AKSI NYATA TOPIK I

Strategi Penerapan
MER DE KA B EL A J A R
Supraptiningsih
SMP NEGERI 5 BANJARNEGARA
2023
 TUJUAN MENGENAL DIRI DAN PERAN SEBAGAI
PENDIDIK
MEMAHAMI KONSEP MENDIDIK SECARA
BE LAJAR MENYELURUH
MEMAHAMI KODRAT MURID
MENGADOPSI TEORI TRIKON (KONTINYU,
KONVERGEN, KONTRIS)
Topik 1
MEMAHAMI KONSEP DAN CARA
Merdeka BElajar
PEMBENTUKAN BUDI PEKERTI
MEMAHAMI KONSEP BELAJAR DENGAN
SELAMAT DAN BAHAGIA
 MER DEK A
BE L A JA R :
Komitmen terhadap tujuan

Mandiri menentukan pilihan cara belajar

Melakukan refleksi proses dan hasil belajar

 Komitmen pada tujuan:
Membimbing murid memahami apa
S T RA T E G I : tujuan, mengapa, dan apa manfaat
belajar B.Inggris

Dalam Mandiri belajar:

Membimbing murid memahami diri
Pembelajaran untuk menentukan cara belajar yang

Bahasa Inggris sesuai

Refleksi:
Melibatkan murid dalam perencanaan,
proses, dan asesmen pembelajaran
yang selamat dan bahagia
 PR I N S I P :
Merdeka Belajar dalam Pembelajaran B Inggris

1. Kondisi Murid (Learners' condition)

2. Belajar sepanjang hayat (Life long learning)
3. Menyeluruh (Holistic learning)
4. Sesuai (Relevance)
5. Berkelanjutan (Continuity)
 S TRA T EG I
Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
Kondisi murid
Mempertimbangkan tahap
perkembangan dan tingkat
pencapaian saat ini, sesuai
dengan kebutuhan belajar, serta
mencerminkan karakteristik dan
perkembangan murid yang
beragam sehingga pembelajaran
menjadi bermakna dan
menyenangkan
1 : Materi:
Procedure
Langkah-langkah
melakukan pemetaan kemampuan murid, apakah
sudah menguasai simple present tense, imperative
dan kosakata
mengawali dengan memberi contoh procedure
dalam B.Indonesia, resep, manual, tips
menggali topik kekinian terkait teks procedure,
misalnya makanan dan minuman yang sedang
viral, tips menarik untuk remaja
mengeksplorasi berbagai contoh teks procedure
 S TRA T EG I 2 : Materi:
Procedure
Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris

Belajar Sepanjang Hayat Langkah-langkah

Mempertimbangkan berbagai Mempertimbangkan
berdiskusi tentang manfaat tahap
mempelajari
stimulus, memberi kesempatan perkembangan
Procedure dikaitkan dan tingkat
dengan pencapaian
kehidupan
kolaborasi, memberikan pertanyaan saat ini, sesuai
sehari-hari, profesidengan
dll. kebutuhan
pemantik, mengajarkan pemahaman belajar, serta mencerminkan
memberikan contoh procedure karakteristik
B.Inggris
bermakna, dan melakukan umpan multimodal
dan perkembangansederhana,
muridyang mencakup
yang beragam
balik dari pendidik dan peserta didik tekssehingga
tulis, lisan, audio dan video
pembelajaran menjadi
merancang
bermakna kegiatan yang menumbuhkan
dan menyenangkan
ke peserta didik
kerja sama untuk menghasilkan produk
teks procedure yang kekinian
melakukan refleksi tentang perasaan
mereka setelah melakukan pembelajaran
 S TRA T EG I
Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
Menyeluruh
Menggunakan berbagai metode yang
mendukung perkembangan kompetensi
dan berdiferensiasi
Melihat berbagai perspektif yang
mendukung kognitif, sosial emosi, dan
spiritual dan profil Pancasila sebagai
target tercermin pada peserta didik.
3 : Materi:
Procedure
Langkah-langkah
Membuat rancangan pembelajaran berbasis
proyek untuk menghasilkan produk teks
procedure yang kekinian
Murid memilih tema procedure yang ingin
dibuat
Memberi kebebasan memilih produk yang
ingin dibuat sesuai kemampuan (teks tertulis,
teks lisan, photo story, gambar/poster
manual/digital, video, dll)
 S TRA T EG I
Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
Sesuai
pembelajaran yang dirancang sesuai
konteks dunia nyata dan menjadi daya
tarik, lingkungan dan budaya peserta
didik, melibatkan orang tua dan
masyarakat sebagai mitra
4 : Materi:
Procedure
Langkah-langkah
mendorong murid mengeksplorasi berbagai teks procedure
dalam bentuk video tutorial di berbagai platform (youtube,
tiktok, cookpad,dll) untuk bisa membuat sendiri video
tutorial yang unik dan menarik.
membimbing murid menyusun teks procedure dalam
B.Inggris dengan menggunakan aplikasi (capcut, canva,
kinemaster,powerpoint, dll)
jika memungkinkan, mendorong murid mengekplorasi
makanan/minuman tradisional yang sudah jarang ditemui
untuk bisa melestarikannya dengan melibatkan
narasumber langsung di lingkungan mereka.
 S TRA T EG I 5 :
Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris
Berkelanjutan
berorientasi pada masa depan
yang berkelanjutan,umpan
balik yang terus menerus,
membangun pemahaman
bermakna, mendorong
kemandirian, melakukan
inovasi terhadap metode dan
strategi pengajaran,
mengajarkan keterampilan
abad 21
Materi:
Procedure
Langkah-langkah
mencari ide-ide baru untuk menciptakan
inovasi makanan/minuman baik,
tradisional atau internasional
belajar membuat atau memodifikasi
makanan/ minuman
membuat video tutorial memasak yang
kreatif untuk menjadi konten yang
menarik
berkolaborasi untuk menghasilkan
produk makanan/ minuman yang siap
jual
TH A NK S
F OR
WA T C H I N G
F E ED BA C K PA G E 1
F E ED BA C K PA G E 2
F E ED BA C K PA G E 3
 RE F L E KS I 1
Pembelajaran harus berpusat pada murid (learners-
centered). Kemampuan guru memahami kondisi murid
sangat berperan penting dalam tahap selanjutnya, yaitu
perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen pembelajaran.
Dalam konsep merdeka belajar diperlukan upaya
bersama-sama agar mampu berkomitmen pada tujuan,
mandiri menentukan pilihan dan melakukan refleksi pada
proses dan hasil belajar.
 RE F L E KS I 2
Pada saat mempelajari kodrat murid dan pembelajaran holistik, saya
merasa sangat bersalah karena ternyata selama ini saya sering
menyamaratakan kemampuan murid. Saya memutuskan sendiri
kegiatan di kelas, tugas, penilaian tanpa mempertimbangan
perbedaan kebutuhan dan kemampuan. Saya hanya fokus pada hasil
yaitu nilai mereka bisa di atas KKM. Jadi saya pun menyadari
mungkin selama ini mereka tidak bisa belajar dengan nyaman karena
saya belum bisa memfasilitasi kebutuhan dan kemampuan mereka.
Setelah saya mempelajari topik ini, saya harus lebih berusaha
mengenal murid dengan berbagai karakter dan latar belakang agar
mereka agar bisa belajar dengan selamat dan bahagia.
 RE F L E KS I 3
Sebagai guru bahasa Inggris, langkah kokrit yang bisa saya
lakukan adalah menerapkan prinsip-prinsip yang saya pelajari
dalam pembelajaran. Langkah pertama adalah merencanakan
pembelajaran yang bermakna, mengaitkan materi dengan
kehidupan sehari-hari dan mengajak berdiskusi tentang apa
pentingnya belajar materi tertentu dikaitkan dengan tujuan hidup
atau cita-cita mereka. Kemudian memberikan keleluasaan pada
murid untuk menentukan cara belaja, cara menunjukkan
keberhasilan dan cara menyikapi setiap keberhasilan atau
kegagalan mereka. Melakukan refleksi akhirnya menjadi keharusan
untuk bisa memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran.