Rkts - SDN 59 Pekanbaru - 2019

RENCANA KERJA TAHUNAN SEKOLAH
( RKTS )
SD NEGERI 59 PEKANBARU
Tahun Pelajaran 2019/2020
PEMERINTAH KOTA PEKANBARU

DINAS PENDIDIKAN
Jalan Tegal Sari No. 99 Kecamatan Rumbai
Email: sdn59pekanbaru@yahoo.com Website: sdn59pekanbaru.sch.id
2019
Rencana Kerja Sekolah_SDN 59 Pekanbaru_TP. 2019/2020 i

LEMBAR PENGESAHAN
PROGRAM KERJA TAHUNAN SEKOLAH

( PROTAS )
Dinyatakan sah dan dapat diberlakukan :

Pekanbaru, 16 Juli 2019
Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah,
AGUS SETIONO Hj. MARNIATI, M.Pd

NIP. 19690216 198908 2 001
Rencana Kerja Sekolah_SDN 59 PKU_TP.2019/2020 ii

TIM PENGEMBANG SEKOLAH
JABATAN
NO NAMA
KEDINASAN TIM PENGEMBANG
1 Hj. Marniati, M.Pd Kepala Sekolah Penanggung Jawab
2 Arzi .AZ, S.Ag Wakil Kepsek. Ketua Tim
3 Yuniarita, S.Pd Urs. Kurikulum Sekreataris
4 Efni Juita, S.Pd Urs.Sarpras Anggota
5 Mahdalena, S.Pd Urs. Humas Anggota
6 Ana Maulina, S.Pd Urs. Kesiswaan Anggota
7 Betrisa Afrina, S.Pd Urs. Kesiswaan Anggota
8 Agus Setiono Ketua Komite Anggota

Kepala SD Negeri 59 Pekanbaru,
Hj. MARNIATI, M.Pd

NIP. 19690216 198908 2 001
Rencana Kerja Sekolah_SDN 59 PKU_TP.2019/2020 iii

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan Kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
segala Rahmat dan Hidayah-Nya kepada kami semua, sehingga kami dapat menyusun dan
menyelesaikan Rencana Kerja Sekolah (RKS) SD Negeri 59 Pekanbaru Tahun Pelajaran
2019/2020.
Kami menyadari bahwa Rencana Kerja Sekolah (RKS) SD Negeri 59 Pekanbaru

Tahun Pelajaran 2019/2020 yang kami susun masih sangat jauh dari sempurna, untuk itu
dengan penuh kerendahan hati kami mengharapkan masukan, kritik maupun saran dari
berbagai pihak yang berkompeten dan berkepentingan terhadap kemajuan pendidikan,
khususnya di SD Negeri 59 Pekanbaru, untuk perbaikan penyusunan RKS di masa yang
akan datang.
Tak lupa kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak yang telah
ikut meluangkan waktu, tenaga atau sumbangan pemikiran-pemikirannya dalam proses
penyusunan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2019/2020 ini.
Akhirnya kami berharap semoga Rencana Kerja Sekolah (RKS) ini dapat menjadi
pedoman penyelenggaraan pendidikan di SD Negeri 59 Pekanbaru untuk Tahun Pelajaran
2019/2020 dan juga untuk kurun waktu satu tahun ke depan, sehingga Visi dan Misi SD
Negeri 59 Pekanbaru dapat dicapai / diwujudkan dengan baik. Amin.
Jombang, 16 Juli 2019 Penyusun,
TIM PENGEMBANG
Rencana Kerja Sekolah_SDN 59 PKU_TP.2019/2020 iv

DAFTAR ISI
Halaman Judul.......................................................................................................................i
Lembar Pengesahan...............................................................................................................ii
Tim Pengembang SD N 59 Pekanbaru..................................................................................iii
Kata Pengantar.......................................................................................................................iv
Daftar Isi................................................................................................................................v
BAB I : PENDAHULUAN.....................................................................................1
A. Latar Belakang....................................................................................................1
B. Landasan Hukum................................................................................................2
C. Tujuan..................................................................................................................5
D. Manfaat...............................................................................................................6
E. Karakteristik PROTAS SD N 59 Pekanbaru.......................................................6
F. Tahap Pengembangan.........................................................................................7
G. Perumusan...........................................................................................................7
H. Pengesahan PROTAS SD N 59 Pekanbaru........................................................8
BAB II : RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS) SD NEGERI 59 PEKANBARU. .9

A. Analisis Lingkungan Operasional Sekolah.........................................................9
B. Analisis Pendidikan Sekolah Saat Ini..................................................................11
C. Analisis Pendidikan Sekolah Satu Tahun Ke Depan...........................................13
D. Identifikasi Tantangan Nyata Satu Tahun Ke Depan......................................14
E. Tujuan Situasional / Sasaran............................................................................24
F. Identifikasi Unsur - Unsur Sekolah Untuk Mencapai Setiap Sasaran… 28
G. Analisis Swot Sederhana.....................................................................................32
H. Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Masalah.............................................48
I. Monitoring, Supervisi, Dan Evaluasi..................................................................52
J. Penanggung Jawab..............................................................................................53
K. Jadwal Kegiatan...................................................................................................55
BAB III : PENUTUP..............................................................................................60
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
Rencana Kerja Sekolah_SDN 59 PKU_TP.2019/2020 v

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
SD Negeri 59 Pekanbaru merupakan sekolah yang menerapkan Kurikulum Tahun
2013 untuk untuk semua jenjang pada tahun pelajaran 2019/2020. Disamping itu, SD
Negeri 59 Pekanbaru merupakan sekolah Adiwiyata tingkat Kota (2016), sekolah
Adiwiyata tingkat Provinsi (2017), Sekolah Sahabat Keluarga (2017), sekolah Adiwiyata
tingkat Nasional (2018), dan Sekolah Ramah Anak (2018) maka SD Negeri 59 Pekanbaru
melaksanakan pendidikan lingkungan melalui kegiatan Sabtu Bersih yang dilaksanakan
pada setiap hari Sabtu pada jam pertama setelah kegiatan senam rutin, namun karena
adanya pandemi covid-19 maka segala kegiatan yang biasa dilaksanakan Luring (luar
jaringan) akan dilaksanakan secara Daring (dalam jaringan).
SD Negeri 59 Pekanbaru selalu berusaha meningkatkan layanan kepada siswa,
orang tua siswa maupun masyarakat menjadi lebih baik dari sebelumnya. Realita dari
upaya tersebut adalah semakin banyaknya prestasi yang diraih oleh siswa maupun guru
baik dibidang akademik maupun non akademik (out put) sedangkan sebagian besar
alumninya bisa melanjutkan ke jenjang pendidikan lebih tinggi baik negeri maupun
swasta. Di jenjang yang lebih tinggi alumni SD Negeri 59 Pekanbaru juga bisa bersaing
dan matang dalam pembelajaran bahkan menjadi siswa berprestasi. Hal ini disebabkan
karena sekolah mendidik mereka dengan menggabungkan IMTAQ dan IPTEK.
Sebagai bentuk tanggungjawab untuk menuju prestasi yang lebih baik, salah satu
langkah yang di ambil oleh SD Negeri 59 Pekanbaru adalah menjawab tantangan dunia
pendidikan yang senantiasa berkembang, menuntut adanya perubahan-perubahan dan
penyesuaian, maka dibuatlah program jangka pendek untuk kurun waktu 1 tahun
ke depan dalam bentuk Rencana Kerja
Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 1

Sekolah SD Negeri 59 Pekanbaru atau selanjutnya disebut RKS SD Negeri 59
Pekanbaru tahun 2019/2020.
Proses pengembangan RKS ini diawali dengan tahapan mengkaji Visi, Misi, dan
Tujuan sekolah, selanjutnya melakukan analisis kondisi untuk mengenali Kekuatan,
Kelemahan, Peluang, dan Ancaman (SWOT) yang mengacu pada 8 Standar Nasional
Pendidikan (SNP), yaitu Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan,
Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar
Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan. Serta mengacu
pada Standar Pengembangan Budaya dan Lingkungan Sekolah. Berdasarkan hasil analisis
tersebut, SD Negeri 59 Pekanbaru merumuskan isu-isu strategis yang dijadikan program
dan rencana kegiatan.
Dokumen RKS SD Negeri 59 Pekanbaru ini menjadi acuan dan pedoman bagi
seluruh sivitas akademika SD Negeri 59 Pekanbaru dalam menyusun dan melaksanakan
program kerja serta strategi pengembangan pada masing masing unit kerja baik yang
bersifat administratif, akademik, maupun non akademik.
B. Landasan Hukum
Landasan hukum dalam pengembangan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru sebagai berikut :

1. Undang Undang Dasar 1945 pasal 31;
2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
3. Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagaimana telah diubah kedua dengan PeraturanPemerintah Nomor 13 Tahun
2015 tentang Perubahan kedua atas Peraturan pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 58 tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama / Madrasah Tsanawiyah
5. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4586);

6. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara
Republik Indonesia Nomor 4941);
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
8. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010
Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105)
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157);
9. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 68
Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar Dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah
Pertama.
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
160 Tahun 2014 Tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum
Tahun 2013;
11. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan pada Pendidikan
Dasar dan Menengah
12. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan nomor 62 Tahun 2014 tentang
Kegiatan Ekstrakurikuler
13. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan nomor 63 Tahun 2014 tentang
Kegiatan Kepramukaan
68 Tahun 2014 tentang Peran Guru TIK dalam Implementasi Kurikulum 2013 yang
telah diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 45 Tahun 2015 tentang Peran Guru TIK dalam Implementasi
Kurikulum 2013;
15. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15
Tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan
Pengawas Sekolah
54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan
Menengah yang telah disempurnakan dengan Peraturan Menteri Pendidikan Dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar
Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar Dan Menengah;

17. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi
Pendidikan Dasar dan Menengah yang telah diubah dengan Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 tahun 2013 tentang Standar Isi dan telah
disempurnakan dengan Peraturan menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 21
Tahun 2016 tentang Standar Isi;
18. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar
Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang telah diubah dengan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 tahun 2013 tentang
Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan telah
disempurnakan dengan Peraturan menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 22
Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidkan Dasar dan Menengah;
19. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 66
Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah yang
diubah dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum 2013 dan diubah lagi
dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar sert telah disempurnakan dengan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23
Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar dan Menengah;
20. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 24
Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar Pelajaran Pada
Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
21. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 19 tahun 2007
tentang Standar Pengelolaan Pendidikan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah.
22. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia nomor 24 tahun 2007
tentang Standar Sarana Prasarana untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
23. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015 tentang Pendidikan Budi Pekerti;
24. Peraturan Gubernur Riau Nomor 72 Tahun 2015 tentang Pembelajaran Budaya
Melayu Riau sebagai Muatan Lokal Wajib di Sekolah;
25. Peraturan Walikota Pekanbaru Nomor 223 Tahun 2020 tentang Pembelajaran
Muatan Lokal Budaya Melayu Riau di Pekanbaru pada Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah;

26. Kalender Pendidikan Kota Pekanbaru TP. 2019/2020.
27. Rapat Dewan Guru
28. Rapat Komite Sekolah
C. Tujuan
RKS SD Negeri 59 Pekanbaru ini disusun dengan tujuan:

1. Memberikan arah pengembangan sekolah dengan jelas agar program sekolah
dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien.
2. Memberikan gambaran umum bagi pihak-pihak yang berkepentingan
(stakeholders) bagi pengembangan SD Negeri 59 Pekanbaru.
3. Agar tujuan yang telah ditetapkan dapat dicapai dengan tingkat kepastian yang
tinggi dan resiko yang kecil sesuai dengan dinamika yang berkembang;
4. Agar tercipta integrasi, sinkronisasi, dan sinergi antarsivitas akademika untuk
mengembangkan seluruh potensi yang ada
5. Agar tercipta keterkaitan antara perencanaan, pelaksanaan, pengawasan, dan
pelaporan;
6. Agar tercapai penggunaan sumberdaya secara efisien, efektif, berkeadilan, dan
berkelanjutan; dan
7. Agar tercipta partisipasi stakeholders secara optimal.

D. Manfaat
Manfaat pengembangan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru adalah sebagai:
1. Dapat memberikan kejelasan arah bagi semua komponen pelaksanaan pendidikan di
SD Negeri 59 Pekanbaru dalam melakukan usaha-usaha pendidikan, sehingga
program sekolah dapat terlaksana secara efektif dan efisien.
2. Dapat memberikan kemudahan bagi semua komponen pelaksanaan pendidikan di SD
Negeri 59 Pekanbaru dalam mengidentifikasikan hambatan- hambatan yang timbul
dalam usaha mencapai visi, misi dan tujuan sekolah.
3. Dapat menjadi pedoman untuk mengidentifikasi dan mengembangkan sumber daya
pendidikan yang diperlukan.
4. Dapat menjadi pedoman untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan
pengembangan.
E. Karakteristik RKS SD Negeri 59 Pekanbaru

RKS SD Negeri 59 Pekanbaru disusun dengan mengakomodasi beberapa faktor dan
pertimbangan, di antaranya:
1. Terintegrasi, yaitu pengembangan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru ini dilakukan
dengan mensinergikan pemikiran dan kebutuhan semua sivitas akademika dan
masyarakat sekitar.
2. Berjangka, yaitu keberadaan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru ini digunakan sebagai
acuan penyelenggaraan pendidikan untuk jangka jangka pendek dan memiliki
kesinambungan antar jangka waktu.
3. Monitoring dan evaluasi, yaitu keberadaan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru dapat
dijadikan sebagai alat pengawasan dalam memantau pelaksanaan pendidikan maupun
mengevaluasi hasil yang telah dicapai.
4. Partisipatif, yaitu pengembangan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru dilakukan dengan
mengakomodasikan berbagai ide, gagasan, dan usulan dari seluruh civitas
akademika.
5. Dinamis, yaitu RKS SD Negeri 59 Pekanbaru ini senantiasa mengakomodasi
dinamika masyarakat yang selalu berkembang saat ini maupun antisipasi masa
mendatang.

F. Tahap Pengembangan.
Proses pengembangan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru dilakukan melalui tiga tahap, yaitu
persiapan, pengembangan, dan pengesahan. Alur proses pengembangan RKS SD Negeri
59 Pekanbaru dapat digambarkan sebagai berikut :
PERSIAPAN PERUMUSAN PENGESAHAN
Pembentukan tim 1. Telaah Visi, Misi, dan 1. Pengesahan dilakukan

pengembang Sekolah yang Tujuan Sekolah oleh Kepala Sekolah,
terdiri atas komponen 2. Identifikasi tantangan Komite Sekolah, dan
3. Analisis SWOT Kepala Dinas
sivitas akademika yang
4. Perumusan program Pendidikan Kota
meliputi Kepala Sekolah, dan rencana kegiatan Pekanbaru.
Wakil Kepala, guru, staf 5. Perumusan rencana
tata usaha, komite Sekolah, biaya dan sumber 2. Sosialisasi ke seluruh
wali murid, dan tokoh pendanaan sivitas akademika
masyarakat. 6. Perumusan sistem Jombang dan
monitoring dan stakeholders
evaluasi
7. Pendokumentasian
dalam bentuk buku
G. Perumusan
Perumusan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru ini melalui tahap berikut.
a. Analisis Lingkungan Operasional Sekolah
b. Analisis Pendidikan Sekolah Saat Ini
c. Analisis Pendidikan Sekolah Satu Tahun Ke Depan
d. Identifikasi Tantangan Nyata Satu Tahun Ke Depan
e. Tujuan Situasional / Sasaran
f. Identifikasi Unsur - Unsur Sekolah Untuk Mencapai Setiap Sasaran
g. Analisis Swot Sederhana
h. Alternatif Langkah-Langkah Pemecahan Masalah
i. Monitoring, Supervisi, Dan Evaluasi
j. Penanggung Jawab
k. Jadwal Kegiatan
Tahap analisis, identifikasi tantangan dan tujuan sasaran dirumuskan melalui

pengkajian dan sharing dalam rapat tim pengembang SD Negeri 59 Pekanbaru ini.

Pengembangan tersebut memuat pedoman penyelenggaraan dan pengembangannya, maka
RKS SD Negeri 59 Pekanbaru ini harus tetap mengacu Visi, Misi dan Tujuan SD Negeri
59 Pekanbaru.
Sedangkan Tahap identifikasi unsur-unsur sekolah untuk mencapai sasaran
dirumuskan melalui kegiatan musyawarah perumusan identifikasi unsur-unsur sekolah
untuk mencapai sasaran. Kegiatan ini diikuti oleh tim pengembang terdiri atas Pimpinan
dan staf pimpinan , Komite Sekolah, dan beberapa wali siswa.
Hasil perumusan identifikasi unsur-unsur sekolah untuk mencapai sasaran melalui
musyawarah dikaji ulang pada perumusan alternatif langkah-langkah pemecahan
masalah. Pengkajian ulang ini dilakukan dalam bentuk diskusi Tim Pengembang secara
periodik hingga terbentuk rumusan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru.
Pengembangan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru dilakukan oleh civitas akademika,
mulai dari unsur guru, karyawan, komite Sekolah, orang tua peserta didik . RKS SD
Negeri 59 Pekanbaru dijabarkan dari rencana strategi utama yang ada. Pengembangan
program kerja dilakukan melalui kerja kelompok yang terdiri dari 9 kelompok besar.
Masing-masing kelompok mendapat 1 tema isu strategis . Kemudian tiap kelompok
mendiskusikan sekaligus merumuskan beberapa program kerja. Rincian program yang
disusun meliputi jenis program, waktu pelaksanaan, penanggungjawab, dan anggaran.
Pembukuan dilakukan untuk mendokumentasikan program kerja yang telah dibuat
oleh seluruh civitas akademika. Pembukuan program kerja ini dilakukan oleh tim
pengembang dari yang ditunjuk oleh Kepala Sekolah.
H. Pengesahan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru.

Setelah dikaji ulang oleh Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah, Koordinator
Urusan, semua guru, karyawan / TU dan perwakilan siswa serta komite Sekolah, maka
RKS SD Negeri 59 Pekanbaru disahkan oleh Kepala Sekolah, Ketua Komite dan
Pengawas Pembina SD Negeri 59 Pekanbaru.

BAB II
RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)
A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS SEKOLAH

Menghadapi globalisasi yang sedang bergulir saat ini bidang pendidikan memiliki
peran yang sangat strategis, karena pengelolaan pendidikan yang bermutu, efisien,
relevan, dan memiliki akuntabilitas yang tinggi dapat menyiapkan SDM berdaya saing
tinggi. Dalam rangka membangun kwalitas SDM tersebut kwalitas mutu pelayanan
pendidikan perlu mendapat prioritas untuk ditingkatkan, sebagaimana amanat Undang-
Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78,Tambahan Lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 4301) dan Peraturan Pemerintah nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah kedua dengan
PeraturanPemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan kedua atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Strategi
peningkatan mutu pendidikan ini akan berjalan dengan baik apabila
mempertimbangkan kondisi yang mempengaruhinya yaitu faktor sosial, ekonomi,
politik, keamanan, perkembangan IMTAQ dan IPTEK, keadaan geografis, dan lain-
lain. Berikut ini beberapa gambaran hasil analisis faktor kondisi tersebut.
Kondisi Sosial ekonomi masyarakat sebenarnya sangat hiterogen, secara umum
tidak beda jauh dengan kondisi perekonomian nasional yang kondisinya belum
menggembirakan, yang secara langsung sangat berpengaruh terhadap mutu pendidikan.
Namun kondisi tersebut teratasi oleh potensi sosial yang ada dimasyarakat. Potensi
tersebut adalah kesadaran akan kebutuhan pendidikan, sehingga berdampak tumbuhnya
peran serta yang besar terhadap biaya penyelengaraan pendidikan. Hal ini dapat kita
lihat data Angka Partisipasi Kasar (APK) untuk warga usia 13 s.d. 14 tahun pada tahun
2018 telah menunjukkan APK lebih dari 95%. Sedangkan partisipasi masayarakat dalam
hal pembiayan pendidikan dapat dilihat dari seluruh bidang program Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia yang berbentuk Block Grand atau
program yang anggarannya hanya sebagai pancingan

mendapatkan suport dari masyarakat sehingga seluruh program Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia dapat berhasil. Kondisi ini memberi gambaran
kondisi yang strategis dalam perkembanan pendidikan di tanah air.
Kebijakan politik sementara ini dapat dikatakan sudah banyak perhatian terhadap
dunia pendidikan meskipun belum optimal. Hal ini dapat dilihat dari lahirnya
PeraturanPemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan kedua atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, serta Undang-
Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik
Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 4586), amanat Undang-Undang yang mengamanatkan APBN mengalokasikan
anggaran 20 % untuk pendidikan. Berbagai kebijakan tersebut meskipun
pelaksanaannya belum optimal, tapi paling tidak dapat diharapkan dalam peningkatan
mutu pendidikan. Kebijakan politik lain yang dilakukan di daerah seperti di Kota
Pekanbaru, telah terbit Perda Pendidikan Kota Pekanbaru, berbagai kegiatan hearing
yang dilaksanakan oleh komisi D dengan pengelola pendidikan dan berbagai elemen.
Hal ini sebagai indikasi positif politik dibidang pendidikan. Namun kedepan kondisi ini
mememang perlu lebih ditingkatkan karena proporsi kebijakan politik dibidang
pendidikan dirasakan masih cenderung mengarah dan memihak pada kondisi yang
mengakibatkan turunnya partisipasi masyarakat.
Perkembangan teknologi informasi telah merambah tidak hanya pada kalangan
tertentu dan wilayah tertentu. Teknologi informasi telah menjadi bagian kebutuhan
masyarakat kita. Akses teknologi informasi telah lama sampai pada pendidikan dasar
dan sampai pada pedesaan. Kondisi ini membawa pemenuhan pelayanan informasi dan
ilmu pengetahuan yang diperlukan masyarakat. Peningkatan mutu pendidikan tidak bisa
lepas dari perkembangan teknologi informasi dan komunikasi ini.
Pekanbaru yang bersih, indah dan nyaman (Beriman) yang berkembang kearah
kota Madani yang modern telah dipenuhi lembaga pendidikan mulai jenjang Sekolah
Dasar sampai Perguruan Tinggi baik negeri maupun swasta, baik dilingkungan Dinas
Pendidikan Kota Pekanbaru maupun Dinas Pendidikan

Provinsi Riau. Keberadaan ini sebagai salah satu kondisi geografis potensial yang dapat
digunakan sebagai daerah untuk mengembangakan sekolah bertaraf Nasional maupun
Internasional. Kondisi seperti ini banyak tersebar diKota-Kota wilayah lain yang
memiliki peran besar terhadap tumbuh kembangnya pendidikan.
Uraian analisa diatas dapat memberikan arah dan gambaran suatu kondisi strategis
dalam pengembangan dan peningkatan mutu pendidikan.
B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI

Sebagai Sekolah yang sudah melaksanakan Sekolah Standar Nasional (2011) dan
juga Sekolah Adiwiyata sejak tahun 2016, SD Negeri 59 Pekanbaru, merupakan suatu
tantangan dan sekaligus harapan bagi semua warga sekolah dan stakeholder yang lain.
Merupakan suatu tantangan karena untuk mengelola sekolah memerlukan dukungan
berbagai hal. Mulai dari sumber daya manusia, sarana prasarana, perencanaan yang
matang, manajemen sekolah yang baik, sampai dengan dukungan biaya.
Pada saat ini, SDM guru di SD Negeri 59 Pekanbaru, menurut kualifiksinya sudah
memenuhi standar. Namun, dari sisi kompetensi, terutama kompetensi pedagogik dan
profesionalnya masih perlu peningkatan. SDM Tenaga Kependidikan, dari sisi jumlah
masih belum memenuhi standar. Dari sisi kualifikasi pendidikan sudah memenuhi.
Tetapi, dari aspek kompetensi, terutama pemanfaatan teknologi informasi dan
komunikasi masih perlu peningkatan yang mendesak.
Upaya meningkatkan kualitas SDM, khususnya guru, melalui program- program
pelatihan / bimtek telah menampakkan hasil. Beberapa guru sudah menerapkan metode
pembelajaran inovatif, seperti: Make a Match, Problem Posing, Number Head
Together, STAD, dan sejenisnya, selain tetap menerapkan metode-metode
konvensional.
Sarana-prasarana yang mendukung pembelajaran di SD Negeri 59 Pekanbaru
masih perlu peningkatan. Tahun pelajaran 2019/2020 SD Negeri 59 Pekanbaru
mempunyai 16 rombongan belajar. Ruang kelas yang tersedia 12 ruang, 1 ruang Agama
Kristen, 1 gedung perpustakaan, 1 ruang UKS, 1 ruang tempat sholat, ruang ganti
pakaian untuk Olah raga belum punya.

Di samping itu, peralatan yang terpasang di dalam kelas juga sudah memadai, misal
semua kelas terlengkapi dengan Almari dan Rak yang representatif. Sarana prasarana
lainnya juga sudah standar, misal Kantin Sekolah, Perpustakaan Sekolah, Taman
Sekolah, dan lain sebagainya.
Meski dengan sarana dan prasarana yang terbatas, guru-guru mampu
menyelenggarakan proses pembelajaran dengan baik. Beberapa metode baru mulai
diterapkan untuk beberapa pelajaran. Para guru juga mulai menerapkan pembelajaran di
dalam dan di luar kelas dengan memanfaatkan luas lahan yang masih ada di lingkungan
sekolah.
Dari sisi geo-ekonomi, SD Negeri 59 Pekanbaru termasuk beruntung. Karena,
hampir 65% penduduk yang tinggal di sekitar sekolah hidup di atas garis kemiskinan.
Rumah peserta didik sudah banyak yang berlantai keramik dan berdinding bata. Namun
demikian, peran serta orang tua siswa dalam pengembangan sekolah sangat besar.
Karena sebagian besar dari masyarakat sekitar sekolah menganggap bahwa pendidikan
dasar itu penting. Hal ini sangat mempengaruhi penyediaan kebutuhan pribadi peserta
didik oleh orang tuannya.
Deskripsi di atas menunjukkan betapa pentingnya dukungan pendanaan yang
berasal dari berbagai pihak, baik dari Pemerintah maupun Dunia Usaha / Dunia Industri
(DU/DI). Bantuan Block Grant adalah hal yang sangat besar artinya untuk memicu
sekolah ini menuju pemenuhan Standar Nasional Pendidikan (SNP).
C. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SATU TAHUN KE DEPAN.

Dalam kurun waktu 1 tahun ke depan SD Negeri 59 Pekanbaru berupaya agar
terjadi peningkatan yang signifikan dari berbagai aspek sekolah menuju tercapainya
Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang meliputi:
1. Terjadinya peninggkatan budaya disiplin peserta didik diberbagai situasi.
2. Terjadinya peningkatan prestasi peserta didik baik akademik maupun non akademik
antara 2,5% sampai dengan 5%;
3. Adanya peningkatan kurikulum sekolah memenuhi standar hingga mencapai 100%;

4. Adanya perbaikan proses pembelajaran sehingga memenuhi 100% dari Standar
Proses;
5. Adanya Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) yang transparan dan
akuntable yang melibatkan stakeholder,
6. Meningkatnya kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sehingga memenuhi
90% dari standar nasional;
7. Meningkatnya ketercukupan sarana dan prasaran yang mendukung
pembelajaran antara 10% sampai dengan 15%;
8. Meningkatnya kualitas pengelolaan sekolah antara 5% sampai dengan 10%
9. Semakin sehatnya pengelolaan keuangan sehingga memenuhi 95% kriteria standar
nasional;
10. Semakin miningkatnya kemampuan guru dan sekolah melaksanakan penilaian
otentik dan memanfaatkannya untuk perbaikan proses pembelajaran mencapai 10%
sampai dengan 15%; dan
11. Meningkatnya budaya lingkungan bersih, sehingga lingkungan sekolah kondusif
untuk tumbuh dan berkembangnya peserta didik dan warga sekolah menuju
masyarakat yang berkarakter Indonesia.
12. Meningkatnya budaya baca (Literasi) peserta didik
13. Meningkatnya prilaku baik siswa yang mengarah pada Pendidikan Karakter
14. Meningkatnya perilaku siswa yang mengarah pada pencegahan kerusakan
lingkungan
15. Meningkatnya kepedulian warga sekolah terhadap pelestarian lingkungan alam
sekitar

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA SATU TAHUN KE DEPAN
Berdasarkan pada analisis operasional sekolah, analisis kondisi sekolah sekarang dan yang diharapkan satu tahun ke depan, maka terdapat
kesenjangan sebagai berikut :
Kondisi pendidikan di SD Negeri 59 Pekanbaru. masa Besarnya tantangan

No Kondisi pendidikan di SD Negeri 59 Pekanbaru saat ini datang nyata
(1 tahun)
A STANDAR ISI
1 Kerangka dasar dan landasan hukum kurikulum
a Kerangka dasar kurikulum sesuai dengan standar Kerangka dasar kurikulum sesuai dengan standar -
b Landasan hukum kurikulum sesuai dengan standar Landasan hukum kurikulum sesuai dengan standar -
2 Struktur dan Muatan Kurikulum
a Struktur kurikulum sesuai dengan standar Struktur kurikulum sesuai dengan standar -
b Muatan Kompetensi Inti Kurikulum sesuai dengan standar Muatan Kompetensi Inti Kurikulum sesuai dengan standar -
c Muatan Kompetensi Dasar Kurikulum sesuai dengan standar Muatan Kompetensi Dasar Kurikulum sesuai dengan standar -
d Guru mempunyai rancangan kegiatan tatap muka (TM), tugas Guru mempunyai rancangan kegiatan tatap muka (TM), tugas 20%
terstruktur (TT), dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT) terstruktur (TT), dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)
mencapai 60% mencapai 80%
3 Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
a Pengembangan KTSP Tahun 2013 Memenuhi Standar Pengembangan KTSP Tahun 2013 Memenuhi Standar 30%
b Silabus tersusun 23 Silabus Silabus tersusun 24 Silabus
Mapel Mulok
c RPP Tersusun 100% RPP dari semua mata pelajaran RPP Tersusun 100 % RPP dari semua mata pelajaran -
Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD Negeri 59 Pku_TP. 2019/2020 14

(1 tahun)
d Kriteria Ketuntasan Minimal tersusun 100% Kriteria Ketuntasan Minimal tersusun 100% -
e Kalender pendidikan tersusun menurut standar mencapai 100% Kalender pendidikan tersusun menurut standar mencapai 100% -
B STANDAR PROSES
1 Perencanaan Pembelajaran Persiapan Pembelajaran
a Silabus yang dikembangkan oleh guru sendiri mencapai 70% Silabus yang dikembangkan oleh guru sendiri mencapai 90% 20%
b RPP yang dikembangkan oleh guru sendiri mencapai 70% RPP yang dikembangkan oleh guru sendiri mencapai 90% 20%
c Bahan ajar yang dikembangkan oleh guru mencapai 40% Bahan ajar yang dikembangkan oleh guru mencapai 60% 20%
2. Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan Pembelajaran
a Jumlah siswa per rombel 30-32 siswa Jumlah siswa per rombel 30-32 siswa -
b Beban mengajar guru 24 jam/minggu Beban mengajar guru 24 jam/minggu -
c Rasio antara jumlah siswa dengan buku teks (1:1) terpenuhi Rasio antara jumlah siswa dengan buku teks (1 : 1) terpenuhi 30%
60% 90%
d Pengelolaan Kelas terpenuhi 80% Pengelolaan kelas terpenuhi 100% 20 %
e Kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, inti (eks Kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, inti (eks 20%
plorasi, elaborasi, dan konfirmasi), dan penutup terpenuhi 80% plorasi, elaborasi, dan konfirmasi), dan penutup terpenuhi 100%
f Pembinaan siswa menghadapi Ujian Nasional (UN) dan Ujian Pembinaan siswa menghadapi Ujian Nasional (UN) dan Ujian 20%
Sekolah (US) terpenuhi 80% Sekolah (US) terpenuhi 100%
g Pembinaan siswa berprestasi di bidang akademik mencapai 40% Pembinaan siswa berprestasi di bidang akademik mencapai 60% 20%
h Pembinaan siswa berprestasi di bidang non akademik Pembinaan siswa berprestasi di bidang akademik mencapai 20%
mencapai 40% 60%
i Pembinaan budaya dan lingkungan sekolah mencapai 80% Pembinaan budaya dan lingkungan sekolah mencapai 100% 20%

(1 tahun)
3 Penilaian Hasil Belajar Penilaian Hasil Belajar
a Guru melaksanakan penilaian hasil belajar sesuai dengan Guru melaksanakan penilaian hasil belajar sesuai dengan 20%
standar penilaian dan penduan penilaian kelompok mata pelajaran standar penilaian dan penduan penilaian kelompok mata pelajaran
terpenuhi 80% terpenuhi 100%
4 Pengawasan Proses Pembelajaran Pengawasan Proses Pembelajaran
a Pemantauan proses pembelajaran terlaksana 90% Pemantauan proses pembelajaran terlaksana 100% 10%
b Supervisi proses pembelajaran terlaksana 80% Supervisi proses pembelajaran terlaksana 100% 20%
c Evaluasi proses pembelajaran tercapai 80% Evaluasi proses pembelajaran tercapai 100% 20%
d Pelaporan proses pembelajaran dan penilaian hasil belajar Pelaporan proses pembelajaran dan penilaian hasil belajar -
proses pembelajaran tercapai 100% proses pembelajaran tercapai 100%
e Tindak lanjut berupa penghargaan dan teguran yang mendidik Tindak lanjut berupa penghargaan dan teguran yang mendidik 20%
tercapai 60% tercapai 80%
C. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
1 Bidang Pengetahuan Bidang Pengetahuan
a Rata-rata Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas I - VI Rata-rata Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) kelas I -VI 0,20
68,00 70,00
b Rata-rata nilai rapot Kelas I - VI 83 Rata-rata nilai rapot Kelas I - VI 85,00 2,00
c Rata-rata Nilai Ujian Nasional 61,88 Rata-rata Nilai Ujian Nasional 65,00 3,12
d Rata-rata Nilai Ujian Sekolah 84,00 rata Nilai Ujian Sekolah 85,00 1,00

(1 tahun)
2 Bidang Lulusan Bidang Lulusan
a Tingkat lulusan dapat diterima di SD Negeri Tingkat lulusan dapat diterima di SD Negeri mencapai 15%
mencapai 65% 80%
5 Bidang Akhlak Mulia dan PPK Bidang Akhlak Mulia dan PPK
a Kemauan menjalankan ibadah shalat dhuhur berjamaah Kemampuan menjalankan ibadah shalat mencapai 80% 20%
mencapai 60%
b Kemauan menjalankan ibadah shalat dhuha mencapai 25% Kemauan menjalankan ibadah shalat dhuha mencapai 40% 15%
c Kemauan membaca surat-surat pendek dalam Al Qur’an pada Kemauan membaca surat-surat pendek dalam Al Qur’an pada 5%
saat apel pagi mencapai 95% saat apel pagi mencapai 100%
d Kebiasaan berdo’a sebelum & sesudah belajar mencapai 100% Kebiasaan berdo’a sebelum dan sesudah belajar mencapai 100% -
e Budaya membaca (literasi) 40% Budaya membaca (literasi) mencapai 80% 40%
D STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
1 Kepala Sekolah Kepala Sekolah
a Kualifikasi memenuhi standar mencapai 100% Kualifikasi memenuhi standar mencapai 100% -
b Pengalaman mengajar memenuhi standar mencapai 100% Pengalaman mengajar memenuhi standar mencapai 100% -
c Kompetensi memenuhi standar mancapai 95% Kompetensi memenuhi standar mancapai 100% 5%
2 Pendidik (Guru) Pendidik (Guru)

(1 tahun)
a Kualifikasi akademik minimal S1 Kualifikasi akademik minimal S1 -
b Kompetensi Pedagogik memenuhi standar mencapai 85% Kompetensi pedagogik memenuhi standar mencapai 90% 5%
c Kompetensi sosial memenuhi standar mencapai 95% Kompetensi sosial memenuhi standar mencapai 100% 5%
d Kompetensi kepribadian memenuhi standar mencapai 95% Kompetensi kepribadian memenuhi standar mencapai 100% 5%
e Kompetensi profesional memenuhi standar mencapai 80% Kompetensi profesional memenuhi standar mencapai 90% 10%
3 Tanaga Administrasi Tanaga Administrasi
a Pemenuhan tenaga admisitrasi mencapai 80% Pemenuhan tenaga admisitrasi mencapai 90% 10%
b Kualifikasi memenuhi standar 100% Kualifikasi memenuhi standar mencapai 100% -
c Kompetensi memenuhi standar 60% Kompetensi memenuhi standari mencapai 100% 40%
4 Tenaga Perpustakaan Tenaga Perpustakaan
a Tenaga pustakawan 1 orang Tenaga pustakawan 4 orang 3 orang
b Kualifikasi memenuhi standar mencapai 1 orang Kualifikasi memenuhi standar mencapai 4 orang 3 orang
E PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA
1 Luas tanah memenuhi standar Luas tanah memenuhi standar -
2 Ruangan untuk kegiatan pembelajaran

(1 tahun)
a Ruang kelas terpenuhi 12 ruang standar Ruang kelas terpenuhi 12 ruang standar -
3 Ruang Penunjang lainnya Ruang Penunjang lainnya
a Ruang pimpinan sudah standar Ruang pimpinan sudah standar -
b Ruang Tata Usaha sudah standar Ruang Tata Usaha standar 1 ruang
c Ruang UKS sudah standar Ruang UKS sudah standar -
d KM/WC siswa terpenuhi 10 buah KM/WC siswa terpenuhi 10 buah -
e Gudang terpenuhi 1 buah Gudang terpenuhi 2 buah 1 buah
f Ruang kantin ada 1 belum memenuhi standar Ruang kantin ada 1 dan memenuhi standar 1 ruang
4 Fasilitas Penunjang pembelajaran Fasilitas Penunjang pembelajaran
a Komputer ruang guru belum ada Komputer ruang guru ada 1 unit memenuhi standar 1 unit
b Komputer perpustakaan belum ada Komputer perpustakaan 1 unit 1 unit
c Laptop untuk pembelajaran 4 unit Laptop untuk pembelajaran 7 unit 3 unit
d LCD Proyektor untuk pembelajaran belum ada terpasang di kelas LCD Proyektor untuk pembelajaran 4 buah terpasang di ruang kantor 4 unit
dan kelas.

(1 tahun)
F STANDAR PENGELOLAAN
1 Rencana Kerja Sekolah Rencana Kerja Sekolah
a Memiliki visi, misi, tujuan sekolah memenuhi standar mencapai 90% Memiliki visi, misi, tujuan sekolah memenuhi standar mencapai 100% 10%
b Memiliki Rencana Kerja Sekolah (RKS) memenuhi standar Memiliki Rencana Kerja Sekolah (RKS) memenuhi standar 10%
c Memiliki Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) Memiliki Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) 10%
memenuhi standar mencapai 90% memenuhi standar mencapai 100%
d Memiliki Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) memenuhi standar Memiliki Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS) memenuhi 20%
mencapai 80% standar mencapai 100%
2 Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah Pelaksanaan Rencana Kerja Sekolah
a Memiliki pedoman sekolah memenuhi standar mencapai 70% Memiliki pedoman sekolah memenuhi standar mencapai 90% 20%
b Memiliki struktur organisasi sekolah memenuhi standar Memiliki struktur organisasi sekolah memenuhi standar 20%
c Pengadministrasian dan pendokumentasian kegaitan sekolah Pengadministrasian dan pendokumentasian kegaitan sekolah 20%
memenuhi standar mencapai 80% memenuhi standar mencapai 100%
3 Pengawasan dan evaluasi Pengawasan dan evaluasi
a Memiliki program pengawasan dan evaluasi memenuhi standar Memiliki program pengawasan dan evaluasi memenuhi standar 20%
b Melaksanakan kegaitan evaluasi diri memenuhi standar Belum pernah melakukan evaluasi diri mencapai 80% 20%
mencapai 60%

(1 tahun)
c Melaksanakan Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan Melaksanakan Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan -
c Nilai akreditasi sekolah mencapai A Nilai akreditasi sekolah mencapai A -
4 Kepemimpinan sekolah memenuhi standar mencapai 90% Kepemimpinan sekolah memenuhi standar mencapai 100% 10%
5 Sistem informasi manajemen memenuhi standar mencapai 70% Sistem informasi manajemen memenuhi standar mencapai 80% 10%
G STANDAR PEMBIAYAAN
1 Biaya Invenstasi Biaya Invenstasi
a Penyusunan RKS memenuhi standar mencapai 80% Penyusunan RKS memenuhi standar mencapai 100% 20%
2 Biaya Operasional
Biaya operasional dialokasikan dan dilaksanakan sesuai Biaya operasional dialokasikan dan dilaksanakan sesuai -
ketentuan yang berlaku mencapai 100% ketentuan yang berlaku mencapai 100%
3 Biaya Personal Biaya Personal
Biaya personal dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang Biaya personal dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang -
berlaku mencapai 100% berlaku mencapai 100%
4 Transparansi dan Akuntabilitas Transparansi dan Akuntabilitas
a Memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar Memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar 20%
penyusunan RKS mencapai 80% penyusunan RKS mencapai 100%
b Pembukuan keungan berdasarkan ketentuan yang berlaku mencapai Pembukuan keungan berdasarkan ketentuan yang berlaku mencapai -
100% 100%
c Penyampaian laporan keuangan kepada Pemerintah dan Penyampaian laporan keuangan kepada Pemerintah dan 10%
kepada pihak yang berkepentingan lainnya mencapai 90% kepada pihak kepentingan lainnya mencapai 100%
H STANDAR PENIALAIN
1 Penilaian oleh Pendidik Penilaian oleh Pendidik
a Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian 20%

(1 tahun)
b Guru melaksanakan penilaian otentik mencapai 80% Guru melaksanakan penilaian otentik mencapai 100% 20%
c Guru melaksanakan penilaian harian pada setiap KD mencapai 70% Guru melaksanakan penilaian harian pada setiap KD mencapai 90% 20%
d Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan proses Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan proses 20%
pembelajaran mencapai 70% pembelajaran mencapai 90%
e Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk program remedial Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk program remedial 20%
dan pengayaan mencapai 70% dan pengayaan mencapai 90%
f Guru melaporkan hasil penilaian akhlak mulia kepada guru agama Guru melaporkan hasil penilaian akhlak mulia kepada guru agama 20%
dan kepribadian kepada guru PKn mencapai 80% dan kepribadian kepada guru PKn mencapai 100%
2 Penilaian oleh Satuan Pendidikan Penilaian oleh Satuan Pendidikan
a Sekolah melaksanakan penilaian Tengah semester gasal dan Sekolah melaksanakan penilaian Tengah semester gasal dan -
genap mencapai 100% genap mencapai 100%
b Sekolah melaksanakan penilaian Akhir semester gasal Sekolah melaksanakan penilaian Akhir semester gasal -
c Sekolah melaksanakan ulangan kenaikan kelas mencapai 100% Sekolah melaksanakan ulangan kenaikan kelas mencapai 100% -
d Sekolah melaksanakan ujian akhir sekolah mencapai 100% Sekolah melaksanakan ujian akhir sekolah mencapai 100% -
e Sekolah mempersiapkan siswa untuk sukses mengikuti Ujian Sekolah mempersiapkan siswa untuk sukses mengikuti Ujian 20%
Sekolah dan Ujian Nasional mencapai 80% Sekolah dan Ujian Nasional mencapai 100%
3 Penilaian oleh Pemerintah Penilaian oleh Pemerintah
a Sekolah melaksanakan Ujian Nasional mencapai 100% Sekolah melaksanakan Ujian Nasional mencapai 100% -
I PENGEMBANGAN BUDAYA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH
1 Pengembangan budaya bersih Pengembangan budaya bersih
a Warga sekolah sadar tidak buang sampah sembarangan Warga sekolah sadar tidak buang sampah sembarangan 10%
mencapai 70 % mencapai 80 %
b PLH Terintergrasi 30 % dalam mapel dan mulok kelas 7,8 PLH Terintergrasi 40 % dalam mapel dan mulok kelas 7,8 10%
2 Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi Pemenuhan sistem sanitasi/drainasi

(1 tahun)
a Sekolah membangun drainase yang sehat mencapai 60% Sekolah membangun drainase yang sehat mencapai 75% 15%
3 Penciptaan budaya tata krama “in action” Penciptaan budaya tata krama “in action”
a Sekolah melaksanakan budaya senyum, sapa, salam (3 S) 60% Sekolah melaksanakan budaya senyum, sapa, salam (3 S) 75% 15
4 Peningkatan kerjasama dgn lembaga lain relevan Peningkatan kerjasama dgn lembaga lain relevan
a Sekolah adiwiyta nasional pratama Sekolah adiwiyta mandiri 1 tingkat
5 Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan Pengembangan lomba-lomba kebersihan, kesehatan
a Keikutsertaan siswa dalam lomba-lomba di bidang kebersihan dan Keikutsertaan siswa dalam lomba-lomba di bidang kebersihan dan 3 lomba
kesehatan mencapai 3 kali dalam satu tahun. kesehatan mencapai 6 kali dalam satu tahun.

E. TUJUAN SITUASIONAL / SASARAN
Sasaran adalah tantangan utama yang akan dicapai sekolah dalam waktu 1 (satu)
tahun ke depan dan telah disesuaikan dengan faktor kesiapan sekolah. Penetapan sasaran
sekolah ini bertujuan untuk dijadikan panduan dalam menyusun program dan kegiatan
yang akan dilakukan dalam waktu tertentu guna merealisasikan alternatif pemecahan
tantangan yang telah dirumuskan.
Berdasar pada tantangan nyata di atas, SD Negeri 59 Pekanbaru menetapkan
tujuan situasional / sasaran pada tahun pelajaran 2019/2020 sebagai berikut:
 Pengembangan Standar Isi

1. Guru mempunyai rancangan kegiatan tatap muka (TM), tugas terstruktur (TT),
dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT) mencapai 80%
2. Pengembangan KTSP memenuhi standar mencapai 100%
3. Silabus tersusun silabus 9 mata pelajaran
4. RPP Tersusun 9 RPP mata pelajaran
5. Kriteria Ketuntasan Minimal tersusun 100%
6. Kalender pendidikan tersusun menurut standar mencapai 100%
 Pengembangan Standar Proses

1. Silabus yang dikembangkan oleh guru sendiri mencapai 90%
2. RPP yang dikembangkan oleh guru sendiri mencapai 90%
3. Bahan ajar yang dikembangkan oleh guru mencapai 60%
4. Rasio antara jumlah siswa dengan buku teks (1 : 1) terpenuhi 90%
5. Pengelolaan kelas yang standar terpenuhi 100%
6. Kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan pendahuluan, inti (eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi), dan penutup terpenuhi 100%
7. Pembinaan siswa menghadapi Ujian Nasional (UN) dan Ujian Sekolah (US)
terpenuhi 100%
8. Pembinaan siswa berprestasi di bidang akademik mencapai 60%
9. Pembinaan siswa berprestasi di bidang non akademik mencapai 60%
10. Pembinaan budaya dan lingkungan sekolah mencapai 100%
11. Pembinaan budaya baca pada Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
mencapai 50%
12. Kegiatan Program Pendidikan Karakter (PPK) mencapai 100%
Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD Negeri 59 PKU_TP. 2019/2020 24

13. Guru melaksanakan penilaian hasil belajar sesuai dengan standar penilaian
dan penduan penilaian kelompok mata pelajaran terpenuhi 100%
14. Pemantauan proses pembelajaran terlaksana 100%
15. Supervisi proses pembelajaran terlaksana 100%
16. Evaluasi proses pembelajaran tercapai 100%
17. Pelaporan proses pembelajaran dan penilaian hasil belajar proses
pembelajaran tercapai 100%
18. Tindak lanjut berupa penghargaan dan teguran yg mendidik tercapai 80%
 Pengembangan Standar Kompetensi Lulusan

1. Rata-rata Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 75,00
2. Rata-rata nilai rapor mencapai 85,00
3. Rata-rata Nilai Ujian Nasional mencapai 65,00
4. Rata Nilai Ujian Sekolah mencapai 85,00
5. Tingkat kedisiplinan siswa mencapai 90%
6. Tingkat Kepedulian terhadap lingkungan mencapai 90%
7. Tingkat lulusan dapat diterima di SD Negeri mencapai 78%
8. Kemampuan siswa menjalankan ibadah shalat mencapai 80%
9. Kemauan menjalankan ibadah shalat dhuha mencapai 40%
10. Kemauan membaca surat-surat pendek dalam Al Qur’an pada saat pembiasaan
Jumat pagi mencapai 100%
 Pengembang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

1. Kompetensi pedagogik memenuhi standar mencapai 90%
2. Kompetensi sosial memenuhi standar mencapai 100%
3. Kompetensi kepribadian memenuhi standar mencapai 100%
4. Kompetensi profesional memenuhi standar mencapai 90%

 Pengembangan Standar Sarana Prasarana
1. Ruang kelas terpenuhi 12 ruang dan standar
2. Lapangan bola basket belum standar
3. Ruang Wakasek belum ada dan standar
4. KM/WC siswa terpenuhi 10 buah
5. Komputer ruang guru ada 1 buah
6. Komputer di ruang Tata Usaha ada 2 buah
7. LCD Proyektor untuk pembelajaran 4 buah terpasang di k a n t o r d a n
kelas.
 Pengembangan Standar Pengelolaan

1. Memiliki visi, misi, tujuan sekolah memenuhi standar mencapai 100%
2. Memiliki Rencana Kerja Sekolah (RKS) memenuhi standar mencapai
100%
3. Memiliki Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKS) memenuhi standar
mencapai 100%
4. Memiliki Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) memenuhi standar
mencapai 100%
5. Memiliki pedoman sekolah memenuhi standar mencapai 90%
6. Memiliki struktur organisasi sekolah memenuhi standar mencapai 100%
7. Pengadministrasian dan pendokumentasian kegaitan sekolah memenuhi standar
mencapai 100%
8. Memiliki program pengawasan dan evaluasi memenuhi standar
mencapai 90%
9. Melaksanakan kegaitan evaluasi diri memenuhi standar mencapai 80%
10. Melaksanakan Penilaian Kinerja Tenaga Kependidikan mencapai 100%
11. Nilai akreditasi sekolah mencapai A
12. Kepemimpinan sekolah memenuhi standar mencapai 100%
13. Sistem informasi manajemen memenuhi standar mencapai 80%

 Pengembangan Standar Pembiayaan
1. Penyusunan RKAS memenuhi standar mencapai 100%
2. Memiliki pedoman pengelolaan keuangan sebagai dasar penyusunan RKAS
mencapai 100%
3. Penyampaian laporan keuangan kepada Pemerintah dan kepada pihak
kepentingan lainnya mencapai 100%
 Pengembangan Standar Penialain

1. Guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian mencapai 100%
2. Guru melaksanakan penilaian otentik mencapai 100%
3. Guru melaksanakan penilaian secara menyeluruh terhadap kompetensi
pengetahuan, kompetensi keterampilan dan kompetensi sikap pada pembelajaran
mencapai 100%
4. Guru melaksanakan ulangan harian pada setiap KD mencapai 90%
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan proses
pembelajaran mencapai 90%
6. Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk program remedial dan
pengayaan mencapai 90%
7. Guru melaporkan hasil penilaian akhlak mulia kepada guru agama dan
kepribadian kepada guru PKn mencapai 100%
8. Sekolah melaksanakan ulangan Tengah semester gasal dan genap mencapai
100%
9. Sekolah melaksanakan ulangan Akhir semester gasal mencapai 100%
10. Sekolah melaksanakan ulangan kenaikan kelas mencapai 100%
11. Sekolah melaksanakan ujian akhir sekolah mencapai 100%
12. Sekolah mempersiapkan siswa untuk sukses mengikuti Ujian Sekolah dan
Ujian Nasional mencapai 100%
13. Sekolah melaksanakan Ujian Nasional mencapai 100%
 Pengembangan Standar Budaya dan Lingkungan sekolah

1. Warga sekolah sadar tidak buang sampah sembarangan mencapai 80 %
2. PLH Terintergrasi 40 % dalam mapel dan mulok kelas 4, 5, dan 6
3. Sekolah membangun drainase yang sehat mencapai 75%
4. Sekolah melaksanakan budaya senyum, sapa, salam (3 S) 75%
5. Sekolah adiwiyta mandiri.
6. Keikutsertaan siswa dalam lomba-lomba di bidang kebersihan dan kesehatan
mencapai 6 kali dalam satu tahun.

F. IDENTIFIKASI UNSUR - UNSUR SEKOLAH UNTUK MENCAPAI SETIAP
SASARAN
Sasaran 1 : Memenuhi aspek Standar Isi

Komponen yang diperlukan untuk melaksanakan sasaran tersebut
1) Internal :
a. Kompetensi Kepala sekolah dalam manajemen
kurikulum
b. Kompetensi Guru dalam memetakan kurikulum
c. Kompetensi tenaga administrasi dalam mengarsipkan
kurikulum
d. Program pengembangan standart isi
e. Sarana prasarana dan fasilitas belajar
f. Proses pembelajaran siswa
2) Eksternal:
a. Komitment Komite Sekolah
b. Kebijakan Dinas Pendidikan Kota Pekanbaru
c. Kebijakan Dinas Pendidikan Propinsi Riau
d. Kemampuan awal siswa
Sasaran 2 : Memenuhi aspek standar Proses

1) Internal :
kurikulum
b. Kompetensi Guru dalam melaksanakan pembelajaran
c. Kompetensi Tenaga Administrasi dalam mendukung proses
pembelajaran
d. Program pengembangan standart proses
e. Sarana prasarana dan fasilitas belajar mengajar
2) Eksternal:
c. Kebijakan Dinas Pendidikan Provinsi Riau

Sasaran 3 : Memenuhi aspek SKL SD :
1) Internal :
kurikulum
b. Kompetensi Guru dalam menentukan SKL
c. KompetensiTenaga administrasi dalam pengarsipan
d. Program pengembangan standart SKL
e. Sarana prasarana dan fasilitas belajar
f. Proses pembelajaran siswa
2) Eksternal:
b. Komitmen Dinas Pendidikan Kota Pekanbaru
c. Komitmen Dinas Pendidikan Provinsi Riau
Sasaran 4 : Memenuhi aspek standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan

1) Internal :
a. Kompetensi Kepala sekolah berpendidikan S2
b. Kompetensi Guru sebanyak 8.3 % berpendidikan S2
c. Kompetensi tenaga administrasi 60% berpendidikan S1
d. Memberikan kesejahteraan yang memadai.
2) Eksternal:

Sasaran 5 : Memenuhi aspek standar Sarana dan Prasarana.
1) Internal :
a. Kompetensi Kepala sekolah dalam merancang pengem
bangan sarana dan prasarana
b. Kompetensi Guru dalam menggunakan sarana dan
prasarana yang sudah dimiliki
c. Kompetensi tenaga administrasi dalam merawat sarana dan
prasarana
d. Pengembangan program sarana dan prasarana
2) Eksternal:
a. Komitmen Komite Sekolah
Sasaran 6 : Memenuhi aspek standar Pengelolaan :

1) Internal :
a. Kompetensi Kepala sekolah dalam manajemen sekolah
b. Kompetensi Guru dalam manajemen perbelajaran
c. Kompetensi tenaga administrasi dalam manajemen
ketatausahaan
d. Program pengembangan pengelolaan sekolah
2) Eksternal:
Sasaran 7 : Memenuhi aspek standar Keuangan dan Pembiayaan

Pendidikan
1) Internal :
a. Kompetensi Kepala sekolah dalam mengelola
keuangan
b. Kompetensi Guru dalam mendukung program sekolah
c. Kompetensi tenaga administrasi dan bendahara
d. Program pengembangan standart keuangan dan
pembiayaan

2) Eksternal:
e. Kondisi dunia usaha dan industri Kota Pekanbaru
Sasaran 8 : Memenuhi aspek standar Penilaian Pendidikan

1) Internal :
a. Kompetensi Kepala sekolah dlm manajemen kurikulum
b. Kompetensi Guru dlm pengembangan evaluasi belajar
c. Kompetensi tenaga administrasi dalam mengelola hasil
penilaian
d. Program pengembangan penilaian
e. Sarana prasarana dan fasilitas sekolah yang
mendukung program penilaian.
2) Eksternal:
Sasaran 9 : Memenuhi aspek Budaya dan Lingkungan Sekolah

1) Internal :
a. Kompetensi Kepala sekolah dalam menejemen
lingkungan
b. Kompetensi Guru dalam mendukung program
pelestarian lingkungan
c. Kompetensi tenaga pelaksana dalam menjaga
lingkungan
d. Program pengembangan lingkungan dan budaya
e. Sarana prasarana dan fasilitas yang mendukung
pengembangan lingkungan.
2) Eksternal:
d. Kondisi budaya setempat
e. Kemampuan awal siswa

G. ANALISIS SWOT SEDERHANA
Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
Kriteria Kesiapan (Kondisi Ideal) Kondisi Nyata Faktor
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
1. Sasaran Aspek Standar Isi
A.Internal ( Kekuatan dan Kelemahan)
Memahami semua kendala kurikulum yang ada disekolah. Paham dengan semua kendala berkait dengan kurikulum 
Kepala Sekolah sekolah
Tersusun KTSP sesuai Kurikulum 2013 Tapel. Tersusun KTSP sesuai Kurikulum 2013 Tapel.

2019/2020 2019/2020
Sesuai dengan mata pelajaran 95 % Sesuai dengan mata pelajaran 
100 % guru mampu menyusun RPP yang 95 % guru mampu menyusun RPP yang

dikembang kan dari Silabus dikembang kan dari Silabus
Rasio guru dan siswa, kriteria: 1:20 Rasio guru dan siswa : 1:18 
Guru
Kemampuan guru berbahasa Inggris 100% Kemampuan guru berbahasa Inggris 40% 
100% Guru mampu menggunakan ICT dalam PBM 70% guru mampu menggunakan ICT dalam PBM 
100% guru mampu menerapkan model CTL dalam 90% guru mampu menerapkan CTL dalam

Pembelajaran Pembelajaran
Ruang Guru tersedia 2 komputer Ruang Guru t i d a k tersedia komputer 
Ruang Guru tersedia 2 Printer Ruang Guru t i d a k tersedia Printer 
Fasilitas Ruang Guru belum tersedia buku perpustakaan guru
Ruang Guru tersedia buku perpustakaan guru 
Laptop Untuk guru 24 buah Laptop Untuk guru 4 buah 
B. Eksternal (Peluang dan ancaman)
Mendukung, Criteria : Mendukung, Criteria:
Komite 100% mendukung kesetaraan gender 100% mendukung kesetaraan gender 
Dinas Pendidikan Memfasilitasi 100% Memfasilitasi 100% 
Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD Negeri 59 Pekanbaru_TP. 32

2019/2020
Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
2. Sasaran program-program Memenuhi aspek standar Proses
A. Internal (Kekuatan dan Kelemahan)
Memahami semua kendala berkait dengan proses Paham dengan semua kendala berkait dengan
belajar mengajar yang ada disekolah. proses belajar mengajar sekolah 
Kepala Sekolah Tersusun KTSP sesuai Kurikulum 2013 Tapel. Tersusun KTSP sesuai Kurikulum 2013 Tapel.
2019/2020 2019/2020 
Sesuai dengan mata pelajaran 95% Sesuai dengan mata pelajaran 
100 % guru mampu melaksanakan pembelajaran 100 % guru mampu melaksanakan pembelajaran 
Rasio guru siswa, kriteria: 1:20 Rasio guru siswa : 1:18 
Guru 100% Guru mampu menggunakan ICT dlm PBM 70% guru mampu menggunakan ICT dalam PBM 
Pembelajaran pembelajaran 
100% guru mampu melaks. pembelajaran paikem 90% guru mampu melaks. pembelajaran paikem 
100% guru mampu melaksanakan mastery learning 65% guru mampu melaksanakan mastery learning 
Ruang Guru tersedia 2 komputer Ruang Guru t i d a k tersedia komputer 
Ruang Guru tersedia 2 Printer Ruang Guru t i d a k tersedia Printer 
Fasilitas Ruang Guru belum tersedia buku perpustaka-an
Ruang Guru tersedia buku perpustakaan guru guru 
Laptop Untuk guru 24 buah Laptop Untuk guru 4 buah 
Jumlah pegawai memadai, kriteria : 1: 50 Kurang memadai, kriteria: 1 : 100 
Pegawai Kemampuan B. Inggris pegawai diharapkan 100% 30% pegawai mampu berbahasa Inggris 
Motivasi belajar siswa tinggi, kriteria : Motivasi belajar siswa tinggi, kriteria :
 Datang tepat waktu  Datang tepat waktu
 Mengerjakan tugas-tugas dari guru  Mengerjakan tugas-tugas dari guru 
 Lengkap dengan buku-buku pelajaran  Lengkap dengan buku-buku pelajaran
Siswa 100% siswa mengikuti pembelajaran dengan 100% siswa mengikuti pembelajaran dengan
Kurikulum Kurikulum 
Potensi siswa 100% siswa mempunyai potensi untuk Potensi siswa 100% siswa mempunyai potensi untuk
berkembang dengan kriteria : berkembang dengan kriteria : 
 Nilai TPA rata-rata > 8,0  Nilai TPA rata-rata < 8,00
Buku-buku Rasio siswa dengan buku 1:1 Rasio siswa dengan buku 1:1 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
Buku Bahan ajar semua mapel, kriteria : 1:1 Belum terpenuhi, kriteria: 1:50 
4 Laptop, 4 LCD tidak terpasang diruang kelas
Satu set Laptop dan LCD semua ruangan kelas dan lab.
Fasilitas Multimedia 
B. Eksternal (Peluang dan Ancaman)

Mendukung, Criteria: Mendukung, Criteria:
Komite 
100% mendukung kesetaraan gender 100% mendukung kesetaraan gender
3. Sasaran aspek Pengembangan SKL
A. Internal (Kekuatan dan Kelemahan)
Kepala Sekolah Memahami kondisi potensi dan kelemahan siswa, guru, Memahami kondisi potensi dan kelemahan siswa guru,

manajemen, sarana, biaya di sekolah manajemen, sarana, biaya di sekolah

Rasio guru, kriteria : 1:20 Rasio guru siswa : 1:20 
Guru Kemampuan guru berbahasa Inggris 100% Kemampuan guru berbahasa Inggris 40% 
100% Guru mampu menggunakan ICT dlm PBM 70% guru mampu menggunakan ICT 

pembelajaran pembelajaran
Jumlah pegawai memadai, kriteria :1: 50 Memadai, kriteria: 1 : 100 
Tenaga Admisistarsi Kemampuan B Inggris pegawai diharapkan 100%
30% pegawai mampu berbahasa Inggris 
Program Tersusun program pengembangan SKL, meliputi Tersusun program pengembangan SKL, meliputi 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
pengembangan SKL peningkatan prestasi akademik, peningkatan prestasi non peningkatan prestasi akademik, peningkatan prestasi
akademik, peningkatan jumlah kelulusan, peningkatan non akademik, peningkatan jumlah kelulusan,
jumlah yang melanjutkan ke peningkatan jumlah yang melanjutkan
sekolah lebih tinggi ke sekolah lebih tinggi
Tersedia 12 ruang belajar, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang Tersedia 12 ruang belajar, 1 ruang kepala sekolah, 1
wakil kepala sekolah, 1 ruang kepala urusan, 1 ruang TU, ruang wakil kepala sekolah, 1 ruang kepala urusan, 1
Gedung ruang kelas dan
2 ruang gudang, 1ruang tamu. ruang TU, 2 ruang gudang, 1ruang tamu.
kantor 
Tersedia halaman sekolah sebagai tempat belajar Tersedia halaman sekolah sebagai tempat belajar
Halaman sekolah 
dan beristirahat. dan beristirahat.
Tersedia lapangan basket, lapangan volly, lapangan Tersedia lapangan basket, lapangan volly, lapangan
Lapangan dan alat Olah sepak bola, lapangan tenis, dan alat olah raga.
raga 
sepak bola, lapangan tenis, dan alat olah raga.
Penerangan dan daya Tersedia daya listrik yang memadai sebesar 2.200 Tersedia daya listrik yang memadai sebesar
listrik watt. 2.200 watt. 
Tersedia satu ruang Multi media Tidak tersedia satu ruang Multi media 
Ruang Multi Media Tersedia peralatan multi media lengkap Tidak Tersedia peralatan multi media 
Ruang Ibadah dan Tersedia satu ruang ibadah lengkap Tersedia satu ruang ibadah yg perlu direnofasi. 
Musholla Tersedia peralatan ibadah lengkap Tersedia 80 % peralatan ibadah 
Tersedia kantin sekolah yang layak dan dapat Tersedia kantin sekolah yang perlu renovasi 25 %
Kantin Sekolah 
menampung seluruh siswa dan dapat menampung seluruh siswa
Tersedia kamar mandi sebanyak 2 kali jumlah ruang Tersedia kamar mandi sebanyak 1 kali jumlah
Kamar Mandi 
belajar dan layak. ruang belajar
Tersedia gedung UKS yang layak dengan 1 ruang Tersedia gedung UKS yang layak dengan 1 ruang
Gedung UKS anministrasi, 2 ruang istirahat siswa sakit. anministrasi, 2 ruang istirahat siswa sakit.Petugas 
paramedis tetap tidak tersedia
Fasilitas Kesehatan Tersedia 1 Orang paramedis tetap, tersedia 1 orang Tidak Tersedia paramedis tetap, dokter tetap, 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
Siswa dokter, tersedia obat obatan, dan peralatan medis tersedia obat obatan, & peralatan medis darurat.
darurat.
Fasilitas Perpustakaan Rasio siswa dengan buku 1:1 Rasio siswa dengan buku belum 1:1 
4 Laptop, 4 LCD Projector

Fasilitas Multimedia tidak terpasang 

 Mengerjakan tugas-tugas dari guru  Mengerjakan tugas-tugas dari guru
100% siswa mengikuti pembelajaran dengan 100% siswa mengikuti pembelajaran dengan
Siswa 
kurikulum 2013 kurikulum 2013
Potensi siswa 100% siswa mempunyai potensi untuk Potensi siswa 100% siswa mempunyai potensi untuk 
berkembang dengan kriteria : berkembang dengan kriteria :
B. Eksternal ( Peluang dan Ancaman)

Komite 
Memfasilitasi 100%
Dinas Pend. Kota Memfasilitasi 100% 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
4. Sasaran aspek standar Tenaga Pendidik dan Kependidikan
A.Internal (Kekuatan dan Kelemahan)
Memahami semua kendala tenaga pendidik dan Paham dengan semua kendala berkait dengan

Kepala Sekolah kependidikan yang ada disekolah. tenaga pendidik dan kependidikan di sekolah
Memiliki kompetensi kepala sekolah Memiliki kompetensi kepala sekolah 
100 % guru memiliki kompetensi guru 95 % guru memiliki kompetensi guru 
100 % guru tersertifikasi tenaga pendidik. 90 % guru tersertifikasi tenaga pendidik. 
Rasio guru siswa, kriteria: 1:20 Rasio guru siswa : 1:18 

Jumlah pegawai memadai, kriteria : 1: 50 Memadai, kriteria: 1 : 50 
70 % Pegawai meiliki kompetensi sesuai
Pegawai 100 % Pegawai meiliki kompetensi sesuai bidangnya 
bidangnya
Tersedia buku perpustakaan untuk guru dan karyawan. Tidak Tersedia buku perpustakaan untuk guru dan

Buku-buku karyawan.
Buku Bahan ajar semua mapel, kriteria : 1:1 Belum terpenuhi, kriteria: 1:1 
Fasilitas Diklat Tersusun rencana diklat untuk guru & karyawan. Tersusun rencana diklat untuk guru & karyawan. 
Komite 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
5. Sasaran aspek standar Sarana dan Prasarana

Memahami semua kendala sarana dan prasarana Paham dengan semua kendala berkait dengan

Kepala Sekolah yang ada disekolah. sarana dan prasarana sekolah
Tersusun daftar sarana prasarana dan inventaris Tersusun daftar sarana prasarana dan inventaris
standar sekolah standar yang dimiliki oleh sekolah 
Terdapat guru yang mampu merencanakan sarana dan Terdapat guru yang mampu merencanakan sarana dan
prasarana sekolah prasarana sekolah 
Guru
Terdapat guru yang mampu mengelola sarana dan Terdapat guru yang mampu mengelola sarana dan
Prasarana prasarana 
Terdapat pegawai yang mampu merencanakan Terdapat pegawai yang mampu merencanakan
sarana dan prasarana sarana dan prasarana 
Pegawai
Terdapat pegawai yang mampu mengelola sarana dan Terdapat pegawai yang mampu mengelola sarana dan

prasarana prasarana
Tersedia 24 ruang belajar, 1 ruang kepala sekolah, 1 ruang Tersedia 24 ruang belajar, 1 ruang kepala sekolah, 1
wakil kepala sekolah, 1 ruang kepala urusan, satu ruang ruang wakil kepala sekolah, 1 ruang kepala urusan, satu
Gedung ruang kelas dan
bendahara, 1 ruang, evaluasi, 1 ruang TU, 1 ruang gudang, ruang bendahara, 1 ruang, evaluasi, 1 ruang TU, 1 ruang
kantor
1ruang tamu, 1 ruang komite gudang, 1ruang tamu, 1 ruang

sekolah. komite sekolh.
Tersedia halaman sekolah sebagai tempat belajar Tersedia halaman sekolah sebagai tempat belajar
Halaman sekolah
dan beristirahat. dan beristirahat. 
Tersedia lapangan basket,lapangan volly, lapangan sepak Tersedia lapangan basket,lapangan volly, lapangan sepak
Lapangan dan alat Olah
bola, lapangan tenis, dan alat olah raga. bola, lapangan tenis, dan alat olah raga. 
raga
Penerangan dan daya Tersedia daya listrik yang memadai sebesar 2.200 Tersedia daya listrik yang memadai sebesar 
listrik watt. 2.200 watt.
Ruang aula dan perala- Tersedia ruang Aula Tersedia peralatan kesenian. Tidak Tersedia ruang Aula, Tersedia peralatan 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
tan seni kesenian.
Tersedia satu ruang Multi media Tersedia Tidak tersedia satu ruang Multi media 
Ruang Multi Media
peralatan multi media lengkap Tidak tersedia peralatan multi media lengkap 
Ruang Ibadah dan Tersedia satu ruang ibadah lengkap Tersedia satu ruang ibadah yang perlu direnofasi. 
Musholla Tersedia peralatan ibadah lengkap Tersedia 80 % peralatan ibadah 
Tersedia kantin sekolah yang layak dan dapat Tersedia kantin sekolah yang perlu renovasi 50 %
Kantin Sekolah 
menampung seluruh siswa dan dapat menampung seluruh siswa
Tersedia kamar mandi sebanyak 2 kali jumlah ruang Tersedia kamar mandi sebanyak 1 kali jumlah ruang
Kamar Mandi 
belajar dan layak. belajar yang perlu direnovasi 25 % nya
Tersedia gedung UKS yang layak dengan 1 ruang Tersedia gedung UKS yang layak dengan 1 ruang
Gedung UKS anministrasi, 3 ruang istirahat siswa sakit. anministrasi, 3 ruang istirahat siswa sakit.Petugas 
paramedis tetap tidak tersedia
Tersedia 1 Orang paramedis tetap, tersedia 1 orang dokter, Tersedia tersedia obat obatan, dan peralatan medis
Fasilitas Kesehatan
tersedia obat obatan, dan peralatan medis darurat. Petugas paramedis tetap tidak 
Siswa darurat. tersedia
Rasio siswa dengan buku 1:1 Rasio siswa dengan buku belum 1:1 
Fasilitas Perpustakaan
Buku Bahan ajar seluruh mapel, kriteria : 1:1 Belum terpenuhi, kriteria: 1:20 
4 Laptop, 4 LCD Projector
Fasilitas Multimedia tidak terpasang 
B.Eksternal ( Peluang dan Ancaman)

Komite 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
6. Sasaran aspek standar Pengelolaan
Memahami semua kendala pengelolaan sekolah Paham dengan semua kendala berkait dengan

yang ada disekolah. pengelolaan sekolah

2019/2020 2019/2020
Tersusun RKJM sekolah Tersusun RKJM sekolah 
Tersusun renop/ RKS-RAKS Tersusun renop/ RKS-RAKS 
Tersusun struktur organisasi serta mekanisme kerja dalam Tersusun struktur organisasi serta mekanisme kerja
bentuk tupoksi. dalam bentuk tupoksi. 
Kepala Sekolah Tersusun rencana monitoring, supervisi, avaluasi dan Tersusun rencana monitoring, supervisi, avaluasi dan

akreditasi sekolah akreditasi sekolah
Tersusun dokumen pelaksanaan monitoring, supervisi, Tersusun dokumen pelaksanaan monitoring, supervisi,

avaluasi dan akreditasi sekolah avaluasi dan akreditasi sekolah
Terdapat kemitaraan dan peran serta masyarakat Terdapat kemitaraan dan peran serta masyarakat 
Terdapat program aplikasi adninistrasi Terdapat program aplikasi adninistrasi 
Terdapat kerja sama dengan lembaga lain yang Terdapat kerja sama dengan lembaga lain yang

Relevan relevan
Terakreditasi A Terakreditasi A 
Terdapat guru yang memiliki kompetensi dalam Terdapat guru yang memiliki kompetensi dalam
bidang manajemen sekolah bidang manajemen sekolah 
bidang perencanaan sekolah bidang perencanaan sekolah 
Guru bidang kurikulum sekolah bidang kurikulum sekolah 
bidang kesiswaan sekolah bidang kesiswaan sekolah 
bidang sarpras sekolah bidang sarpras sekolah 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
bidang humas sekolah bidang humas sekolah 
bidang keuangan sekolah bidang keuangan sekolah 
Terdapat fasilitas pengelolaan sekolah Terdapat fasilitas pengelolaan sekolah 
Jumlah komputer 3 buah Jumlah komputer 3 buah 
Fasilitas Jumlah printer 3 bh Jumlah printer 3 bh 
Terdapat pegawai yang mampu merencanakan Terdapat pegawai yang mampu merencanakan

Pegawai sarana dan prasarana sarana dan prasarana
Kemampuan B Inggris pegawai diharapkan 100% 30% pegawai mampu berbahasa Inggris 
Siswa
100% siswa mengikuti pembelajaran dgn kurikulum Potensi 100% siswa mengikuti pembelajaran dgn kurikulum 
siswa 100% siswa mempunyai potensi untuk berkembang Potensi siswa 100% siswa mempunyai potensi untuk
dengan kriteria : berkembang dengan kriteria : 
Rasio siswa dengan buku 1:1 Rasio siswa dengan buku 1:1 
Buku-buku
Bukumateri ajar dan materi lain, kriteria : 1:1 Bukumateri ajar dan materi lain, kriteria : 1:1 
Fasilitas Multimedia 4 Laptop, 4 LCD Projector tidak terpasang 

Komite 100% mendukung kesetaraan gender 100% mendukung kesetaraan gender 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
7. Sasaran aspek standar Keuangan dan Pembiayaan Pendidikan
Memahami semua kendala keuangan dan Paham dengan semua kendala berkait dengan

Kepala Sekolah pembiayaan yang ada disekolah. keuangan dan pembiayaan sekolah

2019/2020 2019/2020

Rasio guru, kriteria: 1:20 Rasio guru siswa : 1:18 
100% Guru mampu menggunakan ICT dalam PBM 80% guru mampu menggunakan ICT 

Komputer Pentium 4 Komputer Pentium 4 
Fasilitas Komputer Jumlah printer 4 bh Jumlah printer 4 bh 

Pegawai Kemampuan bahasa Inggris pegawai diharapkan
100% 45% pegawai mampu berbahasa Inggris 
Siswa
100% siswa mengikuti pembelajaran dengan 100% siswa mengikuti pembelajaran dengan
Kurikulum kurikulum 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
berkembang dengan kriteria : berkembang dengan kriteria :

 Penguasaan bahasa Inggris siswa merata  Penguasaan bahasa Inggris siswa 50 %
Buku-buku
Buku Materi ajar dan materi lain, kriteria : 1:1 Buku Materi ajar dan materi lain, kriteria : 1:1 
Satu set Laptop dan LCD semua ruangan kelas dan lab. 4 Laptop, 4 LCD Projector tidak terpasang 
Fasilitas Multimedia

Komite 
8. Sasaran aspek standar Penilaian Pendidikan
Memahami semua kendala penilaian yang ada Paham dengan semua kendala berkait dengan

Kepala Sekolah disekolah. penilaian sekolah

2019/2020 2019/2020
Guru 100 % guru mampu menyusun RPP yang 95 % guru mampu menyusun RPP yang


Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
Rasio guru, kriteria: 1:20 Rasio guru siswa : 1:18 

Pembelajaran pembelajaran
Fasilitas Komputer
Jumlah printer 4 bh Jumlah printer 4 bh 

Pegawai
Kemampuan B. Inggris pegawai diharapkan 100% 45% pegawai mampu berbahasa Inggris 


Kurikulum kurikulum
Rasio siswa dengan buku 1:1 Rasio siswa dengan buku belum 1:1 
Buku-buku Buku Materi ajar semua mapel dan buku lain, kriteria :
Belum terpenuhi, kriteria: 1:20 
1:20

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
Fasilitas Multimedia 4 Laptop, 4 LCD Projector tidak terpasang 

Komite 
9. Sasaran aspek Budaya dan Lingkungan
Memahami semua kendala kurikulum yang ada Paham dengan semua kendala berkait dengan

Kepala Sekolah disekolah. kurikulum sekolah
Tersusun KTSP dan Kurikulum 2013 Tapel. Tersusun KTSP sesuai Kurikulum 2013 Tapel.

2019/2020 2019/2020

Guru Rasio guru, kriteria: 1:20 Rasio guru siswa : 1:18 
100% guru mampu menerapkan model CTL dalam 80% guru mampu menerapkan CTL dalam 

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
Fasilitas Komputer
Jumlah printer 3 bh Jumlah printer 8 bh 
Jumlah CD 10 bh Jumlah CD 3 bh 
Pegawai
Kemampuan B. Inggris pegawai diharapkan 100% 30% pegawai mampu berbahasa Inggris 


Kurikulum kurikulum
 Nilai Tes Potensi Akademik (TPA) rata-rata > 8,0  Nilai Tes Potensi Akademik (TPA) rata-rata < 8,0
Buku-buku Buku Materi ajar semua mapel dan buku lain , kriteria : Buku Materi ajar semua mapel dan buku lain , kriteria :
1:20 1:20 
Satu set Laptop dan LCD semua ruangan kelas dan lab. 
Fasilitas Multimedia 4 Laptop, 4 LCD Projector tidak terpasang.

Tingkat Kesiapan
Komponen / Fungsi
dan Faktornya
Siap Tidak Siap
Komite 

H. ALTERNATIF LANGKAH-LANGKAH PEMECAHAN MASALAH
Komponen / Faktor Yang

Persoalan pada Komponen / Faktor Alternatif Pemecahan Persoalan
Tidak Siap
KURIKULUM
Rancangan kegiatan tatap muka (TM) dan atau  Mengadakan Workshop penyusunan program tatap muka, Daring
Dalam Jaringan (Daring/Online), tugas terstruktur (Online), tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstrutur
(TT), dan kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT)
Guru mencapai 30%
Pengembangan kurikulum baru 80% sesuai dengan  Mengadakan workshop penyusunan dokumen I kurikulum SD Negeri 59
panduan Pekanbaru yang memuat pendidikan budaya dan karakter bangsa
Pengembangan Dokumen II (Silabus) baru 10 Mata  Mengadakan workshop penyusunan dokumen II kurikulum (Silabus) SD Negeri
Pelajaran 59 Pekanbaru untuk Mapel yang belum tersusun (Mapel Mulok)
Pengembangan Dokumen III (RPP) baru 80% dari  Mengadakan workshop penyusunan dokumen III kurikulum (RPP) SD Negeri
seluruh Mata Pelajaran 59 Pekanbaru untuk Mapel yang belum tersusun (Mapel Mulok)
Kriteria Ketuntasan Minimal tersusun 80%  Mengadakan rapat penetapan Kriteria Minimal (KKM) untuk semua Mapel
 Mengadakan rapat penetapan KKM mata pelajaran dan muatan lokal
 Mengadakan rapat penetapan rata-rata nilai rapor
 Mengadakan rapat penetapan rata-rata Nilai Ujian Sekolah (NUS)
 Mengadakan rapat penetapan rata-rata Nilai Ujian Sekolah (NUS)
 Mengadakan rapat penetapan rata-rata Nilai Ujian Nasional (NUN)
Target pencapaian bidang kepribdadian belum  Mengadakan rapat penetapan target prestasi bidang OOSN atau FL2SN
ditetapkan  Mengadakan rapat penetapan Program Ekstra Kurikuler
 Mengadakan rapat penetapan Program kedisiplinan Siswa
 Mengadakan rapat penetapan Pembinaan Kepedulian terhadap
Lingkungan
Target pencapaian bidang akhlak mulia belum  Mengadakan rapat penetapan Program Pembinaan Peningkatan Ibadah
Ditetapkan
Target pencapaian bidang kecerdasan belum  Mengadakan rapat penetapan prestasi lomba OSN dan KIR/LKIR
ditetapkan  Mengadakan workshop penetapan prestasi lomba OSN dan KIR/LKIR

Tidak Siap
PROSES
Guru yang mengembangkan silabus sendiri  Mengadakan workshop pengembangan silabus yan mengintegrasikan nilai-
mencapai 40% nilai karakter bangsa
 Mengadakan diklat pengembangan silabus yan mengintegrasikan nilai- nilai
karakter bangsa
guru yang mengembangkan RPP sendiri mencapai  Mengadakan workshop pengembangan RPP yang mengintegrasikan nilai-
40% nilai karakter bangsa
 Mengadakan Diklat pengembangan RPP yang mengintegrasikan nilai- nilai
karakter bangsa
Guru yang mengembangkan bahan ajar mencapai  Mengadakan workshop pengembangan bahan ajar
20%  Mengadakan Diklat pengembangan bahan ajar
 Mengadakan Raker pengembangan bahan ajar
Guru melaksanakan pengelolaan kelas sesuai dengan  Mengadakan workshop pengelolaan kelas
standar mencapai 70%  Mengadakan diklat pengelolaan kelas
 Mengadakan raker pengelolaan kelas
guru melaksanakan proses pembelajaran meli  Mengikutsertakan guru dalam kegiatan MGMP tingkat Kota
puti: pendahuluan, inti (eksplorasi, elaborasi,  Melaksanakan MGMPS di sekolah
konfirmasi), dan penutup mencapai 70%
Guru melaksanakan penilaian sesuai dengan  Mengadakan workshop pelakanaan penilaian
peraturan yang berlaku mencapai 60%  Mengadakan Sarasehan pelakanaan penilaian
 Mengadakan rapat kerja pelakanaan penilaian
Pembinaan siswa berprestasi baru mencapai 40%  Melaksanakan program belajar intensif
 Melaksanakanpembinaan lomba OSN
 Melaksanakan pembinaan KIR/LPIR
 Melaksanakan pembinaan lomba OOSN
 Melaksanakan pembinaan lomba FL2SN
Pembinaan budaya dan lingkungan sekolah beru  Penerapan Kartu Tilang Kedisiplinan
mencapai 80%  Melaksanakan gerakan 1 kelas 1 taman

Tidak Siap
 Melaksanakan pembiasaan membaca shalawat sebelum memulai
pelajaran
 Melaksanakan shalat dhuha dan Shalat Dhuhur berjamaah
Supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut  Pendampingan Kepala Sekolah oleh Ahli dalam melaksanakan supervisi
berjalan mencapai 70% penilaian hasil belajar
 Pendampingan Kepala Sekolah oleh Ahli dalam melaksanakan evaluasi
penilaian hasil belajar
 Pendampingan Kepala Sekoalh oleh Ahli dalam pelaporan hasil supervisi dan
evaluasi penilaian hasil belajar
 Pemberian penghargaan kepada guru yang memenuhi standar
KETENAGAAN
Kompetensi pedagogik guru mendukung 85%  Diklat peningkatan pemahaman karakteristik peserta didik
 Seminar teori belajar dan pembelajaran
 Sarasehan peningkatan pemahaman karakteristik peserta didik
 Sarasehan pemehaman teori belajar dan pembelajaran
Kompetensi profesional guru mendukung 75%  Pelatihan pemanfaatan ICT untuk meningkatkan proses pembelajaran
 Pelatihan Penelitian Tindakan kelas (PTK)
 Pemberian bantuan stimulan bagi guru yang melaksanakan PTK
Kompetensi Tata Usaha memenuhi standar 60%  Pelatihan keterampilan komputer
 In house training keterampilan komputer
SARANA PRASARANA 
PENDUKUNG
Buku teks pelajaran mencukupi 30%  Pengadaan buku teks pelajaran untuk siswa
Laptop untuk pembelajaran mencukupi 30%  Pengadaan laptop untuk pembelajaran
LCD monitor untuk pembelajaran mencukupi  Pengadaan LCD monitor untuk pembelajaran
30%
Peralatan olah raga mencukupi 70%  Pengadaan peralatan olah raga
Peralatan kesenian mencukupi 40%  Pengadaan peralatan kesenian

Tidak Siap
PENGELOLAAN
Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah tersusun dan  Workshop revitalisasi visi, misi, dan tujuan
tersosialisasi kepada warga sekolah & pihak  Sosialisasi visi, misi, dan tujuan sekolah kepada warga sekolah dan pihak
kepentingan lainnya memnuhi standar 85% terkait lainnya
Rancana Kerja Sekolah tersusun memenuhi standar  Rapat kerja penyusunan RKJM
80%  Workshop penyusunan RKS
Pedoman sekolah tersusun lengkap memenuhi  Rapat kerja penyusunan pedoman sekolah
standar 70%  Workshop penyusunan pedoman sekolah
Struktur organisasi sekolah tersusun lengkap sesuai  Rapat kerja penyusunan struktur organisasi sekolah
dengan standar 80%  Workshop penyusunan penyusunan struktur organisasi sekolah
Kegiatan bidang budaya dan lingkungan sekolah  Penerapan Kartu Tilang Kedisiplinan
terlaksana sesuai dengan rencana 60%  Melaksanakan gerakan 1 kelas 1 taman
 Melaksanakan pembiasaan membaca shalawat sebelum memulai
pelajaran
 Melaksanakan shalat dhuha dan Shalat Dhuhur berjamaah
Pendokumentasian kegiatan sekolah baru  Perekaman, pencetakan, dan pembuatan profil kegiatan sekolah
mencapai 60%
Program pengawasan tersusun memenuhi standar  Raker pengembangan program pengawasan kegiatan sekolah
60%  Rapat sosialisasi program pengawasan sekolah
evaluasi diri sekolah dilaksanakan memenuhi  Rapat kerja evaluasi diri sekolah
standar 50%  Diklat evaluasi diri sekolah
RAKS tersosialisasikan kepada warga sekolah  Rapat sosialisasi RKS kepada warga sekolah
dan pihak kepentingan lainnya belum maksimal  Rapat sosialiasi RABPB kepada orang tua siswa dan pihak kepentingan
lainnya
Sekolah mempunyai pedoman pengelolaan  Rapat kerja penyusunan dan penetapan pedoman pengelolaan
keuangan memenuhi stndar 80% keuangan sekolah
Akuntabilitas dan transparansi keuangan sekolah  Penyampaian laporan pertanggungjawaban keapda semua pihak yang
memenuhi standar 80% berkepentingan secara kontinyu
Orang tua/Wali siswa Peran serta Orang tua/Wali siswa mencapai 60%  Rapat sosialisasi program sekolah kepada orang tua/wali siswa
 Rapat Sosialasisasi RKS kepada orang tua/wali siswa

I. MONITORING, SUPERVISI, DAN EVALUASI
1. Tujuan Monitoring dan Evaluasi

Monitoring merupakan kegiatan pengawasan apakah pelaksanaan sesuai dengan
perencanaan dan tujuan yang diharapkan. Data yang diperoleh digunakan sebagai
bahan evaluasi, program yang telah berjalan baik dan mencapai sasaran perlu
dimotivasi untuk ditingkatkan. Prioritas pelaksanaan monitoring dan evaluasi
dilakukan baik pada proses pelaksanaan program maupun pada hasil kegiatan.
2. Komponen Utama Monitoring dan Evaluasi

2.1 Komponen Input
a. Aspek kurikulum dan bahan ajar
b. Aspek tenaga kependidikan : kepala sekolah , guru dan karyawan
c. Aspek siswa : kondisi siswa dan prestasi siswa
d. Aspek sarana dan prasarana
e. Aspek peran serta masyarakat
2.2 Komponen Proses
a. Aspek proses belajar mengajar
b. Aspek penilaian
c. Aspek managemen dan kepemimpinan
2.3 Komponen out-put
a. Aspek prestasi belajar siswa
b. Aspek prestasi guru dan kepala sekolah
c. Aspek prestasi sekolah
3. Pelaksanaan Monitoring dan Evaluasi

3.1 Internal
a. Kepala sekolah dan wakil kepala sekolah
3.2 Eksternal
a. Komite sekolah
b. Dinas Pendidikan Kota Pekanbaru
c. Bawasda Kota
d. Dinas P dan K Propinsi
e. Direktorat pembinaan SD
f. Irjen Depdiknas, BPKP dan BPK

4. Waktu Pelaksanaan
4.1 Monitoring
a. Internal : Dilaksanakan setiap bulan
b. Eksternal : Menyesuaikan jadual instansi terkait
1.2 Evaluasi
a. Internal : Dilaksanakan diakhir semester dan tahun pelajaran
b. Eksternal : Sesuai jadwal evaluasi
5. Strategi Monitoring dan Evaluasi

5.1 Menyusun Program dan Jadual
5.2 Membuat instrumen evaluasi
5.3 Melaksanaman sepervisi klinis
5.4 Menganalisa hasil dan program tindak lanjut hasil supervisi
J. PENANGGUNG JAWAB
Tim Pengembang SD Negeri 59 Pekanbaru adalah sebagai berikut :
NO NAMA JABATAN Keterangan
1 Hj. Marniati, M.Pd Penanggung Jawab
2 Arzi .AZ, S.Ag Ketua Tim
3 Yuniarita, S.Pd Sekreataris
4 Efni Juita, S.Pd Anggota
5 Mahdalena, S.Pd Anggota
6 Ana Maulina, S.Pd Anggota
7 Betrisa Afrina, S.Pd Anggota
8 Agus Setiono Anggota

K. JADWAL KEGIATAN
Pengembangan SNP Program Kegiatan Jadwal Kegiatan

Standar Isi Pengembangan program tatap muka, Workshop penyusunan program tatap muka, Minggu ke-2 Juli 2020
tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak
terstruktur terstrutur
Pengembangan dokumen I kurikulum SD Workshop penyusunan dokumen I kurikulum SD Minggu ke-2 Juli 2020
Negeri 59 Pekanbaru yang memuat Negeri 5 Jombang yang memuat
pendidikan budaya & karakter bangsa pendidikan budaya dan karakter bangsa
Pengembangan silabus yang Workshop revisi silabus yang Minggu ke-2 Juli 2020
mengintegrasikan nilai-nilai karakter mengintegrasikan nilai-nilai karakter bangsa
bangsa Penggandaan silabus yang mengintegrasikan Minggu ke-3 Juli 2020
nilai-nilai karakter bangsa
Pengembangan RPP Workshop penyempurnaan RPP Minggu ke-3 Juli 2020
Penggandaan RPP Minggu ke-3 Juli 2020
Pengembangan KKM Setiap mapel Raker evaluasi pencapaian dan penentuan KKM Minggu ke-3 Juli 2020
mencapai SNP
Pengembangan kalender pendidikan Rapat penyusunan kalender pendidikan SD Negeri Minggu ke-3 Juli 2020
SD Negeri 59 Pekanbaru 59 Pekanbaru
Standar Proses Peningkatan kompetensi guru dalam Workshop Pengembangan bahan ajar Minggu ke-3 Februari
menyusun & menggunakan bahan ajar berbaisi IT 2021
Peningkatan rasio kepemilikan buku Pengadaan buku teks siswa Minggu ke-3 Juli 2020
teks pelajaran
Peningkatan kompetensi guru dalam Workshop peningkatan kompetensi guru Minggu ke-3 Januari
mengelola kelas dalam pengelolaan kelas 2021
Melaksanakan Musyawarah Guru Mata Juli 2020 s.d. Juni 2021
Pelajaran tingkat Sekolah (MGMPS)
Peningkatan persiapan siswa Melaksanakan Program Peningkatan Belajar Oktober 2020 s.d. Maret
menghadapi Ujian Nasional (UN) (PPM) 2021
Pembinaan siswa mengahadapi lomba Melaksanakan pembinaan lomba OSN Februari s.d. April 2021
OSN dan KIR/LKIR Melaksanakan pembinaan KIR/LKIR Februari s.d. April 2021

Pembinaan siswa menghadapi lomba Melaksanakan pembinaan lomba OOSN Februari s.d. April 2021
OOSN, dan FL2SN Melaksanakan pembinaan lomba FL2SN Februari s.d. April 2021
Pembinaan peningkatan kedisiplinan Penerapan Kartu Bukti Pelanggaran (Kartu Tilang) Agustus 2020 s.d. Juni
siswa Kedisiplinan 2021
Pembinaan kepedulian siswa terhadap Gerakan 1 kelas 1 taman Agustus 2020 s.d. Juni
lingkungan 2021
Pembinaan peningkatan ibadah siswa Melaksanakan Shalat Dhuha dan Dhuhur Agustus 2020 s.d. Juni
berjama'ah 2021
Membiasakan berdo’a sebelum dan sesudah Agustus 2020 s.d. Juni
pelajaran 2021
Membaca surat-surat pendek dalam Agustus 2020 s.d. Juni
Al Qur’an setiap hari pada apel pagi 2021
Melaksanakan Istighozah pada setiap Jum’at pagi Agustus 2020 s.d. Juni
2021
Peningkatan pemahaman guru terha- Sarasehan penigkatan guru terhadap Minggu ke- 4 November
dap Standar Penilaian dan Pedoman ketentuan pelaksanaan hasil belajar 2020
Penilaian Kelompok Mata Pelajaran
Peningkatan pemahaman dan keteram Pendampingan Kepala Sekolah oleh Ahli dalam Minggu ke-3 Oktober
pilan Kepala Sekolah dalam melaksana melaksanakan pemantauan penilaian 2020
kan pemantauan penilaian hasil belajar hasil belajar
Peningkatan pemahaman dan keteram Pendampingan Kepala Sekolah oleh Ahli Minggu ke-3 Oktober
pilan Kepala Sekolah dalam melaksana kan dalam melaksanakan supervisi penilaian 2020
supervisi penilaian hasil belajar hasil belajar
Peningkatan pemahaman dan keteram pilan Pendampingan Kepala Sekolah oleh Ahli dalam Minggu ke-3 Oktober
Kepala Sekolah dalam melaksana kan melaksanakan Evaluasi penilaian hasil belajar 2020
evaluasi penilaian hasil belajar
Optimalisasi pelaporan hasil Penggandaan dan penyampaian laporan Minggu ke-1 Desember
pemantauan, supervisi, dan evaluasi hasil pemantauan, supervisi, dan evaluasi 2020
pengawasan proses pembelajaran pengawasan proses pembelajaran
Optimalisasi pemberian penghargaan Pemberian penghargaan kepada guru yang telah Minggu ke-4 Mei 2021
kepada guru yang telah memenuhi standar memenuhi standari

Standar Kompetensi Penetapan Target Pencapaian prestasi Rapat penetapan Target Pencapaian prestasi Minggu ke-1 Oktober
Lulusan lomba OSN dan KIR/LKIR lomba OSN dan KIR/LKIR 2020
Penetapan KKM mata pelajaran dan Rapat penetapan KKM mata pelajaran dan Minggu ke-2 Agustus
muatan local muatan lokal 2020
Penetapan pencapaian rata-rata nilai Rapat penetapan pencapaian rata-rata nilai Mingguke ke-3 Agustus
rapot Rapot 2020
Penetapan pencapaian rata-rata nilai Rapat penetapan pencapaian rata-rata nilai Minggu ke-2 Oktober
Ujian Nasional (UN) Ujian Nasional (UN) 2020
Penetapan pencapaian rata-rata nilai Rapat penetapan pencapaian rata-rata nilai Minggu ke-2 Oktober
Ujian Sekolah (US) Ujian Sekolah (US) 2020
Penetapan target prestasi bidang Rapat penetapan target prestasi bidang Minggu ke-1 Oktober
OOSN dan FL2SN OOSN dan FL2SN 2020
Rapat penetapan Program ekstra kurikuler Minggu ke-2 Oktober
2020
Gerakan Literasi Sekolah (GLS) 1. Membaca di kelas 10 jam pertama Juli 2020 - Mei 2021
2. Sudut baca Juli 2020 - Mei 2021
3. Satu hari Belajar diluar kelas November 2020
Program Pendidikan Karakter (PPK) Pelaksanaan PPK Juli 2020 - Mei 2021
Penetapan Program Pembinaan Rapat penetapan Program Pembinaan Minggu ke-2 September
kedisiplinan siswa kedisiplinan siswa 2020
Penetapan program pembinaan Rapat penetapan program pembinaan Minggu ke-2 September
kepedulian terhadap lingkungan kepedulian terhadap lingkungan 2020
Penetapan Program Pembinaan Rapat penetapan Program Pembinaan Minggu ke-3 September
peningkatan ibadah peningkatan ibadah 2020
Standar Pendidik dan Peningkatan pemahaman guru terhadap Sarasehan pemahaman karakteristik peserta didik Minggu ke-2 Februari
Tenaga Kependidikan karakteristik peserta didik dari aspek fisik, dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, 2021
moral, spiritual, sosial, emosional, dan intelektual
kultural, emosional, dan intelektual

Peningkatan pemahaman teori belajar dan Sarasehan pemahaman teori belajar dan prinsip- Minggu ke-3 Februari
prinsip-prinsip pembelajaran yang prinsip pembelajaran yang mendidik. 2021
mendidik.
Peningkaran kemampuan guru meman- Pelatihan pemanfaatan ICT untuk Minggu ke-3 Januari
faatkan ICT dalam pembelajaran meningkatkan proses pembelajaran 2021
Peningkatan melakukan penelitian tindakan Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Minggu ke-2 Januari
kelas untuk peningkatan keprofesionalan 2021
Bantuan stimulan bagi guru yang Minggu ke-4 Januari
melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas 2021
(PTK)
Peningkatan kompetensi tenaga Pelatihan komputer untuk tenaga November 2020 s.d.
administrasi Administrasi Februari 2021
Standar Sarana Peningkatan kualitas sarana olah raga Pengadaan alat olah raga Minggu ke-4 Okt 2020
Prasarana
Peningkatan kualitas sarana kesenian Pengadaan alat kesenian Minggu ke-4 November
2020
Pemenuhan laptop untuk pembelajaran Pengadaan laptop Minggu ke-3 Sept. 2020
Pemenuhan LCD Proyektor untuk Pengadaan LCD Proyektor minggu 3 Sept. 2020
pembelajaran
Standar Pengelolaan Revitalisasi visi, misi, dan tujuan Workshop revitalisasi visi, misi, dan tujuan minggu 1 Januari 2021
sekolah Sekolah
Penyusunan RKJM yang standar Rapat Kerja penyusunan RKJM minggu 4 Mei 2021
Penyusunan RKS yang standar Rapat Kerja penyusunan RKS minggu 3 Juni 2021
Pengembangan pedoman pengelolaan Workshop penyusunan pedoman minggu 2 September
sekolah pengeloaan sekolah 2020
Pengembangan struktur organisasi Rapat Kerja pengembangan struktur minggu 2 September
sekolah organisasi sekolah 2020
Optimalisasi pendokumentasian Perekaman, pencetakan foto, dan Juli 2020 s.d. Juni 2021
kegiatan sekolah pembuatan profil kegiatan sekolah

Pengembangan program pengawasan Raker pengembangan program pengawasan minggu 1 Oktober 2020
kegiatan sekolah kegiatan sekolah
Rapat sosialisasi program pengembangan minggu 2 Oktober 2020
Analisis dan evaluasi hasil monitoring Raker Evaluasi Diri Sekolah (EDS) minggu 4 Juni 2021
Pengembangan Sistem InformasiPengembangan WEB sekolah Februari s.d. April 2021
Manajemen Berbasis WEB
Standar Pembiayaan Sosialisasi RAKS kepada pihak-pihak Rapat Sosialisasi RAKS kepada guru dan minggu 3 September
berkepentinganSosialisasi RAKS Karyawan 2020
kepada pihak-pihak berkepentingan Rapat Sosialisasi RAKS orang tua/wali siswa Minggu 4 September
2020
Penetapan pedoman pengelolaan Rapat kerja penyusunan dan penetapan Minggu 2 September
keuangan sekolah pedoman pengelolaan keuangan sekolah 2020
Optimalissi penyampaian laporan Penyampaian laporan pertanggunggjawaban Juli 2020 s.d. Juni 2021
pertanggungjawaban pengelolaan pengelolaan keuangan kepada semua pihak
keuangan yang berkepentingan secara kontinyu
Standar Penilaian Pengembangan instrumen dan Workshop peningkatan kompetensi guru Minggu ke- 4 November
pedoman penilaian dalam menyusun instrumen dan pedoman 2020
penilaian
Peningkatan kompetensi guru dalam Workshop Peningkatan kompetensi guru Minggu ke-1 Desember
memanfaatkan hasil penilaian untuk dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk 2020
perbaikan proses pembelajaran perbaikan proses pembelajaran
Peningkatan kompetensi guru dalam Rapat kerja penyusunan penilaian ahklak mulia Minggu ke-2 Desember
membuat laporan penilaian akhlak dan kepribadian 2020
mulia dan kepribadian
Peningkatan kompetensi siswa Pelaksanaan uji coba US Minggu ke-3 Maret 2021
mengerjakan soal US
Peningkatan kompetensi siswa Pelaksanaan uji coba UN November 2018 s.d.
mengerjakan soal UN Maret 2021

BAB IV
PENUTUP
Demikian Rencana Kerja Sekolah (RKS) SD Negeri 59 Pekanbaru yang telah kami
susun dengan sistematika sebagaimana yang telah distandarkan dan sesuai dengan fungsinya
sebagai pedoman dalam pelaksanaan pengembangan sekolah, maka diharapkan rencana-
rencana tersebut dapat terimplementasikan ke dalam rencana pengembangan sekolah dan
menjadi acuan bagi pemangku kepentingan dan stek holder sebagai bahan pertimbangan
untuk membantu sekolah dalam upaya memenuhi 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan
(SNP) yang berdampak kepada mutu output pendidikan dan primanya layanan bagi peserta
didik, orangtua, masyarakat, dan pemangku kepentingan.
Semoga, Allah SWT memberikan kekuatan dan petunjuk kepada Tim Pengembang
Sekolah dan seluruh warga sekolah dalam menjalankan dan merealisasikan rencana program
kegiatan tersebut, sehingga menjadi kenyataan dengan hasil sesuai dengan yang diharapkan
bersama. Amiiin...
Penyusun,
TIM PENGEMBANG
SD Negeri 59 Pekanbaru

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD Negeri 59 Pekanbaru_TP. 61
2019/2020
DINAS PENDIDIKAN
Jalan : Tegal Sari No. 99 Kecamatan Rumbai Telp. ( 0811 ) 7601059
Email : sdn59pekanbaru@yahoo.com website : www.sdn59pekanbaru.sch.id
NSS: 101096008059 NPSN : 10404235
KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI 59

KECAMATAN RUMBAI KOTA PEKANBARU
Nomor : 422.05 / SDN 59 - PKU / VII/2019 / 052
TENTANG
TIM PENGEMBANG KURIKULUM

SD NEGERI 59 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Menimbang : 1. Bahwa guna memperlancar pelaksanaan proses Review Kurikulum SD

Negeri 59 Pekanbaru perlu membentuk tim pengembang Kurikulum SD
Negeri 59 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2019/2020.
Mengingat : 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
3. Permendiknas No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
4. Permendiknas No. 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
5. Permendiknas No. 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan
Standart Kompetensi Lulusan.
6. Permendiknas No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian
7. Permendiknas No. 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
8. Permendiknas No 41 tahun 2007 tentang Standar Proses
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 tahun 2009 Tentang
Standar Biaya Operasi Nonpersonalia Tahun 2009
10. Permendikbud No. 111 Tahun2014 Tentang Bimbingan dan Konseling Pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
11. Permendikbud No 160 tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun
2006 dan Kurikulum Tahun 2013
12. Permendikbud No. 61/2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
13. Permendikbud No. 20/2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
14. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah (Kurikulum 2013)
15. Permendikbud No. 22/2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah
16. Permendikbud No 23 Tahun 2016 Standar Penilaian.
Muatan Lokal Budaya Melayu Riau di Pekanbaru pada Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah;
Memperhatikan : Keputusan rapat guru SD Negeri 59 Pekanbaru tanggal 9 Juli 2019

MEMUTUSKAN
Menetapkan : Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri 59 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2020/202.

Pertama : Mengangkat dan menugaskan nama-nama yang tersebut dalam lapiran keputusan
ini sebagai Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri 59 Pekanbaru Tahun Pelajaran
2019/2020
Kedua : Tim bertugas mereview, mengevaluasi dan merevisi Kurikulum SD Negeri 59
Pekanbaru yang telah ada sebelumnya, dan melaporkan hasilnya kepada Kepala
Sekolah;
Ketiga : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini bersumber dari BOS;
Keempat : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila terdapat
kekeliruan dalam keputusan ini akan dibetulkan sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : Pekanbaru
Pada tanggal : 9 Juli 2019
Kepala SD Negeri 59 Pekanbaru
Hj. MARNIATI, M.Pd

NIP. 19690216 198908 2 001
Tembusan Kepada Yth.

Kepala Dinas Pendidikan Kota Pekanbaru
Lampiran : Keputusan Kepala SD Negeri 59
Pekanbaru
Nomor : 422.05 / SDN 59 - PKU / VII/2020/052
Tanggal : 9 Juli 2019
SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM SD

NEGERI 59 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN
2019/2020
NO NAMA JABATAN TIM KETERANGAN

1 Hj. Marniati, M.Pd Penanggung Jawab Kepala Sekolah
2 Arzi .AZ, S.Ag Ketua Tim Wakil Kepala Sekolah
3 Yuniarita, S.Pd Sekreataris Guru Kelas VI.B
4 Efni Juita, S.Pd Anggota Guru Penjaskes
5 Mahdalena, S.Pd Anggota Guru Kelas VI.
6 Ana Maulina, S.Pd Anggota Guru Kelas II.A
7 Betrisa Afrina, S.Pd Anggota Tata Usaha / Operator
8 Agus Setiono Anggota Komite Sekolah
Hj. MARNIATI, M.Pd

NIP. 19690210 198908 2 001
PEMBAGIAN TUGAS TIM PENGEMBANG KURIKULUM SD NEGERI 59 PEKANBARU
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
A. TIM EVALUASI KURIKULUM SD NEGERI 59 PEKANBARU

No Jabatan / Nama Bidang Tugas
1 Hj. MARNIATI, M.Pd 1. Mengevaluasi isi kurikulum SD Negeri 59
ARZI .AZ, S.Ag Pekanbaru
2. Mengevaluasi keterlaksnaan kurikulum SD
Negeri 59 Pekanbaru
3. Mengevaluasi kalender pendidikan terhadap
pelaksanaannya.
B. TIM REVISI KURIKULUM SD NEGERI 59 PEKANBARU

1 Ketua 1. Membagi tugas tim revisi

Hj. MARNIATI, M.Pd 2. Bertanggung jawab atas terlaksananya Revis
Kurikulum SD Negeri 59 Pekanbaru
2. Wakil Ketua 1. Mengkoordinir pelaksanaan tim revisi

ARZI .AZ,, S.Ag 2. Merevisi Penutup
3. Sekretaris 1. Menyiapakan administrasi Revisi Kurikulum SD

YUNIARITA, S.Pd Negeri 59 Pekanbaru
2. Mendokumen hasil revisi
3. Membuat SK Penetapan Kurikulum SD Negeri 59
Pekanbaru
4. Membuat Aturan Peralihan
4. Anggota Merevisi Bab I Pendahuluan :

- EFNI JUITA, S.Pd - Rasional
- MAHDALENA, S.Pd - Landasan/ Dasar hukum
- Hasil Analisis Konteks
- Tujuan pengembangan KTSP
- Merevisi Bab II Tujuan Pendidikan
- Tujuan Pendidikan
- Visi
- Misi
- Tujuan Sekolah
- Profil Sekolah
5. Anggota - Merevisi Bab III Struktur dan Muatan Kurikulum

- ANA MAULINA, S.Pd - Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
- BETRISA AFRINA, S.Pd - Struktur Kurikulum
- Muatan Kurikulum
- Merevisi Kalender Pendidikan
6. Anggota - Pengaturan Beban Belajar

- AGUS SETIONO - Ketuntatasan Belajar Minimal
- EFNI JUITA, S.Pd - Pelaporan Hasil Belajar
Anggota - Kenaikan Kelas
- ANA MAULINA, S.Pd - Kelulusan
- MAHDALENA, S.Pd - Mutasi siswa
- Penddidikan Kecakapan Hidup
- Pendidikan berbasis Keunggulan lokal dan global
- Format Silabus dan RPP

Hj . MARNIATI, M.Pd
NIP. 19690216 198908 2 001
JADWAL PELAKASANAAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM SD NEGERI 59 PEKANBARU
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
No Kegiatan Tanggal Pelaksanaan
1. Rapat pembentukan tim revisi 9 Juli 2019
2. Kegiatan evaluasi kurikulum yang telah dilaksanakan 9 Juli 2019
3. Kegiatan revisi tahap I, pembahasan revisi 9Juli 2020
4. Kegiatan revisi tahap II, Pleno, Penyelesaian akhir, pengetikan dll. 10 Juli 2020
5. Pengajuan pengesahan revisi ke Dinas Pendidikan 11 Juli 2020

Hj . MARNIATI, M.Pd
NIP. 19690216 198908 2 001
DINAS PENDIDIKAN
NSS: 101096008059 NPSN : 10404235
KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI 59

KECAMATAN RUMBAI KOTA PEKANBARU
Nomor : 422.05 / SDN 59 - PKU / VII/2019 / 052
TENTANG
TIM PENGEMBANG SEKOLAH

SD NEGERI 59 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2019/2020
Menimbang : 1. Bahwa guna memperlancar pelaksanaan proses Review Kurikulum SD Negeri

59 Pekanbaru perlu membentuk tim pengembang Kurikulum SD Negeri 59
Pekanbaru Tahun Pelajaran 2019/2020.
Mengingat : 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan
3. Permendiknas No. 22 tahun 2006 tentang Standar Isi
4. Permendiknas No. 23 tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan
5. Permendiknas No. 24 tahun 2006 tentang Pelaksanaan Standar Isi dan
Standart Kompetensi Lulusan.
6. Permendiknas No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian
7. Permendiknas No. 24 tahun 2007 tentang Standar Sarana dan Prasarana
8. Permendiknas No 41 tahun 2007 tentang Standar Proses
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 tahun 2009 Tentang
Standar Biaya Operasi Nonpersonalia Tahun 2009
10. Permendikbud No. 111 Tahun2014 Tentang Bimbingan dan Konseling Pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah;
11. Permendikbud No 160 tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun
2006 dan Kurikulum Tahun 2013
12. Permendikbud No. 61/2014 tentang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
13. Permendikbud No. 20/2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
14. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah (Kurikulum 2013)
15. Permendikbud No. 22/2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah
16. Permendikbud No 23 Tahun 2016 Standar Penilaian.
Muatan Lokal Budaya Melayu Riau di Pekanbaru pada Satuan Pendidikan
Dasar dan Menengah;
Memperhatikan : Keputusan rapat guru SD Negeri 59 Pekanbaru tanggal 9 Juli 2019

MEMUTUSKAN
Menetapkan : Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri 59 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2019/2020.

Pertama : Mengangkat dan menugaskan nama-nama yang tersebut dalam lapiran keputusan
ini sebagai Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri 59 Pekanbaru Tahun Pelajaran
2019/2020
Kedua : Tim bertugas mereview, mengevaluasi dan merevisi Kurikulum SD Negeri 59
Pekanbaru yang telah ada sebelumnya, dan melaporkan hasilnya kepada Kepala
Sekolah;
Ketiga : Segala biaya yang timbul akibat pelaksanaan keputusan ini bersumber dari BOS;
Keempat : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan dan apabila terdapat
kekeliruan dalam keputusan ini akan dibetulkan sebagaimana mestinya.
Hj. MARNIATI, M.Pd

NIP. 19690216 198908 2 001
Tembusan Kepada Yth.

Kepala Dinas Pendidikan Kota Pekanbaru
Lampiran : Keputusan Kepala SD Negeri 59
Pekanbaru
Nomor : 422.05 / SDN 59 - PKU / VII/2020/079
Tanggal : 9 Juli 2019
SUSUNAN TIM PENGEMBANG KURIKULUM SD

NEGERI 59 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN
2019/2020
NO NAMA JABATAN TIM KETERANGAN

1 Hj. Marniati, M.Pd Penanggung Jawab Kepala Sekolah
2 Arzi .AZ, S.Ag Ketua Tim Wakil Kepala Sekolah
3 Yuniarita, S.Pd Sekreataris Guru Kelas VI.B
4 Efni Juita, S.Pd Anggota Guru Penjaskes
5 Mahdalena, S.Pd Anggota Guru Kelas VI.
6 Ana Maulina, S.Pd Anggota Guru Kelas II.A
7 Betrisa Afrina, S.Pd Anggota Tata Usaha / Operator
8 Agus Setiono Anggota Komite Sekolah
Hj. MARNIATI, M.Pd

NIP. 19690210 198908 2 001
KEPUTUSAN
KEPALA SD NEGERI 59 PEKANBARU
NOMOR : 422.1/SDN 59-PKU/VII/2019/053
TENTANG
HARI EFEKTIF, HARI EFEKTIF FAKULTATIF, DAN HARI

LIBUR BAGI SD NEGERI 59 PEKANBARU TAHUN
PELAJARAN 2019/2020

DINAS PENDIDIKAN
KEPUTUSAN KEPALA SD NEGERI 59 PEKANBARU
NOMOR : 422.1/SDN 59-PKU/VII/2019/053
TENTANG
HARI EFEKTIF, HARI EFEKTIF FAKULTATIF, DAN HARI LIBUR
BAGI SD NEGERI 59 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN
2019/2020
KEPALA SD NEGERI 59 PEKANBARU
MENIMBANG : Bahwa dalam rangka kelancaran proses belajar mengajar yang

diperlukan adanya perencanaan pembelajaran serta perencanaan
kegiatan akademik dan non akademik, maka perlu menetapkan Hari
Efektif, Hari Efektif Fakultatif, dan Hari Libur bagi SD Negeri 59
Pekanbaru Tahun Pelajaran 2019/2020 dengan Surat Keputusan
Kepala SD Negeri 59 Pekanbaru.
MENGINGAT : 1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003
Nomor78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 4301);
2. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan
Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014
Nomor 244, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 5587) sebagaimana telah diubah beberapa kali, terakhir
dengan Undang-Undang Nomor 9 Tahun 2015 (Lembaran Negara
Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 58, Tambahan Lembaran
Negara Republik Indonesia Nomor 5679);
3. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan
dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2010
Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Nomor 5105)
sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66
Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor
17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan (Lembaran Negara Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan
Lembaran Negara Nomor 5157);
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015
tentang Perubahan kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran
Negara Republik Indonesia Tahun 2015 No. 45, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia No. 5670);
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 SD/MTs;
Nomor 61 Tahun 2014 tentang KTSP;
Nomor 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada
Pendidikan Dasar dan Menengah;
Nomor 18 Tahun 2016 tentang Pengenalan Lingkungan Sekolah
bagi Siswa Baru;
Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
Pendidikan Dasar dan Menengah;
Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan
Menengah;
Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar
dan Menengah;
Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan Dasar
dan Menengah;
Nomor 160 Tahun 2014 tentang Pemberlakuan Kurikulum Tahun
2006 dan Kurikulum Tahun 2013;
14. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 35 Tahun
2018 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013
Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (Berita
Negara Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor
1690);
15. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 37 Tahun
2018 Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada
Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah (Berita Negara
Republik Indonesia Tahun 2018 Nomor
1692); 25.Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 43 Tahun 2019 tentang penyelenggaraan Ujian
yang diselenggarakan oleh Satuan Pendidikan dan Ujian Nasional;
Nomor 44 Tahun 2019 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru
Paud, Taman Kanak-kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah
Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah
Kejuruan;
17. Keputusan Bersama Menteri Agama, Menteri Ketenagakerjaan,
dan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Republik Indonesia Nomor
391 tahun 2020, Nomor 02 tahun 2020, Nomor 02 tahun 2020,
tentang Perubahan Kedua atas Keputusan Bersama Menteri
Agama, menteri Ketenagakerjaan, dan Menteri Pendayagunaan
Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Republik Indonesia
Nomor 728 tahun 2019, Nomor 213 tahun 2019, Nomor 01 tahun
2019 tentang Hari Libur Nasional dan Cuti Bersama Tahun 2020;
18. Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri
Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam Negeri Republik
Indonesia Nomor 01/KB/2020, Nomor 516 Tahun 2020, Nomor
HK.03.01/Menkes/363/2020, Nomor 440-882 tentang panduan
penyelenggaraan pembelajaran pada tahun ajaran 2019/2020 dan
tahun akademik 2019/2020 di masa pandemi corona virus desease
2019 (covid-19);
19. Peraturan Gubernur Riau Nomor 72 Tahun 2015 tentang
Pembelajaran Budaya Melayu Riau sebagai Muatan Lokal
Wajib di Sekolah;
20. Peraturan Walikota Pekanbaru Nomor 223 Tahun 2020
tentang Pembelajaran Muatan Lokal Budaya Melayu Riau di
Pekanbaru pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
MEMPERHATIKAN: Kalender Pendidikan yang di keluarkan oleh Kepala Dinas

Pendidikan Kota Pekanbaru tanggal 16 Juli 2019 tentang Hari
Efektif, Hari Efektif Fakultatif, Dan Hari Libur Bagi Satuan
Pendidikan Lingkup Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan
Kota Pekanbaru Tahun Pelajaran 2019/2020
MEMUTUSKAN
MENETAPKAN : Hari Efektif, Hari Efektif Fakultatif, dan hari Libur bagi SD
Negeri 59 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2019/2020
A. KETENTUAN UMUM
Dalam Keputusan ini yang dimaksud dengan :
1. Hari efektif adalah hari belajar yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran sesuai
dengan tuntutan kurikulum.
2. Hari efektif fakultatif adalah hari efektif dan atau kegiatan lain yang menunjang
pembelajaran.
3. Minggu efektif adalah waktu belajar 6 (enam) hari kerja yang digunakan untuk kegiatan
pembelajaran dan tidak boleh kurang dari jumlah jam pelajaran per minggu sesuai dengan
ketentuan kurikulum yang berlaku pada SD Negeri 59 Pekanbaru.
4. Libur semester adalah libur yang diadakan pada akhir setiap semester.
5. Libur umum adalah libur yang berkaitan dengan hari minggu.
6. Libur hari besar adalah waktu libur yang diadakan sehubungan dengan peringatan
keagamaan atau hari peringatan lainnya.
7. Libur khusus adalah libur yang diadakan karena kondisi/keadaan tertentu, yang akan
ditetapkan kemudian oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi/Kota/Kota di Riau.
8. Pengenalan Lingkungan Sekolah adalah kegiatan pertama masuk sekolah untuk
pengenalan program, sarana dan prasarana sekolah, cara belajar, penanaman konsep.
B. PERMULAAN DAN AKHIR TAHUN PELAJARAN

1. Permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari Senin tanggal 16 Juli 2019.
2. Akhir tahun pelajaran pada hari Sabtu tanggal 22 Juni 2020.
C. HARI PERTAMA KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Hari pertama kegiatan pembelajaran merupakan serangkaian kegiatan SD Negeri 59
Pekanbaru diisi dengan kegiatan Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLS) bagi peserta
didik baru;
2. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari yaitu tanggal 16
s.d.19 Juli 2020.
3. Hari pertama kegiatan pembelajaran :
a) Bagi peserta didik baru SD Negeri 59 Pekanbaru diisi dengan kegiatan Pengenalan
Lingkungan Sekolah (PLS).
b) Kegiatan Pengenalan Lingkungan Sekolah (PLS) masa darurat covid-19 dilaksanakan
dengan mekanisme dalam jaringan (daring)
D. BEBAN BELAJAR
1. Dalam penyelenggaraan pendidikan, SD Negeri 59 Pekanbaru menggunakan sistem
semester yang membagi 1 (satu) tahun pelajaran menjadi semester ganjil dan semester
genap;
2. Jumlah minggu efektif dalam satu tahun pelajaran :
a. Jumlah minggu efektif minimal 36 minggu, dengan rincian semester 1 s.d. semester 5
minimal 18 minggu, sedangkan semester 6 minimal 14 minggu dan maksimal 16
minggu;
b. SD Negeri 59 Pekanbaru melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam satu minggu 6
(enam) hari kerja;
c. Jumlah hari belajar efektif fakutatif dalam (satu) tahun pelajaran sebanyak 3 hari;
3. Jam belajar efektif ditentukan sebagai berikut :
a. Jam belajar efektif setiap minggu untuk kelas I, II, III, IV, V, dan VI sejumlah 36 jam
pelajaran;
b. Alokasi waktu satu jam pelajaran 35 menit.
c. Jumlah jam belajar efektif selama satu tahun untuk kelas I, II, III, IV, V, dan VI
minimal 1.260 jam pelajaran.
4. Pada awal tahun pelajaran, Kepala SD Negeri 59 Pekanbaru membuat rencana yang
mencakup :
a. Rencana Kerja Tahunan Sekolah berdasar Rapor Mutu atau EDS;
b. Rencana Kerja Sekolah (RKS);
c. Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKAS);
d. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP);
e. Program supervisi.
5. Pada permulaan semester, guru berkewajiban membuat program yang

mencakup:
a. Program Tahunan;
b. Program semester;
c. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP;
d. Program kegiatan ekstrakurikuler/pengembangan diri, khusus bagi guru yang diberi
tugas sebagai pembina kegiatan ekstrakurikuler;
e. Program kegiatan Bimbingan Konseling (BK),khusus bagi guru SD yang dibebani
tugas sebagai guru kelas;
6. Pada permulaan semester, Pembimbing Muatan Lokal Budaya Melayu
Riau berkewajiban membuat program yang mencakup:
a.Program Tahunan; b.Program
semester;
c.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/RPP
E. KEGIATAN TENGAH SEMESTER

1. Tengah semester adalah penggalan paruh waktu yang ada pada semester ganjil;
2. Pada tengah semester ganjil dilakukan kegiatan Latihan Pelaksana Upacara Bendera,
olahraga, seni, lomba kreativitas, atau praktik pembelajaran yang bertujuan untuk
mengembangkan bakat, kepribadian, prestasi dan kreativitas peserta didik dalam rangka
pengembangan pendidikan anak seutuhnya;
3. Kegiatan tengah semester direncanakan dan dilaksanakan oleh sekolah selama 3 (tiga)
hari pada semester ganjil.
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Penilaian hasil belajar merupakan tanggungjawab Kepala Sekolah yang dilaksanakan
oleh guru dan dilaporkan kepada Kepala Dinas Pendidikan Kota Pekanbaru.
2. Penilaian hasil belajar sebagaimana dimaksud ayat (1) meliputi:
a. Penilaian Harian;
b. Penilaian Tengah Semester;
c. Penilaian Akhir Semester;
d. Penilaian Akhir Tahun;
e. Ujian Sekolah Berstandar Nasional; dan
f. Ujian Nasional.
3. Penilaian hasil belajar sebagaimana dimaksud ayat (2) huruf a dan b dilaksanakan secara
terprogram oleh guru mata pelajaran dibawah koordinasi Kepala Sekolah;
4. Penilaian hasil belajar sebagaimana dimaksud ayat (2) huruf c, d, e, dan f dilaksanakan
secara serentak dibawah koordinasi Dinas Pendidikan sesuai kewenangannya.
5. Penyerahan buku laporan penilaian perkembangan peserta didik, buku laporan pribadi
dan buku penilaian hasil belajar dilaksanakan:
a. Untuk semester ganjil, pada hari kerja/hari efektif terakhir sebelum libur semester
ganjil;
b. Untuk semester genap, pada hari kerja/hari efektif terakhir sebelum libur semester
genap.
6. Penyerahan buku laporan pribadi dan buku penilaian hasil belajar khusus kelas VI pada
semester genap diatur bersama-sama dengan penyerahan Ijazah, dan lain-lain.
7. Waktu pelaksanaan Penilaian dan ujian ditentukan sebagai berikut :
a. Penilaian Tengah Semester Ganjil pada minggu keempat bulan September 2019;
b. Penilaian Akhir Semester Ganjil pada minggu kedua bulan Desember 2019;
c. Penilaian Tengah Semester Genap bagi kelas I, II, III, IV, V dan Penilaian Akhir
Semester Genap bagi kelas VI pada minggu pertama bulan Maret 2020;
d. Penilaian Akhir Tahun pada minggu kedua bulan Juni 2020
e. Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) (pada minggu keempat bulan Maret dan
minggu pertama s.d kedua bulan April 2020
f. Ujian Nasional SD diperkirakan pada minggu keempat bulan April 2020;
g. Ketentuan lain menyangkut Ujian yang meliputi Ujian Sekolah Berstandar Nasional
(USBN) dan Ujian Nasional (UN) diatur dalam ketentuan tersendiri.
G. LIBUR SEKOLAH
1. Libur Semester ganjil berlangsung selama 6 (enam) hari kerja;
2. Libur Semester genap berlangsung selama 18 (delapan belas) hari kerja.
H. HARI LIBUR PADA BULAN RAMADHAN

1. Hari Libur Permulaan Puasa (LPP) adalah satu hari sebelum tanggal 1 Ramadhan sampai
dengan satu hari setelah tanggal 1 Ramadhan;
2. Hari Libur sekitar Idul Fitri adalah tiga hari efektif sebelum tanggal 1 Syawal dan empat
hari efektif sesudah 2 Syawal ditetapkan Kementerian Agama;
I. KETENTUAN LAIN DANPENUTUP
1. Keputusan ini berlaku sebagai pedoman untuk SD Negeri 59 Pekanbaru;
2. Hal-hal yang belum ditetapkan dalam ketentuan ini akan ditetapkan kemudian dalam
Keputusan tersendiri;
3. Dengan berlakunya Keputusan ini, Hari Efektif, Hari Efektif Fakultatif dan Hari Libur
Bagi SD Negeri 59 Pekanbaru Tahun Pelajaran 2019/2020 dan ketentuan lain yang
bertentangan dengan keputusan ini dicabut dan dinyatakan tidak berlaku;
4. Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan dengan catatan apabila dikemudian hari
ternyata terdapat kekeliruan akan dibetulkan sebagaimana mestinya.
Hj. MARNIATI, M.Pd

NIP. 19690216 198908 2 001

Rkts - SDN 59 Pekanbaru - 2019

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rkts - SDN 59 Pekanbaru - 2019

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA KERJA TAHUNAN SEKOLAH

PEMERINTAH KOTA PEKANBARU

Rencana Kerja Sekolah_SDN 59 Pekanbaru_TP. 2019/2020 i

PROGRAM KERJA TAHUNAN SEKOLAH

Dinyatakan sah dan dapat diberlakukan :

Ketua Komite Sekolah Kepala Sekolah,

AGUS SETIONO Hj. MARNIATI, M.Pd

Rencana Kerja Sekolah_SDN 59 PKU_TP.2019/2020 ii

1 Hj. Marniati, M.Pd Kepala Sekolah Penanggung Jawab

2 Arzi .AZ, S.Ag Wakil Kepsek. Ketua Tim

3 Yuniarita, S.Pd Urs. Kurikulum Sekreataris

4 Efni Juita, S.Pd Urs.Sarpras Anggota

5 Mahdalena, S.Pd Urs. Humas Anggota

6 Ana Maulina, S.Pd Urs. Kesiswaan Anggota

7 Betrisa Afrina, S.Pd Urs. Kesiswaan Anggota

8 Agus Setiono Ketua Komite Anggota

Pekanbaru, 16 Juli 2019

Hj. MARNIATI, M.Pd

Rencana Kerja Sekolah_SDN 59 PKU_TP.2019/2020 iii

Kami menyadari bahwa Rencana Kerja Sekolah (RKS) SD Negeri 59 Pekanbaru

Jombang, 16 Juli 2019 Penyusun,

Rencana Kerja Sekolah_SDN 59 PKU_TP.2019/2020 iv

BAB II : RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS) SD NEGERI 59 PEKANBARU. .9

Rencana Kerja Sekolah_SDN 59 PKU_TP.2019/2020 v

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 1

Landasan hukum dalam pengembangan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru sebagai berikut :

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 2

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 3

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 4

RKS SD Negeri 59 Pekanbaru ini disusun dengan tujuan:

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 5

E. Karakteristik RKS SD Negeri 59 Pekanbaru

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 6

PERSIAPAN PERUMUSAN PENGESAHAN

Pembentukan tim 1. Telaah Visi, Misi, dan 1. Pengesahan dilakukan

Tahap analisis, identifikasi tantangan dan tujuan sasaran dirumuskan melalui

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 7

H. Pengesahan RKS SD Negeri 59 Pekanbaru.

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 8

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS SEKOLAH

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 9

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 10

B. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SAAT INI

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 11

C. ANALISIS PENDIDIKAN SEKOLAH SATU TAHUN KE DEPAN.

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 12

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 13

Kondisi pendidikan di SD Negeri 59 Pekanbaru. masa Besarnya tantangan

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD Negeri 59 Pku_TP. 2019/2020 14

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 15

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 16

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 17

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 18

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 19

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 20

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 21

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 22

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD N 59 PKU_TP. 2019/2020 23

 Pengembangan Standar Isi

 Pengembangan Standar Proses

Program Kerja Sekolah (RKS)_ SD Negeri 59 PKU_TP. 2019/2020 24

 Pengembangan Standar Kompetensi Lulusan

 Pengembang Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan