Modul Ajar Presenting Report New

PRESENTING REPORT
SMK MA’ARIF NU 1
MODUL AJAR
AJIBARANG
PRESENTING Kelas : X / Fase E

REPORT Semester : Genap
A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Nama Penyusun : Neli Kusumawati, S.Pd.,
Sri Mulyani, S.Pd.,
Afifah Nur Fitrianingrum, S.Pd
Nama Sekolah : SMK MA’ARIF NU 1 AJIBARANG
Tahun Penyusunan 2021
Jenjang Sekolah : SMK
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (5 pertemuan)
Elemen : Menulis-mempresentasikan
Capaian Pembelajaran: Pada akhir fase E, peserta didik
menulis berbagai jenis teks fiksi
dan non-fiksi, melalui aktivitas
yang dipandu, menunjukkan
kesadaran peserta didik terhadap
tujuan dan target pembaca.
Mereka membuat perencanaan,
menulis, mengulas, dan menulis
ulang berbagai jenis tipe teks
dengan menunjukkan strategi
koreksi diri, termasuk tanda baca
dan huruf besar. Mereka
menyampaikan ide menggunakan
kosakata dan kata kerja umum
dalam tulisannya. Mereka
menyajikan informasi
menggunakan berbagai mode
presentasi untuk menyesuaikan
dengan pembaca/pemirsa dan
untuk mencapai tujuan yang
berbeda-beda, dalam bentuk
cetak dan digital.
2. Kompetensi Awal
Peserta didik membuat perencanaan, menulis, dan
menyajikan laporan atau informasi dengan menggunakan
kalimat sederhana dan majemuk untuk menyusun
argument dan menjelaskan laporan atau informasi.
3. Profil Pelajar Pancasila

Setelah mengikuti pembelajaran ini, Profil Pelajar
Pancasila yang diharapkan muncul pada peserta didik
adalah peserta didik akan mengembangkan kemampuan
beriman dan bertakwa Kepada Tuhan YME, bernalar
kritis, mandiri, kreatif, dan bergotong royong dalam
menyelesaikan masalah.
4. Sarana & Prasarana

Sarana dan prasarana yang dibutuhkan pada saat belajar
dengan modul ini antara lain:
● LKPD
● Alat tulis
● Android
● Laptop
5. Target Peserta Didik

● Peserta didik reguler/tipikal: 75%
● Peserta didik dengan kesulitan belajar: 15%
● Peserta didik dengan pencapaian tinggi: 10%
6. Model Pembelajaran yang Digunakan

Pembelajaran secara daring melalui Google Classroom dan
WhatsApp.
B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
a. Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik
mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan dari teks yang menyatakan fakta
dan pendapat, sesuai dengan konteks penggunaannya
dengan tepat.
b. Setelah melalui proses pembelajaran peserta didik
mampu menyimpulkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan dari teks yang menyatakan
fakta dan pendapat, sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan tepat.
c. Setelah melalui proses diskusi peserta didik mampu
menyusun teks lisan dan tulis, untuk menyatakan
fakta dan pendapat, dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, yang
benar dan sesuai konteks dengan benar.
d. Setelah melalui proses diskusi dan menggali informasi
peserta didik terampil menunjukkan ungkapan untuk
menyatakan dan menanyakan fakta dan pendapat
dengan tepat.
e. Setelah melalui proses pembelajaran peserta mampu
membuat laporan dalam bentuk Microsoft PowerPoint
atau dalam bentuk transparansi untuk
dipresentasikan dengan kreatif.
2. Pemahaman Bermakna
Mempresentasikan atau menyajikan laporan adalah suatu
kegiatan yang bertujuan untuk memaparkan hasil laporan
yang telah dilaksanakan, dilihat, diamati, baik secara
lisan maupun secara tertulis.
3. Pertanyaan Pemantik
a. What do you need to prepare first if you want to
become a presenter?
b. What will you do if you become an audience of
presentation?
4. Persiapan Pembelajaran
a. Menyiapkan video pembelajaran
b. Memposting materi tentang Presenting Report
c. Memposting contoh Presenting Report
d. Memposting materi tentang Simple Present Tense
e. Membuat pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa
di Google Classroom
5. Kegiatan Pembelajaran:
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 13
Aloka
si
Tahapan Kegiatan
Wakt
u
Pendahulu 1. Guru menyapa siswa di Grup WhatsApp. 10

an 2. Peserta didik berdoa terlebih dahulu sebelum Menit
melaksanakan pembelajaran dan diminta
untuk menuliskan jumlah salat yang
dikerjakan di hari sebelumnya (Profil Beriman
dan Bertakwa Kepada Tuhan YME dan
Berakhlak Mulia)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai.
4. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik.
5. Mengaitkan kejadian sehari-hari dengan
materi.
6. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari materi dalam kehidupan sehari-
hari.
Kegiatan Mulai dari Diri 70

Inti 7. Menggunakan pertanyaan pemantik untuk Menit
dikerjakan di WhatsApp Grup yaitu:
a. What do you need to prepare first if
you want to become a presenter?
b. What will you do if you become an
audience of presentation?
8. Video bisa dilihat pada link di bawah:
https://www.youtube.com/watch?v=YHC32
dttE2M
9. Peserta didik menyimak video yang sudah
dishare oleh guru.
Eksplorasi Konsep
10. Peserta didik menggali konsep tentang
definisi presenting report, expression used
in presenting report, expression of making
presenting report
11. Peserta didik mendapatkan pemaparan
secara umum tentang membuat laporan
sederhana
Ruang Kolaborasi
12. Peserta didik diberi contoh laporan
sederhana.
13. Peserta didik diminta membacakan
laporan sederhana tersebut.
14. Peserta didik diminta menceritakan
kembali isi dari laporan sederhana
tersebut.
Refleksi Terbimbing
15. Peserta didik diminta untuk membaca
laporan secara lisan melalui VN atau
dalam video.
16. Guru merespons pertanyaan yang muncul
dengan menggunakan laporan tersebut
dengan hasil laporan sederhana dalam
kehidupan sehari-hari.
Demonstrasi Kontekstual
17. Peserta didik mempresentasikan
hasil laporan sederhana.
18. Peserta didik menganalisis fungsi sosial,
struktur dan ciri kebahasaan dari teks yang
menyatakan fakta dan pendapat seseuai
dengan konteks penggunaan dengan tepat.
Elaborasi Pemahaman
19. Guru membimbing siswa yang mengalami
kesulitan melalui Google Classroom atau
Grup WhatsApp
20. Peserta didik bisa bertanya jika ada
kesulitan, boleh lewat Google Classroom
atau Grup WhatsApp
Penutup Koneksi Antar Materi 10

21. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil Menit
diskusi untuk pembelajaran hari ini.
22. Guru memberikan penjelasan jawaban atas
pertanyaan yang ada.
23. Peserta didik menulis rangkuman
berdasarkan arahan dari guru.
Aksi Nyata
24. Guru memberikan tugas mencari contoh
lain yang ada di sekitar yang berkaitan
dengan materi.
25. Guru memberikan motivasi.
Pertemuan 14
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa di Grup 10 Menit
WhatsApp.
2. Peserta didik berdoa terlebih
dahulu sebelum melaksanakan
pembelajaran dan diminta untuk
menuliskan jumlah salat yang
dikerjakan di hari sebelumnya
(Profil Beriman dan Bertakwa
Kepada Tuhan YME dan
Berakhlak Mulia)
3. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai.
4. Guru menyampaikan pertanyaan
pemantik.
5. Mengaitkan kejadian sehari-hari
dengan materi.
6. Memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari materi
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti Mulai dari Diri 70 Menit

7. Guru menanyakan konsep hasil
belajar pada pertemuan
sebelumnya dan peserta didik
memberi jawaban sesuai
pertanyaan guru.
8. Guru bersama peserta didik
membahas artikel laporan
sederhana yang dibuat oleh
peserta didik
Eksplorasi Konsep
9. Peserta didik diberikan tugas
untuk menyimpulkan fungsi
social, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks yang
menyatakan bentuk laporan
sederhana
Ruang Kolaborasi
10. Peserta didik dapat menjawab
pertanyaan bacaan dari laporan
sederhana
Refleksi Terbimbing
11.Guru mendiskusikan hasil
jawaban bersama siswa.
12.Peserta didik diminta untuk
mendiskusikan jawaban dari
pertanyaan yang diberikan di
Google Classroom dan WhatsApp
Grup
Elaborasi Pemahaman
13.Guru membimbing siswa yang
mengalami kesulitan melalui Google
Classroom atau Grup WhatsApp
14. Siswa bisa bertanya jika ada
kesulitan, boleh lewat Google
Penutup Koneksi Antar Materi 10 Menit

15. Peserta didik bersama guru
menyimpulkan hasil diskusi
untuk pembelajaran hari ini
16.Guru memberikan penjelasan
jawaban atas pertanyaan yang ada
17.Peserta didik menulis rangkuman
berdasarkan arahan dari guru
Aksi Nyata
18. Guru memberikan tugas mencari
contoh lain yang ada di sekitar
yang berkaitan dengan materi
19. Guru memberikan motivasi
Pertemuan 15
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
WhatsApp
2. Peserta didik diminta berdoa
terlebih dahulu sebelum
melaksanakan pembelajaran dan
diminta untuk menuliskan jumlah
salat yang dikerjakan di hari
sebelumnya (Profil Beriman dan
Bertakwa Kepada Tuhan YME dan
Berakhlak Mulia)
pembelajaran yang ingin dicapai
pemantik
dengan materi
manfaat mempelajari materi dalam
kehidupan sehari-hari

7. Peserta didik diberi motivasi atau
rangsangan (stimulus) tentang materi
yang sudah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
8. Guru merespon pertanyaan yang
muncul dengan mengarahkan kaitan
artikel laporan sederhana dengan
kalimat present tense yang terdapat
dalam laporan sederhana
Eksplorasi Konsep
9. Peserta didik menemukan konsep
kalimat-kalimat present tense dalam
laporan sederhana
Ruang Kolaborasi
10. Peserta didik diberi tugas
menyusun sebuah laporan
sederhana mengenai sebuah
penelitian dengan menggunakan
simple present tense
Refleksi Terbimbing
11. Peserta didik diminta melaporkan
hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing
oleh guru mendiskusikan hasil
jawaban dari pertanyaan yang
diberikan guru melalui WhatsApp
Grup atau Google Classroom
12. Peserta didik diminta
mengidentifikasikan kesulitan yang
dialami selama menyusun laporan
sederhana
Elaborasi Pemahaman
13. Guru membimbing siswa yang
14. Siswa bisa bertanya jika ada

menyimpulkan hasil diskusi untuk
pembelajaran hari ini
16. Guru memberikan penjelasan
Aksi Nyata
contoh lain yang ada di sekitar
yang berkaitan dengan materi
19.Guru memberikan motivasi
Pertemuan 16
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
WhatsApp
2. Peserta didik diminta berdoa terlebih
menuliskan jumlah sholat yang
dikerjakan di hari sebelumnya (Profil
Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan
YME dan Berakhlak Mulia)
pemantik
dengan materi

yang sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
8. Guru melanjutkan pelajaran
selanjutnya dan memberikam
apersepsi dengan menampilkan artikel
yang berupa penelitian sederhana
Eksplorasi Konsep
9. Peserta didik mengamati artikel
laporan sederhana dan dirangsang
untuk bertanya berkaitan dengan
artikel tersebut
Ruang Kolaborasi
10. Guru merespon pertanyaan yang
muncul dengan mengarahkan kaitan
artikel dengan kalimat present simple
Refleksi Terbimbing
hasil studinya di lembar kerja
kemudian di serahkan di Google
Classroom
12. Peserta didik menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang diberikan oleh guru
Elaborasi Pemahaman
13. Guru membimbing siswa yang
14. Siswa bisa bertanya jika ada kesulitan,
boleh lewat Google Classroom atau
Grup WhatsApp

16. Guru memberikan penjelasan jawaban
atas pertanyaan yang ada
Aksi Nyata
contoh lain yang ada di sekitar yang
berkaitan dengan materi
Pertemuan 17
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
WhatsApp
2. Peserta didik diminta berdoa terlebih
menuliskan jumlah salat yang
dikerjakan di hari sebelumnya (Profil
Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan
YME dan Berakhlak Mulia)
pemantik
dengan materi

yang sudah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
8. Guru melanjutkan pelajaran
selanjutnya tenang cara menyusun
laporan dalam bentuk Microsoft
PowerPoint
Eksplorasi Konsep
9. Peserta didik diterangkan cara
membuat laporan dalam bentuk
Microsoft PowerPoint
10. Peserta didik untuk
memperhatikan dengan saksama
materi yang diberikan oleh guru
Ruang Kolaborasi
11.Peserta didik diminta untuk membuat
laporan singkat dalam bentuk
12.Peserta didik diminta membuat
sendiri laporan dengan menggunakan
Refleksi Terbimbing
hasil studinya di lembar kerja
kemudian diserahkan di Google
Classroom
14. Peserta didik menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang diberikan oleh guru
Elaborasi Pemahaman
15. Guru membimbing dan memantau
pekerjaan peserta didik
16. Peserta didik bisa bertanya jika ada

18. Guru memberikan penjelasan
19.Peserta didik menulis rangkuman
Aksi Nyata
contoh lain yang ada di sekitar yang
berkaitan dengan materi
6. Asesmen
Soal Diskusi dan Tes Formatif (Terlampir)
7. Pengayaan & Remedial

Terlampir
8. Refleksi Peserta Didik dan Guru

a. Apa ada kendala pada kegiatan pembelajaran?
b. Apakah semua peserta didik aktif selama mengikuti
kegiatan pembelajaran?
c. Apa saja kesulitan yang dihadapi peserta didik selama
mengikuti kegiatan pembelajaran?
d. Apakah kesulitan yang dialami peserta didik dapat
teratasi?
e. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran ini?
f. Apakah seluruh peserta didik dapat tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
g. Apa strategi yang harus dipilih supaya peserta didik
dapat menuntaskan kompetensi?
C. LAMPIRAN
PRESENTING REPORT
Definition of Presenting Report

A report generally refers to a document which presents specific
information as concisely as possible to a particular audience.
Reports are often used to communicate the result of a project or
investigation to, for example, an employer. There are many types
of reports associated with a range of functions and contexts,
such as reports for business, science, academic, policy, legal and
medical documents.
There are some items that you have to know while you are in
presenting the report. To make you more understand, please
follow our presentation below.
1. Greeting/ Salam atau Sapaan
If you want to greet someone or audiences, you can say like
that
: ● Good morning
● Good afternoon
● Good evening
● Good night
● Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarokatuh
● Gentlemen
● Ladies
● Ladies and gentlemen
● And others
2. Introducing the report/Memperkenalkan laporan
To introduce the report, it means that you have to say like
these …
● I would like to start by …
● Today, I would like to present our presentation about
the report of …..
● First of all,,,
● And so on
3. Analyzing a point and giving the recommendation atau
menganalisis titik dan memberikan rekomedasi.
It means that we have to more understand what we will
present,, the utterances are likely …
● Let’s consider this is more detail about …
● Let’s we talk about the ….
● Others
4. Giving an example/Memberikan contoh
To make the audiences and people more interested, you
have to give the examples, such as …
● As an illustration …
● Look at the example ..
● It is an example ..
● Go on
5. Dealing with the discussion

(Berurusan dengan diskusi)
We give the time and place to the audiences to ask about
the difficult item or misunderstand about the report. We
can use this …
● We give you a chance to ask about our presentation
● Let’s have a discussion
6. Summarizing and concluding
(Meringkas dan penutup)
To ending the report, you have to have a note about the
simple summary, the question from the audiences o
important item.
● Let me tell you about the conclusion of this report
● Finally, this is the conclusion of the report.
Perhatikan contoh di bawah ini:

Look at the example Presentation of report
Good morning all of my
friends How are you this
morning?
Thank you for giving me a chance to give the time to
present our report. Today, we are concert to see the
situation about one of the happening news. It is about
the global warming. And now lets we concert about the
global warming.
When we see our environment, many examples which
show about the effect of the global warming. The
unpredictable weather, the decreased ozone skin. The
global warming is a situation the sun shines is too much
to the earth.
We will give you a chance to ask about our presentation.
We need your participation to give an advise or
suggestion for our presentation too. I only open 3
chances for asking.
Finally, this is our presentation of this report. Thank you
very much for your attention.
Terjemahan dalam Bahasa Indonesianya adalah

sebagai berikut:
Selamat pagi semua teman saya
Bagaimana kabar Anda pagi ini?
Terima kasih telah memberi saya kesempatan untuk
memberikan waktu untuk menyajikan laporan kami.
Hari ini, kami konser untuk melihat situasi tentang
salah satu berita terjadi. Ini adalah tentang
pemanasan global. Dan sekarang mari kita konser
tentang pemanasan global.
Ketika kita melihat lingkungan kita, banyak contoh
yang menunjukkan tentang efek pemanasan global.
Cuaca yang tidak menentu, penurunan lapisan ozon.
Pemanasan global adalah situasi matahari bersinar
terlalu banyak untuk bumi.
Kami akan memberikan Anda kesempatan untuk
bertanya tentang presentasi kami. Kita membutuhkan
partisipasi Anda untuk memberikan saran atau saran
untuk presentasi kami juga. Saya hanya membuka 3
kesempatan untuk bertanya.
Akhirnya, ini adalah presentasi dari laporan ini.
Terima kasih banyak untuk perhatian Anda.
SIMPLE PRESENT TENSE
1. Verb ‘to be’

Affirmative (positive)
I am
He
She is
It
We
From Bali
You are
The
Questions
am I
is He
She
It
are We
Where From?
Yo
They
Questions with question word

What is your last name
? is his job ?
is her hobby ?
Where is she from ?
are you from ?
am I from ?
Who is
Kiki ?
am I
are you ?
How old are you ?
2. Present Simple
a. The present Simple expresses a fact which is always true
or true for a long time.
✔ He comes from Lombok
✔ She studies at SMKN 20 Jakarta
b. It also expresses a habit.
✔ He likes jogging
✔ She goes to her hometown every year
c. The simple present tense uses the simple from the verb.
✔ I eat
✔ You eat
✔ They eat
But add an s to the verb when the subject is he, she
or it.
✔ He eats
✔ She runs
✔ Etc
d. The following adverbials are often used with the simple
present tense:
✔ Always
✔ Often
✔ Usually
✔ Sometimes
✔ Every day
✔ In the morning/night
Example: He usually goes to school by bus.
Rumus / pattern present simple

Positive / Affirmative (+) Subject + Tobe + Noun / Adjective +
object + Adverb
Subject + Verb 1 / verb s/ verb es + object + Adverb
Negative (-) Subject + tobe + not + object + Adverb
Subject + do not / does not + verb 1 + object + Adverb
Interrogative (?) Tobe + subject + object + Adverb?
Do / Does + subject + verb 1 + object + Adverb?
Keterangan:
Subject : I, You, He, She, We, They,
It Tobe : is, am, are
Object : sesuatu yang dibicarakan
Adverb : Keterangan
Example Use tobe

Afiirmative (+)
Subject Tobe Adjective
I am tall
He
She is tall
It
Yo are tall
u
We
They
Negative (-)
Subject Tobe Adjective
I am not tall
He
She is not tall
It
Yo are not tall
u
We
They
Interrogative (?)
Tobe Subject Adjective
are you Tall?

He
Is Sh Tall?
e
It
are Yo Tall?
u
We
They
Example use verb

Afiirmative (+)
Subject Verb s / verb es Object
I
You study
We at SMK Ma’arif NU 1 Ajibarang
They
He
She studies
It
Negative (-)
Subject do / does Verb 1 Object

not
I
You
We do not study
The at SMK Ma’arif NU 1
y Ajibarang
He
She Does not study
It
Interrogative (?)
Do / Does Subject Verb 1 Object
You
Do We study
The at SMK Ma’arif NU 1
y Ajibarang ?
He
Does Sh study
e
It
1. LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1
Read the speech text below and then retell the speech into
Voice Note (VN)!
Good morning all of my
friends How are you this
morning?
Thank you for giving me a chance to give the time to present our
report. Today, we are concert to see the situation about one of the
happening news. It is about the global warming. And now lets we
concert about the global warming.
When we see our environment, many examples which show about
the effect of the global warming. The unpredictable weather, the
decreased ozone skin. The global warming is a situation the sun
shines is too much to the earth.
We will give you a chance to ask about our presentation. we need
your participation to give an advise or suggestion for our
presentation too. I only open 3 chances for asking.
Finally, this is our presentation of this report. Thank you very
much for your attention.
See the picture below and then answer these questions!
1. What is the picture about?

2. What are the people doing?
3. Have you ever been in the situation above? When?
4. Is it easy tobe a presenter like what you see in the picture
above?
5. What do you need to prepare first if you want to become a
presenter?
6. What will you do if you become an audience of presentation?
Read the following text below!
Alumni Gathering Report
Terms of Reference
Mr.Nana, the headmaster, has requested this report an Alumni
Gathering activity. The report was to be submitted to him by 30
December 2021.
Procedure
A representative selection of 15% of all participants were
interviewed during the alumni gathering, on 16 December 2021
concerning:
1. Overall satisfaction with the activities in the gathering
2. Problem encountered when dealing with the facilities
3. Suggestions for improvement of next gathering activity
Findings
1. The participants were generally satisfied with the activities in
the gathering
2. Some problems were encountered when they lacked of
mineral water
3. Most of the participants complained about the un
comfortability in the room
4. The most common suggestion for improvement was the
mineral water availability
Conclusions
1. Participants are happy to join the activities in the gathering
2. They have problems with the room
3. Improvements need to take place in the un comfortability
of the room
4. Mineral water availability should be considered as the most
urgent need.
Recommendations
1. Meet the committee to discuss the serious problems faces by
the participants
2. Give priority improvements on room comfortability.
3. Have an outdoor gathering.
Ask at least 5 questions related to the text the questions must be

varied: yes? No questios and WH questions. Number one has been
done for you
1. Who is the head master?

2. …………………………………………………………..
3. …………………………………………………………..
4. …………………………………………………………..
5. …………………………………………………………..
Write some common expressions in Presenting Report!
1. ……………………………………………………………………………
2. ……………………………………………………………………………
3. ……………………………………………………………………………
4. …………………………………………………………………………...
5. …………………………………………………………………………...
LEMBAR PESERTA DIDIK 5
Write a presenting report with a free theme then make

power point and collect it in Google Classroom!
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Paket, Modul, Internet, dan Lainnya
3. Glosarium
1. Presenting Report : Penyajian laporan
2. Introducing the Report : Meperkenalkan laporan
3. Dealing with the discussion : Berurusan dengan
diskusi
4. Alumni Gathering Report : Laporan temu alumni
5. Common Expressions : Ungkapan-ungkapan
umum
TEKNIK PENILAIAN DAN BENTUK INSTRUMENT
Jenis Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Penilaian Penilaian
Lembar pengamatan sikap
Penilaian sikap Observasi selama kegiatan
pembelajaran
Penilaian Tes Tulis Essay
pengetahuan
Penilaian Observasi Make power point

ketrampilan/performa
1. INSTURUMEN PENILAIAN SIKAP
Aspek pengamatan Sk
N Na or Nil
Bernalarkr Man Krea Bergotongroy
o ma ai
itis diri tif ong Tot
sisw
a al
Skor : 1,00 s/d 4,00

Total Skor : Semua skor dari semua aspek
Nilai Sikap : Rata – rata dari nilai aspek pengamata
Predikat: 3,25 – 4,00 = A ( sangat baik )
2,50 – 3,24 = B ( Baik )
1,75 – 2,49 = C ( Cukup )
1,00 – 1,74 = D ( Kurang )
2. INSTRUMEN PENILAIAN
PENGETAHUAN LKPD 1
Aspek Penilaian
Scoring
No Aspect of Scoring
Low (45 – Average (60 – Good (76-
59) 75) 100)
1 Pronounciation
2 Intonation
3 Stress
4 Gestures
Total
Total score
LKPD 2
Aspek Penilaian
No Uraian Skor Total Skor

1 Isi benar, tata Bahasa benar 10 10
Isi benar, tata Bahasa kurang tepat 8
Isi dan tata Bahasa kurang tepat 5
Tidak menjawab 0
Tidak menjawab 0
Tidak menjawab 0
Tidak menjawab 0
Tidak menjawab 0
Tidak menjawab
LKPD 3
NO Score Maksimal
1. Pertanyaan nomor 1 10
4 Pertanyaan nomor 4 10
Total Score 50 x 2 = 100
Penentuan Skor
Skor 10 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas tepat

sesuai dengan kajian teori pada buku pembelajaran
Skor 7 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas
mendekati kajian teori pada buku pembelajaran
Skor 4 Jika Peserta didik menjawab tidak terlalu jelas /tepat
dengan kajian teori pada buku pembelajaran
Skor 2 Jika peserta didik menjawab tetapi tidak sesuai dengan
materi yang diajarkan.
LKPD 4
NO Score Maksimal
Total Score 50 x 2 = 100
Penentuan Skor
Skor 10 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas tepat

sesuai dengan kajian teori pada buku pembelajaran
Skor 7 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas
mendekati kajian teori pada buku pembelajaran
Skor 4 Jika Peserta didik menjawab tidak terlalu jelas /tepat
dengan kajian teori pada buku pembelajaran
Skor 2 Jika peserta didik menjawab tetapi tidak sesuai dengan
3. INSTRUMEN PENILAIAN
KETRAMPILAN LKPD 5
1 20 16- Tata bahasa tepat

20
10- Tata Bahasa kurang tepat
Grammar 15 tetapi tidak mempengaruhi
makna
Accuracy <10 Tata Bahasa kurang tepat dan
mempengaruhi makna
20 16- Pilihan kosa kata tepat
20
Vocabulary 10- Pilihan kosa kata kurang tepat
15 tidak mempengaruhi makna
<10 Pilihan kosa kata kurang tepat
dan mempengaruhi makna
11- Penulisan secara umum tepat
15
Spelling 15 6-10 Penulisan kurang tepat tidak
mempengaruhi makna
<5 Penulisan kurang tepat dan
mempengaruhi makna
2 Content 11- Hubungan antar gagasan jelas
Coherency/ 15 15
Unity 6-10 Hubungan antar gagasan
kurang jelas tetapi tidak
menghilangkan makna
<5 Hubungan antar gagasan tidak
jelas dan menghilangkan
makna
20- Mengungkapkan makna
30 dengan jelas
Content 30 11- Mengungkapkan makna tetapi
20 kurang jelas
<10 Mengungkakan makna secara
tidak jelas dan kehilangan
makna
LEMBAR ASESMEN DIAGNOSTIK
A. Asesmen Non Kognitif
Kita sudah banyak berlatih, saatnya untuk mengecek apakah Kalian telah
benar-benar menguasai materi ini. Isilah evaluasi diri berikut untuk
mengetahui sejauh mana Kalian memahami aktivitas belajar ini :
TIDAK
No. URAIAN PERNYATAAN SETUJU SETUJU
1 Saya selalu berdoa sebelum dan sesudah belajar
2 Saya sudah dapat memahami materi Presenting

Report
3 Saya mengerjakan modul ini sendiri tanpa bantuan

orang lain
4 Saya sudah dapat membuat laporan
sederhana tanpa bantuan orang lain
5 Saya dapat membuat penyajian laporan

sederhana dengan menggunakan power point
B. Aseseme Kognitif
Write a text about Greetings, introducing yourself in formal

expression and purpose of your presentation.
Example:
Good morning. My name is Arlinda, and I’m here today to talk to
you about how Target Reach Plus software is changing the way
businesses manage data for their customers and products.”
I’m here today to talk to you about why Target Reach Plus was
created, who’s benefiting from it already and how you can
implement this kind of technology in your stores.”
PEMBELAJARAN REMEDIASI DAN PENGAYAAN
A. REMIDIASI
Menganalisis jawaban yang salah dalam pembuatan laporan
sederhana menggunakan power point, kemudian disusun
Kembali menjadi laporan yang benar dan sesuai dengan
B. PENGAYAAN
Menyelesaikan soal yang ada di Asesment Kognitif
D. Daftar Pustaka
Agustien, Helena I. R. Implementing A Text-Based Approach in

English Language Teaching. TEFLIN Publication Division,
2020. The Association for the Teaching of English as a
Foreign Language in Indonesia,
https://www.teflin.org/proceeding/read/Implementing+a
+Text- based+Approach+in+English+Language+Teaching.
and-analytical-framework_9789264281820-en. Diakses 31
Maret 2020.
Astuti, Eka Mulya. 2010. English Zone. Penerbit Erlangga.
Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority.
“Languages.” ACARA, 2016
https://acara.edu.au/curriculum/foundation-year-
10/learning-areas-Diakses 18 Desember 2020.
Education First. “CEFR dan EF Test.” EF Set, 2020,
https://www.efset.org/id/cefr. Diakses 20 Desember
2020.
Emilia, Emi. 2011. Pendekatan Genre-based Approach dalam
Pengajaran Bahasa Inggris: Petunjuk Bagi Guru.
Bandung: Rizqi Press.
Frank, Marcella. 2013. Modern English. Jakarta: Stamford
Heile. Grace, Eaudia. 2019. Pathway to English. Jakarta: PT
Gravindo
Pratama.
Halliday, M.A.K., and C. M.I.M. Mathiessen. Halliday's
Introduction to Functional Grammar. London, Routledge,
2014.
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://ircoi.blogspot.co.id/2015/11/contoh-recount-text-
history-of.html diakses 17 April 2018
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
https://www.youtube.com/watch?v=wm9qfwhJQyg
https://www.youtube.com/watch?v=YHC32dttE2M
https://youtu.be/KH6Yal5GrIA
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
2018. Buku Guru Bahasa Inggris Edisi Revisi 2018
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
2018. Buku Siswa Bahasa Inggris Edisi Revisi 2018
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Inggris
SMA/MAK Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan dan
Kurikulum Balitbang Puskurbuk.
Lande, Shyla. 2017. Forward English for Vocational School.
Jakarta: Penerbit Erlangga.
OECD. “PISA 2015 Assessment and Analytical Framework.”
OECD iLibrary, 31 Agustus 2017, https://www.oecd-
ilibrary.org/education/pisa-2015-assessment-
Ontario Ministry of Education. “English as a Second Language
and English Literacy Development.” The Ontario
Curriculum: Secondary, 2012,
http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/secondary/e
sl.html. Diakses 21 Maret 2020.
Ontario Ministry of Education. “Language.” The Ontario
Curriculum: Elementary, 2012,
http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/l
anguage.html.
Petri, Scott. “Listening is a 21st-Century Skill.” Getting Smart,
2017.
https://www.gettingsmart.com/2017/02/listening-is-a-
21st-century-skill/. Diakses 31 Maret 2020.
subjects/languages-main. Diakses 21 Maret 2020.
The New Zealand Ministry of Education. “Learning Languages.”
The New Zealand Curriculum Online. 2014.
https://nzcurriculum.tki.org.nz/The-New-Zealand-
Curriculum/Learning-languages. Diakses 21 Maret 2020.
Tyler, Ralph W, Foreword by Peter S. Hlebowitsh. 2013. Basic
Principles of Curriculum and Instruction. First Edition,
Revised ed., University of Chicago Press.

Modul Ajar Presenting Report New

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar Presenting Report New

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PRESENTING REPORT

PRESENTING Kelas : X / Fase E

3. Profil Pelajar Pancasila

4. Sarana & Prasarana

5. Target Peserta Didik

6. Model Pembelajaran yang Digunakan

Pendahulu 1. Guru menyapa siswa di Grup WhatsApp. 10

Kegiatan Mulai dari Diri 70

Penutup Koneksi Antar Materi 10

Kegiatan Inti Mulai dari Diri 70 Menit

Penutup Koneksi Antar Materi 10 Menit

Kegiatan Inti Mulai dari Diri 70 Menit

Penutup Koneksi Antar Materi 10 Menit

Kegiatan Inti Mulai dari Diri 70 Menit

Penutup Koneksi Antar Materi 10 Menit

Kegiatan Inti Mulai dari Diri 70 Menit

Penutup Koneksi Antar Materi 10 Menit

7. Pengayaan & Remedial

8. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Definition of Presenting Report

5. Dealing with the discussion

Perhatikan contoh di bawah ini:

Terjemahan dalam Bahasa Indonesianya adalah

1. Verb ‘to be’

Questions with question word

Rumus / pattern present simple

Example Use tobe

Subject Tobe Adjective

Subject Tobe Adjective

Tobe Subject Adjective

are you Tall?

Example use verb

Subject Verb s / verb es Object

Subject do / does Verb 1 Object

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

See the picture below and then answer these questions!

1. What is the picture about?

Read the following text below!

Alumni Gathering Report

Ask at least 5 questions related to the text the questions must be

1. Who is the head master?

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 4

Write some common expressions in Presenting Report!

Write a presenting report with a free theme then make

2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Jenis Teknik Bentuk Instrumen

Penilaian Observasi Make power point

1. INSTURUMEN PENILAIAN SIKAP

Skor : 1,00 s/d 4,00

No Uraian Skor Total Skor

Skor 10 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas tepat

Skor 10 Jika peserta didik mampu menjawab dengan jelas tepat

1 20 16- Tata bahasa tepat

A. Asesmen Non Kognitif

1 Saya selalu berdoa sebelum dan sesudah belajar

2 Saya sudah dapat memahami materi Presenting

3 Saya mengerjakan modul ini sendiri tanpa bantuan

5 Saya dapat membuat penyajian laporan

Write a text about Greetings, introducing yourself in formal

Agustien, Helena I. R. Implementing A Text-Based Approach in

Anda mungkin juga menyukai