Perangkat

Kegiatan Belajar Mengajar

Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk SDN 14 ANDOPAN

Kelas V - Semester 1

Nama
Nama :: RAYNALDI,
RAYNALDI, S.Pd
S.Pd
NIP
NIP :: 19790615
19790615 201406
201406 11 002
002
Unit
Unit Kerja
Kerja :: SD
SD NEGERI
NEGERI 14
14 ANDOPAN
ANDOPAN
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan

Kelas/Semester : V/1
Satuan Pendidikan : SDN 14 ANDOPAN

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini:
- Siswa dapat memahami dan menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan
umat beragama dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
- Siswa dapat memahami dan menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta
cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
- Siswa dapat memahami dan membuat model sederhana organ pernapasan manusia
- Siswa dapat memahami dan menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
- Siswa dapat memahami dan menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
- Siswa dapat mengetahui dan memahami tangga nada
- Siswa dapat mengetahui dan menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bekerja sama dengan kelompok, bersahabat/komunikatif, berani, cermat, kerja keras, kreatif, mandiri,
menghargai pendapat orang lain, percaya diri, teliti, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Cara Tubuh Mengolah Udara
Bersih
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
subtema yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati gambar alat pernapasan pada manusia
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bekerja sama dengan kelompok, bersahabat/komunikatif, berani, cermat, kerja keras,
kreatif, mandiri, menghargai pendapat orang lain, percaya diri, teliti, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih

Semester 1 Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan 2

 2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Udara Bersih bagi Kesehatan 5a dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Udara Bersih bagi Kesehatan 5a dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis masalah subtema Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan, dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai subtema Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Apa saja manfaat dari menjaga dan memelihara persatuan dan kesatuan antarwarga masyarakat?
2. Bacalah teks berikut!
Di sela-sela istirahat, Pak Anto dan Beni memerhatikan lingkungan alam sekitar. Di sebelah timur,
mengalir sungai dengan aliran airnya yang jernih dan deras. Di sebelah barat, terbentang luas ladang sayur.
Di sebelah utara, berbaris perbukitan yang ditumbuhi berbagai pohon. Adapun di sebelah selatan, berdiri
tegak gunung tempat hidup berbagai tumbuhan dan satwa.
“Pak, saya merasa sangat beruntung lahir dan hidup di Indonesia. Tanahnya subur dan alamnya sangat
kaya,” kata Beni.
“Beni, kekayaan dan keberagaman yang dimiliki oleh bangsa Indonesia tidak sebatas sumber daya
alamnya saja. Namun, juga kondisi kependudukannya. Jumlah penduduk Indonesia sekarang ini sekitar 254
juta jiwa. Penduduk tersebut tersebar hampir di 13.466 ribu pulau yang ada (menurut kepala Badan
Informasi Geospasial) dari Sabang sampai Merauke. Masing-masing pulau atau wilayah memiliki beragam
suku, adat, budaya, ras, agama, dan golongan. Dari sekian banyak penduduk tersebut juga terdiri atas
beragam latar belakang pendidikan, ekonomi, sosial, dan budaya,” jelas Pak Anto.
“Wah, saya semakin bangga jadi anak Indonesia,” sahut Beni.
Siapa saja tokoh yang ada pada bacaan di atas?
3. Mengapa permukaan kulit cacing harus selalu basah dan berlendir?
4. Apa yang dimaksud diversifikasi?
5. Apa yang kamu ketahui tentang tangga nada diatonis minor harmonis?

Mengetahui Andopan, … Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HELDISIBUAN, S.Pd RAYNALDI, S.Pd

NIP. 19650810 199303 1 011 NIP. 19790615 201406 1 002

Semester 1 Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan 3

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan

Kelas/Semester : V/1
Satuan Pendidikan : SDN 14 ANDOPAN

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini:
- Siswa dapat memahami dan menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat
dan umat beragama dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
- Siswa dapat memahami dan menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang
dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata
baku
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta
cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
- Siswa dapat memahami dan membuat model sederhana organ pernapasan manusia
- Siswa dapat memahami dan menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
- Siswa dapat memahami dan menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
- Siswa dapat mengetahui dan memahami pola lantai dalam tari kreasi daerah
- Siswa dapat memahami dan mempraktikkan pola lantai pada gerak tari kreasi daerah
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, cermat, kerja keras, kreatif, menghargai pendapat, percaya diri, dan teliti
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Pentingnya Udara Bersih bagi
Pernapasan
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
subtema yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati pentingnya udara bersih bagi pernapasan
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan, sehingga
menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, cermat, kerja keras, kreatif, menghargai pendapat, percaya diri,
dan teliti
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan

Semester 1 Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan 4

 2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Udara Bersih bagi Kesehatan 5a dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Udara Bersih bagi Kesehatan 5a dan referensi lain

4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis masalah subtema Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai subtema Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan yang dimaksud musyawarah!
2. Bacalah penggalan berita berikut!
Jakarta, CNN Indonesia - Nestapa kabut asap akibat kebakaran hutan dan lahan (karhutla) tak kunjung
reda dirasakan oleh warga yang tinggal di Riau, Jambi, Kalimantan Barat, Kalimantan Tengah, hingga
Kalimantan Selatan. Jangankan untuk bernapas lega, melihat kejauhan pun sulit akibat pandangan yang
tertutup asap.
Namun, kabut asap tak sekadar mengganggu penglihatan atau penciuman. Lebih dari itu, kabut asap
kini membuat banyak warga terserang sejumlah penyakit seperti infeksi saluran pernapasan akut (ISPA).
Kabut asap yang mengontaminasi air hingga bahan pangan juga dinilai berbahaya, sebab kabut asap
mengandung racun yang dapat memengaruhi kesehatan tubuh. Kabut asap mengandung zat berbahaya
berupa karbon monoksida (CO), sulfur dioksida (SO2), nitrogen dioksida (NO2), ozon permukaan (O3), dan
partikel debu (PM10).
Selain itu, kabut asap juga mengandung formaldehida, akrelein, dan benzena. Semua zat yang
terkandung dalam kabut asap tersebut membahayakan kesehatan karena dapat merusak organ tubuh
secara langsung. Organ tubuh yang berada dalam saluran pencernaan seperti tenggorokan, lambung, dan
usus dapat meradang sehingga memicu munculnya sejumlah penyakit.
Penyakit apakah yang menyerang warga akibat kabut asap?
3. Jelaskan yang kamu ketahui tentang penyakit faringitis!
4. Apa yang dimaksud dengan kegiatan konsumsi?
5. Sebutkan properti yang biasanya terdapat pada tari-tarian di Jawa!

Mengetahui Andopan, … Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Semester 1 Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan 5

 HELDISIBUAN, S.Pd RAYNALDI, S.Pd
NIP. 19650810 199303 1 011 NIP. 19790615 201406 1 002

Semester 1 Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan 6

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan

Kelas/Semester : V/1
Satuan Pendidikan : SDN 14 ANDOPAN

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini:
- Siswa dapat memahami dan menghargai kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dan
umat beragama dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menunjukkan sikap tanggung jawab dalam memenuhi kewajiban dan hak sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
- Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
- Siswa dapat memahami dan menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan
dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku
- Siswa dapat memahami dan menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta
cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
- Siswa dapat memahami dan membuat model sederhana organ pernapasan manusia
- Siswa dapat memahami dan menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
- Siswa dapat memahami dan menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan
kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
- Siswa dapat mengetahui dan memahami gambar cerita
- Siswa dapat mengetahui dan membuat gambar cerita
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bekerja sama, bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif, menghargai kegiatan, menghargai perbedaan
pendapat, mengembangkan daya kreativitas, percaya diri, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang subtema Memelihara Kesehatan Organ
Pernapasan Manusia
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
subtema yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai subtema Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan
Manusia
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati cara memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang subtema Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia,
sehingga menumbuhkan rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bekerja sama, bersahabat/komunikatif, kerja keras, kreatif, menghargai kegiatan,
menghargai perbedaan pendapat, mengembangkan daya kreativitas, percaya diri, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang subtema Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan
Manusia

Semester 1 Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan 7

 Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang subtema Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan
Manusia
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Udara Bersih bagi Kesehatan 5a dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Udara Bersih bagi Kesehatan 5a dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis masalah subtema Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan
Manusia
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai subtema Memelihara Kesehatan Organ Pernapasan Manusia
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Subtema atau soal yang disusun guru sesuai tujuan
pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip, atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
1. Jelaskan yang dimaksud dengan manusia sebagai makhluk sosial!
2. Apa yang dimaksud poster?
3. Bagaimana cara menjaga kesehatan organ pernapasan?
4. Berilah contoh pekerjaan seseorang untuk memenuhi kebutuhannya!
5. Untuk membuat gambar cerita, kalian harus tahu langkah-langkah membuat gambar cerita. Apa saja
langkah-langkah membuat gambar cerita?

Mengetahui Andopan, … Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HELDISIBUAN, S.Pd RAYNALDI, S.Pd

NIP. 19650810 199303 1 011 NIP. 19790615 201406 1 002

Semester 1 Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan 8

 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4

Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan

Kelas/Semester : V/1
Satuan Pendidikan : SDN 14 ANDOPAN

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini:
- Siswa dapat memahami kondisi lingkungan tempat tinggalnya
- Siswa dapat mengidentifikasi masalah dan solusi mengenai lingkungan tempat tinggalnya
- Siswa dapat membuka wawasan cakrawala dengan melakukan pameran hasil karya dan refleksi diri
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, kerja sama, kreatif, dan tanggung jawab
B. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis, dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami tentang Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi
dengan mengamati lingkungan tempat tinggal, melakukan wawancara, membuat poster dari hasil identifikasi
mengenai lingkungan tempat tinggal yang nyaman, merencanakan pameran, melaksanakan pameran, dan
melakukan refleksi serta membaca teks “Menjaga agar Udara Tetap Bersih”.
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
kegiatan yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi dengan
mengamati lingkungan tempat tinggal, melakukan wawancara, membuat poster dari hasil identifikasi mengenai
lingkungan tempat tinggal yang nyaman, merencanakan pameran, melaksanakan pameran, dan melakukan
refleksi serta membaca teks “Menjaga agar Udara Tetap Bersih”.
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati kegiatan yang dilakukan dalam Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi
2. Guru memberikan penjelasan singkat tentang Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi, sehingga menumbuhkan
rasa ingin tahu siswa
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarsiswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber
belajar lainnya secara bersahabat/komunikatif, kerja sama, kreatif, dan tanggung jawab
4. Guru mengamati keterampilan siswa dalam mengamati
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan
menantang untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan tentang Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi, melakukan
wawancara, membuat poster dari hasil identifikasi mengenai lingkungan tempat tinggal yang nyaman,
merencanakan pameran, melaksanakan pameran, dan melakukan refleksi serta membaca teks “Menjaga agar
Udara Tetap Bersih”.
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi, melakukan
wawancara, membuat poster dari hasil identifikasi mengenai lingkungan tempat tinggal yang nyaman,
merencanakan pameran, melaksanakan pameran, dan melakukan refleksi serta membaca teks “Menjaga agar
Udara Tetap Bersih”.
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Ayo Berlatih dan Ayo Beraktivitas di buku Tema Udara Bersih bagi Kesehatan 5a dan
mencari sumber belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku Tema Udara Bersih bagi Kesehatan 5a dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan

Semester 1 Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan 9

 Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis masalah Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi, melakukan
wawancara, membuat poster dari hasil identifikasi mengenai lingkungan tempat tinggal yang nyaman,
merencanakan pameran, melaksanakan pameran, dan melakukan refleksi serta membaca teks “Menjaga agar
Udara Tetap Bersih”.
2. Guru membimbing siswa untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh
sebelumnya
3. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
Mengomunikasikan:
1. Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari, keterampilan atau materi
yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari
mengenai Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi, melakukan wawancara, membuat poster dari hasil identifikasi
mengenai lingkungan tempat tinggal yang nyaman, merencanakan pameran, melaksanakan pameran, dan
melakukan refleksi
2. Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengonfirmasi, sanggahan dan alasan,
tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
3. Membuat rangkuman materi dari kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
Penutup
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong
siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan siswa atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta siswa untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah
dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan
konseling, dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar
siswa
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
C. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :

Pembelajaran 1
Mengamati dan mendeskripsikan
Amatilah lingkungan tempat tinggal kalian! Dari hasil pengamatan itu, catatlah fakta-fakta sebagai berikut!
1. Apakah lingkungan tempat tinggalmu dekat dengan pabrik, jalan raya, atau pasar?
2. Berapa banyak tanaman di lingkungan tempat tinggalmu?
3. Tanaman apa saja yang ada di lingkungan tempat tinggalmu?
4. Bagaimana kondisi tumbuhan di lingkungan tempat tinggalmu?
Kumpulkan sedikitnya 10 fakta dan deskripsikan secara lengkap. Kegiatan ini dilakukan berkelompok, tetapi
buatlah laporan secara individual.
Mempertanyakan dan Menganalisis
Setelah mendeskripsikan secara lengkap semua fakta hasil pengamatan pada kegiatan sebelumnya, langkah
berikutnya adalah mendiskusikan fakta-fakta tersebut.

Sebagai contoh, apabila diketahui suatu fakta bahwa “di lingkungan tempat tinggal hanya ada beberapa
tanaman”, siswa dapat mempertanyakan pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Mengapa hanya ada sedikit tanaman di lingkungan tempat tinggal?
2. Apa akibat sedikitnya tanaman di lingkungan tempat tinggal?
3. Apakah perlu untuk menambah jumlah tanaman di lingkungan tempat tinggal?
Jika perlu, bagaimana caranya?
Selanjutnya, pertanyaan-pertanyaan itu dapat dianalisis lebih jauh untuk mencari jawaban-jawabannya.
Caranya dengan mengumpulkan informasi yang berkaitan sebanyak mungkin.

Mengetahui Andopan, … Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HELDISIBUAN, S.Pd RAYNALDI, S.Pd

NIP. 19650810 199303 1 011 NIP. 19790615 201406 1 002

Semester 1 Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan 10