.

Kisi-Kisi Soal Ujian Sekolah IPA SD Tahun Pelajaran

2020/2021

Sekolah Dasar/Madrasah Alokasi

Jenis Sekolah : : 120 Menit
Ibtidaiyah Waktu

Muatan 1. Pilihan Ganda 35

: IPA Jumlah Soal :
Pelajaran butir

2. Uraian 5 butir

1. Amrih Mulat AA,

Kurikulum : 2013 Penulis :
S.Pd

2. Abdul Zailani, S.Pd

NO.
NO KOMPETENSI KELA BENTU
MATERI INDIKATOR SOAL SOA
. DASAR S K SOAL
L

3.1 Menganalisis
hubungan antara Disajikan gambar bagian
bentuk dan tubuh tumbuhan, peserta
Bgaian tubuh
1 fungsi bagian IV didik dapat menyebutkan PG 1
tumbuhan
tubuh pada nama dan fungsi bagian
hewan dan tersebut
tumbuhan

3.5
Mengidentifikasi
berbagai sumber
energi,
perubahan
bentuk energi, Disajikan
dan sumber ilustrasi/grambar, peserta
Energi alternatif
2 energi alternatif IV didik dapat menerapkan PG 2
dan kegunaannya
(angin, air, energi alternatif dan cara
matahari, panas penggunaannya
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir) dalam
kehidupan
sehari-hari

3.6 Menerapkan
Peserta didik dapat
sifat-sifat bunyi
menyebutkan benda-
dan
3 Bunyi IV benda yang dapat PG 3
keterkaitannya
menyerap bunyi untuk
dengan indera
mencegah gaung
pendengaran

3.7 Menerapkan
sifat-sifat cahaya Disajikan gambar sifat
dan cahaya, peserta didik
4 Sifat-sifat cahaya IV PG 4
keterkaitannya dapat menganalisis sifat
dengan indera cahaya tersebut
penglihatan

5 3.8 Menjelaskan Menjaga IV Disajikan ilustrasi, PG 5

pentingnya upaya keseimbangan peserta didik dpat
keseimbangan lingkungan mencontohkan cara
 NO.
NO KOMPETENSI KELA BENTU
MATERI INDIKATOR SOAL SOA
. DASAR S K SOAL
L

dan pelestarian
sumber daya menjaga keseimbangan
alam di lingkungan
lingkungannya

3.2
Disajikan tabel daftar
Membandingkan
makhluk hidup, peserta
siklus hidup
Siklus didik dapat
beberapa jenis
6 hidup/metamorfos IV membandingkan PG 6
makhluk hidup
is hewan makhluk hidup
serta mengaitkan
berdasarkan siklus
dengan upaya
hidup/metamorfosis
pelestariannya

3.3
Mengidentifikasi
macam-macam Disajikan gambar,
gaya, antara lain: peserta didik dapat
7 gaya otot, gaya Jenis-jenis gaya IV menyebutkan jenis-jenis PG 7
listrik, gaya gaya yang dimanfaatkan
magnet, gaya pada alat tertentu
gravitasi, dan
gaya gesekan

3.4
Menghubungkan Peserta didik dapat
gaya dengan menganalisis pengaruh
Pengaruh gaya
8 gerak pada IV gaya terhadap gerak, PG 8
terhadap benda
peristiwa di arah, bentuk benda dalam
lingkungan kehidupan sehari-hari
sekitar

3.1 Menjelaskan
alat gerak dan
Disajikan tabel, peserta
fungsinya pada
didik dapat
hewan dan Alat gerak pada
9 V memasangkan alat gerak PG 9
manusia serta hewan
dan fungsinya pada
cara memelihara
hewan
kesehatan alat
gerak manusia

3.2 Menjelaskan
organ pernafasan
dan fungsinya Disajikan gambar alat
pada hewan dan pernapasan manusia,
Alat pernapasan
10 manusia, serta V peserta didik dapat PG 10
manusia
cara memelihara menyebutkan fungsi
kesehatan organ bagian yang ditunjuk
pernapasan
manusia

11 3.3 Menjelaskan Sistem V Disajikan gambar sistem PG 11

organ pencernaan pencernaan pencernaan makanan,
dan fungsinya manusia peserta didik dapat
pada hewan dan mengidentifikasi fungsi
manusia serta bagian yang ditunjuk
cara memelihara
kesehatan organ
 NO.
NO KOMPETENSI KELA BENTU
MATERI INDIKATOR SOAL SOA
. DASAR S K SOAL
L

pencernaan
manusia

3.4 Menjelaskan
organ peredaran
darah dan
Peserta didik dapat
fungsinya pada
mengindentifikasi aliran
hewan dan
12 Peredaran darah V darah pada peredaran PG 12
manusia serta
darah besar atau
cara memelihara
peredaran darah kecil
kesehatan organ
peredaran darah
manusia

3.5 Menganalisis Disajikan gambar rantai

hubungan antar makanan yang rumpang,
komponen peserta didik dapat
ekosistem dan menentukan organisme
13 Rantai makanan V PG 13
jaring-jaring yang dapat menduduki
makanan di bagian pada rantai
lingkungan makanan yang tidak
sekitar lengkap

3.6 Menerapkan
Disajikan gambar,
konsep
peserta didik dapat
perpindahan Konduktor/
14 V menentukan benda-benda PG 14
kalor dalam isolator
yang termasuk isolator
kehidupan
atau konduktor panas
sehari-hari

3.7 Menganalisis
pengaruh kalor
terhadap Peserta didik dapat
Perubahan wujud
15 perubahan suhu V memberi contoh PG 15
benda
dan wujud benda perubahan wujud benda
dalam kehidupan
sehari-hari

3.8 Menganalisis
siklus air dan
Peserta didik dapat
dampaknya pada
menjelaskan proses yang
16 peristiwa di bumi Daur air V PG 16
terjadi pada salah satu
serta
tahap daur air
kelangsungan
mahluk hidup

3.1 Menjelaskan
alat gerak dan
fungsinya pada Disajikan gambar,
hewan dan Alat gerak peserta didik dapat
17 V PG 17
manusia serta manusia menunjukkan bagian alat
cara memelihara gerak atas
kesehatan alat
gerak manusia

18 3.2 Menjelaskan Alat pernapasan V Disajikan gambar hewan, PG 18

organ pernafasan hewan peserta didik dapat
dan fungsinya menyebutkan alat
 NO.
NO KOMPETENSI KELA BENTU
MATERI INDIKATOR SOAL SOA
. DASAR S K SOAL
L

pada hewan dan

manusia, serta
cara memelihara
pernapasan hewan
kesehatan organ
pernapasan
manusia

3.1 Disajikan tabel cara

Membandingkan perkembangbiakan,
Perkembangbiaka
cara peserta didik dapat
19 n tumbuhan dan VI PG 19
perkembangbiaka menentukan cara
hewan
n tumbuhan dan perkembangbiakan
hewan tumbuhan tertentu

Peserta didik dapat

memberikan contoh
tumbuhan yang dapat
VI PG 20
dikembangbiakkan
dengan cara vegetatif
buatan/alami

Peserta didik dapat

menentukan pasangan
yang tepat antara jenis
tumbuhan/hewan dengan
VI PG 21
cara
perkembangbiakannya
yang disajikan dalam
tabel

3.2
Menghubungkan Pubertas pada Peserta didik dapat
ciri pubertas pada laki-laki dan menentukan ciri pubertas
20 laki-laki dan perempuan VI pada laki-laki dan PG 22
perempuan dengan kesehatan perempuan yang
dengan kesehatan reproduksi disajikan dalam tabel
reproduksi

Peserta didik dapat

memberikan contoh ciri
VI PG 23
pubertas pada laki-laki
dan perempuan

Peserta didik dapat

menjelaskan pentingnya
VI PG 24
menjaga kesehatan alat
reproduksi

3.3 Menganalisis Disajikan ilustrasi,

cara makhluk Hubungan antar peserta didik dapat
hidup makhluk hidup mengidentifikasi
21 VI PG 25
menyesuaikan dengan hubungan antar makhluk
diri dengan lingkungannya hidup dengan
lingkungan lingkungannya

VI Peserta didik dapat PG 26

memberi contoh salah
satu bentuk adaptasi
 NO.
NO KOMPETENSI KELA BENTU
MATERI INDIKATOR SOAL SOA
. DASAR S K SOAL
L

makhluk hidup

Disajikan beberapa
ilustrasi, peserta didik
dapat mengelompokkan
VI PG 27
hubungan antarmakhluk
hidup dengan
lingkungannya

3.4
Disajikan gambar
Mengidentifikasi
percobaan magnet,
komponen- Sifat-sifat magnet
peserta didik dapat
22 komponen listrik dalam kehidupan VI PG 28
menentukan sifat magnet
dan fungsinya sehari-hari
yang dibuktikannya
dalam rangkaian
dengan tepat
listrik sederhana

Disajikan pernyataan,
peserta didik dapat
VI PG 29
mengelompokkan sifat
magnet

Disajikan peryataan,
3.5 peserta didik dapat
Mengidentifikasi menganalisis
Komponen listrik
23 sifat-sifat magnet VI kemungkinan yang PG 30
dan fungsinya
dalam kehidupan terjadi jika salah satu
sehari-hari lampu pada rangkaian
listrik seri/paralel padam

Disajikan tabel, peserta

didik dapat
VI mengelompokkan yang PG 31
termasuk kelemahan
rangkaian seri

3.6 Menjelaskan
cara Disajikan pernyataan,
Sistem tata surya
menghasilkan, peserta didik dapat
24 dan karakteristik VI PG 32
menyalurkan, mengelompokkan yang
anggota tata surya
dan menghemat termasuk planet dalam
energi listrik

Disajikan ciri-ciri suatu

planet, peserta didik
dapat mengidentifikasi
PG 33
nama planet berdasarkan
ciri tersebut dengan
benar

Disajikan tabel peristiwa

3.7 Menjelaskan Rotasi dan
bumi, peserta didik dapat
sistem tata surya revolusi bumi
menentukan peristiwa
25 dan karakteristik serta terjadinya VI PG 34
yang merupakan akibat
anggota tata gerhana bulan dan
rotasi/revolusi
surya gerhana matahari
bulan/bumi dengan tepat

Disajikan gambar skema PG 35

gerhana, peserta didik
 NO.
NO KOMPETENSI KELA BENTU
MATERI INDIKATOR SOAL SOA
. DASAR S K SOAL
L

dapat menentukan
gerhana dengan tepat

3.2
Membandingkan Disajikan gambar,
siklus hidup peserta didik dapat
beberapa jenis Metamorfosis menunjukkan tahapan
26 IV Uraian 36
makhluk hidup pada hewan metamorfosis yang
serta mengaitkan merugikan/menguntungk
dengan upaya an
pelestariannya

3.6 Menerapkan
konsep Peserta didik dapat
perpindahan Perpindahan menyebutkan macam-
27 V Uraian 37
kalor dalam panas macam perpindahan
kehidupan kalor
sehari-hari

3.4
Mengidentifikasi
Peserta didik dapat
komponen- Sifat-sifat magnet
menjelaskan cara
28 komponen listrik dalam kehidupan VI Uraian 38
pembuatan magnet
dan fungsinya sehari-hari
dengan tepat
dalam rangkaian
listrik sederhana

3.5 Peserta didik dapat

Mengidentifikasi menyebutkan komponen
Komponen listrik
29 sifat-sifat magnet VI yang diperlukan dalam Uraian 39
dan fungsinya
dalam kehidupan membuat rangkaian
sehari-hari listrik sederhana

3.6 Menjelaskan
cara
Peserta didik dapat
menghasilkan,
30 Sistem tata surya VI menjelaskan salah satu Uraian 40
menyalurkan,
ciri planet dengan benar
dan menghemat
energi listrik

#2. Kisi-Kisi Soal Ujian Sekolah IPA SD Tahun Pelajaran

2021/2022

Sekolah Dasar/Madrasah Alokasi

Jenis Sekolah : : 120 Menit
Ibtidaiyah Waktu

Muatan 1. Pilihan Ganda 35

: IPA Jumlah Soal :
Pelajaran butir

2. Uraian 5 butir

Kurikulum : 2013 Penulis : –

 NO.
NO KOMPETENSI KELA BENTU
MATERI INDIKATOR SOA
. DASAR S K SOAL
L

3.1 Menganalisis
Disajikan gambar bagian
hubungan antara
tumbuhan, peserta didik
bentuk dan Bagian tubuh
1 4 dapat menyebutkan nama PG 1
fungsi tubuh tumbuhan
dan fungsi bagian tersebut
pada hewan dan
dengan tepat
tumbuhan.
 NO.
NO KOMPETENSI KELA BENTU
MATERI INDIKATOR SOA
. DASAR S K SOAL
L

3.5
Mengidentifikasi
berbagai sumber
energi,
perubahan
bentuk energi, Disajikan ilustrasi, peserta
dan sumber didik dapat menerapkan
Energi alternatif
2 energi alternatif 4 energi alternatif dan cara PG 2
dan kegunaannya
(angin, air, penggunaannya dengan
matahari, panas tepat
bumi, bahan
bakar organik,
dan nuklir)
dalam kehidupan
sehari-hari.

Disajikan beberapa
3.6 Menerapkan
gambar, peserta didik
sifat-sifat bunyi
dapat menganalisis
dan
3 Bunyi 4 benda-benda yang dapat PG 3
keterkaitannya
menyerap bunyi untuk
dengan indera
mencegah gaung dengan
pendengaran.
tepat

3.7 Menerapkan
Disajikan gambar sifat
sifat-sifat cahaya
cahaya, peserta didik
dan
4 Sifat-sifat cahaya 4 dapat menganalisis sifat PG 4
keterkaitannya
cahaya tersebut dengan
dengan indera 4
tepat
penglihatan.

3.8 Menjelaskan
pentingnya
Disajikan ilustrasi, peserta
upaya
Menjaga didik dapat mencontohkan
keseimbangan
5 keseimbangan 4 cara menjaga PG 5
dan pelestarian
lingkungan keseimbangan
sumber daya
lingkungan dengan tepat
alam di
lingkungannya.

3.2
Disajikan tabel daftar
Membandingkan
makhluk hidup dan siklus
siklus hidup
Siklus hidupnya, peserta didik
beberapa jenis
6 hidup/metamorfo 4 dapat memasangkan PG 6
makhluk hidup
sis hewan makhluk hidup
serta mengaitkan
berdasarkan siklus
dengan upaya
hidupnya dengan tepat
pelestariannya.

3.3
Mengidentifikasi
macam-macam Disajikan gambar, peserta
gaya, antara lain: didik dapat menyebutkan
7 gaya otot, gaya Jenis-jenis gaya 4 jenis gaya yang PG 7
listrik, gaya dimanfaatkan pada alat
magnet, gaya tertentu dengan tepat
gravitasi, dan
gaya gesekan.
 NO.
NO KOMPETENSI KELA BENTU
MATERI INDIKATOR SOA
. DASAR S K SOAL
L

3.4
Peserta didik dapat
Menghubungkan
menganalisis pengaruh
gaya dengan
Pengaruh gaya gaya terhadap gerak,
8 gerak pada 4 PG 8
terhadap benda arah, bentuk benda dalam
peristiwa di
kehidupan sehari-hari
lingkungan
dengan tepat
sekitar.

3.1 Menjelaskan
alat gerak dan
fungsinya pada Disajikan tabel, peserta
hewan dan Alat gerak pada didik dapat memasangkan
9 5 PG 9
manusia serta hewan alat gerak dan fungsinya
cara memelihara pada hewan dengan tepat
kesehatan alat
gerak manusia.

3.2 Menjelaskan
organ
pernapasan dan Disajikan gambar alat
fungsinya pada pernapasan manusia,
hewan dan Alat pernapasan peserta didik
10 5 PG 10
manusia, serta manusia menyebutkan fungsi
cara memelihara bagian yang ditunjuk
kesehatan organ dengan tepat
pernapasan
manusia

3.3 Menjelaskan
organ
pencernaan dan Disajikan gambar sistem
fungsinya pada pencernaan makanan,
Sistem
hewan dan peserta didik dapat
11 pencernaan 5 PG 11
manusia serta mengidentifikasi fungsi
manusia
cara memelihara bagian yang ditunjuk
kesehatan organ dengan tepat
pencernaan
manusia

3.4 Memahami
organ 1
peredaran darah Peserta didik dapat
dan fungsinya mengidentifikasi aliran
pada hewan dan darah pada peredaran
12 Peredaran darah 5 PG 12
manusia serta darah besar atau
cara memelihara peredaran darah
kesehatan organ kecil dengan tepat
peredaran darah
manusia.

3.5 Menganalisis Disajikan gambar rantai

hubungan antar makanan yang rumpang,
komponen peserta didik
ekosistem dan dapat menentukan
13 Rantai makanan 5 PG 13
jaring-jaring organisme yang dapat
makanan di menduduki bagian pada
lingkungan rantai makanan yang
sekitar tidak lengkap dengan tepat
 NO.
NO KOMPETENSI KELA BENTU
MATERI INDIKATOR SOA
. DASAR S K SOAL
L

3.6 Menerapkan Disajikan gambar, peserta

konsep didik dapat menentukan
perpindahan Konduktor/ benda-benda yang
14 5 PG 14
kalor dalam isolator termasuk isolator atau
kehidupan konduktor panas dengan
sehari-hari. tepat

3.7 Menganalisis
pengaruh kalor
Peserta didik dapat
terhadap
Perubahan wujud memberi
15 perubahan suhu 5 PG 15
benda contoh perubahan wujud
dan wujud benda
benda dengan tepat
dalam kehidupan
sehari-hari.

3.8 Menganalisis
siklus air dan Peserta didik dapat
dampaknya pada menjelaskan proses yang
16 peristiwa di Daur air 5 terjadi pada salah satu PG 16
bumi serta tahap daur air dengan
kelangsungan tepat
makhluk hidup

3.1 Menjelaskan
alat gerak dan
fungsinya pada Disajikan gambar, peserta
hewan dan Alat gerak didik dapat menunjukkan
17 5 PG 17
manusia serta manusia bagian alat gerak
cara memelihara atas dengan tepat
kesehatan alat
gerak manusia.

3.2 Menjelaskan
organ
pernapasan dan
Disajikan gambar hewan,
fungsinya pada
peserta didik
hewan dan Alat pernapasan
18 5 dapat menyebutkan alat PG 18
manusia, serta hewan
pernapasan
cara memelihara
hewan dengan tepat
kesehatan organ
pernapasan
manusia

3.1 Disajikan tabel cara

Membandingkan perkembangbiakan, peserta
Perkembangbiaka
cara didik dapat menentukan
19 n tumbuhan dan 6 PG 19
perkembangbiak cara perkembangbiakan
hewan
an tumbuhan dan tumbuhan tertentu dengan
hewan tepat

3.1 Peserta didik dapat

Membandingkan memberikan
Perkembangbiaka
cara contoh tumbuhan yang
20 n tumbuhan dan 6 PG 20
perkembangbiak dapat dikembangbiakkan
hewan
an tumbuhan dan dengan cara vegetatif
hewan buatan/alami dengan tepat

21 3.1 Perkembangbiaka 6 Peserta didik dapat PG 21

 NO.
NO KOMPETENSI KELA BENTU
MATERI INDIKATOR SOA
. DASAR S K SOAL
L

menentukan pasangan
Membandingkan yang tepat antara jenis
cara tumbuhan/hewan dengan
n tumbuhan dan
perkembangbiak cara
hewan
an tumbuhan dan perkembangbiakannya y
hewan ang disajikan dalam tabel
dengan tepat

3.2
Menghubungkan
Pubertas pada Peserta didik dapat
ciri pubertas
laki-laki dan menentukan ciri pubertas
pada laki-laki
22 perempuan 6 pada laki-laki dan PG 22
dan perempuan
dengan kesehatan perempuan yang disajikan
dengan
reproduksi dalam tabel dengan tepat
kesehatan
reproduksi

3.2
Menghubungkan
Pubertas pada Peserta didik dapat
ciri pubertas
laki-laki dan memberikan contoh ciri
pada laki-laki
23 perempuan 6 pubertas pada laki-laki PG 23
dan perempuan
dengan kesehatan dan perempuan dengan
dengan
reproduksi tepat
kesehatan
reproduksi

3.2
Menghubungkan
Pubertas pada Peserta didik dapat
ciri pubertas
laki-laki dan menjelaskan
pada laki-laki
24 perempuan 6 pentingnya menjaga PG 24
dan perempuan
dengan kesehatan kesehatan alat
dengan
reproduksi reproduksi dengan tepat
kesehatan
reproduksi

Disajikan ilustrasi, peserta

3.3 Menganalisis
didik
cara makhluk Hubungan antar
dapat mengidentifikasi
hidup makhluk hidup
25 6 hubungan antar makhluk PG 25
menyesuaikan dengan
hidup dengan
diri dengan lingkungannya
lingkungannya dengan
lingkungan
tepat

3.3 Menganalisis
cara makhluk Hubungan antar Peserta didik dapat
hidup makhluk hidup memberi contoh salah satu
26 6 PG 26
menyesuaikan dengan bentuk adaptasi makhluk
diri dengan lingkungannya hidup dengan tepat
lingkungan

Disajikan beberapa
3.3 Menganalisis
ilustrasi, peserta didik
cara makhluk Hubungan antar
dapat mengelompokkan
hidup makhluk hidup
27 6 hubungan antarmakhluk PG 27
menyesuaikan dengan
hidup dengan
diri dengan lingkungannya
lingkungannya dengan
lingkungan
tepat
 NO.
NO KOMPETENSI KELA BENTU
MATERI INDIKATOR SOA
. DASAR S K SOAL
L

3.4
Disajikan gambar
Mengidentifikasi
Sifat-sifat magnet percobaan magnet, peserta
sifat-sifat
28 dalam kehidupan 6 didik dapat menentukan PG 28
magnet dalam
sehari-hari sifat magnet yang
kehidupan
dibuktikannya dengan tepat
sehari-hari.

3.4
Mengidentifikasi Disajikan pernyataan,
Sifat-sifat magnet
sifat-sifat peserta didik
29 dalam kehidupan 6 PG 29
magnet dalam dapat mengelompokkan
sehari-hari
kehidupan sifat magnet dengan tepat
sehari-hari.

3.5
Mengidentifikasi Disajikan pernyataan,
komponen listrik peserta didik
dan fungsinya dapat menganalisis
serta Komponen listrik kemungkinan yang
30 6 PG 30
menjelaskan cara dan fungsinya terjadi jika salah satu
menghasilkan, lampu pada rangkaian
menyalurkan, listrik seri/paralel
dan menghemat padam dengan tepat
energi listrik

3.5
Mengidentifikasi
komponen listrik Disajikan tabel, peserta
dan fungsinya didik
serta Komponen listrik dapat mengelompokkan
31 6 PG 31
menjelaskan cara dan fungsinya yang termasuk
menghasilkan, kelemahan rangkaian
menyalurkan, paralel dengan tepat
dan menghemat
energi listrik

3.6 Menjelaskan Disajikan pernyataan,

sistem tata surya peserta didik
32 dan karakteristik Sistem tata surya 6 dapat mengelompokkan PG 32
anggota tata yang termasuk planet
surya. luar dengan tepat

3.6 Menjelaskan Disajikan ciri-ciri suatu

sistem tata surya planet, peserta didik
Karakteristik
33 dan karakteristik 6 dapat mengidentifikasi PG 33
anggota tata surya
anggota tata nama planet berdasarkan
surya. ciri tersebut dengan benar

34 3.7 Menjelaskan Rotasi dan 6 Disajikan tabel peristiwa PG 34

peristiwa rotasi revolusi bumi bumi, peserta didik dapat
dan revolusi serta terjadinya menentukan peristiwa yang
bumi serta gerhana bulan merupakan akibat
terjadinya dan gerhana rotasi/revolusi
gerhana bulan matahari, revolusi bulan/bumi dengan tepat
dan gerhana bumi
matahari,
revolusi bumi
serta terjadinya
 NO.
NO KOMPETENSI KELA BENTU
MATERI INDIKATOR SOA
. DASAR S K SOAL
L

gerhana bulan
dan gerhana
matahari

3.7 Menjelaskan
peristiwa rotasi
dan revolusi
bumi serta
terjadinya
Disajikan gambar skema
gerhana bulan Gerhana bulan
gerhana, peserta didik
35 dan gerhana dan gerhana 6 PG 35
dapat menentukan
matahari, matahari
gerhana dengan tepat
revolusi bumi
serta terjadinya
gerhana bulan
dan gerhana
matahari

3.2
Membandingkan Disajikan gambar, peserta
siklus hidup didik dapat
beberapa jenis Metamorfosis menunjukkan perbedaan
36 4 Uraian 36
makhluk hidup pada hewan metamorfosis sempurna
serta mengaitkan dan tidak
dengan upaya sempurna dengan benar
pelestariannya.

3.6 Menerapkan
Peserta didik dapat
konsep
menyebutkan macam-
perpindahan Perpindahan
37 5 macam Uraian 37
kalor dalam panas
perpindahan kalor denga
kehidupan
n tepat
sehari-hari.

3.4
Mengidentifikasi Peserta didik
Sifat-sifat magnet
sifat-sifat dapat menjelaskan cara
38 dalam kehidupan 6 Uraian 38
magnet dalam pembuatan
sehari-hari
kehidupan magnet dengan tepat
sehari-hari.

3.5
Mengidentifikasi
komponen listrik Disajikan 3 gambar,
dan fungsinya peserta didik dapat
serta Komponen listrik menyebutkan fungsi
39 6 Uraian 39
menjelaskan cara dan fungsinya komponen dalam
menghasilkan, rangkaian listrik
menyalurkan, sederhana dengan tepat
dan menghemat
energi listrik

3.6 Menjelaskan
Disajikan gambar planet,
sistem tata surya Sistem tata surya
peserta didik
40 dan karakteristik dan karakteristik 6 Uraian 40
dapat menjelaskan ciri
anggota tata anggota tata surya
planet dengan benar
surya.
#3. Download Kisi-Kisi US IPA SD 2020/2021

Untuk mendownload Kisi-kisi US IPA SD di atas, silakan klik link di bawah ini:

https://drive.google.com/file/d/1dLJPvOoyeHcS0tfTfCVDfez1HCZuKAHO/view?usp=sharing

Petunjuk Bedah Kisi-Kisi IPA untuk SD/MI

1. Perhatikan tabel kisi-kisi US/M di bawah ini.
2. Klik pada link yang terdapat di dalam indikator soal untuk menuju ke latihan soal

Level Bent No
N
Lingkup Materi Materi Kogni Indikator Soal uk o
o tif Soal
So

 Makhluk  Hubungan antar  Peserta didik dapat

Hidup dan makhluk hidup memberi contoh
1 Lingkunga dengan L1 hubungan antar makhluk PG 1
nnya lingkungannya hidup (simbiosis)

 Peserta didik dapat

menentukan organisme
yang dapat menduduki
L2 bagian pada rantai PG 2
makanan yang tidak
lengkap

 Disajikan ilustrasi,
peserta didik dapat
memprediksi perubahan
yang terjadi pada
ekosistem tertentu bila
L3 PG 3
salah satu komponen
dalam rantai makanan
punah atau berkembang
dengan pesat

 Peserta didik dapat

 Penyesuaian diri menentukan cara adaptasi
makhluk hidup L1 pada hewan/tumbuhan PG 4
tertentu

L2  Disajikan 2 contoh UT 43
tumbuhan/hewan dengan
karakteristik yang
berbeda, peserta didik
dapat membandingkan
kedua tumbuhan/hewan
tersebut (misal: biji,
pertulangan daun, cara
perkembangbiakannya,
 alat gerak, dll)

 Peserta didik dapat

 Pelestarian menjelaskan tujuan
Lingkungan L1 melestarikan hewan/ PG 5
tumbuhan

 Disajikan ilustrasi
tentang upaya kegiatan
manusia dalam
 Upaya manusia
melestarikan
dalam pelestarian
L3 tumbuhan/hewan, peserta PG 6
lingkungan
didik dapat memprediksi
kemungkinan yang akan
terjadi

 Peserta didik dapat

 Struktur
 Bagian tubuh menjelaskan fungsi
dan Fungsi
tumbuhan/hewan bagian tubuh tumbuhan/
2 Makhluk L1 PG 7
dan fungsinya hewan tertentu bagi
Hidup
kehidupan manusia

 Disajikan
gambar/diagram daur
hidup hewan tertentu,
 Daur hidup hewan peserta didik dapat
L1 PG 8
mengidentifikasi hewan
lain yang mengalami
daur hidup yang sama

 Disajikan ilustrasi,
peserta didik dapat
menentukan salah satu
tahapan daur hidup
L2 PG 9
hewan tertentu yang
merugikan atau
menguntungkan manusia

 Peserta didik dapat

 Alat gerak dan menyebutkan alat
fungsinya L1 gerak /fungsinya pada PG 10
hewan tertentu

 Disajikan gambar
 Mekanisme sistem persendian, peserta didik
gerak L2 dapat menentukan jenis PG 11
sendi/arah geraknya.

 Sistem pernapasan L1  Disajikan gambar sistem PG 12

pada pernapasan
manusia/hewan manusia/hewan, peserta
didik dapat
mengidentifikasi fungsi
 bagian yang ditunjuk

 Disajikan gambar sistem

pencernaan makanan,
 Sistem pencernaan
peserta didik dapat
pada manusia L1 PG 13
mengidentifikasi fungsi
bagian yang ditunjuk

 Peserta didik dapat

 Sistem peredaran
mengidentifikasi aliran
darah pada
L1 darah pada peredaran PG 14
manusia
darah besar/kecil.

 Mekanisme sistem  Peserta didik dapat

organ menjelaskan sistem
(pernapasan, pernapasan/pencernaan/p
L2 PG 15
pencernaan, dan eredarah darah pada
peredaran darah) manusia.

 Peserta didik dapat

menganalisis hubungan
 Hubungan antara
antara sistem organ
sistem organ dan
pernapasan/pencernaan
gangguan yang L3 UT 44
makanan/peredaran darah
ditimbulkan
manusia dan gangguan
yang ditimbulkan

 Disajikan data-data hasil

pengamatan/gambar
suatu percobaan tentang
sistem organ
 Percobaan pada
pernapasan/pencernaan
sistem organ L3 UT 45
makanan/peredaran darah
, peserta didik dapat
menyimpulkan hasil
percobaan.

 Peserta didik dapat

menjelaskan cara
memelihara kesehatan
 Pemeliharaan
organ
kesehatan organ L1 PG 16
pernapasan/pencernaan
makanan/peredarahan
darah

 Peserta didik dapat

membandingkan kondisi
kesehatan organ
pernapasan/pencernaan
L2 makanan/peredaran darah PG 17
dari dua orang yang
menjalankan pola hidup
sehat dan tidak sehat
  Peserta didik dapat
 Perkembangbiaka mengidentifikasi cara
n makhluk hidup L1 perkembangbiakan PG 18
tumbuhan/hewan.

 Peserta didik dapat

 Perkembangan
mengidentifikasi ciri-ciri
dan pertumbuhan
L1 fisik tiap tahap PG 19
manusia
perkembangan manusia.

 Disajikan ilustrasi,
 Hubungan antara
peserta didik dapat
daur
menganalisis hubungan
hidup/perkembang
antara daur
biakan dengan L3 UT 46
hidup/perkembangbiakan
pelestarian
dengan pelestarian
makhluk hidup
makhluk hidup

 Peserta didik dapat

 Benda dan mengidentifikas sifat
 Sifat Benda
3 Sifatnya L1 benda yang tersaji pada PG 20
gambar

 Peserta didik dapat

menjelaskan pemanfaatan
L2 sifat benda untuk PG 21
kegiatan manusia

 Peserta didik dapat

 Perubahan Wujud
memberi contoh
Benda L1 PG 22
perubahan wujud benda

 Peserta didik dapat

menjelaskan pemanfaatan
L2 perubahan wujud benda PG 23
untuk kegiatan manusia

 Disajikan gambar atau

ilustrasi percobaan
perubahan wujud benda,
L3 peserta didik dapat UT 47
menyimpulkan hasil
percobaan

 Peserta didik dapat

mengidentifikasi gaya
 Energi dan
dapat mengubah
Perubahan  Gaya dan Gerak
4 L.1 gerak/bentuk suatu PG 24
nya
benda melalui sajian
gambar

L2  Peserta didik dapat PG 25

menentukan jenis
 psesawat sederhana yang
sesuai dengan kegiatan
melalui sajian
gambar/ilustrasi

 Peserta didik dapat

Menentukan besar
kuasa/beban pada
permainan jungkat
L3 UT 48
jungkit dengan sajian
ilistrasi dengan data yang
lengkap

 Peserta didik dapat

mengidentifikasi bentuk-
 Perubahan Energi bentuk energi yang
L1 PG 26
terjadi berdasarkan sajian
Ilistrasi

 Peserta didik dapat

mengelompokkan alat-
alat rumah tangga
L2 PG 27
berdasarkan perubahan
energi yang terjadi

 Peserta didik dapat

memberi contoh perilaku
hemat energi yang dapat
L3 UT 49
diterapkan pada rumah
tangga

 Peserta didik dapat

menentukan benda-benda
 Suhu dan kalor yang termasuk
L1 PG 28
isolator/konduktor panas
melalui sajian gambar

 Peserta didik dapat

menunjukkan bagian alat
rumah tangga yang
L2 berfungsi sebagai PG 29
konduktor/isolator
berdasarkan gambar

 Peserta didik dapat

memberi contoh
penerapan konsep
L3 pemuaian/penyusutan UT 50
dalam kehidupan sehari
hari

 Bunyi dan Cahaya L1  Peserta didik dapat PG 30

menyebutkan benda-
benda yang dapat
 menyerap bunyi untuk
mencegah gaung

 Peserta didik dapat

menentukan arah
bayangan benda jika
L2 posisi sumber cahaya PG 31
diubah berdasarkan
gambar

 Peserta didik dapat

menjelaskan sifat-sifat
L3 cahaya bedasarkan sajian PG 32
gambar percobaan

 Disajikan gambar
 Listrik dan magnet buatan, peserta
Magnet L1 didik dapat menentukan PG 33
jenis magnet buatan

 Peserta didik dapat

menjelaskan fungsi
komponen-komponen
L2 PG 34
listrik yang digunakan di
rumah tangga

 Disajikan gambar
rangkaian listrik, peserta
didik dapat menentukan
lampu yang
L3 PG 35
menyala/mati jika salah
satu saklar diputus/
disambung

 Peserta didik dapat

 Bumi dan menjelaskan manfaat
 Sumber Daya
Alam salah satu jenis sumber
5 Alam L1 PG 36
Semesta daya alam berdasarkan
gambar

 Disajikan ilustrasi
kegiatan, peserta didik
dapat menentukan
sumber daya alam yang
L2 dapat diperbaharui atau PG 37
tidak dapat diperbaharui
yang digunakan pada
kegiatan tersebut

L3  Disajikan gambar atau PG 38

ilustrasi kegiatan tentang
pengambilan bahan alam,
peserta didik dapat
memprediksi dampak
 kegiatan tersebut
terhadap pelestarian
lingkungan

 Peserta didik dapat

menjelaskan proses yang
 Daur Air
L1 terjadi pada salah satu PG 39
tahap daur air

 Peserta didik dapat

menentukan tahapan daur
L2 PG 40
air berdasarkan gambar

 Peserta didik dapat

memprediksi dampak
kegiatan manusia yang
L3 UT 51
dapat mempengaruhi
daur air

 Peserta didik dapat

mengidentifikasi gambar
 Sistem Tata Surya
L1 terjadinya gerhana PG 41
matahari/bulan

 Peserta didik dapat

membandingkan planet
L2 PG 42
berdasarkan ciri-cirinya

Mohon kesediannya, bag