MATA KULIAH : ETIKA PROFESI

“Standar Kompetensi Kepala Sekolah”

MAKALAH KELOMPOK 6 :
- Lukman Nur Hakim (NIM : 22141040)
- Silahkan ditambahkan
-
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Kepala sekolah adalah tokoh sentral dalam peningkatan mutu pendidikan di sekolah.
Berhasil atau tidaknya sebuah lembaga pendidikan khususnya pada satuan pendidikan
akan sangat dipengaruhi oleh kompetensi yang dimiliki kepala sekolah tersebut,
Lembaga pendidikan tanpa adanya kepala sekolah tidaklah dapat berjalan, akan tetapi
kepala sekolah bukanlah segalanya. Kepala sekolah bertugas mengkoordinasi, mengawasi
memberikan pengarahan terhadap bawahannya. Oleh karena itu kepala sekolah dituntut
memiliki pengetahuan yang luas terhadap masalah-masalah pendidikan.
Dengan menguasai pengetahuan yang luas tentang pendidikan kepala sekolah dapat
dengan mudah mencapai visi dan misi yang telah di tetapkan. Mengingat tugas kepala
sekolah yang sedemikian beratnya para pakar pendidikan merumuskan kompetensi
minimal yang harus dimiliki kepala sekolah.

B. Rumusan masalah
Adapun rumusan masalah yang akan dibahas dalam makalah ini :
a. Apa itu pengertian kompetensi kepala sekolah ?
b. Apa saja kompetensi yang harus dimiliki oleh kepala sekolah ?
c. Apa saja kompetensi yang harus dimiliki oeleh kepala sekolah untuk bisa
melaksanakan tugasnya dengan baik ?
d. Apa saja aspek kompetensi kepala sekolah ?
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Definisi Kompetensi Kepala Sekolah

Diterbitkannya Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No 28 tahun 2010 tentang
Penugasan Guru Menjadi Kepala Sekolah melengkapi peraturan sebelumnya yaitu UU
Sisdiknas nomor 20 tahun 2003 yang di antaranya mengatur bahwa penugasan menjadi
kepala sekolah harus sesuai standar, karena kepala sekolah memegang peran penting,
selain itu mutu pendidikan di sekolah bergantung pada kepala sekolahnya. Untuk itu,
kepala sekolah dituntut memiliki kemampuan kepemimpinan standar sebagaimana
diamanatkan dalam Permendiknas No. 13 tahun 2007.
Dalam upaya peningkatan mutu pendidikan di sekolah baik itu prestasi akademis dan non
akademis, dibutuhkan kompetensi kepala sekolah yang sangat mumpuni. Dengan
kompetensi tersebut apa yang dinginkan oleh masyarakat dan orangtua murid yakni
tercapainya keberhasilan pendidikan di sekolah dapat terwujud, sehingga sekolah dengan
apa yang dimiliki dapat berjalan dari berbagai bidang.
Kompetensi adalah kemampuan atau kecakapan yang diperlihatkan seseorang ketika
melakukan sesuatu. Memahami visi dan misi serta memiliki integritas yang baik saja
belum cukup. Agar berhasil, kepala sekolah harus memiliki kompetensi yang disyaratkan
untuk dapat mengemban tanggung jawabnya dengan baik dan benar.
Sedangkan kepala sekolah adalah seorang pemimpim yang mempunyai bawahan yang
dipilih dengan cara tertentu yang mempunyai tanggung jawab dalam mewujudkan visi
dan misi yang telah ditentukan yang dibantu oleh staf. Staf merupakan sekelompok
sumber daya manusia yang bertugas membantu kepala sekolah dalam mencapai tujuan
sekolah yang terdiri dari guru, laboran, pustakawan, dan kelompok sumber daya manusia
yang bertugas sebagai tenaga adminstrasi2.
Sebagai pejabat formal, kepala sekolah diangkat melalui proses, prosedur, dan peraturan
yang berlaku. Sebagai manajer, kepala sekolah merupakan seorang perencana,
organisator, dan pengendali. Dalam hal ini kepala sekolah harus memerhatikan tiga hal,
yaitu proses pendayagunaan seluruh sumber organisasi, dan pencapaian tujuan organisasi
yang telah ditetapkan.

B. KOMPETENSI YANG HARUS DIMILIKI KEPALA SEKOLAH

1. Memfasilitasi pengembangan, penyebarluasan, dan pelaksanaan visi pembelajaran
yang dikomunikasikan dengan baik dan didukung oleh komunitas sekolah.
2. Membantu, membina, dan mempertahankan lingkungan sekolah dan program
pengajaran yang kondusif bagi proses belajar peserta didik dan pertumbuhan
profesional para guru dan staf.
3. Menjamin bahwa manajemen organisasi dan pengoperasian sumber daya sekolah
digunakan untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, sehat, efisien, dan
efektif.
4. Bekerja sama dengan orang tua murid dan anggota masyarakat, menanggapi
kepentingan dan kebutuhan komunitas yang beragam, dan memobilisasi sumber daya
masyarakat
5. Memberi contoh (teladan) tindakan berintegritas.
6. Memahami, menanggapi, dan mempengaruhi lingkungan politik, sosial,ekonomi, dan
budaya yang lebih luas.
C. KOMPETENSI YANG HARUS DIMILIKI SEORANG KEPALA SEKOLAH
UNTUK BISA MELAKSANAKAN TUGASNYA DENGAN BAIK.
1. Memiliki rasa tanggung jawab yang besar atas terlaksananya seluruh kegiatan yang
mendukung tercapainya tujuan sekolah / pendidikan.
2. Memiliki kemampuan untuk memotivasi orang untuk melaksanakan tugasnya dengan
penuh tanggung jawab dan ikhlas.
3. Memiliki rasa percaya diri, keteladanan yang tinggi dan kewibawaan.
4. Dapat menjalin hubungan yang harmonis dengan masyarakat dan dapat melibatkan
mereka secara aktif dalam rangka mewujudkan tujuan sekolah.
5. Mampu membimbing, mengawasi dan membina bawahan (guru) sehingga masing-
masing guru memperoleh tugas yang sesuai dengan keahliannya.
6. Berjiwa besar, memiliki sifat ingin tahu dan memiliki pola pikir berorientasi jauh ke
depan
7. Berani dan mampu mengatasi kesulitan.
8. Selalu melakukan inovasi di segala hal. menjadi tuntutan yang perlu dimiliki oleh
seorang kepala sekolah.

Delapan kompetensi di atas merupakan syarat ideal kepala sekolah dalam membangun
pendidikan ditengah-tengah tuntutan jaman dan tuntutan masyarakat. Jika 8 kompetensi
ideal tadi belum bisa terpenuhi, maka ideal minimal seorang kepala sekolah adalah
memiliki idealisme untuk memajukan sekolah, memajukan profesionalisme guru,
memajukan kreatifitas siswa dan membangun soft skill komunitas sekolah yang
dipimpinnya.
Siapapun kepala sekolah yang memimpin suatu sekolah apabila mampu melakukan
fungsi komunikasi yang baik dengan semua pihak, maka penilaian yang umum diberikan
oleh guru, siswa, staf dan masyarakat sudah cukup untuk menyatakan bahwa kepala
sekolah tersebut adalah kepala sekolah yang ideal.

D. ASPEK KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH

Berdasarkan ketentuan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007
tentang Kompetensi Kepala Sekolah, setiap kepala sekolah harus memenuhi lima aspek
kompetensi, yaitu kepribadian, sosial, manajerial, supervisi, dan kewirausahaan.
a. Kepribadian
1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia, dan
menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah/madrasah
2. Memiliki integritas kepribadian sebagai pemimpin.
3. Memiliki keinginan yang kuat dalam pengembangan diri sebagai kepala
sekolah/madrasah.
4. Bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi.
5. Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala
sekolah/ madrasah.
6. Memiliki bakat dan minat jabatan sebagai pemimpin pendidikan.

b. Manajerial
1. Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan
perencanaan.
2. Mengembangkan organisasi sekolah/madrasah sesuai dengan kebutuhan.
 3. Memimpin sekolah/madrasah dalam rangka pendayagunaan sumber daya
sekolah/ madrasah secara optimal.
4. Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi
pembelajar yang efektif.
5. Menciptakan budaya dan iklim sekolah/ madrasah yang kondusif dan inovatif
bagi pembelajaran peserta didik.
6. Mengelola guru dan staf dalam rangka pendayagunaan sumber daya manusia
secara optimal.
7. Mengelola sarana dan prasarana sekolah/ madrasah dalam rangka
pendayagunaan secara optimal.
8. Mengelola hubungan sekolah/madrasah dan masyarakat dalam rangka pencarian
dukungan ide, sumber belajar, dan pembiayaan sekolah/ madrasah.
9. Mengelola peserta didik dalam rangka penerimaan peserta didik baru, dan
penempatan dan pengembangan kapasitas peserta didik.
10. Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan
arah dan tujuan pendidikan nasional.
11. Mengelola keuangan sekolah/madrasah sesuai dengan prinsip pengelolaan yang
akuntabel, transparan, dan efisien.
12. Mengelola ketatausahaan sekolah/madrasah dalam mendukung pencapaian
tujuan sekolah/ madrasah.
13. Mengelola unit layanan khusus sekolah/ madrasah dalam mendukung kegiatan
pembelajaran dan kegiatan peserta didik di sekolah/madrasah.
14. Mengelola sistem informasi sekolah/madrasah dalam mendukung penyusunan
program dan pengambilan keputusan.
15. Memanfaatkan kemajuan teknologi informasi bagi peningkatan pembelajaran
dan manajemen sekolah/madrasah.
16. Melakukan monitoring, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan program kegiatan
sekolah/ madrasah dengan prosedur yang tepat, serta merencanakan tindak
lanjutnya.

c. Kewirausahaan
Istilah kewirausahaan atau sering disebut wiraswasta, merupakan terjemahan dari
istilah entrepreneurship. Istilah tersebut pertama kali dikemukakan oleh Ricard
Cantillon, orang Irlandia yang berdiam di Perancis, dalam bukunya yang berjudul
Essai Bar la Nature du Commercen,tahun 1755 (Depdiknas 2004).
Dilihat dari segi etimologis, wiraswasta, merupakan suatu istilah yang berasal dari
kata-kata “wira” dan “swasta”. Wira berarti berani, utama, atau perkasa. Swasta
merupakan paduan dari kata “swa” dan “sta”. Swa artinya sendiri, sedangkan sta
berarti berdiri. Dengan demikian maknanya menjadi berdiri menurut kekuatan
sendiri. Jadi yang dimaksud dengan wiraswasta adalah mewujudkan aspirasi
kehidupan mandiri dengan landasan keyakinan dan watak yang luhur.
Dari beberapa definisi diatas maka kompetensi kewirausahaan dalam adalah
kemampuan kepala sekolah dalam mewujudkan aspirasi kehidupan mandiri yang
dicirikan dengan kepribadian kuat, bermental wirausaha. Sedangkan jika ingin
sukses dalam mengembangkan program kewirausahaan di sekolah, maka kepala
sekolah, tenaga kependidikan baik guru maupun non guru dan peserta didik harus
bisa secara bersama memahami dan mengembangkan sikap kewirausahaan sesuai
dengan tugas masing-masing. Secara Terperinci Dimensi Kompetensi
Kewirausahaan adalah sebagai berikut:
1. Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan sekolah/madrasah.
 2. Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah/madrasah sebagai
organisasi pembelajar yang efektif.
3. Memiliki motivasi yang kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya sebagai pemimpin sekolah/madrasah.
4. Pantang menyerah dan selalu mencari solusi terbaik dalam menghadapi
kendala yang dihadapi sekolah/madrasah.
5. Memiliki naluri kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi/jasa
sekolah/madrasah sebagai sumber belajar peserta didik.

d. Supervisi
Sekolah melaksanakan tanggung jawab paling produktif jika terdapat konsensus
tentang tujuan sekolah dan semua pihak bersama-sama berusaha mencapainya.
Posisi kepala sekolah dalam hal ini adalah bertanggung jawab untuk
menyelenggarakan sekolah secara produktif. Persoalannya adalah bahwa dalam
penyelenggaraan pendidikan tersebut kepala sekolah tidak mungkin melaksanakan
seluruh kegiatan sendiri, oleh karena itu ada pendelegasian kepada guru maupun
staff, untuk memastikan bahwa pendelegasian tugas itu dilaksanakan secara tepat
waktu dengan cara yang tepat atau tidak maka diperlukanlah supervisi yaitu
menyelia pekerjaan orang lain (Depdikbud, 2007:227).
Bentuk supervisi yang paling efektif terjadi jika staff,peserta didik, dan orang tua
memandang kepala sekolah sebagai orang yang tahu persis tentang hal-¬hal yang
terjadi disekolahnya. Dalam kontek ini, dengan melakukan supervisi maka akan
dilakukan tindakan kunjungan kelas, berbicara dngan guru, peserta didik, dan orang
tua, mengikuti perkembangan masyarakat sekolah, orang-orang dan peristiwa yang
terjadi dalam rangka memenuhi tanggungjawab ini (Peter F.Olivia,1992).
Kompetensi supervisi ini setidaknya mencakup :
1. Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru.
2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan
pendekatan dan teknik supervisi yang tepat.
3. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka
peningkatan profesionalisme guru.

e. Sosial
Pada hakekatnya manusia adalah makluk individu sekaligus sosial, dari sejak lahir
hingga meninggal manusia perlu dibantu atau kerjasama dengan manusia lain,
segala kebahagiaan yang dirasakan manusia pada dasarnya adalah berkat bantuan
dan kerjasama dengan manusia lain, manusia sadar bahwa dirinya harus merasa
terpanggil hatinya untuk berbuat baik bagi orang lain dan masyarakat (Retno
Sriningsih,1999).
Kompetensi sosial menurut Sumardi (2006) adalah kemampuan seseorang dalam
berkomunikasi, bergaul, bekerjasama, dan memberi kepada orang lain. Sejalan
dengan pemikiran ini Komara (2007) mendefinisikan kompetensi sosial sebagai :
1. Bekerja sama dengan pihak lain untuk kepentingan sekolah/madrasah
2. Berpartisipasi dalam kegiatan sosial kemasyarakatan.
3. Memiliki kepekaan sosial terhadap orang atau kelompok lain.
Banyaknya kepala sekolah yang kurang memenuhi standar kompetensi ini tak
terlepas dari proses rekrutmen dan pengangkatan kepala sekolah yang berlaku saat
ini. Di sejumlah negara, untuk menjadi kepala sekolah, seseorang harus menjalani
training dengan minimal waktu yang ditentukan. Sebagai contoh di Malaysia,
menetapkan 300 jam pelatihan untuk menjadi kepala sekolah, Singapura dengan
standar 16 bulan pelatihan, dan Amerika, yang menetapkan lembaga pelatihan
untuk mengeluarkan surat izin atau surat keterangan kompetensi.
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kepala sekolah dalam melaksankan tugasnya untuk mewujudkan visi dan misi yang telah
ditetapkan tidaklah bekerja sendiri, namun dibantu oleh stafnya. Tingkat kompleksitas kerja
yang rumit menuntut adanya kompetensi tambahan lebih luas.
Adapun kompetensi diatas menurut Hariati Tinuk adalah sebagai berikut, seorang kepala
sekolah memiliki rasa tanggung jawab yang besar atas terlaksananya seluruh kegiatan yang
mendukung tercapainya tujuan sekolah/pendidikan, memiliki kemampuan untuk memotivasi
orang untuk melaksanakan tugasnya dengan penuh tanggung jawab dan ikhlas, memiliki rasa
percaya diri, keteladanan yang tinggi dan kewibawaan, dapat menjalin hubungan yang
harmonis dengan masyarakat dan dapat melibatkan mereka secara aktif dalam rangka
mewujudkan tujuan sekolah, mampu membimbing, mengawasi dan membina bawahan
(guru) sehingga masing-masing guru memperoleh tugas yang sesuai dengan keahliannya,
berjiwa besar, memiliki sifat ingin tahu dan memiliki pola pikir berorientasi jauh ke depan,
berani dan mampu mengatasi kesulitan dan yang terakhir selalu melakukan inovasi di segala
hal. menjadi tuntutan yang perlu dimiliki oleh seorang kepala sekolah sehingga menjadi
kepala sekolah yang kompeten.
 DAFTAR PUSTAKA

- Mulyasa, E. Menjadi Kepala Sekolah Profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

2005.
- Wahjosumidjo. Kepemimpinan kepala sekolah. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. 2005.
- http://www.puskur.net/download/uu/50Permen_13_2007_Stdr-KepSek.pdf
- http://makalah-koleksiku.blogspot.com/2014/02/makalah-manajemen-kepala-sekolah.html