LAPORAN PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

GAYA HIDUP BERKELANJUTAN HIDUP SEHAT DENGAN TUMBUHAN HIJAU

Diajukan Sebagai Tugas Akhir P5 Gaya Hidup Berkelanjutan

Yang Diampu 0leh Ibu

Dra. ZUBAIDAH

SUCI ZAHRAH SALSABILA S.Pd

Kelas X busana 4

Oleh :

Saradian Vetla

Athirah Amanda Putri

Aufa Zayyana Anwar

Syaza

Intan

SMK 3 NEGERI BANDA ACEH

TAHUN AJARAN 2023-2024

 Halaman Pengesahan

Laporan pelaksanaan proyek penguatan profil Pancasila Gaya Hidup Berkelanjutan

Hidup sehat dengan Tumbuhan Hijau ini diperiksa dan disetujui di Banda Aceh pada tanggal 12
Oktober 2023

Penyusun : Kelas X Busana 4 Tanda Tangan

Saradian Vetla …………………

Athirah Amanda Putri …………………

Aufa Zayyana Anwar …………………

Intan …………………

Syaza …………………

Mengesahkan,

Koordinator P5 kelas X Busana 4 Fasilitator P5 kelas X Busana 4

Wisqa Nabilah S.Pd Dra Zubaidah

NIP.19641227199900032003

Penyusun,

Fasilitator P5 kelas X Busana 4 Ketua Kelompok

Suci Zahrah Salsabila S.Pd Athirah Amanda Putri

i
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN..............................................................................................................i
DAFTAR ISI........................................................................................................................................ii
BAB I....................................................................................................................................................1
PENDAHULUAN................................................................................................................................1
A. Latar belakang..............................................................................................................................1
B. Tujuan...........................................................................................................................................1
C. Tujuan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila........................................................................2
D. Gaya Hidup Berkelanjutan dan Peduli Lingkungan.....................................................................2
E. Dimensi, Elemen dan Sub Elemen................................................................................................4
F. Rencana Projek dan Realisasi........................................................................................................4
BAB II...................................................................................................................................................7
KAJIAN PUSTAKA............................................................................................................................7
A. Profil Pelajar Pancasila.................................................................................................................7
B. Tema Projek Profil Pelajar Pancasila............................................................................................7
C. Beberapa manfaat P5....................................................................................................................8
BAB III...............................................................................................................................................11
PELAKSANAAN..............................................................................................................................11
Perkembangan Subelemen Antar Fase............................................................................................11
Lembar Observasi............................................................................................................................12
Daftar Hadir Kegiatan P5...............................................................................................................15
Dokumentasi Kegiatan Kampanye , Pengambilan Bibit Dan Menanam Pohon.........................16
BAB IV...............................................................................................................................................20
PENUTUP..........................................................................................................................................20
Kesimpulan......................................................................................................................................20
Saran................................................................................................................................................20
BAB V.................................................................................................................................................21
LEMBAR KEGIATAN REFLEKSI................................................................................................21
DAFTAR PUSTAKA.........................................................................................................................23

ii
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Dalam rangka menyongsong kegiatan P5 (Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila) yang

pertama, SMK 3 Banda Aceh mengambil tema Gaya Hidup Berkelanjutan (GHB) yang pada

dasarnya sangat relevan dengan satuan pendidikan khususnya di SMK 3 Banda Aceh. Tema ini

dimaksudkan untuk memahami dampak dari aktivitas manusia, baik jangka pendek maupun panjang,

terhadap kelangsungan kehidupan di dunia maupun lingkungan sekitarnya. Hal yang ditekankan di

sini adalah membangun kesadaran untuk bersikap dan berperilaku ramah lingkungan serta mencari

jalan keluar untuk masalah lingkungan.Topik spesifik yang dibawakan ialah Hidup Sehat dengan

Tanaman Hijau, Berdasarkan topik beserta tema tersebut maka kegiatan P5 ini diharapkan dapat

mengupayakan peningkatkan kepedulian lingkungan peserta didik melalui kegiatan menanam pohon

berwawasan lingkungan hidup sekitar.

B. Tujuan
Tujuan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Gaya Hidup Berkelanjutan Hidup Sehat

dengan Tumbuhan Hijau, antara lain:

1. Dapat menghasilkan lingkungan yang sehat, karena tumbuhan adalah sumber daya yang hebat

bagi kehidupan manusia sebab memberikan oksigen dan menghirup karbon dioksida. Tanaman juga

akan memberi perasaan segar dan membantu melepaskan kelembapan di udara.

2. Mampu menghasilkan makanan organik dengan menanam sayuran hijau yang sangat bermanfaat

bagi kesehatan, karena kita bisa menanam tanpa menggunakan pestisida ataupun zat berbahaya

lainnya. Yang perlu dilakukan hanyalah melakukan pemeliharaan dengan baik dan mengontrol hama

dengan menggunakan bahan alami.

3. Mampu melatih ketekunan dalam merawat tanaman hingga hari saat siap panen nanti.

Pertumbuhan tanaman harus konsisten dan sehat.

1
4. Dapat belajar berwirausaha dari tahap produksi 100% alami hingga pemasaran yang

membutuhkan kreativitas dalam proses promosi seperti pembuatan label/logo dan brosur penjualan

yang mampu menarik konsumen.

5. Mampu bekerja sama dengan solidaritas tinggi dan secara kekeluargaan yang erat antar kelompok

satu sama lain dalam proses penanaman pakcoy yang dapat meningkatkan daya dukung lingkungan.

C. Tujuan projek penguatan Profil Pelajar Pancasila

Tema Gaya Hidup Berkelanjutan dan Topik Menjaga Lingkungan dan Alam sekitar ,

bertujuan:

1. 1.Dapat menjadikan lingkungan Alam sekitar menjadi aseri, bersih, sehat dan nyaman.

2. 2.Dapat memilah dan membuang sampah pada tempatnya.

3. 3.Dapat menanamkan sifat peduli lingkungan

D. Gaya Hidup Berkelanjutan dan Peduli Lingkungan

PROJEK Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) merupakan sebuah inisiatif untuk

meningkatkan kesadaran siswa dan siswi mengenai Pancasila sebagai dasar negara dan budaya

bangsa Indonesia. Salah satu fokus tema dalam P5 adalah "Gaya Hidup Berkelanjutan", para

pengajar akan mengajak siswa dan siswi untuk memahami pentingnya hidup berkelanjutan dan

menciptakan keseimbangan antara kebutuhan manusia dan kelestarian lingkungan. Menerapkan gaya

hidup berkelanjutan memberikan manfaat yang positif bagi lingkungan dan kualitas hidup manusia.

Dengan mengurangi penggunaan plastik, menghemat energi, dan menggunakan bahan-bahan ramah

lingkungan, siswa dan siswi dapat membantu mengurangi dampak negatif terhadap lingkungan.

Selain itu, gaya hidup berkelanjutan juga meningkatkan kualitas hidup siswa dan siswi melalui

kebiasaan-kebiasaan sehat seperti mengonsumsi makanan organik dan melakukan penghijauan.

Kegiatan dalam tema Gaya Hidup Berkelanjutan di P5 meliputi penyuluhan tentang pentingnya

hidup berkelanjutan dan pembuatan produk daur ulang. Diharapkan kegiatan-kegiatan ini dapat

menginspirasi siswa dan siswi untuk mengubah kebiasaan buruk menjadi kebiasaan yang lebih baik

dalam menjalani gaya hidup berkelanjutan.

P5 merupakan program yang berperan dalam meningkatkan kesadaran siswa dan siswi

tentang pentingnya hidup berkelanjutan. Melalui tema Gaya Hidup Berkelanjutan, para siswa diajak

2
untuk memahami dan menerapkan pola hidup yang sehat dan berkelanjutan. Harapannya, dengan

kesadaran dan tindakan konkret dari siswa dan siswi, lingkungan sekolah dan sekitarnya dapat

terjaga dan terpelihara dengan baik. Gaya hidup berkelanjutan pada dasarnya adalah cara hidup

dengan kesadaran dan pandangan jangka panjang, mengingat hampir semua tindakan yang kita

lakukan memiliki dampak pada lingkungan dan orang lain. Mengadopsi gaya hidup berkelanjutan

termasuk dalam hal-hal berikut :

1. Menyadari bahwa sumber daya alam terbatas, sehingga harus bijaksana dalam

menggunakannya.

2. Lebih berhati-hati saat membeli barang atau jasa dengan mempertimbangkan siklus

hidupnya dan dampak lingkungan.

3. Memposisikan diri sebagai bagian dari lingkungan, bukan entitas terpisah, dan tidak

mengeksploitasi sumber daya alam semena-mena.

Berikut adalah beberapa cara menerapkan gaya hidup berkelanjutan pada siswa. Mendorong

siswa membawa bekal makanan sendiri untuk mengurangi sampah plastik dan meminimalisir limbah

makanan.

a. Mengajak siswa untuk memilah sampah di sekolah dan mengolahnya secara terpisah

sesuai jenis sampahnya.

b. Mengenalkan prinsip diet plastik, yaitu mengurangi penggunaan plastik dengan

membawa botol minum dan tas belanja sendiri.

c. Mengajak siswa untuk mengelola sampah, seperti mengolah sampah organik menjadi

kompos dan sampah plastik menjadi ecobrik.

d. Mendorong siswa menggunakan transportasi ramah lingkungan, seperti berjalan kaki

atau menggunakan sepeda saat pergi ke sekolah.

e. Menanam pohon di lingkungan sekolah untuk menjaga keberlanjutan lingkungan.

f. Menghemat penggunaan listrik dengan memanfaatkan cahaya matahari dan embusan

angin saat proses pembelajaran di kelas.

g. Menggunakan sumber belajar digital untuk mengurangi penggunaan kertas dan

mendukung keberlanjutan hutan.

3
 h. Mengajarkan siswa untuk menggunakan barang-barang sampai habis dan bijak dalam

berkonsumsi.

i. Melakukan kampanye gaya hidup berkelanjutan di sekolah untuk menyebarkan

semangat dan informasi kepada semua orang.

j. Memberikan teladan sebagai guru dengan menerapkan gaya hidup berkelanjutan secara

langsung.

k. Memberikan apresiasi terhadap tindakan siswa yang menerapkan gaya hidup

berkelanjutan untuk memotivasi dan memperkuat semangat mereka.

E. Dimensi, Elemen dan Sub Elemen

GAYA HIDUP BERKELANJUTAN

Elemen : Kolaborasi
Subelemen : Kerja Sama
Dimensi P3 Elemen Subelemen Target capaian di akhir fase Aktivitas
F terkait

Kolaborasi Kerja sama Membangun tim dan

mengelola kerjasama untuk
mencapai tujuan bdersama
sesuai dengan target yang
sudah ditentukan

Elemen : Akhlak kepada alam

Subelemen : Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
Dimensi P3 Elemen Subelemen Target capaian di akhir fase Aktivitas
F terkait
Akhlak kepada Menjaga Mewujudkan rasa syukur
alam Lingkungan dengan membangun
Alam sekitar kesadaran peduli
lingkungan alam dengan
menciptakan dan
mengimplementasikan
solusi dari permasalahan
lingkungan yang ada

F. Rencana Projek dan Realisasi

No. Hari/ Tanggal Kegiatan Rencana Realisasi

1. 17 Oktober 2023 Sosialisasi dan perencanaan Mengadakan Terealisasi
projek penguatan profil kampanye
pelajar Pancasila (P5) edukasi di
lingkungan
sekitar
2. 18 Oktober 2023 Mengambil Tanaman Mengambil bibit Terealisasi
Tumbuhan di Kuta Malaka tanaman

3. 19 Oktober 2023 Membuat Poster Membuat poster Terealisasi

4
 tentang pentingnya
menjaga
lingkungan hidup

4. 21 Oktober 2023 Kampanye dan Menanam Menanan pohon di Terealisasi

Pohon di halaman TVRI lingkungan sekitar
Mata’ie

Sumber daya yang dibutuhkan:

1. Banner/ Poster

2. Leaflet

3. Alat kebersihan

4. Bibit pohon

5. Tempat sampah organic

6. Pupuk

Prosedur Kerja

1. Persiapan kelas

2. Sosialisasi kegiatan P5 PROJEK Penguatan Profil Pelajar Pancasila

3. Menyusun Program PROJEK Penguatan Profil Pelajar Pancasila

4. Pembuatan poster lingkungan

5. Menyiapkan alat dan bahan

6. Mengambil bibit tanaman pohon

7. Survei lokasi kegiatan yang akan dilaksanakan

8. Menanam pohon

9. Menyiram dan pemupukan

10. Penyusunan laporan PROJEK Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Penilaian:

 Penilaian dilakukan berdasarkan kelengkapan dan kualitas poster dan banner, serta partisipasi

pelajar dalam kegiatan kampanye edukasi, bersih-bersih lingkungan sekitar, penanaman

pohon, dan pembuatan kompos.

5
 Projek ini dapat dilaksanakan oleh peserta didik SMK N 3. Projek ini dapat dilaksanakan

Projek ini dapat dilaksanakan selama 1 minggu. Projek ini bermanfaat untuk meningkatkan

kesadaran masyarakat tentang pentingnya menjaga lingkungan hidup.

6
 BAB II

KAJIAN PUSTAKA
A. Profil Pelajar Pancasila
P5 adalah salah satu karakteristik dari Kurikulum Merdeka. P5 merupakan kegiatan kokurikuler

berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai

dengan Profil Pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL).P5

memiliki tujuan untuk mengembangkan kompetensi dan karakter pelajar melalui belajar kelompok

seputar isu penting dalam konteks nyata di sekitarnya.

Struktur kurikulum jenjang SMA/MA/sederajat terdiri atas pembelajaran intrakurikuler dan

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) yang dialokasikan sekitar 30% dari totap jam

pelajaran per tahun. Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dilakukan secara

fleksibel, baik secara muatan maupun secara waktu pelaksanaan. Secara muatan, projek profil harus

mengacu pada capaian profil pelajar Pancasila sesuai dengan fase peserta didik, dan tidak harus

dikaitkan dengan capaian pembelajaran pada mata pelajaran. Secara pengelolaan waktu pelaksanaan,

projek dapat dilaksanakan dengan menjumlah alokasi jam pelajaran projek dari semua mata

pelajaran P5 berfokus pada pengembangan lima dimensi Profil Pelajar Pancasila, yaitu:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.

2. Berkebhinekaan global.

3. Mandiri.

4. Bergotong royong.

5. Bernalar kritis.

6. Kreatif.

B. Tema Projek Profil Pelajar Pancasila

1. Gaya Hidup Berkelanjutan

2. Kearifan Lokal

3. Bhinneka Tunggal Ika

4. Bangunlah Jiwa dan Raganya

5. Suara Demokrasi

7
 6. Berekayasa dan Berteknologi untuk Membangun NKRI

7. Kewirausahaan

8. Kebekerjaan (Tema Wajib untuk SMK/MAK)

9. Budaya Kerja (Tema Wajib untuk SMK/MAK)

P5 terdiri dari lima aspek utama, yaitu:

1. Potensi diri

2. Pemberdayaan diri

3. Peningkatan diri

4. Pemahaman diri

5. Peran sosial

 Potensi diri adalah aspek yang berkaitan dengan kemampuan dan bakat yang dimiliki oleh

pelajar.

 Pemberdayaan diri adalah aspek yang berkaitan dengan upaya pelajar untuk mengembangkan

kemampuan dan bakat yang dimiliki.

 Peningkatan diri adalah aspek yang berkaitan dengan upaya pelajar untuk meningkatkan

pengetahuan, keterampilan, dan sikapnya.

 Pemahaman diri adalah aspek yang berkaitan dengan kemampuan pelajar untuk memahami

dirinya sendiri, baik dari segi potensi, kelebihan, kekurangan, serta minat dan bakatnya.

 Peran sosial adalah aspek yang berkaitan dengan keterlibatan pelajar dalam masyarakat

untuk memberikan manfaat bagi orang lain.

 P5 dapat dilaksanakan di berbagai jenjang pendidikan, mulai dari SD, SMP, SMA, hingga

SMK. P5 dapat dilaksanakan oleh individu, kelompok, atau kelas

C. Beberapa manfaat P5

 Mengembangkan kompetensi dan karakter pelajar sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila.

 Meningkatkan kreativitas dan inovasi pelajar.

 Mempersiapkan pelajar untuk menghadapi tantangan abad ke-21.

8
  Membangun karakter gotong royong dan kepedulian sosial pelajar.

 Meningkatkan partisipasi pelajar dalam masyarakat

Profil pelajar Pancasila adalah karakter dan kemampuan yang dibangun dalam keseharian

dan dihidupkan dalam diri setiap individu peserta didik melalui budaya satuan pendidikan,

pembelajaran intrakurikuler, projek penguatan pro I pelajar Pancasila, dan ekstrakurikuler. "Pelajar

Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai

nilai-nilai Pancasila." Profil pelajar Pancasila dirancang untuk menjawab satu pertanyaan besar,

yakni peserta didik dengan profil (kompetensi) seperti apa yang ingin dihasilkan oleh sistem

pendidikan Indonesia. Kompetensi profil pelajar Pancasila memperhatikan faktor internal yang

berkaitan dengan jati diri, ideologi, dan cita- cita bangsa Indonesia, serta faktor eksternal yang

berkaitan dengan konteks kehidupan dan tantangan bangsa Indonesia di Abad ke-21 yang sedang

menghadapi masa revolusi industri 4.0. Selain itu, Pelajar Indonesia juga diharapkan memiliki

kompetensi untuk menjadi warga negara yang demokratis serta menjadi manusia unggul dan

produktif di Abad ke-21. Oleh karenanya, Pelajar Indonesia diharapkan dapat berpartisipasi dalam

pembangunan global yang berkelanjutan serta tangguh dalam menghadapi berbagai tantangan.

Sejak beberapa dekade terakhir, pendidik dan praktisi pendidikan di seluruh dunia mulai

menyadari bahwa mempelajari hal-hal di luar kelas dapat membantu peserta didik memahami bahwa

belajar di satuan pendidikan memiliki hubungan dengan kehidupan seharisehari. Jauh sebelum itu,

Ki Hajar Dewantara sudah menegaskan pentingnya peserta didik mempelajari hal-hal di luar kelas,

namun sayangnya selama ini pelaksanaan hal tersebut belum optimal. Projek penguatan profil

pelajar Pancasila, sebagai salah satu sarana pencapaian profil pelajar Pancasila, memberikan

9
kesempatan kepada peserta didik untuk "mengalami pengetahuan" sebagai proses penguatan

karakter sekaligus kesempatan untuk belajar dari lingkungan sekitarnya.

Projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah "pembelajaran lintas disiplin ilmu dalam

mengamati dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitar untuk menguatkan

berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila". Penguatan projek profil pelajar Pancasila

diharapkan dapat menjadi sarana yang optimal dalam mendorong peserta didik menjadi pelajar

sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai dengan nilai-nilai Pancasila

(Kemdikbudristek, 2022). Pada jenjang SMA peserta didik mengikuti P5 sekitar 3 (tiga) sampai

dengan 4 (empat) projek dengan tema berbeda, diantaranya: (a) Gaya Hidup Berkelanjutan, (b)

Kearifan Lokal, (c) Bhinneka Tunggal Ika, (d) Bangunlah Jiwa dan Raganya, (e) Suara Demokrasi,

(f) Rekayasa dan Teknologi, dan kewirausahaan.

Tema P5 pertama di SMK 3 Banda Aceh yaitu Gaya Hidup Berkelanjutan (GHB) yang

relevan dengan karakteristik dan kondisi sekitar satuan pendidikan. Tema ini dimaksudkan untuk

memahami dampak dari aktivitas manusia, baik jangka pendek maupun panjang, terhadap

kelangsungan kehidupan di dunia maupun lingkungan sekitarnya. Hal yang ditekankan di sini adalah

membangun kesadaran untuk bersikap dan berperilaku ramah lingkungan serta mencari jalan keluar

untuk masalah lingkungan. Kegiatan spesifik pada projek yang dilaksanakan yaitu gaya hidup sehat

dengan menanam pohon.

10
 BAB III

PELAKSANAAN
Kumpulan LKPD yang sudah diisi lengkap , Dokumentasi mulai Tahapan Pengenalan hingga

Tahapan Aksi.

PERKEMBANGAN SUBELEMEN ANTAR FASE

Mulai Sudah Berekembang sesuai Sangat berkembang Keterangan

berkembang berkembang harapan (BSH) fase (SAB) aktivitas
(MB) (SB)

Menunjukkan Menyelaraskan Membangun tim dan Membangun tim dan

ekspetasi tindakan orang mengelola kerjasama mengelola kerjasama
(harapan) lain untuk untuk mencapai untuk mencapai
positif kepada melaksanakan tujuan bersama sesuai tujuan bersama sesuai
orang lain kegiatan dan dengan target yang dengan target yang
dalam rangka mencapai sudah ditentukan. sudah ditentukan
mencapai tujuan melebihi ekspetasi.
tujuan kelompok di
kelompok di lingkungan
lingkungan sekitar, serta
sekitar memberi
(sekolah dan semangat
rumah). kepada orang
lain untuk
bekerja efektif
dan mencapai
tujuan bersama.
Mewujudkan Mewujudkan Mewujudkan rasa Mewujudkan rasa
rasa syukur rasa syukur syukur dengan syukur dengan
dengan dengan membangun membangun
terbiasa berinisiatif kesadaran peduli kesadaran peduli
berperilaku untuk lingkungan alam lingkungan alam
ramah menyelesaikan dengan menciptakan dengan menciptakan
lingkungan permasalahan dan dan
dan lingkungan mengimplementasikan mengimplementasikan
memahami alam sekitarnya solusi dari solusi dari
akibat dengan permasalahan permasalahan
perbuatan mengajukan lingkungan yang ada lingkungan yang ada
tidak ramah alternatif solusi melebihi ekspetasi.
lingkungan dan mulai
dalam lingkup menerapkan
kecil maupun solusi tersebut.
besar.

11
 Lembar Observasi

Elemen : Kolaborasi
Subelemen : Kerja sama
Kriteria :Peserta didik menunjukkan Kolaborasi, Interaksi, Tanggung Jawab, Tolong
Menolong
No Nama Kolaborasi Interaksi Tolong Tanggung Keterangan
Menolong jawab

Adinda Dea Humaira    

1
Athirah Amanda P    
2
Aufa Zayyana Anwar    
3
Ausafil Kamalia    
4
Ayu Mauliddia    
5
Cut Mardiana    
6
Cut Nadziyfah Rayyani    
7
Dina Zakia    
8
Fadhilah Humaira    
9
Intan Rihadhatul Aisyi    
10
Keyla Alilatul Bariza    
11
Munawwarah    
12
Nabila Savira    
13
Nada Sufwah    
14
Nadatussyawal FB    
15
Naila Syakira    
16
Nailul Makhfirah    
17
Najla Syamara    
18
Nanda Safrina    
19
Nurhaviratul Muslimah    
20
Putri Arsyilla Murry    
21
Rana Hafiza Kansa    
22
Safira Malayana    
23
Saradian Vetla    
24
Syaza Naurah Izzati    
25
26 Syifa Urifka    

27 Thalia Nisa'ul Ghina    

28 Ulfa Izzati    

29 Widya Natasya    

30 Yanjalia    

12
31 Zaskya Raisa Putri    

Lembar Observasi

Elemen : Akhlak kepada alam

Subelemen : Menjaga Lingkungan Alam sekitar
Kriteria :Peserta didik menunjukkan Inisiatif, Tanggung Jawab, Rasa Cinta Lingkungan,
Peduli Lingkungan
No Nama Inisiatif Tanggung Rasa Cinta Peduli Keterangan
Jawab Lingkungan Lingkunga
n
Adinda Dea    
1 Humaira
Athirah Amanda P    
2
Aufa Zayyana    
3 Anwar
Ausafil Kamalia    
4
Ayu Mauliddia    
5
Cut Mardiana    
6
Cut Nadziyfah    
7 Rayyani
Dina Zakia    
8
Fadhilah Humaira    
9
Intan Rihadhatul    
10 Aisyi
Keyla Alilatul    
11 Bariza
Munawwarah    
12
Nabila Savira    
13
Nada Sufwah    
14
Nadatussyawal FB    
15
Naila Syakira    
16
Nailul Makhfirah    
17
Najla Syamara    
18
Nanda Safrina    
19
Nurhaviratul    
20 Muslimah
Putri Arsyilla    
21 Murry
Rana Hafiza Kansa    
22
Safira Malayana    
23
Saradian Vetla    
24
Syaza Naurah Izzati    
25
26 Syifa Urifka    

13
 Thalia Nisa'ul    
27
Ghina
28 Ulfa Izzati    

29 Widya Natasya    

30 Yanjalia    

31 Zaskya Raisa Putri    

14
 PEMERINTAH ACEH
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 3 BANDA ACEH
JALAN SULTAN MALIKUL SALEH LHONG RAYA BANDA ACEH KODE
POS : 23238 TELP.( 0651 ) 7559559- 7559560 Email : smkn3banda
aceh57@gmail.com website.smkn3bna.sch.id⁻

DAFTAR HADIR KEGIATAN P5

BIDANG KEAHLIAN : SENI EKONOMI DAN KREATIF

PROGRAM KEAHLIAN : BUSANA
KOMPETENSI KEAHLIAN : TATA BUSANA
SEMESTER : GANJIL
KELAS : X BUSANA 4

PELAKSANAAN KEGIATAN
N
L/P
NISN NAMA SISWA
o
1 2 3 4 Keterangan
  
Adinda Dea Humaira P 
1
  
Athirah Amanda P P 
2
  
Aufa Zayyana Anwar P 
3
  
Ausafil Kamalia P 
4
  
Ayu Mauliddia P 
5
  
Cut Mardiana P 
6
  
Cut Nadziyfah Rayyani P 
7
  
Dina Zakia P 
8
  
Fadhilah Humaira P 
9
  
Intan Rihadhatul Aisyi P 
10
  
Keyla Alilatul Bariza P 
11
  
Munawwarah P 
12
  
Nabila Savira P 
13
14 Nada Sufwah P    

15
   
Nadatussyawal FB P 
15
  
Naila Syakira P 
16
  
Nailul Makhfirah P 
17
  
Najla Syamara P 
18
  
Nanda Safrina P 
19
  
Nurhaviratul Muslimah P 
20
  
Putri Arsyilla Murry P 
21
  
Rana Hafiza Kansa P 
22
  
Safira Malayana P 
23
  
Saradian Vetla P 
24
  
Syaza Naurah Izzati P 
25
  
26 Syifa Urifka 

  
27 Thalia Nisa'ul Ghina 

  
28 Ulfa Izzati 

  
29 Widya Natasya P 

  
30 Yanjalia P 

  
31 Zaskya Raisa Putri P 

Kode Guru
Paraf Guru

16
 Dokumentasi Kegiatan Kampanye , Pengambilan Bibit Dan Menanam Pohon

Gambar 1 : Sosialisasi P5 kepada peserta didik oleh Guru coordinator dan Fasilitatir

Gambar 2 : Tanaman bibit

17
 Gambar 3 : Pengambilan dan Penjemputan bibit pohon

Gambar 4 : Para siswa SMK 3 Banda Aceh sedang melakukan aktivitas mencampur pupuk dan tanah

Gambar 5 : Para siswa SMK 3 Banda Aceh sedang melakukan aktivitas menanam pohon
18
Gambar 6 : Para siswa SMK 3 Banda Aceh sedang melakukan aktivitas menanam bunga

Gambar 7 : Para siswa SMKN3 membuat poster tentang pentingnya menjaga lingkungan hidup

Gambar 8 : Para siswa SMKN3 sedang melakukan gali tanah untuk bunga

19
 BAB IV

PENUTUP

KESIMPULAN
Penghijauan adalah satu kegiatan penting yang harus dilaksanakan secara konseptual dalam

menangani krisis lingkungan. Begitu pentingnya sehingga sudah merupakan program nasional yang

dilaksanakn diseluruh Indonesia dan dapat disimpulkan bahwa kegiatan P5 menjaga lingkungan dan

penghijaun sudah di terima baik oleh masyarakat dan dapat berjalan cukup efektif, dengan adanya

kegiatan P5 penghijuan banyak manfaat dan dampak yang dirasakan masyarakat khususnya dalam

bidang ekonomi, social, dan sebagainya. Dampak lain yang dirasakn masyarakat berupa lingkungan

terjaga keindahannya, menjadi aman, nyaman, asri. Keberhasilan kegiatan projek P5 tidak lepas dari

20
dukungan pemerintah, peserta didik, koordinator kegiatan, fasilitator, parstisipasi masyarakat untuk

mencapai tujuan kegiatan P5 yaitu lingkungan sehat, hijau dan kawasan hutan tetap lestari.

SARAN
Perlu adanya inovasi dari peserta didik yang mendukung akan pengembangan dan

pengelolaan kegiatan projek P5 dengan Gaya Hidup Berkelanjutan , untuk menjaga alam dengan

penghijauan dan harus mengembangkan fasilitas yang sudah ada dan menambah beberapa fasilitas

yang belum ada untuk menujang keberhasilan kegiatan projek P5 kedepannya agar lebih optimal.

BAB V

LEMBAR KEGIATAN REFLEKSI

KELAS : X BUSANA 4

No Aspek Refleksi Berikan tanda ceklis (√) pada kolom yang sesuai
Sangat Setuju Ragu-ragu Tidak Sangat
Setuju Setuju Tidak
Setuju
1. Kelompok 
terlibat sangat
aktif dalam
projek P5 ini
2. Suasana Porjek 
P5 membuat saya
bersemangat
untuk belajar dan
tahu lebih banyak
21
 tentang
lingkungan
3. Kami merasa 
nyaman untuk
mengungkapkan
pendapat selaam
projek P5 ini
4. Pembelajaran 
dalam projek P5
ini membekali
kami untuk
menjadi warga
masyarakat yang
baik dan
bertanggung
jawab
5. Waktu 
pelaksanaan
projek P5
memadai bagi
kamiuntuk
memahami isu-
isu yang ada di
lingkungansekitar
6. Diskusi 
kelompok kami
berjalan lancar
danmenambah
pengetahuan bagi
kami.
7. Fasilitator P5 
sangat membatu
kami dalam
belajar dan
berproses
8. Metode yang 
digunakan pada
projek P5 ini
dapatkami
laksanakan
dengan baik
9. Dengan 
mengikuti projek
P5 ini
ketrampilan
kamimenjadi
bertambah /
meningkat
10. Kami merasa 
tertantang untuk
melaksanakan
kegiatan projek
P5 dengan tema
yang lebih
menarik

22
23
 DAFTAR PUSTAKA
Kemdikbudristek. 2022. Dimensi, Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar Pancasila dalam

Kurikulum Merdeka. (https://banpaudpnf.kemdikbud.go.id

Kemdikbudristek. 2022. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.

Jakarta : Kemdikbudristek

Sumber:https://mediaindonesia.com/humaniora/599620/mengenal-gaya-hidup-

berkelanjutan-p5-dalam-upaya-menumbuhkan-kesadaran-lingkungan-siswa

24