RENCANA STUDI

CALON PENERIMA BEASISWA PENDIDIKAN INDONESIA

Saya selalu tertarik dengan segala sesuatu yang membahas tentang pendidikan dan seluk beluknya.
Untuk program magister yang akan saya ambil, saya memilih program studi Pendidikan Fisika di
Universitas Negeri Yogyakarta (UNY), program ini sejalan dengan program sarjana yang telah
saya selesaikan. Pada program sarjana saya mengambil program studi Pendidikan Fisika di
Universitas Negeri Medan (Unimed). Pada saat menjadi pendidik, saya betul-betul merasakan
seperti apa hambatan-hambatan yang mungkin dialami seorang pendidik dalam melaksanakan
pembelajaran. Dari hal tersebut saya memahami bahwa seorang pendidik harus memiliki
kemampuan (skill) dalam berinovasi terhadap pembelajarannya. Salah satu hambatan saya adalah
kurangnya kemampuan saya dalam menyusun soal asesmen pembelajaran fisika berbasis literasi.
Disitulah saya melihat bahwa program studi Magister Pendidikan Fisika Universitas Negeri
Yogyakarta (UNY) adalah salah satu unsur yang dapat membantu menyelesaikan masalah-
masalah pembelajaran yang saya alami terkhusus permasalahan dalam penyusunan asesmen
pembelajaran fisika berbasis literasi. Pada program studi Magister Pendidikan Fisika Universitas
Negeri Yogyakarta, ditawarkan sebelas mata kuliah pilihan, namun kita dapat memilih tiga dari
sebelas mata kuliah yang ditawarkan dengan bobot masing-masing 2 kredit.

Waktu perencanaan studi direncanakan selama 24 bulan, dimulai pada awal bulan Februari 2023
dan berakhir pada bulan Desember 2024. Adapun timeline pelaksanaan studi adalah sebagai
berikut.
Bulan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2023
Semester 1
Semester 2
2024
Semester 3
Semester 4

Untuk menyelesaikan program Magister Pendidikan Fisika ini ada sebanyak 39 kredit mata kuliah
yang harus saya selesaiakan. Struktur perkuliahan terdiri dari mata kuliah wajib (pondasi
keilmuan) berbobot 7 kredit, mata kuliah keahlian program studi dengan rincian kependidikan
berbobot 17 kredit, dan kefisikaan berbobot 9 kredit, dan juga mata kuliah pilihan yang akan dipilih
sebanyak 3 mata kuliah dengan bobot masing-masing 2 kredit.
Untuk semester pertama, saya akan mengikuti mata kluiah wajib yang di programkan kampus,
adapun kredit yang akan saya selesaikan diantaranya terinci pada tabel berikut
SKS
No KODE MATA KULIAH
JML T P

MATA KULIAH PONDASI KEILMUAN

1 PPS8201 Filsafat Ilmu 2 2

2 PPS8202 Statistika 2 2

3 PPS8303 Metodologi Penelitian Pendidikan 3 3

MATA KULIAH KEAHLIAN PROGRAM STUDI

1 FIP8201 Desain dan Implementasi Kurikulum Fisika 2 2

2 FIP8202 Kajian dan Penelitian Terbaru dalam Pendidikan Fisika 2 2

4 FIP8204 Fisika Matematika 2 2

5 FIP8305 Teori dan Praktikum Elektrodinamika 3 2 1

Untuk semester kedua, disini ada mata kuliah pilihan yang akan diambil. Saya akan mengambil
mata kuliah pilihan Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran Fisika, Konstruksi Instrumen Asessmen
Pembelajaran Fisika, dan Proyek Teknologi dan Pembelajaran Berbasis IT. Hal ini karena sesuai
dengan tujuan awal saya yaitu untuk mempelajari bagaimana menyusun instrumen soal fisika
berbasis literasi yang baik, dan juga bagaimana membuat inovasi pembelajaran fisika berbasis IT,
sehingga saya merasa sangat perlu memilih mata kuliah pilihan tersebut. Adapun kredit yang akan
saya selesaikan pada semester ini diantaranya terinci pada tabel berikut
SKS
No KODE MATA KULIAH
JML T P

MATA KULIAH KEAHLIAN PROGRAM STUDI

1 FIP8203 Praktikum Inovasi Pembelajaran Fisika di Sekolah 2 2

2 FIP8206 Fisika Klasik 2 2

3 FIP8207 Fisika Kuantum 2 2

4 FIP8308 Proposal Tesis 3 2 1

 MATA KULIAH PILIHAN

1 FIP8211 Penilaian dan Evaluasi Pembelajaran Fisika 2 2

2 FIP8213 Konstruksi instrumen asessmen pembelajaran Fisika 2 2

3 FIP8214 Proyek Teknologi dan Pembelajaran Berbasis IT 2 2

Untuk semester ketiga hanya ada satu mata kuliah yang akan dijalani yaitu karya ilmiah dengan
bobot 2 kredit. Matakuliah ini memberikan bekal kepada mahasiswa mampu membuat karya
ilmiah yang sesuai dengan ragam jurnal yang dituju, terutama untuk jurnal internasional tereputasi.
Untuk semester akhir yaitu semester keempat juga hanya satu mata kuliah yang akan dijalani yaitu
tesis dengan bobot 6 kredit. Mata kuliah Tesis ini meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam
menuangkan hasil pemikiran secara tertulis dengan sistematis. Melakukan pengumpulan data
penelitian, analisis data, dan menulis draf tesis secara lengkap dengan pantauan dosen
pembimbing. Mempertahankan tesis di depan dosen penguji dan melakukan revisi sesuai masukan
penguji.

Topik yang ingin saya tulis dalam tesis saya adalah Pengembangan e-Modul IPA Fisika Berbasis
Etnosains untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA pada Materi Pemanasan
Global.
Adapun yang melatarbelakangi keinginan saya menulis tesis tersebut adalah modul merupakan
sarana pembelajaran dalam bentuk tertulis/cetak yang disusun secara sistematis, memuat materi
pembelajaran, metode, tujuan pembelajaran berdasarkan kompetensi dasar atau indikator
pencapaian kompetensi, petunjuk kegiatan belajar mandiri (self instructional), dan memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menguji diri sendiri melalui latihan (Suprawoto, 2009). Menurut
Diantari et al., (2018) bahwa modul elektronik merupakan versi elektronik dari sebuah modul yang
sudah dicetak yang dapat dibaca pada komputer dan dirancang dengan software yang diperlukan.
Modul elektronik dapat didefinisikan sebagai sebuah bentuk penyajian bahan belajar mandiri yang
disusun secara sistematis ke dalam unit pembelajaran terkecil untuk mencapai tujuan pembelajaran
tertentu, yang disajikan dalam format elektronik, dimana setiap kegiatan pembelajaran di
dalamnya dihubungkan dengan link-link sebagai navigasi yang membuat peserta didik menjadi
interaktif dengan program, dilengkapi dengan penyajian video tutorial, animasi dan audio untuk
memperkaya pengalaman belajar.
Pembelajaran dengan pendekatan etnosains merupakan pembelajaran dengan mengaitkan budaya
lokal, ilmu pengetahuan asli dan pengetahuan ilmiah. Etnosains merupakan pengetahuan lintas
disiplin yang merupakan kolaborasi antara berbagai bidang disiplin ilmu baik itu sains, sosial
maupun matematika. Menurut Damayanti et al., (2017) model pembelajaran IPA terintegrasi
etnosains layak digunakan pada proses pembelajaran, serta dapat meningkatkan hasil belajar siswa
dan kemampuan berpikir kreatif.
Kemampuan siswa Indonesia untuk literasi sains (melek sains) dari tahun 2000 hingga tahun 2018
masih dalam kategori rendah karena skor yang diperoleh berada dibawah skor rata-rata ketuntasan
PISA. Hal tersebut mengindikasikan bahwa siswa Indonesia belum mampu memahami konsep dan
proses sains serta belum mampu mengaplikasikan pengetahuan sains yang telah dipelajarinya
dalam kehidupan sehari-hari. Rendahnya kemampuan literasi sains siswa Indonesia secara umum
disebabkan oleh kegiatan pembelajaran yang belum berorientasi pada pengembangan literasi sains.
Kondisi tersebut disebabkan oleh beberapa faktor, yaitu keadaan infrastruktur sekolah, sumber
daya manusia sekolah, dan manajemen sekolah. Kurikulum Merdeka berfokus pada
pengembangan hasil belajar siswa secara holistik yang mencakup kompetensi literasi, numerasi
dan karakter dengan mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Berdasarkan transformasi kurikulum
ini jelas ditekankan betapa pentingnya kemampuan literasi untuk dimiliki siswa. Maka dari itu
saya tertarik untuk mengembangkan e-Modul IPA Fisika Berbasis Etnosains untuk Meningkatkan
Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA pada Materi Pemanasan Global.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan, maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah: 1. Bagaimana validitas e-Modul IPA Fisika Berbasis Etnosains yang
dikembangkan untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA pada Materi
Pemanasan Global? 2. Bagaimana kepraktisan e-modul IPA Fisika berbasis etnosains yang
dikembangkan untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA pada Materi
Pemanasan Global? 3. Bagaimana efektivitas e-modul IPA Fisika berbasis etnosains yang
dikembangkan untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA pada Materi
Pemanasan Global?
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan dari prnrlitian ini adalah untuk: 1.
Mendeskripsikan tingkat validitas e-Modul IPA Fisika Berbasis Etnosains yang dikembangkan
untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA pada Materi Pemanasan Global. 2.
Mendeskripsikan kepraktisan e-modul IPA Fisika berbasis etnosains yang dikembangkan untuk
Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA pada Materi Pemanasan Global 3.
Mendeskripsikan efektivitas e-modul IPA Fisika berbasis etnosains yang dikembangkan untuk
Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMA pada Materi Pemanasan Global.
Adapun manfaat penelitian ini diantaranya, bagi peneliti: dapat memberikan pengetahuan,
wawasan dan pengalaman dalam mengembangkan e-Modul pembelajaran IPA Fisika berbasis
etnosains pada materi pemanasan global untuk meningkatkan kemampuan literasi sains siswa
SMA. Bagi siswa: penggunaan e-modul IPA Fisika berbasis etnosains pada materi Pemanasan
Global dalam pembelajaran diharapkan mampu meningkatkan literasi sains siswa. Bagi guru:
dapat bermanfaat dalam memberikan alternatif untuk memilih serta menerapkan pembelajaran dan
bahan ajar yang tepat berupa e-modul berbasis etnosains untuk meningkatkan literasi sains siswa.
Dan bagi dunia pendidikan: dapat memberikan sumbangan pemikiran dalam upaya peningkatan
kualitas proses pembelajaran sains.
Gambaran penelitian ini akan dilanjutkan dengan menentukan tempat dan waktu penelitian saat
saya mendapatkan kesempatan memperoleh Beasiswa Pendidikan Indonesia.
Adapun aktivitas di luar studi yang akan saya lakukan adalah, yang utama akan saya lakukan
adalah saya akan belajar Bahasa Inggris guna menambah pengetahuan saya dan juga untuk
menunjang skor TOEFL saya sehingga nanti ketika menyelesaikan studi skor TOEFL saya sudah
mencapai target minimal. Untuk mengembangkan pengetahuan saya, saya akan berpartisipasi
dalam kegiatan pelatihan dan seminar, baik nasional maupun internasional. Selain itu saya juga
akan aktif mengikuti organisasi-organisasi kampus seperti Himpunan Mahasiswa Muslim
Pascasarjana (HIMMPAS) UNY, dan juga saya akan mengikuti seleksi kepengurusan kelurahan
BPI UNY. Untuk mengikuti organisasi-organisasi tersebut tentunya saya harus dengan sungguh
mempersiapkan persyaratan keanggotaan yang ditentukan tiap organisasi. Selain berorganisasi
saya juga akan mengikuti kegiatan-kegiatan sosial yang berbentuk pengabdian seperti mengabdi
di rumah belajar, ataupun kegiatan masyarakat lainnya.

Saya memiliki niat yang kuat dan terus berusaha untuk bisa lulus seleksi S2 di program studi
Magister Pendidikan Fisika di Universitas Negeri Yogyakarta melalui jalur beasiswa. Jika saya
lulus program Beasiswa Pendidikan Indonesia ini, saya berkomitmen untuk menyelesaikan misi
dari rencana saya yaitu menyelesaikan studi S2 ini tepat waktu dengan nilai yang memuaskan.
Setelah menyelesaikan studi ini saya akan melanjutkan tujuan selanjutnya yaitu menjadi guru
profesional yang mampu memberikan kontribusi nyata terkhusus untuk SMA Negeri 1 Beringin
sebagai instansi tempat saya bekerja, terlebih untuk bangsa dan negara dengan memiliki visi dan
misi serta tekad yang kuat untuk terus belajar dan mengembangkan diri. Besar harapan saya agar
bisa diterima dan dinyatakan lulus sebagai penerima Beasiswa Pendidikan Indonesia ini.