BAB III

KESIMPULAN

Hasil penelitian piaget menunjukkan bahwa cara anak berpikir dan mempelajari dunia disekitar mereka
ternyata begitu unik cara anak mempelajari ,mengingat,mendengar,dan mengamati dunia di sekitar
mereka tidaklah pasif,melainkan secara alamiah. Mereka memiliki rasa ingin tahu mengenai dunia
sekitar mereka dan secara aktif mencari informasi yang dapat membantu mereka memahami serta
mengerti situasi di sekitar mereka.

Kognitif adalah salah satu ranah dalam taksonomi pendidikan. Secara umum kognitif diartikan sebagai
potensi intelektual yang terdiri dari tahapan: pengetahuan (knowledge), pemahaman (comprehention),
penerapan (aplication), analisa (analysis), sintesa (sinthesis), evaluasi (evaluation). Kognitif berarti
persoalan yang menyangkut kemampuan untuk mengembangkan kemampuan rasional (akal). Teori
kognitif lebih menekankan bagaimana proses atau upaya untuk mengoptimalkan kemampuan aspek
rasional yang dimiliki oleh orang lain. Oleh sebab itu kognitif berbeda dengan teori behavioristik, yang
lebih menekankan pada aspek kemampuan perilaku yang diwujudkan dengan cara kemampuan
merespons terhadap stimulus yang datang kepada dirinya.

Bahasa adalah bentuk komunikasi baik lisan tertulis atau tanda, yang didasarkan pada sistem simbol.
Semua bahasa manusia adalah generatif (diciptakan).

DAFTAR PUSTAKA

Drs, Dariyo Agoes,Psi.2007.Psikologi Perkembangan.Jakarta:PT Refika Aditama

Dr.Taufik,M.Si.2012.Empati Pendekatan Psikologi Sosial.Jakarta:PT Raja Grafindo Persada

Pratisti Wiwien Dinar.2007.Psikologi Anak Usia Dini.Surakarta:PT Macanan Jaya Cemerlang

Santrock JohanW.2007.Psikologi Pendidikan Edisi 2.Jakarta:Kencana Prenada Media Group