Nama : Ibnu Achmad Afandi

Kelas : Pendidikan Kimia B

NIM : 1303622039
Tugas : Tugas Resume Pertemuan Webinar STEM

TRANSFORMATIVE STEAM EDUCATION FOR A SUSTAINABLE WORLD

(Transpormatif Pendidikan Stem Untuk Dunia Yang Berkelanjutan)

Tujuan dari program-program ini adalah mempersiapkan generasi muda dengan

kemampuan khusus, termasuk nilai-nilai etika, agar dapat berkontribusi secara aktif pada
pembangunan berkelanjutan dunia kita. Tantangan global seperti krisis lingkungan dan
ancaman terhadap keberagaman manusia menghadirkan tantangan pendidikan yang signifikan
bagi pendidik STEM. Pengetahuan dan keterampilan STEM sering dianggap sebagai solusi
untuk masalah ekonomi dan lingkungan dunia. Namun, pandangan ini cenderung hanya fokus
pada pemberian pengetahuan ilmiah dan teknis kepada siswa, tanpa memperhatikan peran
penting pendidikan abad ke-21 dalam membentuk sikap dan nilai siswa - dunia batin mereka -
yang mendorong agensi moral mereka untuk hidup dan bekerja secara berkelanjutan.
Dari materi "ENVISIONING STEAM EDUCATION IN CHEMISTRY LEARNING
FOR EDUCATION AS SUSTAINABILITY IN INDONESIA CONTEXT," saya mendapat
pengetahuan tentang berbagai hal yang menjadi pokok pembahasan. Pertama-tama, saya sangat
tertarik dengan ide STEM Education sebagai solusi untuk tantangan global, terutama di
Indonesia. Pemahaman mengenai keterkaitan dunia, pembelajaran kimia virtual, masalah
plastik, perubahan iklim, dan nanoteknologi memberikan gambaran bahwa pendidikan STEM
tidak hanya tentang teori, tetapi juga tentang kesiapan menghadapi dunia nyata.
Konsep "Merdeka Belajar" menarik perhatian saya, terutama dalam hal pembentukan
karakter siswa dan pengembangan kompetensi masa depan. Rencana seperti Merdeka Belajar
Kampus Merdeka dan Kurikulum Merdeka di tingkat pendidikan dasar dan tinggi
menunjukkan upaya untuk memberikan kebebasan dan fleksibilitas dalam pendidikan. Namun,
saya juga melihat adanya tantangan, seperti kompetensi guru, paradigma siswa dan guru, serta
perluasan sistem dan inovasi.
Pentingnya pendidikan sains dalam mencapai Tujuan Pembangunan Berkelanjutan
menarik perhatian saya. Melalui pemahaman ilmiah, kepedulian, dan partisipasi, pendidikan
diharapkan dapat menjadi pendorong menuju tujuan-tujuan tersebut. Saya merenung tentang
bagaimana kontribusi pendidikan saya dapat membantu mewujudkan tujuan seperti
pengentasan kemiskinan, kelaparan nol, dan tindakan iklim.Dalam refleksi ini, saya menyadari
bahwa perubahan dalam pendidikan tidak hanya mengenai perubahan kurikulum tetapi juga
perubahan dalam pola pikir dan budaya di dunia pendidikan. Saya merasa terinspirasi untuk
terus berkontribusi dalam menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan
siswa tidak hanya secara akademis tetapi juga karakter dan kompetensi masa depan mereka.
Semua ini merupakan langkah kecil menuju perubahan yang lebih besar dan lebih
berkelanjutan.
Materi: ENVISIONING STEAM EDUCATION IN CHEMISTRY LEARNING FOR
EDUCATION AS SUSTAINABILITY IN INDONESIA CONTEXT
Peluang dan tantangan terciptanya suatu Stem Education yang ada di Indonesia:
• INTERCONNECTED WORLD
• CHEMISTRY VIRTUAL LEARNING
• PLASTICS
• CLIMATE CHANGE PERFORMANCE INDEX
• NANOTECHNOLOGY

Merdeka Belajar (Emancipated Learning)

• Focus: Future competences, students’ characteristics, holistic
• Primary and Middle Schools: Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM), 8
Activities (e.g students exchange, research, teaching assistant, etc)
• Higher Education: Kurikulum Merdeka, Profil Pelajar Pancasila, Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila (P5), National Assessment, Character, Learning Environment
• Challenges: Teachers’ Competencies, Students& Teachers’ Paradigms, System
Integration, Innovation in Teaching, Learning, & Research
Kelanjutan dalam Pendidikan Sains: Scientific Knowledge, Kepedulian, dan Partisipasi
Tujuan Pembangunan Berkelanjutan
• No Poverty
• Zero Hunger
• God Health and Well-Being
• Quality Education
• Gender Equality
• Clean Water and Sanitation
• Life On Land
• Climate Action
• Reduced Inequalities
EXAMPLES ISSUES & PROJECT