ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Nama Penyusun :
1. Okti Dewi Lestari (211200313)
2.
Nama MI/SD : MI Tempel
Fase : Fase C
Kelas :6
Mata Pelajaran : Matematika
Kode Elemen :
B.1 : Elemen Bilangan TP 1 Fase C
A.1 : Elemen Aljabar TP 1 Fase C
P.1 : Elemen Pengukuran 1 Fase C
G.1 : Elemen Geometri 1 Fase C
D.I : Elemen Analisis Data dan Peluang 1 Fase C

Elemen Capaian Pembelajaran Kelas Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran

(diisi dari (diisi dari KBSKAP no.
KBSKAP no. 033/H/KR/2022)
033/H/KR/2022)
Bilangan 1. Pada akhir fase C, peserta Kelas 6 B.1 Mampu melakukan komposisi
didik dapat menunjukkan dan dekomposisi bilangan cacah
pemahaman dan intuisi hingga 1.000.000. (C4)
bilangan (number sense)
pada bilangan cacah B.2 Mampu menyelesaikan
sampai 1.000.000. masalah yang berkaitan dengan
2. Mereka dapat membaca, uang menggunakan bilangan cacah.
menulis, menentukan nilai (C3)
tempat, membandingkan,
 mengurutkan, melakukan B.3 Mampu menyelesaikan
komposisi dan masalah yang melibatkan operasi
dekomposisi bilangan penjumlahan, pengurangan,
tersebut. Mereka juga perkalian, dan pembagian bilangan
dapat menyelesaikan cacah hingga 100.000. (C3)
masalah yang berkaitan
dengan uang. Mereka B.4 Mampu membandingkan dan
dapat melakukan operasi mengurutkan bilangan desimal
penjumlahan, dengan satu angka di belakang
pengurangan, perkalian, koma. (C5)
dan pembagian bilangan
cacah sampai 100.000. B.5 Mampu menyelesaikan
Mereka juga dapat masalah yang melibatkan operasi
menyelesaikan masalah penjumlahan, pengurangan,
yang berkaitan dengan perkalian, dan pembagian dengan
KPK dan FPB. pecahan. (C3)
3. Peserta didik dapat
membandingkan dan
mengurutkan berbagai
pecahan termasuk
pecahan campuran,
melakukan operasi
penjumlahan dan
pengurangan pecahan,
serta melakukan operasi
perkalian dan pembagian
pecahan dengan bilangan
asli. Mereka dapat
mengubah pecahan
menjadi desimal, serta
membandingkan dan
mengurutkan bilangan
desimal (satu angka di
 belakang koma)

Aljabar 1. Pada akhir fase C, peserta A.1 Mampu menyelesaikan

didik dapat mengisi nilai masalah yang melibatkan
yang belum diketahui penjumlahan, pengurangan,
dalam sebuah kalimat perkalian, dan pembagian pada
matematika yang bilangan cacah sampai 1000. (C3)
berkaitan dengan
penjumlahan, A.2 Memahami konsep proporsi
pengurangan, perkalian, dan rasio satuan dalam konteks
dan pembagian pada sehari-hari. (C2)
bilangan cacah sampai
1000 (contoh : 10 x … = A.3 Mampu menggunakan operasi
900, dan 900 : … = 10) perkalian dan pembagian dalam
2. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari
mengidentifikasi, meniru, yang terkait dengan proporsi. (C3)
dan mengembangkan pola
bilangan membesar dan A.4 Mampu memahami dan
mengecil yang melibatkan mengaplikasikan pemahaman
perkalian dan pembagian. proporsional dalam menyelesaikan
Mereka dapat bernalar masalah yang melibatkan
secara proporsional untuk perbandingan dan skala. (C2)
menyelesaikan masalah
sehari-hari dengan rasio
satuan. Mereka dapat
menggunakan operasi
perkalian dan pembagian
dalam menyelesaikan
masalah seharihari yang
terkait dengan proporsi.
Pengukuran 1. Pada akhir fase C, peserta P.1 Mampu mengidentifikasi dan
didik dapat menentukan memahami hubungan antara
keliling dan luas berbagai keliling dan luas bangun datar. (C1)
 bentuk bangun datar
(segitiga, segiempat, dan P.2 Mampu menghitung durasi
segibanyak) serta waktu dengan menggunakan unit
gabungannya. Mereka pengukuran yang tepat, seperti jam,
dapat menghitung durasi menit, dan detik. (C4)
waktu dan mengukur
besar sudut. P.3 Mampu mengidentifikasi jenis
sudut, seperti sudut lancip, sudut
tumpul, dan sudut lurus. (C1)

P.4 Mampu membandingkan dan

mengklasifikasikan sudut
berdasarkan ukurannya. (C5)
Geomotri 1. Pada akhir fase C, peserta G.1 Mampu membandingkan dan
didik dapat mengonstruksi mengklasifikasikan karakteristik
dan mengurai bangun antar bangun ruang. (C4)
ruang (kubus, balok, dan
gabungannya) dan G.2 Memahami konsep sistem
mengenali visualisasi berpetak dalam peta, seperti
spasial (bagian depan, koordinat dan grid. (C2)
atas, dan samping).
Mereka dapat G.3 Mampu menentukan lokasi
membandingkan atau koordinat pada peta dengan
karakteristik antar bangun menggunakan sistem berpetak.
datar dan antar bangun (C3)
ruang. Mereka dapat
menentukan lokasi pada G.4 Mampu membandingkan lokasi
peta yang menggunakan antara dua atau lebih titik pada
sistem berpetak. peta. (C5)

Analisa Data dan 1. Pada akhir fase C, peserta D.1 Mampu menganalisis dan
Peluang didik dapat mengurutkan, mengekstraksi informasi dari data
membandingkan, yang disajikan. (C4)
menyajikan, dan
menganalisis data banyak D.2 Mampu mengidentifikasi
benda dan data hasil kejadian yang memiliki
pengukuran dalam bentuk kemungkinan lebih besar atau lebih
gambar, piktogram, kecil. (C1)
diagram batang, dan tabel
frekuensi untuk D.3 Mampu menerapkan konsep
mendapatkan informasi. probabilitas dalam memprediksi
Mereka dapat menentukan atau menentukan kejadian yang
kejadian dengan mungkin terjadi. (C3)
kemungkinan yang lebih
besar dalam suatu
percobaan acak.