama oleh
kepala sekolah, dewan pendidikan,
dan komite sekolah.
2. Melaporkan kepada Kemenag

Kabupaten Ciamis
c. Masa Ta'aruf Siswa Perencanaan:

Madrasah 1. Membuat peraturan yang berisi 1. SK Kepanitiaan.
(MATSAMA) struktur kepanitiaan, jenis 2. Dokumen program
kegiatan, jadwal kegiatan, dan tata MATSAMA
tertib kegiatan dengan mengacu
pada peraturan perundang- 3. Jurnal.
undangan
2. Memutuskan MATSAMA dalam

rapat dewan guru.
3. Menetapkan peraturan tentang
MATSAMA
4. Menginformasikan peraturan
MATSAMA disampaikan kepada
pihak yang berkepentingan setiap
menjelang dimulainya tahun ajaran
baru.
Pelaksanaan :
1. Melaksanakan MATSAMA Jurnal harian.
dilakukan pada awal tahun ajaran
agar peserta didik baru dapat
menyesuaikan diri dengan
lingkungannya
2. Melaksanakan MATSAMA
mencakup pengenalan sekolah
dengan memperhatikan budaya
akademik sekolah.
Pengawasan :
Melaporkan hasil pengawasan kepada
d. Pelayanan Perencanaan:
Bimbingan dan 1. Menugaskan guru kelas yang 1. SK tugas tambahan guru.
konseling mendapat tugas tambahan sebagai 2. Dokumen program
konseling dengan SK kepala
sekolah. 3. Jurnal.
2. Menyusun program bimbingan dan

konseling yang memuat jadwal,
materi layanan ases-men,
pembimbingan, satuan layanan
pendukung (angket data), kerja
sama.
3. Menyosialisasikan program
bimbingan dan konseling.
Pelaksanaan :
1. Memastikan pelaksanaan program 1. Jurnal
layanan bimbingan dan konseling.
16
Memastikan pelaksanaan program
layanan bimbingan dan konseling. 2. Dokumen kerja sama.
2. Melaksanakan kerja sama dengan

psikolog, dokter, psikiater.
Pengawasan:
1. Mengawasi proses pelaksanaan 1. Jurnal.
layanan bimbingan dan konseling. 2. Dokumen laporan.
2. Mengawasi proses kerja sama.

3. Melaporkan hasil pelaksanaan
program bimbingan dan konseling
kepada orang tua/wali peserta
didik.
e. Kegiatan Perencanaan:
ekstrakurikuler 1. Menugaskan guru pembina 1. SK guru pembina
ekstrakurikuler dengan SK kepala ekstrakurikuler.
sekolah
2. Dokumen program
ekstrakurikuler.
2. Menyusun program ekstrakurikuler
yang berisi jenis, jadwal
pelaksanaan, materi kegiatan,
evaluasi.
3. Menyosialisasikan program
program ekstrakurikuler.
Pelaksanaan :
1. Memastikan guru pembina Jurnal
ekstrakurikuler melak-sanakan
pembinaan.
2. Melaksanakan Pembinaan
ekstrakurikuler sesuai dengan jenis
dan jadwal.
3. Melaksanakan evaluasi
ekstrakurikuler sesuai dengan jenis
dan jadwal
Pengawasan:
1. Mengawasi kegiatan 1. Jurnal
ekstrakurikuler. 2. Dokumen laporan.
2. Melaporkan hasil pengawasan
kepada Kemenag Kabupaten
Ciamis
f. Penghargaan Perencanaan:
peserta didik 1. Merencanakan pembinaan prestasi Dokumen program
berprestasi peserta didik, yang dilakukan
dengan melibatkan komite sekolah,
serta dituangkan dalam peraturan
pembinaan prestasi peserta didik.
2. Memutuskan peraturan pembinaan

prestasi peserta didik melalui rapat
dewan pendidikan dan ditetapkan
oleh kepala sekolah.
17
3. Menginformasikan peraturan
pembinaan prestasi peserta didik
kepada warga sekolah setiap awal
tahun ajaran.
Pelaksanaan :
Melaksanakan pembinaan prestasi Dokumen penghargaan
peserta didik dilakukan oleh guru
pembina yang ditunjuk oleh kepala
sekolah.
Pengawasan:
1. Mengawasi proses pelaksanaan 1. Jurnal
pemberian penghargaan peserta 2. Dokumen laporan.
didik berprestasi.
2. Melaporkan pemberian
penghargaan kepada orang tua dan
kepada Kemenag Kabupaten
Ciamis
g. Penelusuran dan Perencanaan:

pendayagunaan 1. Merencanakan penelusuran dan Dokumen program
alumni pendayagunaan alumni memuat
kriteria penelusuran dan
pendayagunaan alumni sesuai
dengan potensi, bakat, dan minat
mereka dengan mengacu pada
peraturan perundang-undangan.
2. Menetapkan rencana penelusuran

dan pendayagunaan alumni
melibatkan komite sekolah, dewan
pendidikan, dan para pemangku
kepentingan pendidikan.
3. Menginformasikan rencana
penelusuran dan pendayagunaan
alumni kepada warga sekolah
Pelaksanaan :
Melaksanakan penelusuran dan Jurnal.
pendayagunaan alumni dilakukan oleh
kepala sekolah.
Pengawasan:
1. Mengawasi penelusuran dan 1. Jurnal
pendayagunaan alumni. 2. Dokumen laporan.
2. Melaporkan kepada penelusuran
dan pendayagunaan alumni
kepada orang tua dan kepada
3. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Pemberdayaan Perencanaan:
pendidik Membentuk tim perencana pembagian 1. SK tim perencana pembagian
tugas pendidik, pemberian tugas tugas pendidik, pemberian
tambahan, pembagian beban mengajar, tugas tambahan, pembagian
optimalisasi tenaga pendidik beban mengajar, optimalisasi
beban kerja pendidik
18
Pemberdayaan
pendidik Membentuk tim perencana pembagian
tugas pendidik, pemberian tugas
tambahan, pembagian beban mengajar,
optimalisasi tenaga pendidik
2. Buku daftar hadir dan notulen

tim
3. Buku pembagian tugas yang
sesuai dengan kualifikasi
akademik dan kompetensi.
4. Buku pembagian tugas
tambahan.
5. Buku pembagian beban
mengajar.
Pelaksanaan:
1. Memastikan tersusunnya rencana 1. Surat keputusan pembagian
penetapan pembagian tugas tugas mengajar
mengajar pendidik.
2. Surat keputusan penetapan
wakil kepala sekolah.
2. Memastikan terbuatnya surat 3. Rincian tugas dan fungsi
penetapan wakil kepala sekolah. kepala sekolah, wakil kepala
sekolah, guru kelas, guru
mata pelajaran dan guru BK/
konselor.
3. Memastikan tersusunnya tugas dan 4. Laporan hasil seleksi calon

fungsi kepala sekolah, wakil pendidik baru
kepala sekolah, guru kelas, guru
mata pelajaran dan guru BK/ 5. Surat keputusan pendidik
konselor. yang diterima
Pengawasan:
1. Berkoordinasi dengan pengawas 1. Buku supervisi
sekolah mengevaluasi kesesuaian 2. Buku catatan koordinasi
antara pembagian tugas dengan evaluasi.
pelaksanaan, melalui kegiatan
supervisi.
2. Melaporkan hasil supervisi dan 3. Dokumen laporan hasil

evaluasi kepada pengawas supervisi dan evaluasi.
Madrasah dan kemenag kabupaten
b. Pengembangan Perencanaan:
pendidik Membentuk tim pengembangan 1. SK tim pengembangan
pendidik yang bertugas: pendidik.
1. Membuat rancangan instrumen 2. Buku daftar hadir dan
evaluasi diri pendidik yang notulensi.
mengacu pada standar pendidik,
2. Membuat jadwal pelaksanaan 3. Instrumen evaluasi diri
PKG, pendidik yang mengacu pada
3. Merencanakan alternatif standar pendidik.
pengembangan pendidik melalui
diklat fungsional, diklat teknis, 4. Jadwal pelaksanaan PKG.
kegiatan kolektif guru, publikasi
5. Buku catatan alternatif
ilmiah dan karya inovatif,
pengembangan pendidik
lokakarya, seminar, dan pelatihan
melalui diklat fungsional,
sesuai dengan kompetensi,
diklat teknis, kegiatan
kolektif guru, publikasi
4. Merencanakan alternatif ilmiah dan karya inovatif,
pengembangan kualifikasi melalui lokakarya, seminar, dan
studi lanjut; dan peningkatan karir, pelatihan sesuai dengan
dan kompetensi.
19
5. Menetapkan pengembangan 6. Buku catatan pengembangan
pendidik bersama Kemenag kualifikasi pendidik.
Kabupaten Ciamis 7. Surat penetapan
pengembangan pendidik yang
minimal mencantumkan nama
pendidik, jenis
pengembangan dan waktu.
Pelaksanaan:
1. Memastikan keterlaksanaan 1. Buku daftar pengembangan
pengembangan pendidik pendidik.
2. Memastikan keterlaksanaan 2. Buku catatan peningkatan
peningkatan kompetensi kompetensi profesional
profesional pendidik melalui studi pendidik.
lanjut, lokakarya, seminar,
pelatihan, dan/atau penelitian 3. Buku catatan mutasi
sesuai dengan kompe-tensi secara berdasarkan analisis jabatan.
profesional, adil, dan terbuka, serta
mendorong pendidik untuk aktif 4. Buku catatan pemberian
dalam organisasi profesi. promosi kepada pendidik.
.3 Memastikan keterlaksanaan mutasi

berdasarkan analisis jabatan.
4. Memastikan keterlaksa-naan
pemberian promosi kepada
pendidik berdasarkan azas
kemanfaatan, kepatutan, dan
profesionalisme.
Pengawasan:
1. Melakukan pengawasan 1. Jurnal harian kepala sekolah.
pengembangan pendidik 2. Dokumen laporan hasil
berdasarkan kalender pendidikan supervisi dan monitoring
melalui kegiatan supervisi dan pendidik.
monitoring
2. Melaporkan hasil supervisi dan

monitoring kepada pengawas
madrasah dan kemenag
c. Penghargaan untuk Perencanaan:
pendidik 1. Membuat aturan tentang 1. Dokumen peraturan
pemberian penghargaan kepada pemberian penghargaan
pendidik.mengacu pada standar pendidik.
pendidik,
2. Surat keputusan tim
2. Membentuk tim untuk pemberian pemberian penghargaan
penghargaan kepada pendidik yang pendidik.
termasuk didalamnya melibatkan
komite sekolah, tim evaluasi, dan
dinas pendidikan dibuktikan
dengan SK kepala sekolah.
Pelaksanaan:
1. Memastikan tim melakukan 1. Buku catatan penjaringan
penjaringan /inventarisasi pendidik /inventarisasi pendidik calon
yang masuk nominasi penerima penghargaan.
mendapatkan penghargaan.
20
2. Memastikan jadwal pelaksanaan 2. Jadwal pemberian
pemberian penghargaan yang penghargaan yang dikaitkan
disesuaikan dengan momen dengan momen tertentu
tertentu misalnya Hari Pendidikan seperti Hari Pendidikan
Nasional, Hari Guru, dan/atau Hari Nasional, Hari Guru, dan/atau
Kemerdekaan Republik Indonesia Hari Kemerdekaan Republik
Indonesia.
Pengawasan:
1. Melakukan pengawasan 1. Jurnal harian kepala sekolah
keterlaksanaan pemberian 2. Dokumen laporan
penghargaan kepada pendidik pengawasan.
2. Melaporkan hasil supervisi dan
monitoring kepada pengawas
madrasah dan kemenag
4. Sarana dan Prasarana

a. Pengadaan sarana Perencanaan:
dan prasarana 1. Menyusun master plan (rencana Sekolah memiliki dokumen master
induk) sarana dan prasarana plan sekolah
sekolah
2. Menyusun rencana kebutuhan Dokumen hasil analisis kebutuhan
sarpras pada tahun berjalan yang sarpras yang mengakomodasi
dapat dilaksanakan un-tuk semua aksesibilitas semua kekhususan.
kekhususan
Pelaksanaan:
1. Mengajukan rencana pengadaan Dokumen pengajuan (proposal)
sarpras sesuai kebutuhan pada pengadaan sarpras sesuai
tahun berjalan kebutuhan.
2. Membentuk tim pengadaan sarana SK panitia pengadaan sarana dan

dan prasarana sesuai dengan prasarana sekolah
kebutuhan.
Pengawasan:
1. Membentuk tim pengawas SK tim pengawas sarana dan
pengadaan sarana dan prasarana. prasarana meliputi PTK yang
ditugaskan mengelola sarana dan
prasarana.
2. Kepala sekolah menandatangani Dokumen pengadaan yang

semua dokumen pengadaan ditandatangani kepala sekolah
sarpras.
3. Melaporkan hasil pengawasan Dokumen laporan pengawasan
pengadaan sarpras. sarpras.
b. Pemanfaatan sarana Perencanaan:

dan prasarana Memastikan sekolah memiliki aturan Dokumen tata tertib penggunaan
penggunaan sarana dan prasarana. sarana dan prasarana yang
ditandatangani oleh Kepala
Sekolah
Pelaksanaan:
1. Memastikan semua sarpras yang 1. Jurnal Kepala Sekolah berisi
dimiliki sekolah dimanfaatkan tentang kegiatan pengecekan
secara optimal. sarpras.
21
2. Ada catatan penggunaan
sarpras.
3. Ada jadwal penggunaan
sarpras.
4. Instrumen kepuasan
penggunaan sarpras.
2. Memastikan petugas sekolah 1. Jurnal Kepala Sekolah berisi
melakukan pemeliharaan sarpras. tentang kegiatan
pemeliharaan sarpras.
2. Kartu inventaris barang
3. Sarpras dapat
digunakan/dipakai.
4. Kepala sekolah mengajak
warga sekolah untuk turut
serta memelihara sarpras
Pengawasan:
Memastikan sekolah memiliki aturan 1. Jurnal Kepala Sekolah berisi
penggunaan sarana dan prasarana. tentang kegiatan pengecekan
sarpras
2. Catatan hasil pengawasan
pemanfaatan sarpras
3. KS menyampaikan hasil
pengawasan ke warga
sekolah.
c. Pemeliharaan Perencanaan:
sarana dan 1. Memprogramkan pemeliharaan Dokumen RKAS yang memuat
prasarana sarpras dalam RKAS. program pemeliharaan sarpras.
2. Penyusunan rencana pemeliharaan Daftar hadir workshop penyusunan
sarpras melibatkan dewan guru, RKAS
komite sekolah dan tendik
Pelaksanaan:
Memastikan guru dan tenaga Jurnal Kepala Sekolah mencatat
kependidikan yang memelihara sarpras kegiatan pemeliharaan sarpras
melakukan tugas dengan tepat dan baik.
Pengawasan:
1. Melakukan pengawasan secara 1. Instrumen observasi
langsung terhadap pemeliharaan kebersihan dan kenyamanan
sarpras. sarpras.
2. Jurnal Kepala Sekolah
mencatat kegiatan
pengawasan kepala sekolah
terhadap pemeliharaan
sarpras.
2. Membuat laporan kondisi sarpras Dokumen laporan kondisi sarpras

yang dilaporkan kepada dinas pada tahun berjalan.
terkai
d. Pengembangan Perencanaan:
sarana dan
prasarana
22
Pengembangan
sarana dan 1. Kepala sekolah menyusun rencana Dokumen RPS mencakup rencana
prasarana pengembangan sekolah yang pengembangan sarpras
didalamnya termasuk rencana
pengembangan sarpras.
2. Memastikan tim pengembang Jurnal Kepala Sekolah mencatat

sekolah dapat melaksanakan kegiatan pembinaan kepada tim
tugasnya dengan baik. pengembang sekolah.
Pelaksanaan:
Memastikan guru dan tenaga Jurnal Kepala Sekolah mencatat
kependidikan yang mengenbangkan kegiatan pengembangan sarpras
sarpras melakukan tugas dengan tepat
dan baik.
Pengawasan:
1. Kepala sekolah melakukan Jurnal Kepala Sekolah mencatat
pengawasan langsung terhadap kegiatan pengawasan langsung
pelaksanaan pengembangan terhadap pelaksanaan
sekolah. pengembangan sekolah.
2. Membuat laporan pengawasan Dokumen laporan pengawasan

pengembangan sekolah dan pengembangan sekolah
menyampaikannya kepada dinas
terkait.
5. Budaya dan Suasana Pembelajaran Sekolah

a. Budaya Sekolah Perencanaan:
1. Dokumen perencanaan sekolah Ada dokumen perencanaan sekolah
memuat aspek pengembangan untuk pengembangan budaya
budaya sekolah sekolah, seperti 7K, literasi,
kerohanian, budaya mutu, dan
aktivitas lain yang dapat relevan.
2. Kepala sekolah bersama warga Dalam penyusunan dokumen

sekolah menyusun dokumen perencanaan pengembangan
rencana pengembangan sekolah budaya sekolah, ada keterlibatan :
1. komite sekolah,
2. dewan guru.
Pelaksanaan:
1. Kepala sekolah mendelegasikan Ada SK mengenai penanggung
program pengembangan budaya jawab pengembangan budaya
sekolah sekolah
2. Kepala sekolah memastikan 1. Terdapat bukti fisik
terlaksananya budaya sekolah yang pelaksanaan budaya sekolah.
dikembangkan.
2. Semua warga sekolah
berpartisipasi aktif dalam
menciptakan pengembangan
budaya sekolah
Pengawasan:
Memantau dan menginformasikan Laporan pelaksanaan dari tim
(tindak lanjut) pelaksanaan pengembang.
pengembangan budaya sekolah.
b. Suasana Perencanaan:
pembelajaran
23
Suasana
pembelajaran Kepala sekolah bersama dewan guru Dalam perencanaan pencip-taan
merencanakan suasana pembelajaran suasana pembelajaran, ada
yang nyaman, aman, tertib, bersih, keterlibatan: 1. dewan guru, 2.
rapih, saling menghormati, menghargai, komite/yayasan penyelenggara
dan kerja sama. pendidikan.
Pelaksanaan:
Kepala sekolah menugaskan guru untuk 1. SK penugasaan Guru
menciptakan suasana pembelajaran yang 2. Ada catatan kegiatan
memperhatikan lingkungan fisik dan observasi kelas yang
non fisik dilakukan oleh kepala
sekolah.
Pengawasan:
Memantau dan menginformasikan Dokumen/laporan hasil
pelaksanaan pengembangan suasana pengawasan pengembangan
pembelajaran di kelas. suasana belajar di kelas yang
diinformasikan kepada warga
sekolah
c. Kode etik sekolah Perencanaan:

1. Kepala sekolah bersama komite/ Dalam penyusunan peraturan
yayasan dan guru merencanakan sekolah, ada bukti keterlibatan:
kode etik sekolah yang berlaku
untuk semua warga (guru, tenaga 1. Komite sekolah/ yayasan
kependidikan dan peserta didik) 2. Dewan guru, dan
sekolah dalam upaya mene-gakkan 3. Pihak lain yang dibutuhkan
etika sekolah
2. Menyusun dokumen kode etik

sekolah yang mengatur peserta
didik
3. Kode etik sekolah yang mengatur
guru dan tenaga kependidikan
memasukkan larangan bagi guru
dan tenaga kependidikan, secara
perseorangan maupun kolektif.
Pelaksanaan:
Kepala mewajibkan warga sekolah Terdapat buku catatan kasus
berperilaku sesuai dengan ketidakdisiplinan.
1. Kode etik peserta didik;
2. Kode etik guru.
Pengawasan:
Memantau dan menginformasikan Dalam rangka memantau
pelaksanaan peraturan sekolah pelaksanaan tata tertib sekolah,
kepala sekolah:
a. Datang lebih awal.
b. Pulang lebih akhir.
c. Membaca laporan pelaksanaan
dari tim pengembang
6. Peran serta Masyarakat dan Kemitraan

Perencanaan:
1. Meyusun program pemberdayaan 1. Program kerja
peran serta masyarakat dan
kemitraan, berisi: jenis, pihak,
waktu.
24
Meyusun program pemberdayaan
peran serta masyarakat dan 2. Draf MOU
kemitraan, berisi: jenis, pihak,
waktu.
2. Menyusun draf MOU

Pelaksanaan:
1. Menyosialisasikan pelaksanaan 1. Catatan kegiatan
peran serta masyarakat dan 2. MOU yang sudah
kemitraan kepada semua warga ditandatangani
sekolah setiap awal tahun
pelajaran.
2. Menjalin kemitraan dengan

lembaga yang relevan, berkaitan
dengan masukan, proses, dan
capaian hasil pendidikan.
3. Menjalin kemitraan sekolah

dilaksanakan dengan orang tua
peserta didik, alumni, tokoh
masyarakat, lembaga pemerintah
dan/atau lembaga non pemerintah
4. Melibatkan peran serta masyarakat

dalam pengelolaan non akademik
dan/atau akademik.
5. Membangun kerja sama dengan
tenaga ahli seperti dokter, terapis,
psikolog, psikiater.
6. Menandatangani MOU
Pengawasan:
1. Mengawasi proses kemitraan . 1. Catatan pengawasan
2. Mengadministrasikan dan 2. Dokumen laporan
melaporkan hasil kemitraan kepada
dinas pendidikan provinsi/kab/
kota.
7. Akreditasi
Perencanaan:
1. Membentuk tim evaluasi diri untuk 1. SK Tim Evaluasi Diri
keperluan akreditasi yang mengacu 2. Instrumen Evaluasi diri.
kepada ketentuan peraturan
perundang-undangan yang berlaku.
2. Menyiapkan draf instrumen

evaluasi diri.
Pelaksanaan:
1. Menyosialisasikan persiapan 1. Dokumen kegiatan sosialisasi.
akreditasi 2. Hasil pengolahan evaluasi diri
2. Mengolah hasil evaluasi diri 3. Rekomendasi hasil evaluasi
diri
3. Membuat rekomendasi hasil .4. Dokumen tindak lanjut
evaluasi diri. evaluasi diri.
4. Menindaklanjuti hasil rekomendasi

evaluasi diri.
25
Pengawasan:
1. Tim mengevaluasi diri dan Catatan hasil pengawasan
melaporkan hasil kerjanya kepada
kepala sekolah paling lambat 6
(enam) bulan sebelum akreditasi/
reakreditasi. .
2. Kepala sekolah melakukan

pengawasan terhadap peningkatan
status akreditasi berdasarkan
peraturan perundang-undangan
yang berlaku.
8. Sistem Informasi Manajemen

Perencanaan:
Tim menyusun program Sistem SK. Tim Penyusun Program
Informasi Manajemen baik manual Sistem Informasi Manajemen.
maupun berbasis TIK.
Pelaksanaan:
Memastikan sekolah memiliki teknologi Software atau format dokumen
informasi. yang digunakan di sekolah
Memastikan tim TIK sekolah Data kepegawaian, data kesiswaan,
terfasilitasi untuk melaksanakan tugas data kurikulum, data sarpras
dan fungsinya.
Memastikan sekolah memiliki Prosedur POS yang dibuat dan
Oeprasional Standar (POS) dalam SIM dikembangkan oleh sekolah
sekolah.
Memastikan pemeliharaan SIM sekolah Jurnal KS, bentuk SIM sekolah
dapat berjalan dengan baik.
Memastikan SIM sekolah Dokumen RPS
dikembangkan sesuai kebutuhan.
Membuat deskripsi kerja PTK yang Dokumen struktur organisasi
termasuk didalamnya memelihara SIM sekolah.
sekolah.
Memastikan SIM sekolah dapat Jurnal Kepala Sekolah, SIM yang
digunakan sepanjang tahun berjalan digunakan oleh sekolah.
Pengawasan:
Melakukan pengawasan dan membuat Dokumen laporan pengawasan
laporan pengawasan SIM sekolah
9. Program lain dalam upaya peningkatan mutu sekolah

Perencanaan:
Tim menyusun program unggulan SK. Tim
berdasarkan analisis SWOT yang
dilakukan Tim.
Pelaksanaan:
1. Sekolah memiliki program Dokumen program unggulan
unggulan di bidang tertentu sekolah.
seperti: pilihan kemandirian
(keterampilan vokasional), seni,
olahraga, akademik, atau lainnya
26
2. Memastikan tim kerja program Jurnal Kepala Sekolah.
unggulan dapat melaksanakan Laporan pelaksanaan program
program unggulan secara unggulan
berkelanjutan.
3. Memastikan sekolah memiliki Produk, dokumen prestasi,
produk, prestasi, atau hasil atauhasil program unggulan
program unggulan sekolah. sekolah.
Pengawasan:
Kepala sekolah melaksanakan Jurnal Kepala Sekolah, daftar hadir
pengawasan secara langsung terhadap kegiatan refleksi, laporan hasil
pelaksanaan program unggulan sekolah. pengawasan program unggulan.
C. Penerapan Kepemimpinan Kepala Madrasah

Kepala sekolah dalam menerapkan kepemimpinannya dapat dilakukan melalui
perannya sebagai model keteladanan; pemecah masalah (problem solver);
pembelajar; motivator; pencipta iklim yang kondusif (climate maker). Langkah
operasionalnya ditunjukkan dalam Tabel berikut :
Tabel 4.2
Langkah Oprasional Penerapan Kepemimpinan Kepala Madrasah
No. Komponen Langkah Oprasional Hasil

1. Tindakan kepala 1. Hadir ke sekolah tepat waktu Jurnal Kepala Sekolah.
sekolah menjadi dalam berbagai kegiatan. Laporan pelaksanaan program
teladan dan unggulan
mengarahkan guru, 2. Melaksanakan kegiatan sesuai
TAS, peserta didik dengan jadwal.
tepat waktu, 3. Mennyelesaikan pekerjaan tepat
melaksanakan waktu.
kegiatan sesuai
jadwal, dan
menyelesaikan
pekerjaan tepat
waktu (teladan).
2. Tindakan kepala 1. Mengontrol perilaku warga Tertanam jiwa kewirausahaan pada

sekolah menjadi sekolah berdasarkan aturan yang guru, tenaga administrasi dan
contoh dalam berlaku. peserta didik
kecermatan
memperhitungkan 2. Mengapresiasi pendapat guru
risiko sehingga dalam penerapan gagasan baru
dapat mengarahkan dalam memperbaiki proses
guru, TAS, dan pembelajaran dan penilaian.
peserta didik dalam 3. Memberikan penghargaan terhadap
semangat prestasi dan karya terbaik warga
kewirausahaan sekolah.
sekolah (teladan). 4. Memberikan bimbingan kepada
guru
27
3. Tindakan kepala 1. Mengadakan diskusi secara berkala Terjalin komunikasi antara warga
sekolah dengan guru, tenaga kependidikan, sekolah yang dibuktikan dan
menyelesaikan orang tua, terapis, dan psikolog, catatan jurnal kepala sekolah
masalah sekolah untuk mengenali masalah sekolah
secara bersama- dan memecahkannya secara
sama, pemanfaatan bersama-sama.
sumber belajar dan
sumber informasi, 2. Memanfaatkan sumber daya untuk
memantau mewujudkan tujuan pada rencana
penggunaan sumber kerja tahunan
daya, dan menilai
pemanfaatan 3. Memanfaatkan perpustakaan untuk
sumber daya meningkatkan daya serap
informasi bagi guru.
4. Memanfaatkan pengetahuan baru

dengan cara menyosialisasikan,
mengundang nara sumber dan
menugaskan guru mengikuti
kegiatan diklat/workshop
pengetahuan baru.
4. Kepala Sekolah 1. Menyampaikan informasi baru Budaya belajar, budaya membaca

berperilaku sebagai dalam berbagai forum.
pembelajar.
2. Membaca surat kabar/majalah/
media online.
5. Kepala sekolah 1. Aktif memotivasi PTK Budaya kerja dan budaya mutu.
mendorong PTK melaksanakan tugas dan fungsi
untuk (1) lebih baik.
melaksanakan tugas
dan fungsi secara 2. Aktif memotivasi PTK
baik; (2) meningkatkan kompetensi.
meningkatkan
3. Memecahkan masalah tusi yang
kompetensi (3)
dihadapinya.
memecahkan
masalah tusi yang
dihadapinya.
(Motivator).
6. Kepala sekolah 1. Kepala sekolah santun dalam Terciptanya iklim yang kondusif.
melakukan bertutur dengan peserta didik,
komunikasi secara guru, tenaga kependidikan lainnya
(1) santun; (2) dan komite sekolah.
terbuka; dan (3)
menghargai semua 2. Kepala sekolah terbuka menerima
warga sekolah. masukan dari warga sekolah
3. Kepala sekolah
memepertimbangkan berbagai
pendapat warga sekolah dalam
pengambilan keputusan
7. Kepala sekolah 1. Kepala sekolah menghargai PTK Motivasi berprestasi.

membuat sistem yang berprestasi.
penghargaan dan
sanksi secara adil, 2. Kepala sekolah memberikan sanksi
terbuka, dan kepada guru dan PTK yang
konsisten. melanggar aturan.
28
D. Penerapan Kewirausahaan
Kewirausahan adalah suatu sikap, jiwa dan kemampuan untuk menciptakan
sesuatu yang baru yang sangat bernilai dan berguna bagi dirinya dan orang lain.
Kewirausahaan merupakan sikap mental dan jiwa yang selalu aktif atau kreatif
berdaya, bercipta, berkarya dan bersahaja dan berusaha. Kewirausahaan
(entrepreneurship) muncul apabila seseorang individu berani mengembangkan
usaha-usaha dan ide-ide barunya. Kewirausahaan tidak selalu identik dengan
karakter wirausaha semata, karena karakter wirausaha kemungkinan juga dimiliki
oleh seorang yang bukan wirausaha.
Wirausaha mencakup semua aspek pekerjaan, baik karyawan swasta maupun
pemerintahan. Wirausaha adalah mereka yang melakukan upaya-upaya kreatif dan
inovatif dengan jalan mengembangkan ide, dan meramu sumber daya untuk
menemukan peluang (opportunity) dan perbaikan (preparation) hidup. Dalam dunia
pendidikan kewirausahaan dapat diimplementasikan secara terpadu dengan kegiatan-
kegiatan pendidikan di sekolah. Pelaksanaan pendidikan kewirausahaan dilakukan
oleh kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan (konselor), peserta didik secara
bersama-sama sebagai suatu komunitas pendidikan. Upaya kepala sekolah MI Al-
Hamidi dalam menerapkan jiwa kewirausahaan di sekolah yaitu dengan:
1. Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah;

2. Melakukan kegiatan dalam upaya mencapai keberhasilan sekolah sebagai
organisasi pembelajar yang efektif;
3. Memotivasi guru dan tenaga kependidikan untuk sukses dalam melaksanakan
tugas pokok dan fungsinya;
4. Memotivasi peserta didik untuk sukses dalam prestasi akademik dan non
5. akademik;
Mengembangkan pengelolaan kegiatan produksi sekolah sebagai sumber belajar
peserta didik.
E. Pengawasan dan Evaluasi

1. Program Pengawasan
a. Sekolah menyusun program pengawasan secara obyektif, bertanggung
jawab dan berkelanjutan
b. Penyusunan program pengawasan di sekolah didasarkan pada Standar
Nasional Pendidikan.
c. Program pengawasan disosialisasikan ke seluruh pendidik dan tenaga
kependidikan
d. Pengawasan pengelolaan sekolah meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi,
pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan.
e. Pemantauan pengelolaan sekolah dilakukan oleh komite sekolah atau bentuk
lain dari lembaga perwakilan pihak-pihak yang berkepentingan secara
teratur dan berkelanjutan untuk menilai efisiensi, efektivitas, dan
akuntabilitas pengelolaan..
f. Supervisi pengelolaan akademik dilakukan secara teratur dan berkelanjutan
oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah.
29
g. Guru melaporkan hasil evaluasi dan penilaian sekurang-kurangnya setiap
akhir semester yang ditujukan kepada kepala sekolah dan orang tua/wali
peserta didik.
h. Tenaga kependidikan melaporkan pelaksanaan teknis dari tugas masing-
masing sekurang-kurangnya setiap akhir semester yang ditujukan kepada
kepala sekolah. kepala sekolah, secara terus menerus melakukan
pengawasan pelaksanaan tugas tenaga kependidikan.
i. Kepala sekolah melaporkan hasil evaluasi kepada komite sekolah dan para
pemangku kepentingan pendidikan sekurang-kurangnya setiap akhir
semester.
j. Pengawas sekolah melaporkan hasil pengawasan di sekolah kepada Dinas
Pendidikan provinsi yang bertanggung jawab di bidang pendidikan dan
sekolah yang bersangkutan, setelah dikonfirmasikan pada sekolah terkai
k. Setiap pihak yang menerima laporan hasil pengawasan menindaklanjuti
laporan hasil pengawasan tersebut dalam rangka meningkatkan mutu
sekolah, termasuk memberikan sanksi atas penyimpangan yang ditemukan.
l. Sekolah mendokumentasikan dan menggunakan hasil pemantauan,
supervisi, evaluasi, dan pelaporan serta catatan tindak lanjut untuk
memperbaiki kinerja sekolah, dalam pengelolaan pembelajaran dan
pengelolaan secara keseluruhan.
2. Evaluasi
a. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
b. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja,
dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan Standar Nasional
Pendidikan.
c. Sekolah melaksanakan:
1) Evaluasi proses pembelajaran secara periodik, sekurang-kurangnya dua
kali dalam setahun, pada akhir semester akademik;
2) Evaluasi program kerja tahunan secara periodik sekurang-kurangnya
satu kali dalam setahun, pada akhir tahun anggaran sekolah.
3) Evaluasi internal dan eksternal melalui akreditasi sekolah sekurang-
kurangnya satu kali dalam lima tahun.
30
1
31
1
32
BAB V
PENGATURAN DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU TUGAS KEPALA MADRASAH
A. Distribusi Alokasi Waktu Tugas Kepala Madrasah pada Program Tahunan

Tabel 5.1
Distribusi Alokasi Waktu Tugas Kepala Madrasah pada Program Tahunan
MTs Lengkongsari
Semester I Semester II
No. Uraian Tugas Kepala Madrasah
Jul'18 Agt'18 Sep'18 Okt'18 Nop'18 Des'18 Jan'19 Peb'19 Mar'19 Apr'19 Mei'19 Jun'19
A. Usaha Pengembangan Madrasah
a. Membentuk Tim Pengembang Madrasah (TPM)
b. Melakukan analisis lingkungan dengan Evaluasi Diri Madrasah (EDM)
c. Mengadakan rapat yang membahas visi, misi dan tujuan madrasah
d. Menyosialisasikan visi, misi dan tujuan madrasah
e. Menyusun strategi untuk mencapai tujuan sekolah.
f. Menyusun program/rencana kerja sekolah. (RKJP,RENSTRA, RKJM, RKT, RKA
a. Membuat, menyempurnakan, menetapkan struktur organisasi komite madrasah
b. Membuat, menyempurnakan, menetapkan struktur organisasi Madrasah
c. Melakukan inventarisasi beban kerja per subbagian/bidang.
d. Membuat uraian tugas dan jabatan
e. Menetapkan Surat Keputusan (SK) pengangkatan guru yang akan mendapat tugas
f. tambahan sesuai dengan
Menyosialisasikan Struktur
struktur Organisasi
organisasi yangsemua
kepada telah ditetapkan.
warga sekolah dan para
pemangku kepentingan pendidikan.
30
g Melakukan pengawasan, evaluasi dan tindak lanjut terhadap kinerja personil
madrasah.
B. Peningkatan Mutu Madrasah
1. Kurikulum
a. Dokumen Kurikulum Madrasah
1) Membentuk Tim Pengembang Kurikulum Madrasah (TPKM)
2) Workshop kurikulum madrasah
3) Melakukan pengembangan dokumen kurikulum oleh TPKM
4) Melakukan revisi (peninjauan) dokumen kurikulum.
5) Validasi dokumen kurikulum
6) Melakukan sosialisasi dokumen kurikulum kepada warga Madrasah.
b. Kalender Pendidikan Madrasah
1) Menyusun kalender pendidikan sekolah.
2) Melakukan sosialisasi Kalender Pendidikan
3) Menyusun jadwal pelaksanaan kegiatan sesuai kalender pendidikan.
c. Program Pembelajaran
1) Memastikan guru menyusun program pembelajaran berdasarkan hasil asesmen
2) Mengawasi keterlaksanaan program pembelajaran.
3) Mengevaluasi keterlaksanaan program pembelajaran.
4) Menindaklanjuti hasil penilaian program pembelajaran
2. Kesiswaan
a. Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) Tahun Pelajaran 2018/2019
b. Penerimaan peserta didik pindahan
c. Melaksanakan Masa Ta'aruf Siswa Madrasah (MATSAMA)
d. Melaksanakan Pelayanan Bimbingan dan konseling
e. Melaksanakan Kegiatan ekstrakurikuler
f. Memberikan Penghargaan peserta didik berprestasi
31
g. Melakukan Penelusuran dan pendayagunaan alumni
a. Membentuk tim perencana kebutuhan pendidik
b. Membentuk tim perencana pembagian tugas pendidik, pemberian tugas
tambahan, pembagian beban mengajar, optimalisasi tenaga pendidik
c. Membentuk tim pengembangan pendidik
d. Membuat rancangan instrumen evaluasi diri pendidik yang mengacu pada standar
pendidik,
e. Membuat jadwal dan melaksnakan PKG
f. Merencanakan alternatif pengembangan pendidik melalui diklat fungsional, diklat
teknis, kegiatan kolektif guru, publikasi ilmiah dan karya inovatif, lokakarya,
seminar, dan pelatihan sesuai dengan kompetensi,
g. Merencanakan alternatif pengembangan kualifikasi melalui studi lanjut; dan
peningkatan karir,
h. Membimbing penyusunan Sasaran Kinerja Pegawai (SKP) dan Penilaian Kerja
Pegawai (PPK) Tahun 2018
i. Melaksanakan Penilaian Kerja Pegawai (PPK)
j. Memberikan Penghargaan untuk pendidik
a. Menyusun master plan (rencana induk) sarana dan prasarana sekolah
b. Membuat aturan penggunaan sarana dan prasarana.
c. Memprogramkan dan melaksanakan pemeliharaan sarpras
d. Menyusun rencana pengembangan sekolah yang didalamnya termasuk rencana
5. Budaya dan Suasana Pembelajaran Madrasah
a. Mendelegasikan program pengembangan budaya Madrasah
b. Merencanakan suasana pembelajaran yang nyaman, aman, tertib, bersih, rapih,
saling menghormati, menghargai, dan kerja sama.
32
c. Menyusun dokumen kode etik sekolah yang mengatur pendidik dan peserta didik

a. Meyusun program pemberdayaan peran serta masyarakat dan kemitraan, berisi:
jenis, pihak, waktu.
b. Menjalin kemitraan dengan lembaga yang relevan, berkaitan dengan masukan,
proses, dan capaian hasil pendidikan.
c. Menjalin kemitraan sekolah dilaksanakan dengan orang tua peserta didik, alumni,
tokoh masyarakat, lembaga pemerintah dan/atau lembaga non pemerintah
d. Melibatkan peran serta masyarakat dalam pengelolaan non akademik dan/atau
akademik.
e. Membangun kerja sama dengan tenaga ahli seperti dokter, terapis, psikolog,
psikiater.
7. Akreditasi
a. Membentuk tim evaluasi diri untuk keperluan akreditasi yang mengacu kepada
ketentuan peraturan perundang-undangan yang berlaku.
b.
Menyiapkan draf instrumen evaluasi diri.
c.
Menyosialisasikan persiapan akreditasi
d.
Mengolah hasil evaluasi diri
e.
Membuat rekomendasi hasil evaluasi diri.
f.
Menindaklanjuti hasil rekomendasi evaluasi diri.
a. Menyusun program Sistem Informasi Manajemen baik manual maupun berbasis
TIK.
b. Membuat Prosedur Oeprasional Standar (POS) dalam SIM sekolah.
c. Menyediakan, memelihara fasilitas teknologi informasi.
d. Membuat deskripsi kerja PTK yang termasuk didalamnya memelihara SIM
sekolah.
33
a. Mengontrol perilaku warga sekolah berdasarkan aturan yang berlaku.
b. Mengapresiasi pendapat guru dalam penerapan gagasan baru dalam memperbaiki
proses pembelajaran dan penilaian.
c. Memberikan penghargaan terhadap prestasi dan karya terbaik warga sekolah.
d. Memberikan bimbingan kepada guru
e. Mengadakan diskusi secara berkala dengan guru, tenaga kependidikan, orang tua,
terapis, dan psikolog, untuk mengenali masalah sekolah dan memecahkannya
secara bersama-sama.
f. Memberikan sanksi kepada guru dan PTK yang melanggar aturan.
a. Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah
b. Melakukan kegiatan dalam upaya mencapai keberhasilan sekolah sebagai
organisasi pembelajar yang efektif
c. Memotivasi guru dan tenaga kependidikan untuk sukses dalam melaksanakan
tugas pokok dan fungsinya.
d. Memotivasi peserta didik untuk sukses dalam prestasi akademik dan non
akademik.
e. Mengembangkan pengelolaan kegiatan produksi sekolah sebagai sumber belajar
peserta didik.
a. Pengawasan
1) Menyusun program pengawasan secara obyektif, bertanggung jawab dan
berkelanjutan
2) Melaksanakan pengawasan pengelolaan sekolah meliputi pemantauan, supervisi,
evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut hasil pengawasan.
3) Membuat dokumen laporan pelaksanaan pengawasan pengelolaan sekolah
b. Evaluasi
1) Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah
34
2) Melaksanakan evaluasi proses pembelajaran secara periodik (PH, PTS, PAS,
PAT, UM, UAMBD, UAMBN dan Ujian Praktek)
3) Melaksanakan evaluasi program kerja tahunan
4) Melaksanakan Evaluasi internal dan eksternal melalui akreditasi sekolah
sekurang-kurangnya satu kali dalam lima tahun.
35
B. Distribusi Alokasi Waktu Tugas Kepala Madrasah pada Program Semester I (Ganjil)
Tabell 5.2
Distribusi Alokasi Waktu Tugas Kepala Madrasah pada Program Semester I (Ganjil)
MTs Lengkongsari
Juli '18 Agust '18 Sept.'18 Oktob.'18 Nopemb. '18 Desem.'18

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
f. Menyusun program/rencana kerja sekolah. (RKJP, RKJM, RKT, RKAM)
tambahan sesuai dengan Struktur Organisasi yang telah ditetapkan.
f. Menyosialisasikan struktur organisasi kepada semua warga sekolah dan para
madrasah.
1. Kurikulum
36
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
2. Kesiswaan
37
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4

pendidik,
peningkatan karir,
38
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
akademik.
psikiater.
7. Akreditasi
b.
c.
d.
e.
f.
TIK.
sekolah.
39
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
akademik.
peserta didik.
a. Pengawasan
berkelanjutan
b. Evaluasi
40
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
41
C. Distribusi Alokasi Waktu Tugas Kepala Madrasah pada Program Semester II (Genap)
Tabell 5.3
Distribusi Alokasi Waktu Tugas Kepala Madrasah pada Program Semester II (Genap)
MTs Lengkongsari
Jan '19 Peb.'19 Mart.'19 Apr.'19 Mei. '19 Juni.'19

1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
f. Menyusun program/rencana kerja sekolah. (RKJP, RKJM, RKT, RKAM)
tambahan sesuai dengan Struktur Organisasi yang telah ditetapkan.
f. Menyosialisasikan struktur organisasi kepada semua warga sekolah dan para

madrasah.
1. Kurikulum
42
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
2. Kesiswaan
43
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
pendidik,
peningkatan karir,

44
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
akademik.
psikiater.
7. Akreditasi
b.
c.
d.
e.
f.
TIK.
sekolah.
45
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
akademik.
peserta didik.
a. Pengawasan
berkelanjutan
b. Evaluasi
46
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
47
BAB VI
PENUTUP
Program Kerja Kepala Madrasah ini merupakan upaya untuk memberikan petunjuk
teknis dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi tugas dan fungsinya
sebagai kepala sekolah secara sistematis, dan terarah. Dalam Program Kerja ini, memuat
petunjuk teknis secara prosedural, rambu-rambu, dan contoh dalam pelaksanaan tugasnya
secara terstruktur dan periodik, sehingga diharapkan semua program dan kegiatan yang
dilakukan dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien dalam mewujudkan sekolah yang
bermutu tinggi dan kompetitif
Keterlaksanaan berbagai petunjuk teknis dalam Program Kerja Kepala Madrasah ini
merupakan komitmen kepala sekolah terhadap visi dan misi yang ditetapkan dalam tugas,
dan kemampuan dalam memanfaatkan berbagai sumber daya yang ada di lingkungan
madrasah yang dipimpinnya. Diasumsikan bahwa apabila kepala sekolah dapat
melaksanakan petunjuk teknis dalam Program Kerja ini, maka akan dapat diwujudkan
sekolah yang bermutu tinggi dan kompetitif sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan
negara.
Dengan adanya Program Kerja Kepala Madrasah ini, diharapkan sekolah dapat
melaksanakan tugas dan fungsinya secara lebih efektif dan efisien, sistematis, dan
terarah. Selain itu, Program Kerja Kepala Madrasah ini dapat dijadikan acuan oleh
kaepala sekolah, pengawas sekolah, dan dinas pendidikan setempat dalam proses
penilaian kinerja kepala sekolah dan pembinaan kemampuan kepala sekolah secara
berkelanjutan.
Demikian Program Kerja yang dapat kami susun, mudah-mudahan segala daya upaya
kita untuk peduli terhadap kemajuan pendidikan khususnya di madrasah kami dan
lingkungan Kemenag Kabupaten Ciamis, umumnya bagi kemajuan pendidikan di NKRI
tercinta ini
47

Program Kerja Kamad

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Kerja Kamad

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM KERJA KEPALA MADRASAH

MADRASAH TSANAWIYAH LENGKONGSARI

Nama Madrasah : MTs Lengkongsari

Nama Kepala Madrasah : Ika Zakiyah Khoiriyah, M.Pd.I

Nama Komite Madrasah : Drs. Khaidir Mahbub, M.Pd.I

TMT Pembuatan Program : Ciamis, 12 Juli 2021

MADRASAH TSANAWIYAH LENGKONGSARI

Program/Rencana Kerja Kepala Madrasah (RKKM) disusun sebagai Pedoman dalam

Ciamis, 16 Juli 2021

Drs. Khaidir Mahbub, M.Pd.I Ika Zakiyah Khoiriyah, M.Pd.I

Drs. Heri Heryana, M.Pd.I

Ciamis, 12 Juli 2021

Ika Zakiyah Khoiriyah, M.Pd.I

LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………………………… i

Tabel 2.1 : Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan …………………………. 4

Agar pelaksanaan pendidikan dan pengajaran di MTs Lengkongsari dapat

Untuk dapat melaksanakan fungsinya tersebut di atas, maka dengan disusunnya

4. Melakukan pengawasan dan pengendalian untuk meningkatkan kinerja pendidik

5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru;

7. Peraturan Pemerintah Nomor 53 Tahun 2010 tentang Disiplin Pegawai Negeri

10. Alamat Yayasan :

E. Pendidik, Tenaga Kependidikan

No. Nama NIP Jabatan Pendidikan

Tahun Jumlah Peserta Didik di Kelas

A. Tugas Pokok Kepala Madrasah

B. Usaha Pengembangan Madrasah

2. Pengembangan Struktur Organisasi Madrasah

No. Komponen Langkah Kerja Perangkat

3. Menetapkan calon 3. Surat Keputusan

2. Melaksanakan pengawasan 2. Dokumen bukti

5. Mengevaluasi secara berkala

3. Langkah Strategis Pengembangan Madrasah

b. Menggunakan indikator Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang akan

4. Menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah

5) Menyusun RKT dilengkapi dengan rencana anggaran dan belanja

A. Mutu Sekolah Berdasarkan Standar Nasional Pendidikan

B. Perencanaan, Pelaksanaan, dan Pengawasan Program Peningkatan Mutu

No. Komponen Langkah Kerja Perangkat

2. Menggunakan peraturan-peraturan Kurikulum yang disusun memuat

3. Peraturan tentang Standar

4. Peraturan tentang Standar

5. Melakukan sosialisasi dokumen 1. Undangan sosialisasi

3. Daftar hadir sosialisasi

2. Melaporkan hasil pengembangan 1. Dokumen laporan hasil

3. Notulensi rapat penyusunan

2. Melakukan sosialisasi Kalender 1. Rapat sosialisasi kalender

3. Menyusun jadwal pelaksanaan 1. Peraturan tentang Standar

2. Memastikan guru 1. Jurnal harian Kepala Sekolah.

2. Memastikan guru 1. Undangan rapat sosialisasi

4. SK kepanitiaan PPDB tahun

2. Penerimaan peserta didik baru 3. Laporan hasil asesmen calon

3. Memutuskan penerimaan peserta

b. Penerimaan peserta Perencanaan:

2. Memutuskan penerima-an peserta 3. Dokumen pelaksanaan

2. Melaporkan kepada Kemenag

c. Masa Ta'aruf Siswa Perencanaan:

2. Memutuskan MATSAMA dalam

2. Menyusun program bimbingan dan

2. Melaksanakan kerja sama dengan

2. Mengawasi proses kerja sama.

2. Memutuskan peraturan pembinaan

g. Penelusuran dan Perencanaan:

2. Menetapkan rencana penelusuran