REFLEKSI DIRI DALAM MENYIKAPI MURID

Pada halaman 3-4 buku panduan implementasi BK, terdapat beberapa etika kerja
bimbingan dan konseling yang harus dipegang oleh seorang konselor, antara lain:
1. Kerahasiaan: Konselor harus menjaga kerahasiaan informasi murid yang diperoleh
selama proses konseling, kecuali jika ada ancaman serius terhadap keamanan murid
atau orang lain.
2. Keterbukaan: Konselor harus jujur dan transparan dalam memberikan informasi
tentang diri sendiri dan proses konseling kepada murid.
3. Keahlian profesional: Konselor harus memiliki keahlian, keterampilan, dan
pengetahuan yang memadai untuk memberikan layanan bimbingan dan konseling
yang efektif.
4. Keberpihakan: Konselor harus memberikan dukungan dan keberpihakan pada murid
dalam mencapai tujuan konseling.
5. Empati: Konselor harus mampu memahami dan merasakan perasaan murid dengan
mengasumsikan perspektif murid.
6. Kemandirian: Konselor harus memfasilitasi murid untuk mencapai kemandirian dan
membuat keputusan yang tepat bagi dirinya sendiri.
7. Toleransi: Konselor harus menerima perbedaan nilai, budaya, dan agama yang dimiliki
oleh murid.
8. Evaluasi dan supervisi: Konselor harus melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil
konseling, serta melakukan supervisi secara berkala dengan konselor lain untuk
meningkatkan kualitas layanan konseling.

Apakah saya sudah melakukan etika tersebut?

Sebagai seorang konselor, mematuhi etika kerja bimbingan dan konseling merupakan
kewajiban dan indikasi dari profesionalisme saya. Dengan mematuhi etika-etika tersebut,
saya dapat memberikan layanan bimbingan dan konseling yang efektif, membantu murid
meraih tujuan mereka, serta membangun hubungan terapeutik yang positif dengan murid
saya. Teruslah memperhatikan etika-etika tersebut dan terus berusaha untuk
meningkatkan diri agar dapat memberikan layanan yang lebih baik lagi di masa depan.

Etika mana yang sudah menjadi kekuatan saya?

Etika toleransi merupakan kekuatan utama saya sebagai seorang konselor, maka ini
menunjukkan bahwa saya memiliki kemampuan untuk menerima perbedaan nilai,
budaya, dan agama yang dimiliki oleh murid, yang sangat penting dalam membangun
hubungan terapeutik yang positif. Dengan menerapkan etika toleransi, Saya dapat
menciptakan ruang aman bagi murid untuk mengekspresikan diri mereka tanpa rasa takut
atau malu, sehingga memudahkan murid untuk bekerja sama dengan saya dalam
mencapai tujuan konseling mereka. Hal ini tentu saja merupakan kemampuan yang sangat
berharga dalam praktik bimbingan dan konseling.

Bagaimana saya memanfaatkan kekuatan tersebut?

Untuk memanfaatkan kekuatan etika toleransi yang menjadi salah satu kelebihan saya
sebagai seorang konselor, saya dapat mengaplikasikan prinsip tersebut dalam setiap aspek
praktik bimbingan dan konseling saya. Misalnya, dengan menerapkan prinsip toleransi
saat menjalin hubungan dengan murid, saya dapat menciptakan lingkungan yang aman
dan nyaman bagi murid untuk berbicara dan berbagi tentang masalah yang mereka
hadapi. Selain itu, dengan bersikap toleran terhadap perbedaan murid, saya dapat
membantu mereka merasa diterima dan dihargai, serta memudahkan proses konseling
dan pengambilan keputusan yang tepat. Dengan demikian, memanfaatkan kekuatan etika
toleransi saya dapat membantu meningkatkan kualitas layanan bimbingan dan konseling
yang saya berikan.

Etika mana yang masih harus saya tingkatkan?

Saya merasa perlu untuk meningkatkan etika empati dalam praktik bimbingan dan
konseling saya, maka ini menunjukkan bahwa saya menyadari pentingnya kemampuan
untuk memahami dan merasakan perasaan murid dengan mengasumsikan perspektif
mereka. Untuk meningkatkan etika empati, saya dapat mempraktikkan teknik
mendengarkan aktif, mengajukan pertanyaan terbuka, dan berusaha memahami sudut
psayang murid secara lebih luas. Selain itu, dengan memperluas pengetahuan saya tentang
teori dan metode konseling yang berkaitan dengan empati, serta dengan berlatih secara
teratur, maka saya dapat meningkatkan kemampuan empati saya secara bertahap dan
memberikan layanan bimbingan dan konseling yang lebih baik lagi di masa depan.

Menurut Buku Panduan Implementasi BK pada halaman 7, peran konselor dalam

layanan BK di satuan pendidikan meliputi beberapa hal, antara lain:
1. Memberikan bimbingan dan konseling secara individu maupun kelompok kepada
murid yang memerlukan.
2. Membantu murid dalam mengembangkan keterampilan sosial dan emosional yang
 positif.
3. Membantu murid dalam mengatasi masalah pribadi, sosial, dan akademik yang mereka
hadapi.
4. Mengidentifikasi murid yang memerlukan perhatian khusus dan merujuk mereka ke
layanan yang tepat.
5. Berkolaborasi dengan guru dan orang tua dalam memberikan layanan BK yang
terintegrasi dan holistik.

Sebagai konselor, peran ini menuntut saya untuk memiliki keterampilan dan pengetahuan
yang luas dalam bidang bimbingan dan konseling, serta kemampuan untuk bekerja sama
dengan guru lain, dan orang tua dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang
kondusif. Saya juga harus mampu memberikan layanan yang sensitif terhadap perbedaan
individu, budaya, dan nilai yang dimiliki oleh murid, serta memastikan kerahasiaan dan
privasi murid terjaga selama proses konseling. Selain itu, sebagai konselor, saya juga
diharapkan dapat berpartisipasi dalam pengembangan program BK yang efektif dan
inovatif, sehingga dapat memberikan manfaat yang optimal bagi murid dan lingkungan
pendidikan secara keseluruhan.

Bagaimana peran saya telah membantu murid?

Berdasarkan refleksi peran konselor dalam layanan BK di satuan pendidikan, dapat
disimpulkan bahwa peran saya sebagai konselor telah membantu murid dalam
mengembangkan keterampilan sosial dan emosional yang positif, serta mengatasi masalah
pribadi, sosial, dan akademik yang mereka hadapi. Selain itu, saya juga telah membantu
mengidentifikasi murid yang memerlukan perhatian khusus dan merujuk mereka ke
layanan yang tepat, serta berkolaborasi dengan guru dan orang tua dalam memberikan
layanan BK yang terintegrasi dan holistik. Dengan demikian, peran saya sebagai konselor
telah memberikan kontribusi yang berarti bagi kemajuan dan kesejahteraan peserta didik
di satuan pendidikan.
 Hal apa yang sudah baik?
Saya telah berkolaborasi dengan guru lain dan orang tua dalam memberikan layanan BK
yang terintegrasi dan holistik. Hal ini menunjukkan bahwa saya mampu bekerja sama
dengan berbagai pihak yang terlibat dalam pendidikan murid, sehingga dapat
memberikan layanan bimbingan dan konseling yang lebih efektif dan tepat sasaran.
Dengan kerja sama yang baik antara konselor, guru, dan orang tua, maka akan tercipta
lingkungan pendidikan yang kondusif bagi peserta didik dalam mencapai tujuan
akademik dan pengembangan pribadi yang optimal.

Hal yang masih perlu saya tingkatkan?

Peningkatan kemampuan dalam mengidentifikasi murid yang memerlukan perhatian
khusus dan merujuk mereka ke layanan yang tepat merupakan hal yang perlu saya
perhatikan. Dengan kemampuan yang lebih baik dalam mengidentifikasi dan merujuk
murid, saya dapat memberikan layanan BK yang lebih tepat sasaran dan efektif, sehingga
dapat membantu murid dalam mengatasi masalah pribadi, sosial, dan akademik yang
mereka hadapi. Selain itu, kemampuan dalam mengidentifikasi dan merujuk murid juga
merupakan aspek penting dalam menjaga kesehatan mental dan kesejahteraan murid di
lingkungan pendidikan.

Peran apa yang akan saya lakukan berikutnya?

Saya akan melakukan peran penting sebagai konselor dengan membantu murid dalam
mengembangkan keterampilan sosial dan emosional yang positif. Hal ini penting untuk
membantu murid dalam memahami peran mereka dalam masyarakat dan mempersiapkan
mereka untuk menjadi anggota masyarakat yang produktif dan peduli. Dalam membantu
murid mengembangkan keterampilan sosial dan emosional yang positif, saya dapat
memberikan layanan BK yang efektif dan membantu murid dalam mengatasi berbagai
masalah pribadi, sosial, dan akademik yang mereka hadapi. Dengan demikian, peran saya
sebagai konselor sangatlah penting dalam membantu murid meraih potensi dan tujuan
hidup yang mereka inginkan.