UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

SOAL LATIHAN UP PPG

KOMPETENSI PEDAGOGIK PPKn

1. Ketika guru mengembangkan materi tentang kemampuan warga

negara memelihara lingkungan tempat tinggal, meningkatkan
kemampuan disiplin, melaporkan hal-hal yang mengganggu
keamanan kepada aparat yang berwenang, merupakan kajian PPKn
terkait dengan aspek ....
A. ideologi dan politik
B. sosial budaya
C. pertahanan keamanan
D. ketahanan nasional
E. bela negara

2. Bu Tari ingin merumuskan indikator pencapaian kompetensi dari KD

yang berbunyi: “Mematuhi norma-norma yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan.” Salah satu
rumusan indikator yang tepat adalah ....
A. membandingkan berbagai norma yang ada dalam masyarakat
B. menjelaskan makna berbagai norma dalam masyarakat
C. melaksanakan ketentuan dalam norma kesopanan di lingkungan
sekolah
D. mengidentifikasi norma-norma di masyarakat setempat
E. mennunjukkan macam-macam norma dalam masyarakat daerah

3. Model pembelajaran yang sesuai untuk indikator pencapaian

kompetensi: mensintesiskan kewenangan lembaga-lembaga negara
menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945, adalah model pembelajaran ....
A. inkuiry
B. expository
C. induktif
D. cooperative
E. contextual

4. Beberapa peristiwa di bawah ini merupakan contoh materi PPKn SMA

yang termasuk dalam kategori kasus pelanggaran HAM
 UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(perlindungan, pemajuan, dan pemenuhan HAM) dalam kehidupan

bermasyarakat adalah ....
A. penghadangan konvoi moge oleh pengendara sepeda di atas
trotoar
B. relokasi pedagang kaki lima dari tepi jalan raya
C. demo yang dilakukan oleh masyarakat dengan cara menutup jalan
raya
D. penangkapan begal motor oleh polisi hingga mengakibatkan
pelakunya tewas
E. melaporkan kasus kekerasan ke kantor polisi setempat

5. Seorang guru PPKn merumuskan indikator pencapaian kompetensi

menyimpulkan pentingnya kerjasama dalam masyarakat di bidang
ketertiban dan keamanan. Untuk itu, ia menentukan materi ajar yang
tepat yaitu ....
A. pelanggaran hukum di kalangan remaja
B. bentuk-bentuk keragaman sosial budaya
C. keragaman sosial budaya Indonesia
D. kemerdekaan mengemukakan pendapat
E. peran pemerintah dalam menciptakan lapangan kerja
6. Apabila guru menentukan tujuan pembelajaran: siswa dapat
menyimpulkan pentingnya pengembangan wisata daerah tempat
tinggalnya, maka pendekatan yang cocok diadopsi adalah pendekatan
....
A. deduktif
B. individual
C. kelompok
D. induktif
E. personal

7. Seorang guru PPKn akan mengajar dengan materi: Sejarah Sumpah

pemuda 28 Oktober 1928. Model pembelajaran yang sesuai
diterapkan guru tersebut adalah ....
A. case studi
B. expository
C. inquiry
D. discovery
E. portofolio

8. Pak Amru guru PPKn SMP ingin menerapkan pendekatan

pembelajaran kontekstual model konstruktivisme. Untuk itu, ia
menentukan indikator yang sesuai yaitu ....
 UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

A. menentukan berbagai dampak jika nilai-nilai Pancasila tidak

diamalkan
B. mengidentifikasi adat-istiadat dan budaya masyarakat Indonesia
C. menjelaskan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila
D. menyebut berbagai contoh pengalaman nilai-nilai Pancasila
E. mendiskusikan kelebihan nilai-nilai demokrasi Pancasila

9. Bu Yohana membantu siswa merumuskan prinsip dan generalisasi

hasil penemuannya. Dalam hal ini, Ia menerapkan langkah akhir dari
model pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 yaitu model ....
A. dicovery learning
B. inquiry learning
C. diskusi kelompok
D. diskusi publik
E. constuctivism

10. Ketika seorang guru PPKn merumuskan indikator pencapaian

kompetensi: menjelaskan peran tokoh masyarakat untuk memperkuat
semangat dan komitmen kebangsaan, maka media yang tepat dipilih
untuk melaksanakan pembelajaran adalah ....
A. video tentang tokoh masyarakat
B. masyarakat setempat (daerah)
C. video tentang kepemimpinan
D. gambar tentang tokoh masyarakat
E. aplikasi tentang kiprah tokoh

11. Seorang siswa menggoda temannya ketika mengerjakan tugas

kelompok, maka reinforcement yang tepat diberikan oleh guru kepada
anak tersebut adalah ....
A. mendekati anaknya
B. memberikan tugas belajar
C. memberikan peringatan
D. memberikan sanksi
E. memberikan teguran

12. Ketika guru SMA akan menerapkan praktik belajar kewarganegaraan

dalam pembelajarannya, maka rumusan indikator yang
menggambarkan keterampilan kewarganegaraan adalah ....
A. menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia
 UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

B. menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di

Indonesia
C. menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang
berlaku
D. mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional
E. menyimpulkan betapa kronisnya penyakit korupsi melanda
Indonesia

13. Ketika dalam suatu kegiatan pembelajaran, guru memberi

kesempatan kepada peserta didik untuk menyajikan hasil
brainstorming yang telah dilakukan. Maka tampilan guru tersebut
dalam konteks PBK, dikategorikan sebagai ....
A. mengkomunikasikan
B. mengumpulkan informasi
C. mengasosiasi/menalar
D. menemukan masalah
E. menyajikan solusi
14. Penilaian pembelajaran bertujuan untuk mengukur pencapaian hasil
belajar peserta didik dalam mata pelajaran PPKn. Ketika dalam suatu
kegiatan penilaian pembelajaran, guru menyampaikan prosedur,
kriteria dan pola pengambilan keputusan kepada peserta didik.
Ditinjau dari prinsip penilaian, kegiatan tersebut dikategorikan sebagai
....
A. objektif
B. sahih
C. terbuka
D. akuntabel
E. terpadu
15. Penilaian pembelajaran merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari
kegiatan pembelajaran PPKn. Prosedur berikutnya yang harus
dilakukan guru setelah melakukan pengolahan data adalah ....
A. melaporkan hasilnya kepada kepala sekolah
B. menuliskannya dalam buku raport siswa
C. mengidentifikasi ketuntasan hasil belajar siswa
D. mengembalikan lembar jawaban kepada siswa
E. mengembangkan kegiatan remedial dan pengayaan
16. Jenis instrumen penilaian yang tepat dipergunakan guru untuk
memperoleh hasil belajar siswa dengan Indikator Pencapaian
Kompetensi “bersyukur pada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai
persatuan dan kesatuan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia” adalah ....
A. jurnal
B. produk
C. projek
D. skala sikap
E. tes tertulis bentuk uraian
 UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

17. Penilaian pembelajaran harus direncanakan dengan baik. Salah satu

langkah dalam perencanaan kegiatan penilaian pembelajaran PPKn
adalah ....
A. menentukan tujuan pembelajaran
B. mengembangkan KD
C. menentukan aspek penilaian
D. melakukan pengolahan hasil penilaian
E. mengembangkan kisi-kisi penilaian
18. Jenis instrumen penilaian yang tepat dipergunakan guru untuk
memperoleh hasil belajar siswa dengan Indikator Pencapaian
Kompetensi “mendemonstrasikan hasil identifikasi suku, agama, ras
dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika” adalah ....
A. jurnal
B. produk
C. projek
D. benar-salah
E. uraian
19. Bentuk kegiatan remedial bagi peserta didik yang hasil belajarnya di
bawah KBM untuk tujuan pembelajaran “peserta didik dapat
memahami ketentuan tentang bentuk negara sesuai Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945” adalah ....
A. mengerjakan PR tentang bentuk negara Republik Indonesia
B. membuat karya tulis tentang bentuk negara Republik Indonesia
C. membuat ringkasan isi buku tentang bentuk negara sesuai
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
D. membuat klipping tentang bentuk negara sesuai Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
E. melakukan penilaian harian ulang
20. Bentuk kegiatan pengayaan bagi peserta didik yang hasil belajarnya di
atas KBM dengan tujuan pembelajaran “peserta didik dapat
memahami ketentuan tentang bentuk negara sesuai Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945” adalah ....
A. mengerjakan PR tentang bentuk negara Republik Indonesia
B. membuat karya tulis tentang bentuk negara
C. membuat ringkasan isi buku tentang bentuk negara sesuai
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
D. membuat klipping tentang bentuk negara sesuai Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
E. melanjutkan belajar pada Bab atau materi berikutnya
21. Keberadaan laboratorium PPKn di suatu sekolah pada saat ini
sangatlah jarang. Namun demikian, laboratorium PPKn di sekolah
sangatlah penting dalam menunjang kegiatan pembelajaran. Salah
satu fungsi dari laboratorium PPKn di sekolah adalah ...
A. sebagai tempat praktik PPKn
B. sebagai tempat pembelajar PPKn
C. sebagai sumber belajar PPKn
 UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

D. sebagai sarana belajar PPKn

E. sebagai media untuk belajar PPKn
22. Kegiatan pembelajaran yang dapat dipraktekkan guru di laboratorium
agar hasil belajar peserta didik meningkat, untuk KD “bersyukur pada
Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai persatuan dan kesatuan bangsa
dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia” adalah ....
A. mengumpulkan informasi
B. mengamati fenomena
C. mempraktekkan perilaku bersyukur
D. melakukan observasi
E. bermain peran atau sosio drama
23. Salah satu permasalahan dalam pembelajaran PPKn yang sering
ditemukan adalah kebosanan peserta didik. Solusi yang bisa
dipergunakan guru terhadap masalah belajar tersebut adalah ....
A. pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik
B. pembelajaran menggunakan model cooperative learning
C. pembelajaran menggunakan model CTL
D. pembelajaran menggunakan model discovery learning
E. pembelajaran menggunakan media berbasis internet
24. Permasalahan umum pendidikan di Indonesia, salah satunya, adalah
rendahnya kualitas pembelajaran di sekolah, termasuk pembelajaran
PPKn. Upaya apa yang bisa dilakukan untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran PPKn di kelas ....
A. meningkatkan kualitas guru PPKn
B. melaksanakan PTK
C. meningkatkan kualitas sarana belajar siswa
D. memanfaatkan berbagai sumber belajar di lingkungan sekolah
E. meningkatkan kesejahteraan guru
25. Suatu kegiatan pembelajaran yang dapat dipraktikkan guru agar hasil
belajar peserta didik maksimal, dengan menggunakan teknologi
terbaru, pada tujuan pembelajaran “peserta didik dapat memahami
ketentuan tentang bentuk negara sesuai Undang-Undang Dasar
Negara Republik Indonesia tahun 1945” adalah ....
A. melakukan kajian lapangan tentang bentuk negara Republik
Indonesia
B. membaca buku elektronik tentang bentuk negara sesuai Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
C. membuat ringkasan isi buku elektronik tentang bentuk negara
sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
1945
D. membuat klipping tentang bentuk negara sesuai Undang-Undang
Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
E. membuat makalah tentang bentuk negara Republik Indonesia
UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
 UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

KUNCI JAWABAN SET E

No Soal Kunci No Soal Kunci No Soal Kunci

1 C 11 E 21 A

2 C 12 B 22 E

3 C 13 E 23 E

4 D 14 C 24 D

5 A 15 D 25 C

6 D 16 A

7 B 17 E

8 B 18 B

9 A 19 C

10 B 20 D