UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP 2020

MATA KULIAH: TELAAH KURIKULUM

NAMA/NIM : DEWI MELIA GULTOM / 4193321017
KELAS : FISIKA DIK A 2019

Petunjuk ! Pilihlah salah satu jawaban yang Anda anggap paling benar dari A, B, C dan D di
bawah ini dengan memberi tanda silang (X) langsung pada lembaran soal.

1. Kurikulum 1968 terdiri dari 4 unsur pokok di dalamnya kecuali :

A. Dasar tujuan dan asas pelakasanaan pendidikan nasional pancasila.
B. Struktur program atau kerangka kurikulum.
C. Daftar jam pelajaran pada kegiatan belajar
D. Bahan pendidikan atau garis-garis besar program pengajaran.

2. Kurikulum adalah suatu cita- cita atau seperangkat nilai–nilai yang digerakkan melalui suatu pengembangan
proses kulminasi dalam pengalaman – pengalaman di kelas untuk murid – murid. Pendapat tersebut dikemukakan
oleh….
A. Glattorn tahun 1987
B. J.Wiles dan J. Bondi tahun 1989
C. J.Wiles dan J.Bondi Tahun 1981
D. A.Glattorn tahun 1989

3. Tujuan kurikulum dapat dirumuskan dalam dua (2) hal, yaitu perkembangan …
A. kebutuhan, dan kondisi masyarakat, dan tujuan yang jelas
B. tuntutan, dan pemikiran-pemikiran untuk mencapai nilai-nilai filosofis
C. kondisi masyarakat dan kontrol dalam menentukan batas pembelajaran
D. kebutuhan, dan kondisi masyarakat

4. Pada kurikulum 1975 dibagi menjadi beberapa jurusan, diantarannya adalah ...
A. IPA, IPS dan Bahasa
B. Program A dan Program B
C. IPA dan IPS
D. IPA, IPS, Bahasa dan Seni

5. Kurikulum yang menuntut pembelajaran dengan Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) adalah penerapan kurikulum ...
A. 1984 B. 1975 C. 1968 D. 1964

6. Dalam pengembangan kurikulum, terdapat asas yang berkenaan dengan masalah bagaimana bahan belajar akan
disajikan. Apakah dalam bentuk mata pelajaran yang terpisah-pisah, ataukah diusahakan adanya hubungan antara
pelajaran yang diberikan, misalnya dalam bentuk board field atau bidang studi IPS, IPS, dan, Bahasa. Asas yang
dimaksudkan dalam pernyataan di atas adalah azas…..
A. Sosiologis C. IPTEK
B. Organisatoris D. Psikologi anak

7. Di bawah ini merupakan komponen-komponen kurikulum yaitu :

A. tujuan, materi,sifat,kriteria
B. tujuan,kriteria,meteri,evaluasi
C. tujuan,materi,metode,evaluasi
D. tujuan,sifat,evaluasi,materi

8. Di bawah ini yang merupakan pengembangan karakter, kecuali..

A. Kegiatan yang melanggar aturan di kelas
B. bentuk pengembangan budaya satuan pendidikan
C. Kegiatan ekstrakuriuler
D. Kegiatan keseharian dirumah dan masyarakat

9. Standar Kompetensi Lulusan Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang disahkan Mentri dengan
Peraturan Mentri Pendidikan Nasional yang dimuat dalam...
1
 A.No. 23 tahun 2006 C. No 14 tahun 2006
B No. 22 tahun 2006 D. No 20 tahun 2006

10. Kebijakan yang lahir sebagai respon dari tuntutan reformasi yaitu ditandai dengan diterapkannya kurikulum 2004
atau yang lebih populer dengan sebutan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) adalah ...
A. UU No. 20 Tahun 1999, UU No. 25 Tahun 2000 dan Tap MPR No. V/ MPR/ 1999
B. UU No. 21 Tahun 1999, UU No. 20 Tahun 2001 dan Tap MPR No. VI/ MPR/ 1998
C. UU No. 2 Tahun 1999, UU No. 25 Tahun 2000 dan Tap MPR No. IV/ MPR/ 1999
D. UU No. 20 Tahun 1999, UU No. 20 Tahun 2001 dan Tap MPR No. IV/ MPR/ 1998

11. Mata pelajaran yang ditiadakan di kurikulum 2013 (KURTILAS/ KURNAS) setelah perubahan dari kurikulum
2006 atau Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) adalah ...
A. Bahasa Asing C. TIK
B. Muatan Lokal D. Budi Pekerti

12. Pengalaman dan isi kurikulum harus memuat pengalaman–pengalaman yang sudah teruji, sesuai dengan
kebutuhan siswa, pandangan ini menurut aliran filsafat.....
A. Realisme C. idealisme
B. Fundamental D. fragmatisme
13. Tema pembelajaran yang telah ditentukan, yang mengandung berbagai keterampilan baik yang bersifat
pengetahuan dan berbagai cara mengkajinya, merupakan salah satu pengertian dari komponen kurikulum
yaitu .....
A. Tujuan B. Materi
C. Metode D. evaluasi

14. Gagasan-gagasan yang digunakan dalam teori-teori fundamental proses fisis dapat dikelompokkan kedalam 3
kategori berhubungan dengan tiga cara berbeda dalam memandang alam yaitu….
A. Atonisme, Platonisme, danAritotelianisme.
B. Democritus, Epicurus, danLepricus.
C. Atonis, Platonis, Phytagoras.
D. Democritus, Atonisme, danPlatonisme.

15. Bahan ajar hendaknya berisikan hal-hal yang normatif, merupakan kriteria......
A. Yuridis
B. pedagogis
C. Didaktis
D. psikologis

16. Pada pencapaian tujuan pendidikan dengan alat kurikulum, peran kurikulum adalah sebagai alat untuk …
A. mencapai tujuan pendidikan yang terdiri atas komponen pokok dan komponen penunjang
B. mencapai suatu pendidikan yang terdiri atas komponen yang bekerja secara sistematik
C. menjalankan pendidikan dengan dasar tanggung jawab sehingga tujuan pencapain tercapai
D. pelaksanaan proses belajar mengajar yang dapat menuju ke tujuan pembelajaran

17. Fungsi kurikulum menurut Neil (1990) salah satunya adalah suplementasi. Fungsi kurikulum sebagai fungsi
suplementasi adalah …
A. mempersiapkan peserta didik agar menjadi masyarakat yang baik dan bertanggung jawab
B. alat pendidikan yang memberikan pelayanan kepada setiap siswa sesuai dengan kemampuannya
C. menemukan dan mengembangkan bakat dan minat setiap siswa
D. mengembangkan kemampuan siswa sesuai berdasarkan atas minat dan bakat siswa

18. Perlunya kesesuaian antara program pendididkan, dengan tuntunan kehidupan masyarakat disebut prinsip dari…
A. Fleksibilitas
B. Efisiensi
C. Relevansi
D. Praktis

19. Titik tolak atau sudut pandang seseorang terhadap suatu proses tertentu disebut...
A. pengembangan kurikulum C. model
B. metode D.Pendekatan
20. Nilai budaya dan sosial yang perlu dibangun di lingkungan sekolah, adalah …
A. Etika atau akhlakul karimah, aktif, dan tepat waktu
B. Mencintai lingkungan, tepat waktu, dan etika atau akhlakul karimah
C. Aktif, etika atau akhlakul karimah, dan menghormati orang lain
D. Etika atau akhlakul karimah, tepat waktu, dan menghormati hak orang lain

21. Pada hakikat kurikulum terdapat dua terminologi, yakni:

A. Terminologi eksplisit danTerminologi implisit

2
 B. Terminologi terbimbing dan Terminologi tak terbimbing
C. Terminologi akademik dan Terminologi non- akademik
D. Terminologi terdokumentasi dan direncanakan

22. Di bawah ini merupakan tujuan kode etik peserta didik, kecuali ...
A. terdapat suatu standar tingkah laku tertentu sebagai pedoman peserta didik
B. terdapat kesamaan bahasa dan gerak langkah antara sekolah dengan orang tua
C. Agar dapat menjunjung tinggi citra peserta didik di mata masyarakat
D. Agar tercipta suatu aturan yang hanya dapat ditaati oleh peserta didik

23. Berikut ini tiga komponen utama dalam sistem pendidikan nasional adalah, kecuali......
A. Peserta didik
B. Sekolah
C. Guru
D. Kurikulum

24. Rudi dan Satriadi berkelahi di kelas, kemudian Guru datang melerai dan menanyakan apa penyebab mereka berdua
bertengkar. Setelah diselidiki ternyata Satriadi mencontek pekerjaan rumah (PR) Rudi. Rudi tidak terima dan
marah kemudian memukul Satriadi. Hukuman yang tepat diberikan oleh guru kepada kedua murid tersebut
adalah…
A. menyuruh keduanya untuk saling minta maaf dan memberi hukuman berdiri di luar kelas.
B. Guru menghukum Satriadi dengan menyuruhnya mengerjakan soal dan menghukum Rudi dengan memberi
skorsing selama 2 hari.
C. Guru menyuruh keduanya untuk saling meminta maaf, dan setelah itu mereka berdua harus membersihkan
kelas setelah pulang sekolah.
D. Guru menyuruh keduanya untuk saling meminta maaf, kemudian memberi hukuman kepada Satriadi untuk
mengerjakan tugasnya kembali dan setelah itu mereka berdua harus membersihkan kelas setelah pulang
sekolah.

25. Menumbuhkan kesadaran kritis pada siswa merupakan tujuan dari pedagogis….
A. kritis identic C. Competent
B. kritis D. oppressed

26. Prinsip dasar yang perlu diperhatikan dalam pengembangan silabus adalah…..
A. Ilmiah, kontinuitas, memadai, dan dapat dipertanggungjawabkan.
B. Ilmiah, relevan, konsisten, sistematis, fleksibel, memadai, aktual dan konteksual
C. Relevansi, fleksibilitas, kontinuitas, memadai, konsistensi.
D. Relevansi, efesiensi, berkesinambungan, memadai, dan konsistensi

27. Dalam bentuk penilaian kurikulum ada penilaian formatif (monitoring) dan penilaian sumatif. Dalam penilaian
sumatif ada beberapa aspek yaitu kecuali....
A. Dilaksanakan setelah selesainya suatu program
B. Tujuan utamanya menilai keberhasilan suatu program
C. Kegiatan mengikuti jalannya pelaksanaan kurikulum di sekolah pada tahun-tahun per mulaan ditetapkan
kurikulum tersebut.
D. Aspek yang dinilai terutama produk atau hasil dari program

28. Di bawah ini merupakan langkah-langkah (tahap) dalam evaluasi kurikulum, kecuali tahap....
A. persiapan
B. pelaksanaan
C. penilaian
D. pengambilan

29. Secara mendasar tujuan suatu pekerjaan evaluasi kurikulum, dan evaluasi lainnya, bersifat praktis, tujuan tersebut
dapat dikelompokkan sebagai berikut , kecuali...
A. Menyediakan informasi mengenai pelaksanaan pengembangan dan pelaksanaan suatu kurikulum sebagai
masukan bagi pengambilan keputusan.
B. Menentukan tingkat keberhasilan dan kegagalan suatu kurikulum
C. Mengembangkan berbagai alternatif pemecahan masalah
D. Memahami dan menjelaskan karakteristik suatu kurikulum

30. Persyaratan yang harus dipenuhi oleh tim pengembangan model objektif, kecuali...
A. ada kesepakatan tentang tujuan kurikulum.
B. Merumuskan tujuan tersebut dalam perbuatan siswa
C. Menyusun materi kurikulum yang sesuai dengan tujuan tersebut
D. Mengukur kesesuaian antara perilaku siswa dengan hasil yang tidak diinginkan

3
TES ESSEI

1. Mengapa kurikulum 2013 direvisi ? (skor 4)

2. Apakah yang dimaksud dengan Kurikulum tersembunyi (Hidden Curriculum) dan berikan
contohnya! (skor 6)

3. Mengapa sekolah memerlukan silabus untuk proses pembelajaran? (Skor 4)

4. Tuliskan 3 landasan kurikulum? Jelaskan! (skor 6)

JAWABAN

 1) Ada beberapa substansi/isi Kurikulum 2013 yang harus dibenahi dan direvisi oleh pemerintah,
agar implementasi isi kurikulum ini di sekolah nanti tidak menimbulkan masalah yang besar bagi guru
dan siswa dalam proses belajar mengajar. Meskipun Kurikulum 2013 telah ditunda, dari sepuluh
substansi yang dipaparkan di atas, diharapkan agar pemerintah mau membenahi isi Kurikulum 2013
yang menimbulkan kontroversi dari banyak pihak di atas dengan substansi isi Kurikulum 2013, yang
tidak menghilangkan kekayaaan bangsa dan Indonesia dan mampu diterapkan dengan baik oleh guru
dan siswa dalam proses belajar mengajar.

2) Kurikulum Tersembunyi yaitu kurikulum tidak tertulis/dirumuskan yang dirancang dan dipikirkan
oleh guru, tidak dirancang oleh pemerintah pusat/kantor sebagai panduan mengajar. Sehingga
kurikulum tersembunyi ini tidak ada campur tangan dengan pemerintah dan tidak ada buku panduan
tertentu, silabus maupun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). Kurikulum ini tidak diterapkan
secara umum dalam pembelajaran sebab pelaksanaan hidden kurikulum merupakan cara kreatif
tersendiri guru dalam menanamkan nilai-nilai.

Contohnya :

Secara umum hidden curriculum melekat pada semua mata pelajaran. Contoh yang dapat diambil yaitu
pada mata pelajaran PKn dan agama. Pada mata pelajaran tersebut sangat jelas memiliki misi hidden
curriculum yang terkandung didalamnya meliputi keimanan, ketaqwaan, berperilaku baik, teloransi,
kejujuran, kesantunan, keteladanan, tanggung jawab, dan masih banyak lagi.

3). Mengajar tanpa silabus bagaikan tentara dimedan perang tanpa senjata. Silabus adalah salah satu
senjata guru melaksanakan pembelajaran, guru yang tidak mempunyai  silabus akan kesulitan selama
melaksanakan pembelajaran. Materi yang disampaikan tidak akan jelas arah, tujuan dan target
pencapaiannya. Manfaat silabus bagi guru antara lain; merupakan dasar pembuatan dan penyusunan
rencana satuan pembelajaran, panduan pengelolaan kegiatan pembelajaran, penentuan sumber belajar
dan dasar bagi pengembangan sistem penilaian.
Keberhasilan pelaksanaan pembelajaran tergantung pada perencanaan yang disusun oleh guru.
Perencanaan pembelajaran dibuat sebelum guru melaksanakan pembelajaran, apa yang kita kenal
dengan RPP itulah rencana yang akan menjadi acuan guru selama pembelajaran berlangsung. Untuk
menyusun RPP dibutuhkan dasar atau panduan agar pelaksanaan pembelajaran tetap sesuai dengan
tujuan kurikulum dan inilah peran utama silabus.

4). 3 landasan kurikulum :

 Landasan Filosofis

Landasan filosofis mengacu pada pentingnya filsafat dalam melaksanakan, membina dan
mengembangkan kurikulum di sekolah. Dalam pengertian umum filsafat adalah cara berpikir
yang radikal, menyeluruh, dan mendalam. Filsafat pendidikan pada dasarnya adalah penerapan
dari pemikiran-pemikiran filosofis dalam memecahkan masalah pendidikan. menurut

 Landasan Psikologi

Kurikulum sebagai alat untuk mencapai tujuan / program pendidikan sudah pasti berkenaan
dengan proses perubahan prilaku siswa di sekolah atau di dalam pembelajaran. Melalui
kurikulum yang diharapkan dapat berbentuk tingkah laku berupa kemampuan-kemampuan baru
yang berlaku dan waktu yang relatif lama.

 Landasan Sosiologis

Kurikulum sebagai alat untuk mencapai tujuan / program pendidikan sudah pasti berkenaan
dengan proses perubahan prilaku siswa di sekolah atau di dalam pembelajaran. Melalui
kurikulum yang diharapkan dapat berbentuk tingkah laku berupa kemampuan-kemampuan baru
yang berlaku dan waktu yang relatif lama.