PERTANYAAN DAN JAWABAN

BAB I

1. Kurikulum Depdiknas 2006 diterbitkan dan dipertanggung jawabkan oleh

a. Pusat Kurikulum – Balai Penelitian dan Pengembangan Depdiknas
b. Pusat Kurikulum – Balai Penelitian
c. Balai Penelitian dan Pengembangan Depdiknas, tim Depdiknas
d. Pengembangan Depdiknas dan staf pusat Depdiknas

2. Guru harus mampu menjabarkan kurikulum dan melaksanakan pengajaran sedemikian

agar kompetensi dasar (dan pusat) maupun kompetensi tambahan (dari daerah) sesuai
dengan
a. Keinginan
b. Kebijaksanaan
c. Kebutuhan
d. Tuntutan

3. Berdasarkan pemahamannya, kurikulum dipandang sebagai kurikulum

a. Tradisional dan Modern
b. Kompeten dan Standart
c. Pendidikan
d. Tradisional

4. Yang mengemukakan bahwa semua pelajaran – pelajaran murid yang direncanakan

dan dilakukan oleh pihak sekolah untuk mencapai tujuan – tujuan pendidikan, adalah
a. G. Saylor
b. Ralp Tyler
c. M. Skilbeck
d. A. Glattorn

5. Kurikulum tersembunyi berhubungan dengan hasil daripendidikan dan atau proses

langsung ke hasil – hasil tersebut secara umum, tidak secara khusus dimaksudkan
karena....
 a. Tidak dinyatakan oleh guru
b. Berupa aturan – aturan
c. Tidak termasuk dalam daftar
d. Tidak sesuai perencanaan

6. Said Hamid Hasan (1988), berpendapat bahwa pada saat sekarang istilah kurikulum
memiliki 4 dimensi pengertian, dimana satu dimensi dengan dimensi lain saling
berhubungan. Keempat dimensi tersebut adalah ?
1. Kurikulum sebagai suatu ide atau gagasan
2. Kurikulum sebagai suatu rencana tertulis yang sebenarnya merupakan perwujudan
dari kurikulum sebagai suatu ide
3. Kurikulum sebagai suatu kegiatan/realita/Implementasi kurikulum
4. Kurikulum sebagai suatu hasil yang merupakan konsekuensi dari kurikulum sebagai
suatu kegiatan
 PERTANYAAN DAN JAWABAN
BAB II

1. Susunan Rencana Pelajaran 1947 sangat sederhana, hanya memuat dua hal pokok,
yaitu
a. Daftar mata pelajaran dan jam pengajarannya, serta garis – garis besar
pengajarannya
b. Daftar mata pelajaran dan jam pengajarannya, serta garis – garis besar
pengajaran
c. Materi pelajaran dan garis – garis besar pengajaran
d. Waktu pengajarannya dan materi pelajaran

2. Salah satu mata pelajaran yang ada pada kurikulum 1964 ialah
a. Pekerjaan tangan
b. Seni suara
c. Gerak badan
d. Perkembangan cerdas

3. Kurikulum yang memuat ketentuan dan pedoman yang meliputi 7 unsur adalah
a. Kurikulum 1952
b. Kurikulum 1964
c. Kurikulum 1968
d. Kurikulum 1975

4. Secara umum kompetensi diartikan sebagai pengetahuan, keterampilan, dan nilai –

nilai dasar yang direfleksikan dalam
a. Kebiasaan berpikir dan bertindak
b. Kebiasaan menguasai dan menerapkan
c. Kebiasaan memahami dan bertindak
d. Kebiasaan mempelajari dan menerapkan

5. Pemberlakuan KTSP, sebagaimana yang ditetapkan dalam peraturan Menteri

Pendidikan Nasional No. 24 Tahun 2006 tentang pelaksanaan
a. Kurikulum
 b. Keterampilan sesuai standar nasional
c. SI dan SKL
d. Sistem pendidikan nasional

6. Kurikulum berbasis kompetensi perlu dikembangkan sebagai pedoman pembelajaran.

Kurikulum berbasis kompetensi berorientasi pada ?
1. Hasil dan dampak yang diharapkan muncul pada diri peserta didik melalui
serangkaian pengalaman belajar yang bermakna
2. Keberagaman yang dapat dimanifestasikan sesuai dengan kebutuhannya. Tujuan
yang ingin dicapai menekankan pada ketercapaian kompetensi siswa baik secara
individual maupun klasikal
 PERTANYAAN DAN JAWABAN
BAB III

1. Filsafat yang mengutamakan individu sebagai faktor dalam menentukan apa yang
baik dan benar adalah aliran
a. Pragmatisme
b. Perennialisme
c. Realisme
d. Eksistensialisme

2. Perubahan masyarakat akibat perkembangan IPTEK merupakan faktor yang benar –

benar harus dipertimbangkan dalam
a. Perkembangan ilmu
b. Pengembangan kurikulum
c. Pendidikan
d. Nilai – nilai

3. Menurut Ilmu Jiwa Asosiasi cenderung memilih kurikulum yang subject-centred, atau
yang berpusat pada
a. Kurikulum
b. Pengetahuan
c. Mata pelajaran
d. Keterampilan

4. Penganut kurikulum tradisional berpegang pada kurikulum yang didasarkan atas

a. Aspek atau mata pelajaran
b. Subjek atau mata pelajaran
c. Ilmu pengetahuan
d. Kemampuan intelektual

5. Gagasan – gagasan yang digunakan dalam teori – teori fundamental proses – proses
fisis dapat dikelompokkan ke dalam 3 kategori berhubungan dengan tiga cara berbeda
dalam memandang alam, yaitu
 a. Atonimisme, Platonisme dan Aristotelianisme
b. Atonimisme, Platonisme dan Phytagoras
c. Platonisme, Phytagoras dan Democritus
d. Platonisme, Aristotelianisme dan Copernicus

6. Sebutkan 5 hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan kurikulum ?

1. Anak bukan miniature orang dewasa
2. Fungsi sekolah diantaranya mengembangkan pribadi anak seutuhnya
3. Faktor anak harus benar – benar diperhatikan dalam pengembangan kurikulum
4. Anak harus menjadi pusat pendidikan/sebagai subjek belajar dan bukan objek
belajar
5. Tiap anak unik, mempunyai ciri – ciri tersendiri, lain dari yang lain. Kurikulum
hendaknya mempertimbangkan keunikan anak agar ia sedapat mungkin
berkembang sesuai dengan bakatnya.
 PERTANYAAN DAN JAWABAN
BAB IV

1. Sesuai dengan fungsinya bahwa kurikulum adalah sebagai alat untuk mencapai tujuan
pendidikan, maka guru mestinya mencermati tujuan pendidikan yang akan dicapai
oleh
a. Program pendidikan
b. Hasil belajar siswa
c. Lembaga pendidikan
d. Peserta didik

2. Secara umum, fungsi kurikulum adalah sebagai alat untuk membantu peserta didik
untuk mengembangkan pribadinya kearah
a. Tujuan pendidikan
b. Program belajar
c. Proses belajar mengajar
d. Fungsi pendidikan

3. Kurikulum perlu memberikan pelayanan terhadap perbedaan – perbedaan perorangan

dalam masyarakat. Pernyataan tersebut adalah fungsi kurikulum
a. Diferensiasi
b. Persiapan
c. Penyesuaian
d. Diagnostik

4. Melalui kurikulum siswa akan memahami apa yang harus dicapai, isi atau bahan
pelajaran apa yang harus dikuasai dan pengalaman belajar apa yang harus dilakukan
untuk mencapai
a. Pendidikan
b. Pelajaran
c. Harapan
d. Tujuan
5. Apa yang dihasilkan jika kurikulum tidak mengandung unsur – unsur baru
a. Tidak aktif dalam kehidupan bermasyarakat
b. Pengalaman yang kurang
c. Pendidikan yang ketinggalan zaman
d. Kurangnya potensi belajar

6. Sasaran supervisi dalam pelaksanaan kurikulum bagi kepala sekolah adalah

bagaimana guru melaksanakan kurikulum berlaku, diantaranya adalah ?
a. Bagaimana guru menyusun RPP? (memilih bahan, metode dan media)
b. Bagaimana guru menyusun rencana kerja atas dasar kurikulum?
c. Bagaimana guru melaksanakan proses pembelajaran?
d. Bagaimana guru melaksanakan penilaian hasil belajar?
 PERTANYAAN DAN JAWABAN
BAB V
1. Berikut ini adalah komponen-komponen kurikulum ,kecuali…
A. Metode pembelajaran
B. Model kurikulum
C. Materi
D. Tujuan Pendidikan

2. Dalam merumuskan kurikulum harus mempertimbangkan…

A. Kebutuhan dan kondisi masyarakat
B. Metode dalam belajar
C. Kebutuhan masyarakat modern
D. Kebutuhan masyarakat tradisional

3. Materi atau program kurikulum pada hakikatnya adalah…

A. Isi kurikulum atau konten kurikulum
B. Isi kurikulum dan tujuan kurikulum
C. Pembahasan kurikulum
D. Proses pelaksanaan kurikulum

4. Hal-hal yang perluh mendapat perhatian dalam penyusunan materi kurikulum adalah
sebagai berikut,kecuali…
A. Materi harus memiliki keterkaitan dengan tujuan pendidikan
B. Sesuai dengan realitas dan kebutuhan peserta didik
C. Memiliki keterkaitan antara berbagai tema pembelajaran dengan memperhatikan
kontinuitas
D. Mendukung terhadap pengembangan karakter masyarakat

5. Menurut Sudjana (2002),dalam kurikulum itu ada beberapa aspek yang dievaluasi yaitu…
A. Program Kurikulum
B. Program Semester
C. Program Pendidikan
D. Program terencana
Essay

1. Jelaskan pengertian perbaikan,penyucian,pembaruan dan masukan sebagai umpan balik

dalam evaluasi kurikulum !
Jawab :
a. Perbaikan, yaitu perbaikan terhadap semua komponen – komponen
pendidikan,termasuk perbaikan prilaku ,wawasan dan kebiasaan – kebiasaan
didik.
b. Penyucian, yaitu penyucian terhadap semua komponen-kompunen
pendidikan.Artinya melihat kembali program-program pendidikan yang dilakukan
,apakah program itu penting atau tidak dalam kehidupan peserta didik.
c. Pembaruan , yaitu memodernisasi semua kegiatan pendidikan .Kegiatan yang
tidak relevan,baik untuk kepentingan internal maupun eksternal maka kegiatan itu
harus diubah dan dicarikan penggantinya yang lebih baik.
d. Masukan ,yaitu masukan sebagai laporan bagi orang tua prserta didik berupa buku
rapor,ijazah,piagam dan lain-lain
 PERTANYAAN DAN JAWABAN
BAB VI
1. Istilah komprehensif ,didalamnya mencakup perencanaan ,penerapan dan evaluasi
disebut…
A. Pengembanga kurikulum
B. Pelaksanaan kurikulum
C. Persiapan kurikulum
D. Pembinaan kurikulum

2. Menurut Hamalik (1993 ) ada delapan prinsip pengembangan kurikulum,salah satu prinsip
tersebut adalah…
A. Prinsip latihan
B. Prinsip keseimbangan
C. Prinsip interelasi
D. Prinsip penekanan

3. Dalam pengembangan kurikulum ,tidak hanya melibatkan orang terkait langsung dengan
dunia pendidikan saja namun di dalamnya melibatkan banyak orang seperti...
A. Politikus
B. J
C. B
D. H

4. Prinsip yang dalam pengembangan kurikulum mengusahakan agar yang dihasilkan

memiliki sifat luwes ,lentur dan fleksibel dalam pelaksanaannya disebut prinsip…
A. Efisensi
B. Fleksibilitas
C. Keseimbangan
D. Keterpaduan

5. Tahap akhir dari pengembangan kurikulum untuk menentukan berapa besar hasil
pembelajaran ,tingkat ketercapaian program adalah…
A. Penutup
B. Evaluasi
 C. Keterpaduan
D. Penerapan

Essay

1. Jelaskan pengertian pengembangan kurikulum dan apa saja prinsip-prinsip dalam

mengembankan kurikulum ?
Jawab :
Pengembangan kurikulum adalah istilah komprehensif ,didalamnya mencakup
perencanaan ,penerapan dan evaluasi.
Apaun prinsip-prinsipnya yaitu:
1) Relevansi
2) Beroirientasi pada tujuan
3) Efisiensi
4) Fleksibilitas
5) Kontinuitas
6) Keseimbangan
7) Keterpaduan
8) Mengedepankan mutu
 PERTANYAAN DAN JAWABAN
BAB VII

1. Titik tolak atau sudut pandang seseorang terhadap suatu proses di sebut…
A. Pendekatan
B. Pengembangan
C. Model
D. Pelaksanaan

2. Jalinan terpadu yang unik antara pengetahuan,keterampilan dan sikap serta nilai-nilai yang
direfleksikan dalam pola pikir dan pola bertindak adalah pengertian…
A. Pendekatan
B. Kompetensi
C. Relevan
D. Keseimbangan

3. Dalam penilaian penguasan kompetensi ,ada tiga hal penting yang harus diperhatikan guru
yaitu sebagai berikut,kecuali….
A. Sasaran penilaian
B. Kriteria penilaian
C. Sikap Penilaian
D. Sasaran utama

4. Menurut Mc.Neil ciri-ciri kurikulum humanisti adalah sebagai berikut kecuali…

A. Partisipasi ,integrasi dan relevansi
B. Relevansi,integritas, dan Realitas
C. Relevansi,tujuan dan diri anak
D. Partisipasi,integrasi dan tujuan

5. Model pengembangan kurikulum yang dimulai dengan melaksanakan eksperimen

diteorikan ,kemudian diimplementasikan adalah model…
A. Demosntrasi
B. Terbalik Hilda Taba
C. Beachamp’s system
 D. Teknologi

Essay
1. Tuliskan tiga factor yang digunakan untuk menganalisis model pengembangan menurut
Arifin,Z (2011)
Jawab :
Tiga faktor yang digunakan untuk menganalisis model pengembangan yaitu :
1) Penekanan pada suatu titik pandangan tertentu
2) Keuntungan-keuntungan yang diperoleh melalui model tersebut
3) Kekurangan-kekurangannya.
 PERTANYAAN DAN JAWABAN
BAB VIII

1. Kurikulum tersembunyi adalah…

A. Kurikulum yang tidak direncanakan
B. Krikulum yang baik digunakan
C. Kurikulum yang berstandart nasional
D. Kurikulum yang terencana dan terbaik

2. Hidden Curriculum adalah hasil dari desakan sekolah,tugas,baca,buku yang memberikan

efek yang tidak diinginkan begitu pula kebutuhan untuk mempengaruhi orang lain agar
menyetujui sesuatu yang diharapkan adalah pengertian yang dikemukakan oleh..
A. Jhon D.MC Neil
B. Allan A.Glattron
C. Dede Rosyada
D. Oemar Hamalik

3. Menurut Ellizabeth Vallance fungsi dari kurikulum mecakup sebagai berikut,kecuali…

A. Penanaman nilai
B. Sosialisasi politik
C. Pengalaman
D. Pelatihan dan kepatuhan

4. Tiga tahapan pokok implementasi pembelajaran adalah..

A.Pembukaan program ,pelaksanaan dan evaluasi
B. Perencanaan ,pelaksanaan pembelajaran dan pengembangan program
C. Perencanaan,Pengembangan dan evaluasi
D.Pengembangan program,pelaksanaan pembelajaran,dan evaluasi

5. Berikut ini adalah pembagian variabel-variabel tentang pengembangan dan pengelolaan

sekolah yang merupakan integral dari kurikulum tersembunyi adalah sebagai berikut
kecuali…
A. Variabel sistem sosial
 B. Variabel ekonomi
C. Variabel organisasi
D. Variabel kultur/budaya

Essay

1. Jelaskan pengertian kurikulum tersembunyi menurut Jhon D MC.Neil !

Jawab : “Kurikulum tersembunyi adalah pengaruh pembelajaran yang tidak resmi hal mana
bisa melemahkan atau menguatkan dalam merealisasikan tujuan.
 PERTANYAAN DAN JAWABAN
BAB IX

A. PILIHAN BERGANDA
1. Salah satu filosofi dari Ki Hajar Dewantara yang menekankan pentingnya keteladanan
seorang guru adalah....
a. Tut Wuri Handayani
b. Ing Ngarso Sung Tulodo
c. Ing Madyo Mangun Karso
d. Wastra lungsed Ing Sampiran

2. Dibawah ini merupakan pilar dalam pengembangan karakter, kecuali....

a. Kegiatan belajar mengajar di kelas
b. Kegiatan keseharian dalam bentuk pengembangan budaya satuan pendidikan
c. Kegiatan ko-kurikuler / ekstrakurikuler
d. Kegiatan menerapkan ilmu yang didapatkan

3. 1. Agar terdapat suatu standar tingkah laku tertentu yang dapat dijadikan sebagai
pedoman bagi peserta didik di sekolah tertentu.
2. Agar terdapat kesamaan bahasa dan gerak langkah antara sekolah dengan orang tua
peserta didik serta masyarakat dalam hal menangani peserta didik.
3. Agar terdapat suatu pemikiran kritis peserta didik dalam menangani suatu masalah.
4. Agar tercipta suatu aturan yang dapat ditaati bersama , khususnya peserta didik.
Yang merupakan kode etik peserta didik adalah...
a. 1,2,4
b. 2,3,4
c. 1,2,3
d. 1,3,4

4. 1. Konsep kode etik peserta didik hendaknya ditandatangani oleh ketua tim pengurus
2. Mengundang wakil – wakil peserta didik
3. Kode etik peserta didik disahkan dan disampaikan kepada seluruh peserta didik di
sekolah tersebut
4. Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menyusun kode etiknya
 5.Sampaikan masukan pada kode etik yang telah dibuat oleh peserta didik
6. Kode etik peserta didik yang sudah sampai di tangan kepala sekolah kemudian
dibuatkan SK ( Surat Keterangan) sebagai tanda telah disahkan.
Proses penyusunan kode etik yang benar adalah...
a.2-4-5-3-1-6
b.4-2-5-1-6-3
c.2-4-5-1-3-6
d.4-2-5-3-6-1

5. Salah satu pedoman hukuman bagi peserta didik menurut Langveld adalah “ Punitur
no peccatum” , yang berarti...
a. Dihukum karena peserta didik memang bersalah
b. Dihukum agar peserta didik tidak lagi berbuat kesalahan
c.Dihukum karena peserta didik melanggar aturan
d. Dihukum agar dapat menyadarkan peserta didik

B. ESSAI

6. Untuk menanamkan norma – norma sosial bagi siswa, guru bertindak sebagai sumber
informasi dikelas. Hal – hal apa sajakah yang diharuskan agar guru mampu menjadi
sumber informasi di kelas ?
Jawaban :
Hal – hal yang diharuskan agar guru mampu menjadi sumber informasi di kelas adalah
a. Memiliki pengalaman menerapkan ilmu yang digelutinya dalam masalah nyata di
masyarakat.
b. Mampu memilih dan menetapkan proses pembelajaran yang tepat.
c. Mampu melaksanakan dan mengembangkan literative process.
 PERTANYAAN DAN JAWABAN
BAB X

A.PILIHAN BERGANDA
1. Sebelum diterapkannya Kurikulum KTSP , kurikulum yang berlaku di Indonesia
adalah...
a. KBK c. Kurikulum 2013
b. Kurikulum 1994 d. A dan B benar

2. Kurikulum KTSP disahkan pada tahun...

a.2005 c.2001
b.2006 d.2003

3. Sesuai dengan PP No 19 tahun 2005, penyempurnaan kurikulum dilakukan oleh...

a. Depdiknas
b. Pusat Kurikulum Balitbang dan Direktorat Jendral Dikdasmen
c. BSNP
d. Kemendikbud

4. SKL untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah disahkan dengan...

a. Permen No 23 tahun 2006
b. Permen No 24 tahun 2006
c. Permen No 22 tahun 2006
d. Permen No 25 tahun 2006

5. Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah disahkan dengan...
a. Permen No 23 tahun 2006
b. Permen No 24 tahun 2006
c. Permen No 22 tahun 2006
d. Permen No 25 tahun 2006
B.ESSAI
6. Jelaskan secara singkat mengenai KTSP !
Jawab :
KTSP ( Kurikukulum Tingkat Satuan Pendidikan ) adalah kurikulum operasioanl
yang disusun, dikembangkan, dan dilaksanakan oleh setiap satuan pendidikan yang
sudah siap dan mampu mengembangkannya dengan memperhatikan UU N0 20
Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. KTSP dilaksanakan dimulai tahun
ajaran 2006/2007.
 PERTANYAAN DAN JAWABAN
BAB XI

A. PILIHAN BERGANDA
1. Pengertian dari pengimplementasian kurikulum menurut Miller dan Seller
adalah...
a. Suatu proses penerapan ide, konsep, kebijakan atau inovasi dalam suatu
tindakan praktis sehingga memberikan dampak, baik berupa perubahan
pengetahuan, keterampilan, maupun nilai dan sikap.
b. Suatu proses penerapan ide, konsep, kebijakan kurikulum dalam suatu
aktivitas pembelajaran sehingga peserta didik menguasai sperangkat
kompetensi tertentu, sebagai hasil interaksi dengan lingkungan.
c. Aktualisasi kurikulum tertulis ( written curriculum )
d. Suatu proses penerapan konsep, ide, program, atau tatanan kurikulum
ke dalam praktek pembelajaran atau aktivitas-aktivitas baru sehingga
terjadi perubahan pada kelompok orang tang diharapkan untuk
berubah.

2. Faktor penentu yang paling memberikan kontribusi bagi keberhasilan

pengimplementasian kurikulum di sekolah adalah...
a. Kepala sekolah dan guru
b. Guru
c. Guru dan siswa
d. Kepala sekolah , guru , dan siswa

3. Salah satu faktor yang mempengaruhi implementasi kurikulum adalah strategi

implementasi. Yang termasuk dalam strategi implementasi adalah berikut ini,
kecuali...
a. Seminar
b. Diskusi profesi
c. Penyikapan terhadap kurikulum
d. Penyediaan buku kurikulum
 4. Berikut merupakan komponen – komponen dalam menyusun RPP ( Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran ), kecuali.....
a. Standar kompetensi dan kompetensi dasar
b. Materi pembelajaran
c. Skenario pembelajaran
d. Hasil belajar siswa

5. Salah satu kriteria dalam menyeleksi materi yang akan diajarkan adalah adequasi.
Maksud dari adequasi adalah...
a. Materi yang dituangkan dalam pembelajaran benar – benar telah teruji
kebenarannya.
b. Materi harus sinkron dengan kemampuan dasar yang ingin dicapai
c. Ada keajegan antara materi pembelajaran dengan kemampuan dasar dan
standar kompetensi.
d. Cakupan materi pembelajaran yang diberikan cukup lengkap untuk
tercapainya kemampuan yang telah ditentukan.

B. ESSAI
6. Tuliskan prosedur penyusunan silabus.
Jawaban :
a. Mengidentifikasi mata pelajaran ( meliputi : nama sekolah, nama mata
pelajaran, jenjang sekolah, satuan pendidikan, kelas, semester, tahun
pelajaran).
b. Merumuskan standar kompetensi dan kompetensi dasar.
c. Menentukan indikator.
d. Menentukan materi pokok
e. Menentukan kegiatan pembelajaran
f. Menentukan alokasi waktu
g. Menentukan jenis penilaian
h. Menentukan sumber belajar
 PERTANYAAN DAN JAWABAN
BAB XII

A.PILIHAN BERGANDA
1. Perbedaan antara evaluasi dan penelitian terletak pada...
a.Tujuannya c.Monitoringnya
b.Perencanaannya d.Organisasinya

2. Salah satu prinsip dari program evaluasi kurikulum adalah...

a.Evaluasi kurikulum bersifat subjektif
b.Evaluasi kurikulum bersifat komprehensif
c.Evaluasi kurikulum dilaksanakan secara terpisah
d.Evaluasi kurikulum dilaksanakan secara pribadi.

3. Ditinjau dari fungsi evaluasi, evaluasi kurikulum dapat berfungsi sebagai penyebaran,
yang berarti...
a.Bertujuan untuk memperbaiki isi program kurikulum
b.Bertujuan melihat hasil pembelajaran peserta didik
c.Memberikan perlakuan secara merata pada setiap satuan satuan pendidikan
dan jenjang pendidikan untuk semua daerah
d.Melihat dampak yang terjadi di masyarakat.

4. Mengadakan penelaahan perangkat evaluasi seperti tujuan yang ingin dicapai, isi
penilaian, strategi yang digunakan, sumber data, instrument, dan jadwal peneliaian
merupakan salah satu tahap dalam persiapan evaluasi kurikulum , yakni...
a.Klasifikasi c.Menyusun TOR
b.Uji coba penilaian d.Try Out

5. Bentuk evaluasi atau penilaian kurikulum yang baru terlaksana ( jangka pendek ) yang
kemudian langsung di evaluasi guna memperbaiki implementasi kurikulum agar lebih
efektif dan efisien disebut...
a.Penilaian sumatif c.Penilaian komprehensif
b.Penilaian kooperatif d.Penilaian formatif
B.ESSAI
1. Sebutkan tahap-tahap pelaksanaan evaluasi kurikulum
Jawab :
a. Pengumpulan data di lapangan
b. Menyusun dan mengolah data hasil penilaian
c. Menyusun deskripsi kurikulum
d. Menentukan judgment terhadap deskripsi kurikulum
e. Pembahasan dan pengukuhan hasil-hasil penilaian dalam satu pertemuan khusus antara
tim penilai dan pelaksana kurikulum