ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI DAN KD
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS : VI (ENAM)
TAHUN PELAJARAN : 2023-2024
DIMENSI STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
SIKAP Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan
peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati
sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani
sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.
PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
pada tingkat dasar
berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni, dan
4. budaya.
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN TEHNIK DAN
PEMBELAJARAN BENTUK
PENILAIAN
Sikap Spiritual Sikap Spiritual Sikap Spiritual Non Tes
yaitu, “Menerima, yaitu, Menerima, yaitu, Siswa (Pengamatan)
menjalankan, dan menjalankan, dan menerima,
menghargai ajaran menghargai ajaran menjalankan, dan
agama yang agama yang menghargai ajaran
dianutnya”. dianutnya agama yang
dianutnya
Sikap Sosial yaitu, Sikap Sosial Sikap Sosial yaitu,
“Menunjukkan yaitu, Perilaku Siswa Non Tes
perilaku jujur, jujur, disiplin, menunjukkan (Pengamatan)
disiplin, tanggung tanggung jawab, perilaku jujur,
jawab, santun, santun, peduli, disiplin, tanggung
peduli, dan percaya serta cinta tanah jawab, santun,
diri dalam air peduli, dan percaya
berinteraksi diri dalam
dengan keluarga, berinteraksi dengan
teman, guru, dan keluarga, teman,
tetangganya serta guru, dan
cinta tanah air”. tetangganya serta
cinta tanah air
3. Memahami 3.1 Menyimpulkan Teks Laporan Siswa menyimpulkan Tes Lisan
pengetahuan informasi informasi dan ide
faktual dan berdasarkan teks pokok dari teks
konseptual dengan laporan hasil laporan dan mengisi
cara mengamati, pengamatan yang peta pikiran yang
menanya dan didengar dan dibaca sediakan.
mencoba
berdasarkan rasa
ingin tahu tentang 3.2 Menggali isi teks
Mampu mengaitkan dirinya, makhluk penjelasan Teks Eksplanasi Non Tes
pengetahuan di atas dalam ciptaan Tuhan dan (eksplanasi) ilmiah Siswa menggali isi (Pengamatan)
konteks diri sendiri, kegiatannya, dan yang didengar dan teks penjelasan
keluarga, sekolah, benda-benda yang dibaca (eksplanasi) ilmiah
masyarakat dan lingkungan dijumpainya di yang didengar dan
alam sekitar, bangsa, dan rumah, di sekolah 3.3 Menggali isi teks dibaca
negara. dan di tempat pidato yang didengar
bermain dan dibaca Teks Pidato
Non Tes
3.4 Menggali informasi Siswa menggali isi (Pengamatan)
penting dari buku teks pidato yang
sejarah menggunakan didengar dan dibaca
aspek: apa, di mana, Penggunaan aspek:
kapan, siapa, apa, di mana, kapan,
mengapa, dan siapa, mengapa, dan Siswa menggali Non Tes
bagaimana bagaimana informasi penting dari (Pengamatan)
buku sejarah
3.5 Membandingkan menggunakan aspek:
karakteristik teks apa, di mana, kapan,
puisi dan teks prosa siapa, mengapa, dan
bagaimana
3.6 Mencermati petunjuk Teks Puisi dan Teks
dan isi teks formulir Prosa
(pendaftaran, kartu Siswa membandingkan
anggota, pengiriman karakteristik teks puisi Tes Lisan
uang melalui dan teks prosa
bank/kantor pos, Teks Formulir
daftar riwayat hidup,
dsb.) Siswa mencermati
petunjuk dan isi teks Tes lisan
3.7 Memperkirakan formulir (pendaftaran,
informasi yang dapat kartu anggota,
diperoleh dari teks pengiriman uang
nonfiksi sebelum melalui bank/kantor
membaca (hanya pos, daftar riwayat
berdasarkan hidup, dsb.)
membaca judulnya
saja) Teks Nonfiksi

3.8 Menggali informasi Siswa memperkirakan


KETRAMPILAN Memiliki keterampilan
berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif melalui
pendekatan ilmiah sesuai
dengan tahap
perkembangan anak yang
relevan dengan tugas
yang diberikan
yang terdapat pada informasi yang dapat Penagmatan dan
teks nonfiksi diperoleh dari teks Lisan
nonfiksi sebelum
3.9 Menelusuri tuturan membaca (hanya
dan tindakan tokoh berdasarkan membaca
serta penceritaan judulnya saja)
penulis dalam teks
fiksi Teks Nonfiksi
3.10 Mengaitkan peristiwa Siswa menggali
yang dialami tokoh informasi yang
dalam cerita fiksi terdapat pada teks Tes Lisan
dengan pengalaman Teks Fiksi nonfiksi
pribadi
Siswa menelusuri
tuturan dan tindakan
tokoh serta penceritaan Tes Tertulis
penulis dalam teks
fiksi
Cerita/ Teks Fiksi
Siswa mengaitkan
peristiwa yang dialami
tokoh dalam cerita Tes Tertulis
fiksi dengan
pengalaman pribadi
4. Menyajikan 4.1 Menyajikan simpulan Teks Laporan Siswa membuat Tes Tertulis dan
pengetahuan secara lisan dan tulis simpulan secara lisan Lisan
faktual dan dari teks laporan hasil dan tulis dari teks
konseptual dalam pengamatan atau laporan hasil
bahasa yang jelas, wawancara yang pengamatan atau
sistematis, logis diperkuat oleh bukti wawancara yang
dan kritis, dalam diperkuat oleh bukti
karya yang estetis, 4.2 Menyajikan hasil
dalam gerakan penggalian informasi
yang dari teks penjelasan Teks Eksplanasi Siswa menjelaskan
mencerminkan (eksplanasi) ilmiah hasil penggalian Tes Tertulis
anak sehat, dan secara lisan, tulis, dan informasi dari teks
dalam tindakan visual dengan penjelasan
yang menggunakan (eksplanasi) ilmiah
mencerminkan kosakata baku dan secara lisan, tulis, dan
perilaku anak kalimat efektif visual dengan
beriman dan menggunakan
berakhlak mulia 4.3 Menyampaikan kosakata baku dan
pidato hasil karya kalimat efektif
pribadi dengan
menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif Pidato
sebagai bentuk Siswa membuat pidato Tes Lisan dan
ungkapan diri hasil karya pribadi Tertulis
dengan menggunakan
4.4 Memaparkan kosakata baku dan
informasi penting kalimat efektif sebagai
dari buku sejarah bentuk ungkapan diri
secara lisan, tulis,
dan visual dengan
menggunakan aspek:
apa, di mana, kapan, Penggunaan aspek:
siapa, mengapa, dan apa, di mana, kapan, Siswa
bagaimana serta siapa, mengapa mengidentifikasi Tes Lisan
memperhatikan informasi penting dari
penggunaan kosakata buku sejarah secara
baku dan kalimat lisan, tulis, dan visual
efektif dengan menggunakan
aspek: apa, di mana,
4.5 Mengubah teks puisi kapan, siapa,
ke dalam teks prosa mengapa, dan
dengan tetap bagaimana serta
memperhatikanmakn memperhatikan
a isi teks puisi penggunaan kosakata
baku dan kalimat
4.6 Mengisi teks formulir efektif
(pendaftaran, kartu
anggota, pengiriman
uang melalui
bank/kantor pos, Teks Puisi
daftar riwayat hidup,
dll.) sesuai petunjuk Tes Tertulis
pengisiannya Siswa mengubah teks
 puisi ke dalam teks
4.7 Menyampaikan prosa dengan tetap
kemungkinan memperhatikanmakna
informasi yang Teks Formulir isi teks puisi
diperoleh berdasarkan
membaca judul teks Tes Tertulis
nonfiksi secara lisan, Siswa mengisi teks
tulis, dan visual formulir (pendaftaran,
kartu anggota,
4.8 Menyampaikan hasil pengiriman uang
membandingkan melalui bank/kantor
informasi yang pos, daftar riwayat
diharapkan dengan hidup, dll.) sesuai
informasi yang petunjuk pengisiannya
diperoleh setelah
membaca teks Teks Nonfiksi
nonfiksi secara lisan,
tulis, dan visual Tes Lisan
Siswa menjelaskan
4.9 Menyampaikan kemungkinan
penjelasan tentang informasi yang
tuturan dan tindakan diperoleh berdasarkan
tokoh serta membaca judul teks
penceritaan penulis nonfiksi secara lisan,
dalam teks fiksi tulis, dan visual
secara lisan, tulis, dan Teks Nonfiksi
visual
Tes Lisan
4.10 Menyajikan hasil Siswa
pengaitan peristiwa mengidentifikasi hasil
yang dialami tokoh membandingkan
dalam cerita fiksi informasi yang
dengan pengalaman diharapkan dengan
pribadi secara lisan, informasi yang
tulis, dan visual diperoleh setelah
membaca teks nonfiksi
secara lisan, tulis, dan
Teks Fiksi visual

Tes Lisan
 Siswa menjelaskan
tentang tuturan dan
tindakan tokoh serta
penceritaan penulis
dalam teks fiksi secara
lisan, tulis, dan visual

Cerita / Teks Fiksi

Tes Lisan dan

Tertulis
Siswa menjelaskan
peristiwa yang dialami
tokoh dalam cerita
fiksi dengan
pengalaman pribadi
secara lisan, tulis, dan
visual

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
KELAS : VI (ENAM)
TAHUN PELAJARAN : 2023-2024
DIMENSI STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
SIKAP Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan
peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati
sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani
sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.
PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural, dan
metakognitif pada tingkat
dasar berkenaan dengan:
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI DAN KD
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN TEHNIK DAN
PEMBELAJARAN BENTUK
PENILAIAN
Sikap Spiritual Sikap Spiritual Sikap Spiritual Non Tes
yaitu, “Menerima, yaitu, Menerima, yaitu, Siswa (Pengamatan)
menjalankan, dan menjalankan, dan menerima,
menghargai ajaran menghargai ajaran menjalankan, dan
agama yang agama yang menghargai ajaran
dianutnya”. dianutnya agama yang
dianutnya
Sikap Sosial yaitu, Sikap Sosial yaitu, Sikap Sosial yaitu,
“Menunjukkan Perilaku jujur, Siswa Non Tes
perilaku jujur, disiplin, tanggung menunjukkan (Pengamatan)
disiplin, tanggung jawab, santun, perilaku jujur,
jawab, santun, peduli, serta cinta disiplin, tanggung
peduli, dan tanah air jawab, santun,
percaya diri dalam peduli, dan percaya
berinteraksi diri dalam
dengan keluarga, berinteraksi dengan
teman, guru, dan keluarga, teman,
tetangganya serta guru, dan
cinta tanah air”. tetangganya serta
cinta tanah air
3. Memahami 3.1 Membandingkan cara Perkembangbiakan Siswa Tes Lisan
pengetahuan perkembangbiakan tumbuhan dan hewan membandingkan cara
faktual dan tumbuhan dan hewan perkembangbiakan
konseptual tumbuhan dan hewan
dengan cara 3.2 Menghubungkan ciri
1. ilmu pengetahuan, mengamati, pubertas pada laki-
2. teknologi, menanya dan laki dan perempuan Pubertas Siswa Menyebutkan Tes Lisan
3. seni, dan mencoba dengan kesehatan ciri pubertas pada laki-
4. budaya. berdasarkan rasa reproduksi laki dan perempuan
Mampu mengaitkan ingin tahu dengan kesehatan
pengetahuan di atas dalam tentang dirinya, 3.3 Menganalisis cara reproduksi
konteks diri sendiri, makhluk ciptaan makhluk hidup
keluarga, sekolah, Tuhan dan menyesuaikan diri
masyarakat dan lingkungan kegiatannya, dengan lingkungan Penyesuaian diri Siswa Menjelaskan Tes Lisan dan
alam sekitar, bangsa, dan dan benda- makhluk hidup cara makhluk hidup Tertulis
negara. benda yang 3.4 Mengidentifikasi menyesuaikan diri
dijumpainya di komponen-komponen dengan lingkungan
rumah, di listrik dan fungsinya
sekolah dan dalam rangkaian
tempat bermain listrik sederhana
Rangkaian Listrik - Siswa menyebutkan
3.5 Mengidentifikasi Sederhana komponen listrik Tes Lisan dan
sifat-sifat magnet sederhana Tertulis
dalam kehidupan - Siswa menjelaskan
sehari-hari fungsi komponen
listrik sederhana

Magnet - Siswa menyebutkan

3.6 Menjelaskan cara macam-macam
menghasilkan, magnet Tes Lisan dan
menyalurkan, dan - Siswa menjelaskan Tertulis
menghemat energi fungsi magnet dalam
listrik kehidupan sehari-
hari
Energi Listrik
- Siswa menyebutkan
cara menghasilkan
energi listrik Tes Lisan dan
3.7 Menjelaskan sistem - Siswa menjelaskan Tertulis
tata surya dan cara menyalurkan
karakteristik anggota energi listrik
tata surya - Siswa menjelaskan
cara menghemat
3.8 Menjelaskan peristiwa energi listrik
rotasi dan revolusi Tata Surya
 bumi serta terjadinya - Siswa menjelaskan
gerhana bulan dan sistem tata surya
gerhana matahari - Siswa menyebutkan
ciri-ciri masing- Tes Lisan dan
masing planet Tertulis
Rotasi dan Revolusi
Bumi - Siswa menjelaskan
pengertian rotasi dan
revolusi bumi
- Siswa menyebutkan
akibat/dampak rotasi Tes Lisan dan
dan revolusi bumi Tertulis
Gerhana bulan dan
matahari - Siswa menjelaskan
proses terjadinya
gerhana bulan dan
gerhana matahari

Tes Lisan dan

Tertulis
KETRAMPILAN Memiliki keterampilan 4. Menyajikan 4.1 Menyajikan karya Perkembangbiakan Siswa Non Tes
berpikir dan bertindak: pengetahuan tentang tumbuhan mendemonstrasikan (Pengamatan)
1. kreatif, faktual dan perkembangangbiakan cara mencangkok
2. produktif, konseptual dalam tumbuhan
3. kritis, bahasa yang
4. mandiri, jelas, sistematis, 4.2 Menyajikan karya Pubertas Menjelaskan cara
5. kolaboratif, dan logis dan kritis, tentang cara menjaga diri pada Tes Lisan
6. komunikatif melalui dalam karya yang menyikapi ciri-ciri masa pubertas
pendekatan ilmiah sesuai estetis, dalam pubertas yang dialami
dengan tahap gerakan yang
perkembangan anak yang mencerminkan 4.3 Menyajikan karya
relevan dengan tugas anak sehat, dan tentang cara makhluk Penyesuaian makhluk Siswa Membuat dan
yang diberikan dalam tindakan hidup menyesuaikan hidup mengisi tabel tentang Tes Tertulis
yang diri dengan cara penyesuaian
mencerminkan lingkungannya, makhluk hidup dengan
perilaku anak sebagai hasil lingkungannya
beriman dan penelusuran berbagai
berakhlak mulia sumber

4.4 Melakukan percobaan

 rangkaian listrik
sederhana secara seri
dan parallel Energi Listrik Siswa membuat
rangkaian listrik Eksperimen dan
4.5 Membuat laporan sederhana (seri dan Pengamatan
hasil percobaan parallel)
tentang sifat-sifat
magnet dan
penerapannya dalam Magnet - Siswa
kehidupan sehari-hari mendemonstrasikan Tes Lisan dan
sifat sifat magnet Pengamatan
4.6 Menyajikan karya - Menjelaskan
tentang berbagai cara penerapan magnet
melakukan dalam kehidupan
penghematan energi sehari-hari
dan usulan sumber
alternatif energy Energi Listrik - Siswa menjelaskan
listrik penghematan energi Non Tes
listrik dalam (Pengamatan)
kehidupan sehari-
4.7 Membuat model hari
sistem tata surya - Siswa
mengidentifikasi
4.8 Membuat model sumber alternatif
gerhana bulan dan energi listrik
gerhana matahari
Tata Surya
Siswa membuat model
tata surya Non Tes
Gerhana bulan dan (Pengamatan)
gerhana matahari Siswa membuat model
gerhana bulan dan
gerhana matahari Non Tes
(Pengamatan)
 ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI DAN KD

MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KELAS : VI (ENAM)
TAHUN PELAJARAN : 2023-2024

DIMENSI STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN TEHNIK DAN
LULUSAN DASAR PEMBELAJARAN BENTUK
PENILAIAN
SIKAP Memiliki perilaku yang Sikap Spiritual Sikap Spiritual Sikap Spiritual Non Tes
mencerminkan sikap: yaitu, “Menerima, yaitu, Menerima, yaitu, Siswa (Pengamatan)
1. beriman dan bertakwa menjalankan, dan menjalankan, dan menerima,
kepada Tuhan YME, menghargai ajaran menghargai ajaran menjalankan, dan
2. berkarakter, jujur, dan agama yang agama yang menghargai ajaran
peduli, dianutnya”. dianutnya agama yang
3. bertanggungjawab, dianutnya
4. pembelajar sejati
sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani Sikap Sosial yaitu, Sikap Sosial yaitu, Sikap Sosial yaitu,
sesuai dengan “Menunjukkan Perilaku jujur, Siswa Non Tes
perkembangan anak di perilaku jujur, disiplin, tanggung menunjukkan (Pengamatan)
lingkungan keluarga, disiplin, tanggung jawab, santun, perilaku jujur,
sekolah, masyarakat dan jawab, santun, peduli, serta cinta disiplin, tanggung
lingkungan alam sekitar, peduli, dan percaya tanah air jawab, santun,
bangsa, dan negara. diri dalam peduli, dan percaya
berinteraksi dengan diri dalam
keluarga, teman, berinteraksi dengan
guru, dan keluarga, teman,
tetangganya serta guru, dan
cinta tanah air”. tetangganya serta
cinta tanah air
PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.1 Mengidentifikasi ASEAN Siswa menyebutkan Tes Lisan
faktual, konseptual, pengetahuan karakteristik karakteristik geografis, Penugasan
prosedural, dan metakognitif faktual dan geografis dan dan kehidupan social,
pada tingkat dasar berkenaan konseptual kehidupan sosial budaya, ekonomi,
dengan: dengan cara budaya, ekonomi, politik negara anggota
1. ilmu pengetahuan, mengamati, politik di wilayah ASEAN
2. teknologi, menanya, dan ASEAN.
3. seni, dan mencoba 3.2 Menganalisis Globalisasi Siswa menjelaskan Tes Lisan
4. budaya. berdasarkan rasa perubahan sosial perubahan sosial Penugasan
Mampu mengaitkan ingin tahu budaya dalam budaya bangsa
pengetahuan di atas dalam tentang dirinya, rangka Indonesia dalam era
konteks diri sendiri, keluarga, makhluk ciptaan modernisasi modernisasi
sekolah, masyarakat dan Tuhan dan bangsa
lingkungan alam sekitar, kegiatannya, dan Indonesia.
bangsa, dan negara. benda-benda ASEAN Siswa Menjelaskan Tes Lisan dan Tertulis
yang 3.3 Menganalisis posisi dan peran
dijumpainya di posisi dan peran Indonesia dalam
rumah, di Indonesia dalam ASEAN (dalam
sekolah dan di kerja sama di bidang ekonomi,
tempat bermain. bidang ekonomi, politik, sosial,budaya,
politik, sosial, teknologi, dan
budaya, pendidikan)
teknologi, dan
pendidikan dalam
lingkup ASEAN.
Proklamasi Indonesia - Siswa menjelaskan Tes Lisan dan Tertulis
3.4 Memahami makna proklamasi
makna kemerdekaan
proklamasi Indonesi
kemerdekaan, - Siswa menyebutkan
upaya cara
mempertahankan mempertahankan
kemerdekaan, kemerdekaan
dan upaya Indonesia
mengembangkan
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera.
KETRAMPILAN Memiliki keterampilan 4. Menyajikan 4.1 Menyajikan hasil ASEAN Siswa Tes Tertuls
berpikir dan bertindak: pengetahuan identifikasi mengidentifikasi Penugasan
1. kreatif, faktual dan karakteristik karakteristik geografis
2. produktif, konseptual dalam geografis dan dan kehidupan sosial
3. kritis, bahasa yang jelas, kehidupan sosial budaya, ekonomi, dan
4. mandiri, sistematis, logis, budaya, ekonomi, politik di wilayah
5. kolaboratif, dan dan kritis; dalam dan politik di ASEAN.
6. komunikatif melalui karya yang estetis, wilayah ASEAN.
pendekatan ilmiah sesuai dalam gerakan
dengan tahap yang
perkembangan anak yang mencerminkan 4.2 Menyajikan hasil Globalisasi Tes Lisan
relevan dengan tugas yang anak sehat dan analisis mengenai Siswa menjelaskan Penugasan
diberikan tindakan yang perubahan sosial perubahan social
mencerminkan budaya dalam budaya bangsa
perilaku anak rangka Indonesia dalam
beriman dan modernisasi rangka modernisasi
berakhlak muli bangsa
Indonesia.
ASEAN Tes Lisan dan Tertulis
4.3 Menyajikan hasil Siswa
analisis tentang mengidentifikasi posisi
posisi dan peran dan peran Indonesia
Indonesia dalam dalam kerja sama di
kerja sama di bidang ekonomi,
bidang ekonomi, politik, sosial, budaya,
politik, sosial, teknologi, dan
budaya, pendidikan dalam
teknologi, dan lingkup ASEAN.
pendidikan dalam
lingkup ASEAN.
Proklamasi Tes Tertulis
4.4 Menyajikan Kemerdekaan Siswa Mengisi tabel Penugasan
laporan tentang laporan tentang makna
makna proklamasi
proklamasi kemerdekaan, upaya
kemerdekaan, mempertahankan
upaya kemerdekaan, dan
mempertahankan upaya
kemerdekaan, mengembangkan
dan upaya kehidupan kebangsaan
mengembangkan yang sejahtera.

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS : VI (ENAM)
TAHUN PELAJARAN : 2023-2024
DIMENSI STANDAR KOMPETENSI
LULUSAN
SIKAP Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap:
1. beriman dan bertakwa
kepada Tuhan YME,
2. berkarakter, jujur, dan
peduli,
3. bertanggungjawab,
4. pembelajar sejati
sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani
sesuai dengan
perkembangan anak di
lingkungan keluarga,
sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar,
bangsa, dan negara.
kehidupan
kebangsaan yang
sejahtera.
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI DAN KD
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR MATERI KEGIATAN TEHNIK DAN
PEMBELAJARAN BENTUK
PENILAIAN
Sikap Spiritual Sikap Spiritual Sikap Spiritual Non Tes
yaitu, “Menerima, yaitu, Menerima, yaitu, Siswa (Pengamatan)
menjalankan, dan menjalankan, dan menerima,
menghargai ajaran menghargai ajaran menjalankan, dan
agama yang agama yang menghargai ajaran
dianutnya”. dianutnya agama yang
dianutnya
Sikap Sosial yaitu,
“Menunjukkan Sikap Sosial yaitu, Sikap Sosial yaitu,
perilaku jujur, Perilaku jujur, Siswa Non Tes
disiplin, tanggung disiplin, tanggung menunjukkan (Pengamatan)
jawab, santun, jawab, santun, perilaku jujur,
peduli, dan percaya peduli, serta cinta disiplin, tanggung
diri dalam tanah air jawab, santun,
berinteraksi dengan peduli, dan percaya
keluarga, teman, diri dalam
guru, dan berinteraksi dengan
tetangganya serta keluarga, teman,
cinta tanah air”. guru, dan
 tetangganya serta
cinta tanah air

PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.1 Menjelaskan Bilangan Bulat - Mencermati Non Tes
faktual, konseptual, pengetahuan bilangan bulat ilustrasi situasi (Pengamatan)
prosedural, dan metakognitif faktual dan negatif (termasuk sehari-hari yang
pada tingkat dasar berkenaan konseptual dengan menggunakan mengarah kepada
dengan: cara mengamati, garis bilangan) pengenalan
1. ilmu pengetahuan, menanya, dan bilangan bulat
2. teknologi, mencoba negative
3. seni, dan berdasarkan rasa
4. budaya. ingin tahu tentang - Meletakkan Tes Tertulis
Mampu mengaitkan dirinya, makhluk bilangan pada garis
pengetahuan di atas dalam ciptaan Tuhan bilangan
konteks diri sendiri, dan kegiatannya, 3.2 Menjelaskan dan Bilangan Bulat
keluarga, sekolah, dan benda-benda melakukan operasi - Menjelaskan Tes Lisan
masyarakat dan lingkungan yang penjumlahan, strategi Observasi
alam sekitar, bangsa, dan dijumpainya di pengurangan, penyelesaian
negara. rumah, di perkalian, dan masalah yang
sekolah, dan pembagian yang terkait dengan
tempat bermain melibatkan bilangan bulat
bilangan bulat negatif dalam garis
negatif bilangan dan
beberapa
penggunaan
3.3 Menjelaskan dan bilangan bulat
melakukan operasi Operasi Hitung negatif
hitung campuran Campuran Tes Lisan
yang melibatkan
bilangan cacah, - Siswa menjelaskan
pecahan dan/atau konsep operasi Tes Tertulis
desimal dalam hitung campuran Penugasan
berbagai bentuk - Siswa Melakukan
sesuai urutan operasi hitung
operasi campuran yang
melibatkan bilangan
3.4 Menjelaskan titik cacah pecahan, dan
pusat, jari-jari, desimal
diameter, busur, Lingkaran
tali busur, Non Tes
 tembereng, dan (Pengamatan)
juring Siswa menjelaskan Tes Lisan
titik pusat, jari-jari, Penugasan
3.5 Menjelaskan diameter, busur, tali
taksiran keliling busur, tembereng, dan
dan luas lingkaran Lingkaran juring

3.6 Membandingkan Tes Lisan dan

prisma, Siswa menjelaskan Tertulis
tabung,limas, taksiran keliling dan
kerucut, dan bola. Geometri Ruang luas lingkaran

- Menjelaskan Tanya Jawab

pengertian prisma,
tabung, limas,
3.7 Menjelaskan kerucut, dan bola
bangun ruang yang - Menjelaskan sifat- Tes Lisan dan
merupakan sifat prisma, Tertulis
gabungan dari Geometri Ruang tabung, limas,
beberapa bangun kerucut, dan bola
ruang, serta luas
permukaan dan - Menentukan
volumenya volume prisma, Tes Lisan
tabung, limas, Tes Tertulis
kerucut, dan bola Penugasan
- Membandingkan Observasi
3.8 Menjelaskan dan volume prisma dan
membandingkan tabung, prisma dan
modus, median, limas, limas dan
dan mean dari data Statistik kerucut, tabung dan
tunggal untuk kerucut
menentukan nilai
mana yang paling - Siswa menjelaskan
tepat mewakili pengumpulan data Tes Lisan
data - Siswa menentukan Tes Tertulis
mean dari data Penugasan
tunggal Observasi
- Siswa menentukan
median dari data
 tunggal
- Siswa menentukan
modus dari data
tunggal

KETRAMPILAN Memiliki keterampilan 4. Menyajikan 4.1 Menggunakan Bilanagn Bulat Menggambar garis Tes Tertulis (Praktik)
berpikir dan bertindak: pengetahuan konsep bilangan bilangan yang memuat Pengamatan
1. kreatif, faktual dan bulat negatif bilangan bulat negatif
2. produktif, konseptual dalam (termasuk
3. kritis, bahasa yang mengggunakan
4. mandiri, jelas, sistematis, garis bilangan)
5. kolaboratif, dan logis dan kritis, untuk menyatakan
6. komunikatif melalui dalam karya situasi sehari- hari
pendekatan ilmiah sesuai yang estetis,
dengan tahap dalam gerakan 4.2 Menyelesaikan
perkembangan anak yang yang masalah yang
relevan dengan tugas yang mencerminkan berkaitan dengan Bilanagn Bulat Siswa menyelesaikan Tes Tertulis (Uraian)
diberikan anak sehat, dan operasi masalah yang Penugasan
dalam tindakan penjumlahan, berkaitan dengan
yang pengurangan, operasi penjumlahan,
mencerminkan perkalian, dan pengurangan,
perilaku anak pembagian yang perkalian, dan
beriman dan melibatkan pembagian yang
berakhlak mulia bilangan bulat melibatkan bilangan
negatif dalam bulat negatif dalam
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari
hari

4.3 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan operasi Operasi Hitung Siswa menyelesaikan Tes Tertulis
hitung campuran campuran masalah yang Penugasan
yang melibatkan berkaitan operasi
bilangan cacah, hitung campuran yang
pecahan dan/atau melibatkan bilangan
desimal dalam cacah, pecahan
berbagai bentuk dan/atau desimal
sesuai urutan dalam berbagai bentuk
Operasi sesuai urutan Operasi
4.4 Mengidentifikasi
titik pusat, jari-
jari, diameter, Lingkaran Mengidentifikasi titik Tes Lisan
busur, tali busur, pusat, jari- jari, Pengamatan
tembereng, dan diameter, busur, tali
juring busur, tembereng, dan
juring
4.5 Menaksir keliling
dan luas lingkaran
serta Lingkaran Siswa menggambar Pengamatan
menggunakannya lingkaran Penugassan
untuk Siswa menghitung
menyelesaikan keliling dan luas
masalah lingkaran

4.6 Mengidentifikasi
prisma, tabung,
limas, kerucut, dan Geometri Ruang Siswa menggambar Penugasan
bola prisma, tabung, limas, Pengamatan
kerucut, dan bola
4.7 Mengidentifikasi
bangun ruang yang
merupakan Geometri Ruang - Siswa Praktik
gabungan dari menyelesaikan Pengamatan
beberapa bangun masalah yang Tertulis
ruang, serta luas berkaitan dengan
permukaan dan jaring-jaring
volumenya bangung ruang
sederhana (kubus
dan balok)
- Siswa menyajikan
penyelesaian
4.8 Menyelesaikan masalah yang terkait
masalah yang dengan jaring-jaring
berkaitan dengan Statistik kubus dan balok TesbTertulis
modus, median, Pengamatan
dan mean dari data Siswa menyelesaikan Penugasan
tunggal dalam masalah yang
penyelesaian berkaitan dengan
masalah modus, median, dan
 mean dari data tunggal
dalam penyelesaian
masalah

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI DAN KD

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN PANCASILA DAN KWARGANEGARAAN

KELAS : VI (ENAM)
TAHUN PELAJARAN : 2023-2024

DIMENSI STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN TEHNIK DAN
LULUSAN DASAR PEMBELAJARAN BENTUK
PENILAIAN
SIKAP Memiliki perilaku yang 1. Sikap Spiritual 1.1 Bersyukur kepada Nilai-Nilai Pancasila Siswa menunjukkan Non Tes
mencerminkan sikap: Menerima, Tuhan Yang Maha rasa syukur kepada (Pengamatan)
1. beriman dan bertakwa menjalankan, Esa atas nilai-nilai Tuhan Yang Maha Esa
kepada Tuhan YME, dan menghargai Pancasila secara atas nilai-nilai
2. berkarakter, jujur, dan ajaran agama utuh sebagai satu Pancasila secara utuh
peduli, yang dianutnya kesatuan dalam sebagai satu kesatuan
3. bertanggungjawab, kehidupan sehari- dalam kehidupan
4. pembelajar sejati hari sehari-hari
sepanjang hayat, dan
5. sehat jasmani dan rohani 1.2 Menghargai
sesuai dengan makna kewajiban, Kewajiban dan Hak Siswa Menunjukkan
perkembangan anak di hak, dan tanggung Warga Negara sikap menghargai Non Tes
lingkungan keluarga, jawab sebagai kewajiban, hak, dan (Pengamatan)
sekolah, masyarakat dan warga negara tanggung jawab
lingkungan alam sekitar, dalam sebagai warga negara
bangsa, dan negara. menjalankan dalam menjalankan
agama agama
 1.3 Mensyukuri
keberagaman
sosial, budaya, Keberagaman Siswa menunjukkan
dan ekonomi Sosisal, Budaya, dan rasa syukur terhadap
masyarakat Ekonomi keberagaman sosial, Non Tes
sebagai anugerah budaya, dan ekonomi (Pengamatan)
Tuhan Yang Maha masyarakat sebagai
Esa dalam konteks anugerah Tuhan Yang
Bhineka Tunggal Maha Esa dalam
Ika konteks Bhineka
1.4 Mensyukuri Tunggal Ika
persatuan dan
kesatuan sebagai Siswa mensyukuri
anugerah Tuhan Persatuan dan persatuan dan kesatuan
Yang Maha Esa Kesatuan sebagai anugerah
beserta Tuhan Yang Maha Esa Non Tes
dampaknya beserta dampaknya (Pengamatan)

2.1 Bersikap penuh

tanggung jawab
2. Sikap Sosial sesuai nilai-nilai Siswa menunjukkan
Menunjukkan Pancasila dalam Nilai-nilai Pancasila sikap tanggung jawab
perilaku jujur, kehidupan sehari- dalam kehidupan
disiplin, hari sehari-hari
tanggung jawab, Non Tes
santun, peduli, 2.2 Melaksanakan (Pengamatan)
dan percaya diri kewajiban, hak,
dalam dan tanggung Siswa melaksanakan
berinteraksi jawab sebagai Kewajiban dan Hak kewajiban, hak, dan
dengan keluarga, warga negara Warga Negara tanggung jawab
teman, guru, dan sebagai wujud sebagai warga negara
tetangganya cinta tanah air sebagai wujud cinta
serta cinta tanah tanah air Non Tes
air 2.3 Bersikap toleran (Pengamatan)
dalam
keberagaman Siswa bersikap toleran
sosial, budaya, Keberagaman Sosial, dalam keberagaman
dan ekonomi Budaya, dan sosial, budaya, dan
 masyarakat dalam Ekonomi ekonomi masyarakat
konteks Bhineka dalam konteks
Tunggal Ika Bhineka Tunggal Ika
Non Tes
2.4 Menampilkan (Pengamatan)
sikap tanggung
jawab terhadap Siswa menunjukkan
penerapan nilai sikap tanggung jawab
persatuan dan Persatuan dan terhadap penerapan
kesatuan dalam Kesatuan nilai persatuan dan
kehidupan kesatuan dalam
berbangsa dan kehidupan berbangsa
bernegara dan bernegara
Non Tes
(Pengamatan)

PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.1 Menganalisis Nilai-Nilai Pancasila Siswa menganalisis Tes Lisan
faktual, konseptual, pengetahuan penerapan nilai- penerapan nilai- nilai Pengamatan
prosedural, dan metakognitif faktual dengan nilai Pancasila Pancasila dalam
pada tingkat dasar berkenaan cara mengamati dalam kehdupan kehdupan sehari-hari
dengan: [mendengar, sehari-hari
1. ilmu pengetahuan, melihat,
2. teknologi, membaca] dan 3.2 Menganalisis Kewajiban dan Hak Siswa menganalisis Tes Tertulis
3. seni, dan menanya pelaksanaan Warga Negara pelaksanaan Pengamatan
4. budaya. berdasarkan rasa kewajiban, hak, kewajiban, hak, dan Penugasan
Mampu mengaitkan ingin tahu dan tanggung tanggung jawab
pengetahuan di atas dalam tentang dirinya, jawab sebagai sebagai warga negara
konteks diri sendiri, keluarga, makhluk ciptaan warga negara beserta dampaknya
sekolah, masyarakat dan Tuhan dan beserta dalam kehidupan
lingkungan alam sekitar, kegiatannya, dan dampaknya dalam sehari-hari
bangsa, dan negara. benda-benda kehidupan sehari-
yang hari
dijumpainya di
rumah dan di 3.3 Menelaah Keberagaman Siswa menjelaskan Tes Lisan dan Tertulis
sekolah keberagaman Sosisal, Budaya, dan keberagaman sosial,
sosial, budaya, Ekonomi budaya, dan ekonomi
dan ekonomi masyarakat
masyarakat
 3.4 Menelaah Siswa menjelaskan Tes Lisan dan Tertulis
persatuan dan Persatuan dan dampak persatuan dan
kesatuan terhadap Kesatuan kesatuan terhadap
kehidupan kehidupan berbangsa
berbangsa dan dan bernegara
bernegara beserta
dampaknya
KETRAMPILAN Memiliki keterampilan 4. Menyajikan 4.1 Menyajikan hasil Nilai-Nilai Pancasila Siswa mengisi tabel Tes Tertulis
berpikir dan bertindak: pengetahuan analisis analisa pelaksanaan
1. kreatif, faktual dalam pelaksanaan nilai- nilai-nilai Pancasila
2. produktif, bahasa yang nilai Pancasila dalam kehidupan
3. kritis, jelas dan logis, dalam kehidupan sehari-hari
4. mandiri, dalam karya sehari-hari
5. kolaboratif, dan yang estetis,
6. komunikatif melalui dalam gerakan 4.2 Menyajikan hasil
pendekatan ilmiah sesuai yang analisis Kewajiban dan Hak Siswa Tes Lisan dan Tertulis
dengan tahap mencerminkan pelaksanaan Warga Negara mengidentifikasi Observasi
perkembangan anak yang anak sehat, dan kewajiban, ha, pelaksanaan
relevan dengan tugas yang dalam tindakan dan tanggung kewajiban, ha, dan
diberikan yang jawab sebagai tanggung jawab
mencerminkan warga masyarakat sebagai warga
perilaku anak beserta masyarakat beserta
dampaknya dalam dampaknya dalam
beriman dan
kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari
berakhlak mulia
hari

4.3 Mengampanyekan
manfaat
keanekaragaman Keberagaman Tes Lisan
sosial, budaya, Sosisal, Budaya, dan Siswa menjelaskan Pengamatan
dan ekonomi Ekonomi manfaat
keanekaragaman
4.4 Menyajikan hasil sosial, budaya, dan
telaah persatuan ekonomi
dan kesatuan Pengamatan
terhadap Persatuan dan Siswa menjelaskan Tes Lisan
kehidupan Kesatuan pentingnya persatuan Penugasan
berbangsa dan dan kesatuan dalam
 bernegara beserta kehidupan berbangsa
dampaknya dan bernegara

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI DAN KD

MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

KELAS : VI (ENAM)
TAHUN PELAJARAN : 2023-2024

DIMENSI STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN TEHNIK DAN
LULUSAN DASAR PEMBELAJARAN BENTUK
PENILAIAN
SIKAP Memiliki perilaku yang Sikap Spiritual Sikap Spiritual Sikap Spiritual Non Tes
mencerminkan sikap: yaitu, “Menerima, yaitu, Menerima, yaitu, Siswa (Pengamatan)
1. beriman dan bertakwa menjalankan, dan menjalankan, dan menerima,
kepada Tuhan YME, menghargai ajaran menghargai ajaran menjalankan, dan
2. berkarakter, jujur, dan agama yang agama yang menghargai ajaran
peduli, dianutnya”. dianutnya agama yang
3. bertanggungjawab, dianutnya
4. pembelajar sejati Sikap Sosial yaitu,
sepanjang hayat, dan “Menunjukkan Sikap Sosial yaitu, Sikap Sosial yaitu,
5. sehat jasmani dan rohani perilaku jujur, Perilaku jujur, Siswa Non Tes
sesuai dengan disiplin, tanggung disiplin, tanggung menunjukkan (Pengamatan)
perkembangan anak di jawab, santun, jawab, santun, perilaku jujur,
lingkungan keluarga, peduli, dan percaya peduli, serta cinta disiplin, tanggung
sekolah, masyarakat dan diri dalam tanah air jawab, santun,
lingkungan alam sekitar, berinteraksi dengan peduli, dan percaya
bangsa, dan negara. keluarga, teman, diri dalam
guru, dan berinteraksi dengan
 tetangganya serta keluarga, teman,
cinta tanah air”. guru, dan
tetangganya serta
cinta tanah air

PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan 3. memahami 3.1 memahami Reklame Siswa menjelaskan Tes Lisan dan Tertulis
faktual, konseptual, pengetahuan reklame pengertian reklame,
prosedural, dan metakognitif faktual dan macam-macam
pada tingkat dasar berkenaan konseptual dengan reklame, dan ciri-ciri
dengan: cara mengamati, reklame
1. ilmu pengetahuan, menanya dan
2. teknologi, mencoba 3.2 memahami Interval nada Siswa menjelaskan Tes Lisan dan Tertulis
3. seni, dan berdasarkan rasa interval nada tentang interval nada
4. budaya. ingin tahu tentang (Pengertian, nama-
Mampu mengaitkan dirinya, makhluk nama interval nada)
pengetahuan di atas dalam ciptaan Tuhan dan
konteks diri sendiri, keluarga, kegiatannya, dan 3.3 memahami Tari Kreasi Daerah Siswa Tes Lisan dan Tertulis
sekolah, masyarakat dan benda-benda yang penampilan tari mengidentifikasi tari
lingkungan alam sekitar, dijumpainya di kreasi daerah kreasi daerah
bangsa, dan negara. rumah, di sekolah
dan tempat 3.4 memahami Patung Tes Lisan dan Tertulis
bermain patung Siswa menjelaskan
pengertian patung
Siswa menyebutkan
macam-macam patung
Siswa menjelaskan
teknik membuat
patung
KETRAMPILAN Memiliki keterampilan 4. menyajikan 4.1 membuat Reklame Siswa membuat Praktik
berpikir dan bertindak: pengetahuan reklame reklame (komersial Penugasan
1. kreatif, faktual dan dan non komersial)
2. produktif, konseptual dalam
3. kritis, bahasa yang jelas, 4.2 memainkan Interval Nada Siswa memainkan Praktik
4. mandiri, sistematis, logis interval nada interval nada melaui Pengamatan
5. kolaboratif, dan dan kritis, dalam melalui lagu dan lagu
6. komunikatif melalui karya yang estetis, alat music
pendekatan ilmiah sesuai dalam gerakan
dengan tahap yang 4.3 menampilkan tari Tari Kreasi Daerah Siswa Praktik
perkembangan anak yang mencerminkan kreasi daerah mendemonstrasikan Penugasan
relevan dengan tugas yang anak sehat, dan tari kreasi daerah Pengamatan
 diberikan dalam tindakan
yang 4.4 membuat patung Patung Siswa membuat Praktik
mencerminkan patung dari bahan Penugasan
perilaku anak lunak (plastisin, tanah Pengamatan
beriman dan liat, sabun)
berakhlak mulia

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI DAN KD

MATA PELAJARAN : BAHASA JAWA

KELAS : VI (ENAM)
TAHUN PELAJARAN : 2023-2024

DIMENSI STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI MATERI KEGIATAN TEHNIK DAN
LULUSAN DASAR PEMBELAJARAN BENTUK
PENILAIAN
SIKAP Memiliki perilaku yang 1.Menerima, 1.1 Menerima dan Bahasa Jawa sebagai Siswa menerima dan Non Tes
mencerminkan sikap orang menghargai dan bangga akan Bahasa Ibu bangga akan anugerah (Pengamatan)
beriman, berakhlak mulia, menjalankan ajaran anugerah Tuhan Tuhan Yang Maha Esa
berilmu, percaya diri, dan agama yang Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa
bertanggung jawab dalam dianutnya berupa Bahasa sebagai bahasa Ibu.
berinteraksi secara efektif Jawa sebagai
dengan lingkungan bahasa Ibu.

1.2 Mensyukuri Bahasa Jawa sebagai Siswa menunjukkan

anugerah Tuhan Jati Diri rasa syukur atas Non Tes
Yang Maha Esa anugrah Tuhan Yang (Pengamatan)
berupa bahasa Maha Esa berupa
Jawa sebagai jati bahasa Jawa sebagai
diri, sarana jati diri, sarana
mendekatkan diri mendekatkan diri
kepada Sang kepada Sang Pencipta,
 Pencipta, menghormati dan
menghormati dan menghargai ajaran
menghargai agama yang dianutnya.
ajaran agama
yang dianutnya.

2.Memiliki perilaku 2.1 Menunjukkan Perilaku bertanggung Siswa menunjukkan

jujur, disiplin, perilaku jawab, santun, dan perilaku bertanggung
tanggung jawab, bertanggung percaya diri jawab, santun dan Non Tes
santun, peduli, jawab, santun dan percaya diri dalam (Pengamatan)
percaya diri dan percaya diri mengungkapkan
cinta tanah air dalam dalam keinginan dan
berinteraksi dengan mengungkapkan pendapat
keluarga, teman, keinginan dan menggunakan bahasa
tetangga dan guru pendapat Jawa.
menggunakan
bahasa Jawa.

2.2 Menunjukkan Unggah-ungguh basa Menunjukkan perilaku

perilaku berbahasa yang santun
berbahasa yang yang ditunjukkan
santun yang dengan ketepatan Non Tes
ditunjukkan penggunaan ragam (Pengamatan)
dengan ketepatan bahasa (unggah-
penggunaan ungguh basa).
ragam bahasa
(unggah-ungguh
basa).

2.3 Menunjukkan Kepribadian Jawa Siswa menunjukkan

perilaku, perilaku, tindakan,
tindakan, dan dan perbuatan yang
perbuatan yang mencerminkan
mencerminkan kepribadian Jawa Non Tes
kepribadian Jawa (Pengamatan)

PENGETAHUAN Memiliki pengetahuan 3. Memahami 3.1 Memahami teks Teks Deskripsi - Siswa menjelaskan Tes Lisan dan Tertulis
faktual dan konseptual pengetahuan faktual deskripsi tentang pengertian teks
berdasarkan rasa ingin dan konseptual peristiwa budaya deskripsi
tahunya tentang ilmu dengan cara - Siswa menyebutkan
 pengetahuan, teknologi, seni,
dan budaya dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan
kejadian di lingkungan
rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KETRAMPILAN Memiliki kemampuan pikir
dan tindak yang produktif
dan kreatif dalam ranah
abstrak dan konkret sesuai
dengan yang ditugaskan
kepadanya
mengamati dan ciri-ciri teks
mencoba deskripsi
[mendengar, 3.2 Memahami teks Cerita Wayang Tes Lisan dan Tertulis
melihat, membaca] cerita wayang “Gathutkaca Gugur” - Siswa menjelaskan
serta menanya “Gathutkaca isi
berdasarkan rasa Gugur” cerita wayang
ingin tahu secara “Gathutkaca Gugur”
kritis tentang 3.3 Memahami teks Pengalaman Tes Lisan
dirinya, makhluk cerita pengalaman - Siswa menjelaskan
ciptaan Tuhan dan yang pengertian cerita
kegiatannya, dan mengesankan pengalaman
benda-benda yang
dijumpainya di 3.4 Memahami Tembang Kinanthi Tes Lisan dan Tertulis
rumah, sekolah dan tembang kinanthi - Siswa mengamati
tempat bermain. tembang kinanthi
- Siswa menyebutkan
ciri-ciri tembang
kinanthi
3.1 Memahami isi Pidato Tes Lisan dan Tertulis
teks pidato - Siswa menjelaskan
tentang pengertian pidato
perpisahan kelas - Siswa menyebutkan
VI jenis-jenis pidato
3.2 Memahami teks Teks Percakapan Tes Lisan
percakapan/dialog - Siswa menjelaskan Pengamatan
dengan teman cara membuat teks Penugasan
sebaya atau orang pidato yang benar
tua
4. Menyajikan 4.1 Menyampaikan Teks Deskripsi - Siswa Tes Lisan
pengetahuan faktual pendapat tentang mengidentifikasi Penugasan
dan konseptual peristiwa budaya budaya yang ada di
dalam bahasa yang sekitar lingkungan
jelas, logis, dan tempat tinggal
sistematis, dalam
karya yang estetis 4.2 Menanggapi nilai- Cerita Wayang - Mendengarkan cerita Pengamatan
dalam gerakan yang nilai luhur yang “Gathutkaca Gugur” wayang “gathutkaca
mencerminkan anak terdapat dalam Gugur”
sehat, dan dalam cerita wayang - Siswa menentukan Tes Lisan
tindakan yang “Gathutkaca nilai-nilai luhur yang Pengamatan
mencerminkan Gugur” terdapat dalam cerita
perilaku anak tersebut
beriman dan
berakhlak mulia. 4.3 Menulis dan Pengalaman - Siswa menuliskan Tes Tertuulis
menyajikan teks /membuat
cerita pengalaman pengalaman yang
yang mengesankan
mengesankan

4.4 Membaca dan Aksara Jawa - Siswa membaca Tes Lisan

menulis kalimat tulisan jawa
berhuruf Jawa - Siswa menulis huruf Tes Tertulis
yang jawa yang
menggunakan menggunakan
pasangan. pasangan
4.1 Menyusun dan Pidato - Siswa membuat Tes Tertulis
menyajikan teks kerangka pidato
pidato tentang - Siswa membuat teks Tes tertulis
perpisahan kelas pidato tentang
VI perpisahan kelas VI

4.2 Menulis dan Teks Percakapan - Siswa membuat teks Tes tertulis
menyajikan teks percakapan
percakapan - Siswa melakukan Praktik
dengan teman percakapan dengan Pengamatan
sebaya atau orang teman
tua dengan ragam
dan intonasi yang
tepat

4.3 Membaca dan Aksara Jawa - Siswa membaca teks Tes Lisan
menulis teks berhuruf jawa satu
berhuruf Jawa paragraph
satu paragra - Siswa menulis satu Tes Tertulis
paragraph dengan
huruf jawa

Kembaran, 1 Juli 2023

 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas 6

AKHMADI RAHARJO, S.Pd., MM.Pd ARI FATMAWATI, S.Pd., MM.Pd

NIP. 196408121984051002 NIP. 198501112009032010