MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

Kearifan Lokal : Pembuatan Batik Ikat Celup dengan Bunga Telang

Identitas
Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 62 SURABAYA
Tema : Kearifan Lokal
Topik : Membuat Batik Ikat Celup dengan Bunga Telang
Kelas :
Tahun Ajaran : 2023/2024
Koordinator : Doni Susanto, S.Pd., Irma Fitriariasih Hisniyah, SE., Dra.Rahaju Sri Prihatin P., Desideria Septa Ediaryati,
S.Pd.
Mata Pelajaran Terkait : Prakarya, IPA, Matematika, IPS
Alokasi Waktu : 2 Minggu

Informasi Umum
Target Siswa : Kelas …. Sejumlah …
Relevansi Tema dan : Batik merupakan karya Indoensia, Batik dapat digunakan untuk berbagai hal mulai dari hal sacral seperti
Topik untuk Satuan pemakaman dan upacara adat lainnya, hingga pemakaian sehari-hari seperti baju seragam, taplak meja dan
Pendidikan lainnya. Sedangkan bunga Telang merupakan tanaman yang banyak tumbuh dan dibudidayakan di lingkungan
SMP Negeri 62 Surabaya, dimana bunga Telang dikenal memiliki banyak manfaat untuk kehidupan sehari-hari.
Melalui pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila ini, peserta didik diharapkan mampu untuk
melestarikan batik dan memanfaatkan sumber daya sekitar.
Alat dan Bahan : Bunga Telang, Kain putih polos, wadah tahan panas, air panas, karet, penguat warna, laptop, proyektor, alat
tulis.
Komponen Inti
1. Deskripsi Singkat : Projek ini dikerjakan oleh peserta didik secara berkelompok dengan didampingi dua orang guru pembina.
Projek Peserta didik juga dibimbing dalam hal penerapan nilai moral dan membina karakter peserta didik untuk dapat
memiliki karakter kebhinekaan global, kreatifitas, mandiri, gotong royong, dan bertanggung jawab.
2. Profil Pelajar : Dimensi Elemen Subelemen
Pancasila (Dimensi, Berkebinekaan Global Mengenal dan menghargai budaya Mendalami budaya dan identitas
Elemen, dan budaya
Subelemen)
 Kreatif Menghasilkan karya dan tindakan Mengeksplorasi dan
orisinil mengekspresikan pikiran dan atau
perasaanya dalam bentuk karya
dan/ atau tindakan, serta
mengevaluasi dan
mempertimbangkan dampaknya
bagi orang lain
Mandiri Pemahaman diri dan situasi yang Mengenali kualitas dan minat diri
dihadapi serta tantangan yang dihadapi
Bergotong royong Kolaborasi Kerjasama
3. Tujuan Spesifik :  Peserta didik mampu membangun rasa ingin tahu dan kemampuan inkuiri melalui eksplorasi budaya
dan kearifan lokal daerah karya masyarakat, secara khusus dalam projek ini yaitu batik ikat celup dari
bunga Telang.
 Peserta didik mampu menerapkan sikap kreatif terhadap kearifan lokal daerah hasil budidaya bunga
Telang.
 Peserta didik juga mempelajari konsep serta nilai-nilai kearifan lokal daerah serta mempromosikan atau
membuat dikenalnya hal menarik tentang batik sebagai warisan budaya luhur.

4. Alur Kegiatan Projek : PEKAN PERTAMA:

Tahap Pengenalan

Mengenali dan membangun kesadaran siswa terhadap isu kearifan local yang perlu dijaga dan dilestarikan.

o Perkenalan
o Pengenalan P5
o Pembentukan Kelompok dan membuat kesepakatan kelas

Tahap Kontekstualisasai (Pengumpulan Informasi)

o Studi literatur tentang bunga Telang

 o Kunjungan atau pengamatan langsung bunga telang di sekitar lingkungan sekolah
o Menyusun laporan dan hasil pengamatan terkait bunga telang
o Pengamatan dan pengumpulan informasi tentang batik ikat celup
o Pengumpulan informasi terkait model dan Teknik ikat

Tahap Aksi I

o Pembuatan presentasi terkait bunga telang dan batik ikat celup

o Presentsi kelompok
o Percobaan membuat pewarna alami dari bunga Telang.

PEKAN KEDUA:

Tahap Aksi II

o Pembuatan warna dari bunga telang dan pencamppuran warna

o Pengukuran dan pemotongan kain yang akan digunakan
o Praktik Teknik ikat yang telah dipelajari
o Pembuatan batik sesuai dengan referensi yang telah peserta didik kumpulkan
o Membuat presentasi promosi hasil projek

Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut

o Asesmen Sumatif Aksi Nyata Jurnal Pengamatan keaktifan siswa.

Mari Beraksi Sambil Refleksi

o Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan

 Setelah mengerjakan proyek hari ini, saya akhirnya memahami bahwa ....
  Setelah mengerjakan proyek ini, saya akhirnya mampu ....

 Perasaan saya setelah mengerjakan proyek ini adalah ....

 Setelah mengerjakan proyek ini, target saya berikutnya adalah...

5. Asesmen
Diagnostik : Dilakukan sebelum projek dimulai untuk mengukur kompetensi awal siswa yang dipakai untuk menentukan
kebutuhan diferensiasi siswa, pengembangan alur dan kegiatan projek, dan penentuan
perkembangan sub-elemen antarfase

Strategi Bentuk
Indikator
Dapat menyebutkan dan Wawancara Tes Lisan
menjelaskan langkah - langkah
membuat batik ikat celup
menggunakan bunga Telang
dengan sangat tepat.
Dapat menyebutkan dan Wawancara Tes Lisan
menjelaskan langkah - langkah
membuat batik ikat celup
menggunakan bunga Telang
dengan tepat.
Dapat menyebutkan dan Wawancara Tes Lisan
menjelaskan langkah - langkah
membuat batik ikat celup
menggunakan bunga Telang
dengan cukup tepat.
Dapat menyebutkan dan Wawancara Tes Lisan
menjelaskan langkah - langkah
membuat batik ikat celup
 menggunakan bunga Telang
dengan kurang tepat.
Formatif Indikator Strategi Bentuk
Siswa sangat kompak dalam Observasi Jurnal
bekerja kelompok
Siswa kompak dalam bekerja Observasi Jurnal
kelompok
Siswa cukup kompak dalam Observasi Jurnal
bekerja kelompok
Siswa kurang kompak dalam Observasi Jurnal
bekerja kelompok
Sumatif Indikator Strategi Bentuk
Membuat batik ikat celup dengan Kelompok Produk
kombinasi bentuk dan warna
sangat orisinil
Membuat batik ikat celup dengan Kelompok Produk
kombinasi bentuk dan warna
orisinil
Membuat batik ikat celup dengan Kelompok Produk
kombinasi bentuk dan warna
cukup orisinil
Membuat batik ikat celup dengan Kelompok Produk
kombinasi bentuk dan warna
kurang orisinil
Pertanyaan Pemantik Tahukan kalian bunga Telang dan manfaatnya?

Pernahkah kalian mendengar atau tahu tentang batik ikat celup? Jika tahu, seperti apakah itu?
Pengayaan dan Siswa yang mendapat predikat nilai BB (Belum berkembang) diremidi.
Remidial Siswa yang mendapat predikat nilai SB (Sangat berkembang), BSH (Berkembang Sesuai Harapan), dan MB
(Mulai Berkembang) diberi pengayaan.
Refleksi Pendidik Siswa dan guru meyampaikan hal yang sangat baik, baik, cukup baik, dan kurang baik mengenai projek yang
 dikerjakan. Hal yang sudah baik ditingkatkan. Hal yang kurang baik diperbaiki.
Summber Belajar
Bahan bacaan dan Tumembouw, Cloudy. 2023. Apa Itu Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila?
referensi Pendidikan
dan peserta didik Kemendikbudristek. 2022. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
Glosarium Bunga telang, batik ikat celup
Daftar pustaka https://www.youtube.com/watch?v=BWQavCcxcyo

https://www.youtube.com/watch?v=6qjjsDiB4oc&t=178s

https://www.youtube.com/watch?v=OFb4PfKTcPs
LAMPIRAN

Kegiatan

Pendahuluan:

1. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan bersama peserta didik berdoa sesuai dengan kepercayaan masing-masing
sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran, dan memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Guru mengkondisikan/menyiapkan peserta didik untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran

Pelaksanaan:

1. Peserta didik menyiapkan alat tulis, smartphone, yang terhbung ke internet

2. Peserta didik mengumpulkan foto - foto maupun video-video referensi untuk membuat batik ikat celup
3. Peserta didik merangkum hasil pengamatan mereka tentang cara-cara membuat batik ikat celup dengan menggunakan bunga telang
4. Guru dan peserta didik mendesaian batik sebagai berikut:

Tentukan warna dasar

Tentukan model atau variasi dari bentuk, dan ukuran yang diinginkan
Tentukan tata letak desain atau detail yang diinginkan
Tentukan tata letak ikatan yang disesuaikan
Memberikan warna pada kain atau media dengan cara mencelup kedalam pewarna dari bunga Telang

5. Peserta didik menunjukkan hasil karya mereka kepada pendidik dan teman sebaya
6. Peserta didik dapat mempresentasikan angkah-langkah pembuatan batik yang telah mereka buat.
ASESMEN KEGIATAN PROJEK

Lembar Refleksi Peserta Didik

Nama : Sangat Baik Baik Cukup baik Kurang Baik
Kelas :
Aku paham mengenai
cara membuat batik ikat
celup dengan bunga
Telang
Aku peham bagaimana
cara memanfaatkan
sumberdaya sekitarku
Aku paham dan dapat
menjelaskan peranku
dalam melestarikan
warisan budaya batik
Aku dapat menjelaskan
dengan detail proses
pembuatan batik ikat
celup dengan bunga
telang kepada guru,
teman, dan ornag-orang
sekitarku

Hal-hal yang masih ingin aku ketahui lebih dalam tentang batik Hal paling menarik apa yang aku pelajari sejauh ini mengenai batik
ikat celup dengan bunga teang ini? ikat celup dengan bunga telang ini adalah

……………………………………………………………………. …………………………………………………………………….

……………………………………………………………………. …………………………………………………………………….
Refleksi Guru

No. Bahan refleksi Guru

1. Apakah peserta didik dapat mengutarakan ide baru?
2. Apakah Peserta diidk dapat mengajukan pertanyaan?
3. Apakah peserta didik dapat menjelaskan berdasarkan data/riset?
4. Apakah peserta didik dapat menghargai pendapat teman dan menawarkan ide elaborasi?
5. Apakah peserta didik dapat melakukan aksi untuk berkomentar yang dapat memecah konsentrasi?
6. Apakah peserta didik dapat menuliskan/mencatat hasil observasi?

Penilaian Diri

Nama : ……………..

Kelopok : …………….

Kelas : ……………

No. absen : ……………

Penilaian Diri
Aspek yang dinilai Kesimpulan (*)
A B C
Saya mampu menjelaskan definisi, ciri, dan
fungsi kearifan local
Saya mampu menyebutkan bentuk-bentuk
kearifan local secara umum
Saya mampu menyebutkan berbagai bentuk
kearifan local disekitar tempat tinggal saya
Saya mampu menganalisis tingkat kepedulian
generasi muda di sekitar tempat tinggal
terhadap kearifan lokal dari bunga telang
Saya mampu menjelaskan berbagai upaya
 yang dapat dilakukan untuk melestarikan
kearifan local pemanfaatan bunga telang
Saya mampu mengajak teman atau orang
sekitar untuk mau dan suka dengan batik
Saya mampu mempromosikan pemanfaatan
sumberdaya sekitar
Saya mampu menjelaskan manfaat dari bunga
telang
Saya mampu menyadari pentingnya
melestarikan batik

Keterangan:

A: Mampu

B: Kurang Mampu

C: Tidak Mampu

Catatan: Berilah tanda centang (√ ) pada capaian yang sesuai

(*) Kesimpulan diisi dengan tahapan pencapaian; Belum berkembang, Mulai Berkembang, Berkembang sesuai harapan, dan sangat berkembang.

Penilaian Antarteman
Nama Penilai: Nama Teman:
Nomor absen: Nomor absen:
Nama Kelompok: Nama Kelompok:
Kelas Kelas
Aspek yang dinilai Penilaian Diri Kesimpulan (*)
Kurang Cukup Baik Sangat
 baik baik baik
Teman saya mampu
menjelaskan definisi, ciri, dan
fungsi kearifan local
Teman saya memiliki kemauan
untuk mempelajari kerifan
local
Teman saya berpartisipasi aktif
dalam kelompoknya untuk
membuat projek batik ikat
celup dengan bunga Telang
Teman saya menyumbang ide
dan gagasannya selama
pelaksanaan projek
Teman saya mengetaui
Langkah-langkah pembuatan
projek

Catatan: Berilah tanda centang (√ ) pada capaian yang sesuai

(*) Kesimpulan diisi dengan tahapan pencapaian; Belum berkembang, Mulai Berkembang, Berkembang sesuai harapan, dan sangat berkembang.

ASESMEN KEGIATAN PROJEK

1. Asesmen Formatif : Observasi Performa berupa Diskusi dan Presentasi, Praktik/kinerja

A. Asesmen Formatif Obsevasi Performa DiskusiPresentasiDesain Poster Rubrik Penilaian Diskusi dan Presentasi Peserta didik

No. Aspek yang dinilai Skor

1. Mampu bekerjasama dengan siapapun yang memiliki keberagaman pandangan
 2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3. Mampu berperan aktif dalam kelompok projek
4. Menggunakan Bahasa yang santun saat menyampaikan dan melengkapi pendapat teman
5. Mampu mempresentasikan projek dan memberi jawaban serta penjelasan yang sesuai

Cara pengisian lembar penilaian untuk observasi diskusi dan presentasi dengan memberikan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:

Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4

Skor 1 = Belum berkembang, jika aspek pengamatan tidak dilakukan dalam kegiatan
Skor 2 = Mulai berkembang, jika aspek pengamatan jarang dilakukan dalam kegiatan
Skor 3 = Berkembang sesuai harapan, jika aspek pengamatan sudah dilakukan dalam kegiatan
Skor 4 = Sangat berkembang sesuai harapan, jika aspek pengamatan sering dilakukan dalam kegiatan

Rubrik Penilaian Projek pembuatan Batik ikat Celup dengan Bunga Telang individu
Aspek yang dinilai 1 2 3 4
(belum berdekmang) (sedang berkembang) (Berkembang sesuai (sangat berkembang)
harapan)
Kemampuan bekerjasama Tidak bekerjasama dalam Kurang bekerjasama Sering bekerjasama dalam Bekerjasama dengan baik
dalam kelompok pekerjaan dan diskusi dalam pekerjaan dan pekerjaan dan diskusi dalam pekerjaan dan
kelompok diskusi kelompok kelompok diskusi kelompok
Menciptakan hasil karya Hasil karya disadur dari Hasil karya merupakan Hasil karya merupakan Hasil karya merupakan
yang orisinil sumber belajar yang sudah ide kreatif dari modifikasi ide kreatif dari modifikasi ide kreatif sendiri dan
ditentukan sumber belajar sumber belajar dan konsultasi dengan
konsultasi dengan narasumber.
narasumber
Kemampuan mengolah Mengumpulkan, Mengumpulkan, Mengidentifikasi, Secara kritis
informasi dan gagasan mengklasifikasikan, mengklasifikasikan, mengklarifikasi, dan mengklarifikasi serta
membandingkan membandingkan, dan menganalisis informasi menganalisis gagasan dan
dan memilih informasi memilih informasi dari yang relevan serta informasi yang kompleks
dan gagasan dari berbagai berbagai sumber, serta memprioritaskan beberapa dan abstrak dari berbagai
 sumber memperjelas informasi gagasan tertentu sumber. Memprioritaskan
dengan bimbingan suatu gagasan yang paling
fasilitator relevan dari hasil
klarifikasi dan analisis.

Memahami minat dan Tidak memiliki minat dan Kurang memiliki minat Cukup memiliki minat Memiliki minat dan
kualitas diri untuk kualitas diri untuk dan kualitas diri untuk dan kualitas diri untuk kualitas diri yang tinggo
berkarya dan berkarya dan berkarya dan berkarya dan untuk berkarya dan
berwirausaha berwirausaha berwirausaha berwirausaha berwirausaha

Rubrik Penilaian Projek pembuatan Batik ikat Celup dengan Bunga Telang kelompok
Aspek yang dinilai 1 2 3 4
(belum berdekmang) (sedang berkembang) (Berkembang sesuai (sangat berkembang)
harapan)
Pembagian tugas yang  Tugas yang  Setiap anggota  Setiap anggota  Setiap anggota
jelas antar anggota dibagikan kepada kelompok mendapatkan kelompok kelompok
kelompok anggota tugasyang jelas mendapatkan mendapatkan
kelompokkurang  Tugas yang diberikan tugasyang jelas tugasyang jelas
jelas kurangsesuai dengan  Tugas yang  Tugas yang
 Tugas yang keahlian anggota diberikan diberikan
diberikan  Pembagian tugas di sesuaidengan sesuaidengan
kurangsesuai dalam kelompok keahlian anggota keahlian anggota
dengan keahlian dibagikan secara  Pembagian tugas  Pembagian tugas
anggota kurang merata didalam didalam kelompok
 Pembagian tugas kelompok dibagikan secara
di dalam dibagikan secara merata
kelompok kurang merata
dibagikan secara
kurang merata
Masing-masing  Sebagian  Masing-masing  Masing-masing  Masing-masing
anggota kelompok menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
mampu berkomunikasi pendapat karena pendapat dengan pendapat pendapat
secara aktif dalam diminta inisiatif sendiri denganinisiatif denganinisiatif
memberikan  Kurang bisa  Kurang bisa sendiri sendiri
ide/gagasan mendengarkan mendengarkan dan  Saling bisa  Saling bisa
dan menerima menerima pendapat mendengarkan mendengarkan dan
pendapat satu satu sama lain dan menerima menerima
sama lain  Sebagian anggota pendapat satu pendapat satusama
 Sebagian anggota kelompok aktif sama lain lain
kelompok aktif berkomunikasi  Sebagian anggota  Semua/sebagian
berkomunikasi satusama lain kelompok aktif besar anggota
satu sama lain berkomunikasi kelompok aktif
satusama lain berkomunikasisatu
sama lain

elompok Mampu  Lamban dalam  Cepat dalam  Cepat dalam  Cepat dalam
menganalisis masalah memecahkan memecahkanmasalah memecahkan memecahkan
secara tepat masalah yang yangdihadapi masalah masalah
dihadapi yangdihadapi yangdihadapi
 Pendapat masing-
 Pendapat masing- masing anggota  Pendapat masing-  Pendapat masing-
masing anggota kelompokkurang saling masing anggota masing anggota
kelompokkurang melengkapi kelompoksaling kelompoksaling
saling melengkapi melengkapi melengkapi
 Sebagian anggota
 Sebagian anggota kelompok kurang  Sebagian anggota  Semua/sebagian
kelompok kurang memahami kelompok kurang besar anggota
memahami permasalahan yang memahami kelompok
permasalahan dihadapi permasalahan memahami
yang dihadapi permasalahan
 yangdihadapi yangdihadapi

Mampu menciptakan  Sebagian  Masing-masing  Masing-masing  Masing-masing

solusi yang kreatif dan memberikan berinisiatif solusi berinisiatif berinisiatif
inovatif serta solusikarena memberikan memberikan solusi
berdampakpositif bagi diminta  Pendapat/solusi kurang solusi
sekitar menjawabpermasalahan  Pendapat/solusi
 Pendapat/solusi  Pendapat/solusi menjawab
kurang menjawab  Pemecahan masalah menjawab permasalahan
disampaikan kurang permasalahan
permasalahan terstruktur dan bahasa  Pemecahan
yang kurang baik.   Pemecahan masalah
 Pemecahan masalah disampaikan
masalah disampaikan dengan terstruktur
kurang terstruktur dan bahasa yang
disampaikan dan bahasa yang baik.
kurang terstruktur baik.
dan bahasa yang
kurang baik.
Mampu membuat  Rencana aksi  Rencana aksi kurang  Rencana aksi  Rencana aksi yang
rencana aksi yang tidak menjawab menjawab yang dibuat dibuat menjawab
jelasdan terstruktur permasalahan permasalahan yang menjawab permasalahan
sesuai dengan hasil yang diangkat diangkat permasalahan yang diangkat
yang ingindicapai yang diangkat
 Rencana aksi  Rencana aksi dibuat  Rencana aksi
dibuat kurang kurang terstruktur dan  Rencana aksi dibuat terstruktur
terstruktur dan sesuai panduan dibuat terstruktur dan sesuai
sesuai panduan dan sesuai panduan
 Sebagian anggota panduan
 Sebagian anggota kelompok kurang  Sebagian
kelompok tidak memahami rencana anggotakelompok
memahami aksi yangdibuat  Sebagian anggota kurang memahami
rencana aksi kelompok kurang rencana aksi yang
yangdibuat memahami dibuat.
rencana aksi yang
dibuat.