LK. 2.

1 Eksplorasi Alternatif solusi

Faktor utama penyebab Solusi Yang Direncanakan Alasan Memilih Solusi Tersebut
masalah
Layanan Dasar Layanan Responsif

1. Mengatasi kebiasaan Menggunakan bimbingan kelompok : 1. Layanan Bimbingan kelompok

belajar yang buruk Dengan bimbingan kelompok, dengan Teknik Diskusi
peserta didik dapat saling mendukung Kelompok
Kelas 8D sebanyak 8
peserta didik dan memotivasi satu sama lain untuk Menggunakan layanan
mengatasi masalah kebiasaan belajar bimbingan kelompok dengan
Akar penyebab masalah : yang buruk. Mereka dapat berbagi Teknik diskusi kelompok dapat
 Kurang/ hilangnya minat pengalaman, memberikan saran, dan membatu mengatasi masalah
dan motivasi untuk belajar
memberikan dorongan positif. kebiasaan belajar buruk karena
 Kondisi tubuh yang kurang
sehat memungkinkan pertukaran ide,
 Perhatian dan dukungan 1. Aidha, N. H. P., & Pratiwi, T. I. saling mendukung dan
orang tua yang kurang (2013). Penerapan Bimbingan memberikan sudut pandang yang
 Kurangnya pemahaman Kelompok dengan Teknik beragam, sehingga membantu
pentingnya belajar Diskusi Kelompok untuk peserta didik mendapatkan
 Penggunaan teknologi yang Meningkatkan Motivasi Belajar wawasan baru dan motivasi
berdampak negatif yang
dapat mempengaruhi Siswa Kelas VIII D SMP Negeri untuk meningkatkan kualitas
kebiasaan belajar 1 Ngariboyo. Jurnal BK belajar mereka.
Unesa, 3(1), 1-12.
Hasil wawancara : Dicari akar 2. Layanan Bimbingan Kelompokm
penyebabnya dan mencari Solusi 2. Munthe, C. N. dengan Teknik Problem Solving
bersama (Bpk. Dwi Bayu P,s.Pd) (2017). PENGARUH LAYANAN Menerapkan Teknik problem
BIMBINGAN KELOMPOK solving dalan bimbingan
TEKNIK PROBLEM SOLVING kelompok dapat membantu
 TERHADAP KEBIASAAN
BELAJAR SISWA KELAS XI IS 2
SMA NEGERI 7 MEDAN
TAHUN AJARAN
2016/2017 (Doctoral dissertation,
UNIMED).
3. Susanti, F. (2013). keefektifan
layanan bimbingan kelompok
diskusi dengan teknik socratic
dialogue untuk mengatasi
prokrastinasiakademik (Pada
Peserta Didik Kelas VIII SMP
Negeri 8 Surakarta Tahun
Pelajaran 2011/2012).
mengatsi masalah kebiasaan
belajar buruk dengan
memberikan struktur untuk
menidentifikasi, menganalisis,
dan menyelesaikan masalah
belajar secra efektif. Peserta
kelompok dapat saling
berkolaborasi untuk menemukan
Solusi yang tepat,
mempromosikan krativitas dan
meningkatkan kemampuan
problem-solving mereka.
3. Layanan Bimbingan Kelompok
dengan Teknik Socrate Dialog
Menerapkan Teknik Socrates
dialog dalam bimbingan
kelompok dapat membantu
mengatasi masalah kebiasaan
belajar buruk dengan mendorong
peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan reflektif, merangsang
pemikiran kritis dan memahami
akar permasalahan. Pendekatan
ini dapat memicu instrospeksi
diri, membantu peserta didik
menidentifikasi hambatan belajat
dan mengembangkan Solusi yang

4. Mengatasi kenakalan
remaja
Kelas 8 sebanyak 7 peserta
didik
Akar penyebab masalah :
 Kurang bisa mengelola dan
mengontrol emosi
 Kuramgmya perhatian dan
pengawasan orang tua
dalam hal bergaul
 Pengaruh teman sebaya
yang membawa dampak
negatif
 Kurangnya kesadaran
memahami bahaya dari
melanggar keyakinan
sekolah seperti membolos,
tawuran dll
Hasil wawancara : Dicari akar
penyebabnya dan mencari Solusi
Bersama (Bpk. Dwi Bayu
P,s.Pd)
Menggunakan Koseling kelompok 1. Konseling Kelompok Cognitive
 Konseling kelompok
memberikan kesempatan
bagi remaja untuk
berinteraksi dengan sesama cognitive behavior therapy
remaja yang mengalami
masalah serupa
 Melalui konseling
kelompok, remaja dapat
memahami bahwa mereka
tidak sendirian dalam
menghadapi masalah
1. Zulkifli, A., Fauzi, A., &
Mulkiyan, M. (2022).
Konseling Kelompok
Cognitive Behavior Therapy
Dengan Teknik Cognitive
Restructuring Dalam
Mengatasi Kenakalan
Remaja. Jurnal Mimbar:
Media Intelektual Muslim dan
Bimbingan Rohani, 8(2), 1-9.
2. Fitri, H. U. (2023). Penerapan
bersifat personal dan
berkelanjutan.
Behavior Therapy Dengan
Teknik Cognitive Restructuring
Konseling kelompok
dengan teknik
cognitiverestructuring
saat ini menjadi salah
alternative bemberian layanan
bimbingan kepada remaja
sebagaimana tujuan dari
konseling ini yaitu mengajak
individu untuk belajarmengubah
perilaku, menenangkan pikiran
dan tubuh sehingga merasa
lebih baik, berpikir lebih jelas
dan membantu membuat
keputusan yang tepat, pikiran
irrasional menjadirasioanal,
konseli dapat memiliki rasa
tanggung jawab atas dirinya
sendiri danmembantu konseli
membuat keputusan yang tepat
untuk masa depannya
 Layanan Konseling Kelompok 2. Konseling kelompok melalui
Melalui Dzikir Ratib Al
Haddad Dalam Mengatasi
Kenakalan Remaja. Journal of
Society Counseling, 1(2), 197-
203.
3. Fatchurahman, M., Syarif, D.
F. T., & Turohmi, S. (2018).
Efektivitas Layanan
Konseling Kelompok
Menggunakan Teknik
Problem Solving dalam
Menurunkan Perilaku
Membolos Siswa. Indonesian
Journal of Educational
Counseling, 2(1), 55-68.
Dzikir Ratib Al Haddad adalah
salah satu bentuk ibadah yang
melibatkan pengulangan dzikir
dan doa. Melalui pengaruh
spiritual ini, remaja dapat
merasakan kedamaian,
ketenangan, dan kekuatan
dalam menghadapi masalah dan
godaan kenakalan remaja
3. Konseling Kelompok
Menggunakan Teknik Problem
Solving
Teknik problem solving dalam
konseling kelompok membantu
remaja dalam mengidentifikasi
masalah, mengumpulkan
informasi yang relevan,
menghasilkan alternatif solusi,
memilih solusi yang paling
efektif, dan mengevaluasi
hasilnya. Hal ini membantu
remaja dalam mengembangkan
keterampilan pemecahan
masalah yang berguna dalam
mengatasi kenakalan remaja.