LK 2.

1 Eksplorasi Alternatif Solusi

Nama : Mujiyati, S.Pd
Asal Institusi : TK Pertiwi 1 Sangge

Masalah dalam Penyebab

Kategorisasi Masalah Alternatif Solusi Kelebihan Kekurangan Mitigasi
Pembelajaran Masalah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

metode
materi media / lainnya
strategi

Kemampuan Media √ 1. Guru memanfaatkan 1. Tidak 1. Media tidak 1. Menyedia

anak kelompok pembelajaran media bahan alam yang memerlukan tahan lama kan
B dalam belum tepat di lingkungan disekitar biaya yang karena media
memahami hanya banyak
2. Menggunakan Loose mudah bahan
konsep menggunakan 2. Bahan
mengurutkan LKA dan part mudah berjamur alam yang
pola ukuran papan tulis 3. Mengenalkan konsep didapat 2. Memerlukan beraneka
kecil ke besar belum mengurutkan pola 3. Meningkatka tempat yang macam
atau menggunakan ukuran dengan media n kreativitas luas 2. Menyedia
sebaliknya media bahan video anak kan
belum alam di banyak
berkembang lingkungan Kajian literatur macam
secara optimal. sekitar
media
Dari hasil penelitian
 Rahma, A. N. (2021) loose part
mengemukakan bahwa 3. Menyedia
penggunaan media kan video
pembelajaran berbasis alam
tentang
mempunyai dampak sangat
baik untuk pengembangan urutan
kognitif pola
Mutiara Anisabela ukuran
Jurnal Riset Pendidikan
Guru Paud
Media loose part dapat
menjadi solusi yang tepat
mengatasi permasalahan
kognitif anak terutama pada
konsep seriasi.
https://
www.youtube.com/watch?
v=ufxrK6digjc
Mengenalkan media video
dapat meningkatkan
kemampuan anak dalam
konsep mengurutkan
ukuran pola.

Teman Sejawat
Sri Rahayu, S.Pd.
Pengenalan media bahan
alam dapat menarik minat
anak dalam pembelajaran

Kemampuan Teknik guru √ 1. Guru menguatkan otot – 1. Meningkatka 1. Memerluka Dengan

anak kelompok belum otot tangan anak terlebih n minat anak n waktu memberi
B dalam optimal dalam dahulu dengan kegiatan terhadap yang lama kegiatan
menggunting memahami meremas, mengepal dll menggunting
sesuai pola tahapan 2. Guru memberikan kegiatan pola mulai
gambar belum menggunting kegiatan menggunting menggunting dari yang
optimal dengan berbagai media. 2. meningkatka mudah
3. Dengan memberikan digunting
n
tahapan menggunting dari dahulu
yang mudah ke tingkat kemampuan menggunting
yang lebih sukar gerakan bebas
tangan, seperti,kertas
Kajian Literatur pergelangan , sedotan,
Menurut Hakim, Sherly tangan dan benang dll
Nur, et al. (2022) jari anak
peningkatan motorik halus
menjadi lebih
dengan teknik meremas
melalui kegiatan bermain baik dan
yang menyenangkan menyiapkan
menggunakan media seperti anak
plastisin, playdough, beras, memasuki
pasir dan kertas, atau koran kegiatan
mampu meningkatkan tahapan
kemampuan keterampilan
sebelum
motorik halus anak dalam
rangka membimbing, menggunting
mengarahkan dan
menyiapkan anak
memasuki kegiatan tahapan
sebelum menggunting.

Menurut Murtining, H.
(2018) Berdasarkan hasil
penelitiannya dapat
disimpulkan bahwa
kegiatan menggunting
dengan berbagai media dari
ketebalan media yang
digunakan maupun bahan
yang digunakan mulai dari
tingkat kesulitan yang
temudah sampai tahap
menggunting akhir
berpengaruh secara
signifikan terhadap
kemampuan motorik halus
anak kelompok B

Sri Widayati1,Kartika
Rinakit adhe2, Faradian
Nafisa3 Faiza Silvia4
Universitas Negeri
Surabaya
Memberikan tahapan-
tahapan menggunting dapat
meningkatkan kemampuan
motoric halus anak.

Hasil wawancara dengan

teman sejawat.
Sri Rahayu, S.Pd
Dengan menyediakan
berbagai media