LEMBAR PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN

Nama Kelompok Pengamat

Nama Anggota Kelompok 5 : 1. Adea Prastiana 2019406405039

2. Aprilia Kurnia 2019406405008

3. Devi Yuliana Sari 2019406405006

4. Dian Fanesya 2019406405003

5. Nadya Putri Riananda 2019406405044

6. Nur Eliza Fauziah 2019406405059

7. Fanca Wulandari 2019406405058

8. Rindy Zhafira Romadoni 2019406405061

Tema / Video : Musyawarah

Sumber : Youtube
Tanggal diakses : 21 April 2021
Aspek yang diamati Ya Tidak Catatan Ilustrasi
Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Menyiapkan Fisik dan Psikis Peserta  
didik dengan menyapa dan memberi
salam.
2 Mengaitkan materi pembelajaran  
sekarang dengan pengalaman peserta
didik atau pembelajaran sebelumnya.
3 Mengajukan pertanyaan menantang untuk   √
memotivasi.
√   Dalam video tersebut, sebelum memulai pembelajaran pendidik
memberi salam kemudian menanyakan kabar peserta didik setelah
itu guru meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa
bersama-sama. Lalu, setelah selesai berdoa guru mengecek
kehadiran peserta didik.
    √ Guru tidak mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya, tetapi
guru menanyakan apakah tadi malam peserta didik belajar, dan
guru langsung menyampaikan materi yang akan dipelajari yaitu
materi musyawarah.
  Guru mengajukan beberapa pertanyaan kepada peserta didik :
 Apa arti dari musyawarah?
 Contoh sikap bermusyawarah ?
4 Menyampaikan manfaat materi
pembelajaran.
5 Mendemontrasikan sesuatu yang terkait
dengan materi pembelajaran.
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan  
dicapai peserta didik.
  √   Guru menyampaikan manfaat materi yaitu tentang nilai-nilai
bermusyawarah
 Kebersamaan, persatuan dan kesatuan, keadilan,
kejujuran, dan tanggung jawab.
  √   Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk memahami
materi musyawarah, dan memberikan beberapa soal tentang
materi musyawarah, dan jika sudah memahami materi tersebut
peserta didik tulis tanda “ceklis” dan jika belum memahami maka
peserta didik menulis tanda “silang” di bebrapa soal tersebut.
√   Guru menjelaskan kemampuan apa saja yang akan didapat dalam
pembelajaran materi musyawarah :
 Peserta didik mampu menjelaskan mengapa
musyawarah harus dilakukan.
 Peserta didik mampu menjelaskan apa saja fungsi
dan pentingnya musyawarah.
2 Kemampuan mengkaitkan materi    √ Guru tidak mengaitkan materi pembelajaran musyawarah ini
dengan pengetahuan lain yang relevan, dengan kehidupan nyata ataupun dengan perkembangan IPTEK.
Perkembangan IPTEK dan kehidupan
nyata.

3 Menyajikan pembahasan materi  √   Didalam video tersebut guru membahas materi dengan jelas dan
pembelajaran dengan tepat. tidak melenceng dari materi musyawarah , sehingga pembelajaran
tersebut menjadi efektif dan efesien.

4 Menyajikan materi secara sistematis  √    Guru tersebut menjelaskan materi secara tersrtruktur seperti
(mudah ke sulit dari konkrit ke abstrak). awalnya guru menjelaskan pengertian musyawarah lalu
fungsi apa saja yang ada dalam musyawarah (mudah ke
sulit).

 Setelah peserta didik menyebutkan fungsi musyawarah, lalu

peserta didik diminta untuk memberikan contohnya.
(konkrit ke abstrak).
Kegiatan Inti

Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik

1 Melaksanakan Pembelajaran sesuai  √    Didalam video tersebut guru melakukan pembelajaran dan
dengan kompetensi yang akan dicapai. pemaparan materinya sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
oleh peserta didik, pembelajaranya tidak melenceng dari
kompetensi.

2 Melaksanakan Pembelajaran secara  √    Didalam video tersebut guru sudah tepat dan runtut dalam
runtut. rangkaian pembelajaran dari kegiatan awal, inti, dan penutup :
 Kegiatan awal : melaksanakan doa bersama dan absensi
 Kegiatan inti : guru menjelaskan pengertian musyawarah
dan pentingnya sikap bermusyawarah.
 Kegiatan penutup : guru memberikan pertanyaan singkat
tentang musyawarah, memberikan arahan kepada peserta
didik agar materi yang telah disampaikan tadi dipelajari,
dipahami dan ditindak lanjuti agar memudahkan
pembelajaran dihari berikutnya.

3 Menguasai Kelas.  √   Didalam video tersebut guru mampu menguasai kelas dan
membuat kelas menjadi kondusif. Peserta didik didalam video
tersebut juga fokusnya hanya tertuju ke penjelasan guru dan tidak

4 Melaksanakan Pembelajaran yang  
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengajukan pertanyaan.
5 Melaksanakan Pembelajaran yang  
menumbuhkan partisipasi aktif peserta
didik dalam mengemukakan pendapat
6 Melaksanakan Pembelajaran yang  
mengembangakan keterampilan Peserta
didik sesuai dengan materi ajar
terganggu oleh hal- hal lainnya dan tertib dalam menjalani belajar
dikelas
    √ Didalam video tersebut guru tidak memberikan kesempatan peserta
didik untuk bertanya tentang materi tersebut.
√   Didalam video tersebut guru memberikan kesempatan peserta didik
untuk menyatakan pendapatnya dengan cara peserta didik
menjawab satu persatu dari pertanyaan yang diberikan.
√   Karena didalam video tersebut guru sangat interaktif menanyai
siswanya, sehingga hal tersebut dapat mengembangkan
keterampilan berbicara peserta didik.
7 Melaksanakan Pembelajaran yang
bersifat Kontekstual
8 Melaksanakan Pembelajaran yang  
memungkinkan tumbuhnya kebiasaan
dan sikap positif (nurturant effect)
9 Melaksanakan Pembelajaran sesuai  
dengan alokasi waktu yang
direncanakan.
Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
   √  Dalam video tersebut guru tidak melakukan pembelajaran secara
konstektual, karena guru tidak mengaitkan pembelajaran dengan
kehidupan nyata siswa, dan hanya memaparkan materi saja.
√   Didalam video tersebut dijelaskan apa manfaat dari musyawarah ,
jadi hal itu juga akan mendorong siswa untuk menerapkan
musyawarah di kehidupan nyatanya. Selain itu dalam video
pembelajaran juga siswa diperintahkan untuk mengemukakan hasil
tugas yang mereka kerjakan, hal itu akan melatih siswa untuk
menumbuhkan keberanian dalam mengemukakan pendapat nya.
√   Guru menutup proses pembelajaran ketika waktu pembelajaran
sudah habis.
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta  √   Guru melibatkan peserta didik dalam proses pembelajaran melalui
didik melalui interaksi Guru, Peserta pertanyaan yang diberikan dari sumber belajar yang digunakan.
didik, Sumber Belajar.

2 Merespon positif partisipasi Peserta  √    Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang mampu
didik. menjawab pertanyaan yang diajukan.

3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap    √  Guru tidak memberi kesempatan bertanya kepada peserta didik
respons Peserta didik. mengenai materi yang diberikan.
4 Menumbuhkan hubungan antar pribadi  √    Guru memberikan pertanyaan dan siswa menjawab pertanyaan
yang kondusif. yang diberikan.

5 Menumbuhkan keceriaan atau  √   Ditengah pembelajaran guru mengajak peserta didik  untuk
antusiasme peserta didik dalam belajar. melakukan tepuk semangat agar peserta didik tidak merasa bosan
dan menumbuhkan kembali antusiasme untuk belajar.

Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran

1 Menunjukkan keterampilan dalam    √ Guru hanya menggunakan satu sumber belajar. 
penggunaan sumber belajar yang
bervariasi.
2 Menunjukkan keterampilan dalam   √ Guru menggunakan media pembelajaran papan tulis dan kertas
penggunaan media pembelajaran. dalam menyampaikan materi.

3. Menunjukkan Peserta Didik dalam  √    Guru menyampaikan materi belajar dengan memanfatkan sumber
pemanfaatan sumber belajar belajar yang telah disiapkan guru.
pembelajaran.

4 Melibatkan Peserta didik dalam   √    Dalam hal ini guru meminta peserta didik untuk menyampaikan
pemanfaatan Media Pembelajaran. pendapat tentang materi musyawarah dengan membaca kertas dan
maju kedepan.
5 Menghasilkan Pesan yang menarik.  √    Guru memberikan pesan-pesan dalam proses pembelajaran.

Penggunaan Bahasa yang benar dan tepat dalam Pembelajaran

1 Menggunakan bahasa lisan secara jelas  √   Guru menggunakan bahasa Indonesia yang jelas dan lancar
dan lancar. sehingga mudah dimengerti oleh peserta didik dalam pembelajaran.

2 Menggunakan bahasa tulis yang baik  √   Dalam video pembelajaran tersebut guru menggunakan bahasa
dan benar. lisan dan tulisan dalam proses pembelajaran.

Kegiatan Penutup
1 Memfasilitasi dan membimbing peserta    √  Guru hanya menjelaskan kesimpulan materi dan peserta didik
didik untuk merangkum materi hanya mendengarkan tanpa diminta unntuk merangkum materi
pelajaran. pelajaran.

2. Memfasilitasi dan membimbing peserta  √   Guru membimbing peserta didik untuk merefleksi materi pelajaran
didik untuk merefleksi proses dan materi dengan memberikan kesimpulan mengenai isi musyawarah dengan
Pelajaran. strategi Question Student Have.

3 Memberikan Tes atau Tulisan.  √   Guru memberikan pertanyaan singkat saja kepada peseta didik
secara lisan.
4 Mengumpulkan hasil kerja sebagai    √ Guru tidak memberikan tugas yang berbentuk portofolio kepada
bahan Portofolio peserta didik. Guru hanya memberikan pertanyaan singkat saja
kepada peserta didik supaya lebih mudah diingat. 

5 Melaksanakan tindak lanjut dengan  √    Guru hanya memberikan arahan kepada peserta didik agar materi
memberikan arahan kegiatan berikutnya yang telah disampaikan tadi lebih dipelajari, dipahami dan ditindak
dan tugas pengayaan lanjuti agar memudahkan pembelajaran dihari berikutnya.

 27  8  
JUMLAH
 Kesimpulan Hasil Pengamatan

Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan oleh kelompok kami terhadap video pembelajaran PKN SD yang bertema
“ Musyawarah” dapat disimpulkan bahwa guru telah melaksanakan kegiatan pembelajaran dan sudah memenuhi aspek yang diamati
diantaranya :

1. Kegiatan Pendahuluan
a) Apersepsi ( memberi salam, menanyakan kabar peserta didik, guru meminta peserta didik untuk memimpin doa
bersama-sama, guru mengecek kehadiran peserta didik.)
b) Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik (mampu mengenal, mengetahui serta menyebutkan
pengertian musyawarah, contoh-contoh perilaku musyawarah dan pentingnya sikap bermusyawarah).
 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat (guru menyampaikan materi tentang musyawarah).
 Menyajikan materi secara sistematis.

2. Kegiatan Inti
a) Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
 Melaksanakan Pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.
 Melaksanakan Pembelajaran secara runtut dari kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiaatan penutup.
 Menguasai kelas, dimana guru mampu mengkondisikan peserta didik dengan tertib dalam pembelajaran
tersebut.
  Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat dengan menjawab pertanyaan
yang diberikan oleh guru.
 Mengembangkan keterampilan Peserta didik dalam menjawab pertanyaan sesuai dengan materi ajar.
 Melaksanakan Pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan.
b) Pelibatan Peserta Didik dalam Pembelajaran
 Guru melakukan keterlibatan langsung dengan siswa secara individual maupun kelompok.
 Penciptaan peluang yang mendorong siswa untuk melakukan eksperimen.
 Upaya mengikutsertakan siswa untuk menjawab pertanyaan dari guru keterlibatan siswa hanya bisa
dimungkinkan jika siswa diberikan kesempatan untuk berpartisipasi.
c) Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
 Guru menggunakan lebih dari satu media pembelajaran yaitu papan tulis dan kertas.
 Guru menggunakan media papan tulis sesuai dengan materi pembelajaran.
 Guru menyampaikan materi belajar dengan bertanya kepada siswa tentang musyawarah yang telah disiapkan
guru.
 Dalam hal ini guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan yang telah dijelaskan oleh guru dan
peserta didik diminta maju kedepan kelas untuk memaparkan jawabannya satu per satu.
 Guru memberikan pesan terhadap peserta didik tentang pentingnya musyawarah.

d) Penggunaan Bahasa yang Benar dan Tepat dalam Pembelajaran

 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar.
Guru menggunakan bahasa Indonesia yang jelas dan lancar sehingga mudah dimengerti oleh peserta didik dalam
pembelajaran.
  Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar.
Dalam video pembelajaran tersebut guru menggunakan bahasa lisan dan tulisan dalam proses pembelajaran.

3. Kegiatan Penutup
a) Memfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran.
b) Memberikan Tes berupa pertanyaan singkat saja kepada peseta didik secara lisan.
c) Memberikan arahan kepda pserta didik agar materi yang telah disampaikan untuk dipelajari, dipahami dan ditindak
lanjuti agar memudahkan pembelajaran dihari berikutnya.