FORMULIR Kode Dok.

WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 1 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

FORMAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sumber: Permendikbud No. 61 Tahun 2014
tentang Implementasi Kurikulum

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMK MUHAMMADIYAH 1 BLORA

Mata Pelajaran : TEKNIK LISTRIK DASAR OTOMOTIF
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Pengukuran tegangan, tahanan dan arus
Alokasi waktu : 3 X 45 MENIT

A. Kompetensi Inti

KI.3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan perada
penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja TEKNIK LISTRIK DASAR OTOMOTIF
untuk memecahkan masalah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas TEKNIK LISTRIK DASAR OTOMOTIF dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus dijaga
keletarian dan kelangsungan hidupnya.
2. Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam mengidentifikasi peralatan listrik dan elektronika
3. Pengukuran arus, tegangan dan tahanan
Indikator: 1. Mengamati simulasi terkait materi besaran listrik
2. Mengkomunikasikan dalam pengukuran arus, tegangan dan tahanan
4. Menerapkan Dasar Listrik pada rangkaian seri dan paralel
Indikator: 1. Menjelaskan cara mengukur arus tegangan dan tahanan
2. Mengeksplorasi perhitungan arus, tegangan dan tahanan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Mencari informasi tentang alat ukur listrik
2. Mendiskusikan dan mengamati secara kelompok mengenai pengukuran arus tegangan dan
tahanan.
3. Mempresentasikan secara kelompok mengenai pengukuran arus, tegangan dan tahanan.
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 2 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

B. Materi Pembelajaran
1. Alat ukur listrik
2. Pengukuran arus tegangan dan tahanan

C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, memahami, mengkoordinasi, mengevaluasi).
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, Penugasan, Presentasi.

D. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : lcd proyektor
2. Alat/Bahan : laptop
3. Sumber Belajar : Modul TLDO dan materi lain yang relevan

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Setelah menjelaskan semua indikator dan tujuan pembelajaran dan hasil akhir dari pembelajaran
ini, siswa menjelaskan, mengklasifikasikan alat ukur yang sesuai untuk mengukur arus tegangan
dan tahanan

 Melalui diskusi siswa dapat menghitung besar dari arus tegangan dan tahanan menggunakan alat
ukur.

 Selama proses pembelajaran dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas
mandiri.

PERTEMUAN KETUJUH
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan 20 menit
 Berdo’a (karakter muhammadiyah)
 Menyanyikan Lagu indonesia raya
 Apersepsi (Guru bertanya dan menginstruksikan pada siswa mengenai
tugas pada pertemuan sebelumnya untuk dikumpulkan)
 Orientasi (Guru menampilkan gambar yang berhubungan dengan materi
alat ukur)
 Motivasi (Memberi contoh tentang manfaat mempelajari alat ukur
listrik)
o
o Pemberian Acuan :
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 3 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

(Garis besar materi tentang alat ukur listrik)

Pembentukan Kelompok diskusi

o Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti

 1. Stimulasi/memberi rangsangan
 Guru menayangkan tentang gambaran alat ukur listrik
 Peserta didik memperhatikan tayangan dan mencatat poin penting
 Peserta didik mengidentifikasi bagian multitester

 2. Identifikasi masalah
 Peserta didik berdiskusi kelompok mengidentifikasi multitester
 Peserta didik secara individu menanyakan hal-hal yang belum
dipahami. 100 menit
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi merumuskan
permasalahan alat ukur

3. Pengumpulan data melalui eksperimen/mencoba

 Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan multitester

 Peserta didik berdiskusi tentang multitester
 Guru melakukan tutorial kelompok
 Peserta didik melakukan konfirmasi dalam kelompok tentang
multitester

Penutup
 Bersama siswa engevaluasi dan menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ketujuh.
15 menit
 Menyanyikan lagu daerah
 Berdo’a (karakter muhammadiyah)

PERTEMUAN KEDELAPAN
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan 20 menit
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 4 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

 Berdo’a (karakter muhammadiyah)
 Menyanyikan Lagu indonesia raya
o Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang pengukuran tegangan
menggunakan multiteser
o
4. Kegiatan inti
 Guru menjelaskan tentang cara mengukur tegangan pada baterai dan
acumulator
 Peserta didik merangkum memahami tayangan dan paparan guru

5. Menarik Kesimpulan 100 menit

 Peserta didik mengamati dan memberikan umpan balik terhadap
setiap kelompok penyaji
 Peserta didik membuat simpulan mengenai hasil pengukuran
tegangan pada baterai

Penutup
Refleksi
Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdiskusi permasalahan mengukur
tegangan baterai menggunakan multitester

Penguatan.
 Bersama peserta didik memperdalam materi yang dipelajari
15 menit

 Kesimpulan
Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran tentang
mengukur tegangan baterai menggunakan multitester

 Menyanyikan lagu daerah
 Berdo’a (karakter muhammadiyah)

Pertemuan kesembilan

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan 20 menit
 Berdo’a (karakter muhammadiyah)
 Menyanyikan Lagu indonesia raya
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 5 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

RINCIAN KEGIATAN WAKTU

o Menyampaikan tujuan pembelajaran
Melaksanakan pretes tentang mengukur hambatan
menggunakan multitester
o
6. Kegiatan inti
 Guru menjelaskan tentang mengukur hambatan pada kabel tegangan
tinggi, koil, resistor menggunakan multitester
 Peserta didik merangkum memahami tayangan dan paparan guru

7. Menarik Kesimpulan
 Peserta didik mengamati dan memberikan umpan balik terhadap 100 menit
setiap kelompok penyaji
 Peserta didik membuat simpulan berdasarkan pengukuran
hambatan pada kabel tegangan tinggi, koil, resistor menggunakan
multitester

Penutup
Refleksi
Guru memfasilitasi peserta didik untuk berdiskusi permasalahan tahanan
listrik
Penguatan.
 Bersama peserta didik memperdalam materi yang dipelajari
15 menit
 Kesimpulan
Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran mengenai
pengukuran hambatan pada kabel tegangan tinggi, koil, resistor
menggunakan multitester

 Menyanyikan lagu daerah

 Berdo’a (karakter muhammadiyah)
F. Penilaian

1. Penilaian Sikap
Tabel 9. Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap

Nama Tanggung Nilai

Jujur Disiplin Toleransi Santun
No Siswa/ jawab Akhir
Kelompok 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Beni 4 3 4 4 4 4
2. Doni 3 2 3 3 3 3
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 6 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

3 Didik 3 3 4 3 3 3
4 Like 4 4 4 4 4 4
dst

Keterangan:
4 = jika empat indikator terlihat
3 = jika tiga indikator terlihat
2 = jika dua indikator terlihat
1 = jika satu indikator terlihat

Rublik Penilaian Sikap

Sikap Sosial Tingkatan skor

dan 4 3 2 1
Pengertian
1. Jujur  Tidak menyontek  Tidak menyontek  Tidak  Tidak
adalah dalam mengerjakan dalam mengerjakan menyontek menyontek
perilaku ujian/ulangan ujian/ulangan dalam dalam
dapat  Tidak menjadi  Tidak menjadi mengerjakan mengerjakan
dipercaya plagiat plagiat ujian/ulangan ujian/ulangan
(mengambil/menyal (mengambil/menyal  Tidak menjadi  Tidak menjadi
dalam
in karya orang lain in karya orang lain plagiat plagiat
perkataan, tanpa menyebutkan tanpa menyebutkan (mengambil/ (mengambil/
tindakan, sumber) sumber) menyalin menyalin
dan  Mengungkapkan  Mengungkapkan karya orang karya orang
pekerjaan perasaan apa perasaan apa adanya lain tanpa lain tanpa
adanya  Menyerahkan menyebutkan menyebutkan
 Menyerahkan kepada yang sumber) sumber)
kepada yang berwenang barang  Mengungkapk  Menyerahkan
berwenang barang yang ditemukan an perasaan kepada yang
yang ditemukan  Membuat laporan apa adanya berwenang
 Membuat laporan berdasarkan data  Menyerahkan barang yang
berdasarkan data atau informasi apa kepada yang ditemukan
atau informasi apa adanya berwenang
adanya barang yang
 Mengakui ditemukan
kesalahan atau
kekurangan yang
dimiliki
2. Disiplin  Datang tepat waktu  Datang tepat waktu  Datang tepat  Datang tepat
adalah  Patuh pada tata  Patuh pada tata waktu waktu
tindakan tertib atau aturan tertib atau aturan  Patuh pada
yang bersama/ sekolah bersama/ sekolah tata tertib atau
menunjukk  Mengerjakan/  Mengerjakan/ aturan
mengumpulkan mengumpulkan bersama/
an perilaku
tugas sesuai tugas sesuai dengan sekolah
tertib dan
dengan waktu yang waktu yang
patuh pada ditentukan ditentukan
berbagai  Mengikuti kaidah
ketentuan berbahasa tulis yang
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 7 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

dan baik dan benar

peraturan
3. Tanggungj  Melaksanakan tugas  Melaksanakan tugas  Melaksanakan  Melaksanakan
awab individu dengan individu dengan tugas individu tugas individu
adalah baik baik dengan baik dengan baik
sikap dan  Menerima resiko  Menerima resiko  Menerima  Menerima
perilaku dari tindakan yang dari tindakan yang resiko dari resiko dari
seseorang dilakukan dilakukan tindakan yang tindakan yang
untuk  Tidak  Tidak dilakukan dilakukan
melaksanak menyalahkan/menu menyalahkan/menu  Tidak  Tidak
an tugas duh orang lain duh orang lain tanpa menyalahkan/ menyalahkan/
dan tanpa bukti yang bukti yang akurat menuduh menuduh
kewajibann akurat  Mengembalikan orang lain orang lain
ya, yang  Mengembalikan barang yang tanpa bukti tanpa bukti
seharusnya barang yang dipinjam yang akurat yang akurat
dia dipinjam  Mengakui dan  Mengembalik
lakukan,  Mengakui dan meminta maaf atas an barang
terhadap meminta maaf atas kesalahan yang yang dipinjam
diri sendiri, kesalahan yang dilakukan  Mengakui dan
masyarakat, dilakukan  Menepati janji meminta maaf
lingkungan  Menepati janji atas kesalahan
(alam, yang
 Tidak menyalahkan
sosial dan dilakukan
orang lain utk
budaya),
kesalahan tindakan
negara dan
kita sendiri
Tuhan
Yang Maha
Esa
4. Toleransi  Tidak mengganggu  Tidak mengganggu  Tidak  Tidak
adalah teman yang berbeda teman yang berbeda mengganggu mengganggu
sikap dan pendapat pendapat teman yang teman yang
tindakan  Menerima  Menerima berbeda berbeda
yang kesepakatan kesepakatan pendapat pendapat
menghargai meskipun berbeda meskipun berbeda  Menerima  Menerima
keberagam dengan dengan pendapatnya kesepakatan kesepakatan
an latar pendapatnya  Dapat menerima meskipun meskipun
belakang,  Dapat menerima kekurangan orang berbeda berbeda
pandangan, kekurangan orang lain dengan dengan
dan lain  Dapat pendapatnya pendapatnya
keyakinan  Dapat mememaafkan  Dapat  Dapat
mememaafkan kesalahan orang lain menerima menerima
kesalahan orang  Mampu dan mau kekurangan kekurangan
lain bekerja sama orang lain orang lain
 Mampu dan mau dengan siapa pun  Dapat
bekerja sama yang memiliki mememaafka
dengan siapa pun keberagaman latar n kesalahan
yang memiliki belakang, orang lain
keberagaman latar pandangan, dan
belakang, keyakinan
pandangan, dan
keyakinan
 Tidak memaksakan
pendapat atau
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 8 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

keyakinan diri pada

orang lain

5. Santun  Menghormati orang  Menghormati orang  Menghormati  Menghormati

atau sopan yang lebih tua. yang lebih tua. orang yang orang yang
adalah  Tidak berkata-kata  Tidak berkata-kata lebih tua. lebih tua.
sikap baik kotor, kasar, dan kotor, kasar, dan  Tidak  Tidak
dalam takabur. takabur. berkata-kata berkata-kata
pergaulan  Tidak meludah di  Tidak meludah di kotor, kasar, kotor, kasar,
baik dalam sembarang tempat. sembarang tempat. dan takabur. dan takabur.
berbahasa  Tidak menyela  Tidak menyela  Tidak  Tidak
maupun pembicaraan pada pembicaraan pada meludah di meludah di
bertingkah waktu yang tidak waktu yang tidak sembarang sembarang
laku. tepat tepat tempat. tempat.
Norma  Mengucapkan  Mengucapkan  Tidak  Tidak
kesantunan terima kasih setelah terima kasih setelah menyela menyela
bersifat menerima bantuan menerima bantuan pembicaraan pembicaraan
relatif, orang lain orang lain pada waktu pada waktu
artinya  Bersikap 3S (salam,  Bersikap 3S (salam, yang tidak yang tidak
yang senyum, sapa) senyum, sapa) tepat tepat
dianggap  Mengucapkan
 Meminta ijin ketika
baik/santun terima kasih
akan memasuki
pada setelah
ruangan orang lain
tempat dan menerima
atau menggunakan
waktu bantuan orang
barang milik orang
tertentu lain
lain
bisa
berbeda
pada
tempat dan
waktu yang
lain.

2. Penilaian Pengetahuan

Tabel 10. Kisi-Kisi dan Soal

Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Soal
Soal
3.1 Memahami dasar 3.1.1 Menjelaskan  Siswa dapat
dasar listrik Tes 1. Jelaskan macam-
macam-macam alat menjelaskan
macam-macam tulis macam alat ukur
ukur listrik
alat ukur listrik listrik!
2. Jelaskan cara
 Siswa dapat penggunaan dan fungsi
3.1.2 Menjelaskan menjelaskan dari bagian-bagian
cara penggunaan cara pada multitester!
dan fungsi penggunaan 3. Untuk mengukur
bagian-bagian dan fungsi tegangan DC selektor
multitester bagian di posisikan di arah
3.2 Menerapkan multitester mana?
dasar-dasar listrik 3.2.1 Menerapkan
pengukuran  Siswa dapat
tegangan dan
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 9 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

tahanan mengukur dan

menggunakan menganalisa
multitester mengenai
pengukuran
tegangan dan
tahanan

Rubrik.
Indikator penilaian pengetahuan:

a. Macam-macam alat ukur listrik

1) Jika menjawab dengan benar dan sempurna skor 4
2) Jika menjawab dengan benar kurang sempurna skor 3
3) Jika menjawab dengan benar tapi kurang runtut skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1

b. Cara menggunakan multitester dan fungsi bagian multitester

1) Jika menjawab 4 dengan benar skor 4
2) Jika menjawab 3 dengan benar kurang sempurna skor 3
3) Jika menjawab 2 dengan benar tapi kurang runtut skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1

c. Posisi selektor pada pengukuran tegangan DC

1) Jika menjawab dengan benar dan sempurna skor 4
2) Jika menjawab dengan benar kurang sempurna skor 3
3) Jika menjawab dengan benar tapi kurang runtut skor 2
4) Jika menjawab salah skor 1

Rumus Konversi Nilai,

Jumlah skor yang diperoleh
Nilai = X 4 =..............
Jumlah skor maksimal

3. Penilaian Keterampilan
Tabel 11. Mengukur tegangan baterai dan tahan kabel tegangan tinggi

Aspek yang dinilai

Nama Ketepatan Sesuai Tepat Kerapian Nilai
NO Kerunutannya
Siswa hasil rumus satuannya jawaban Akhir

1 Beni 4 2 3 4 3 3.00
2 Doni 4 3 3 3 3 3.00
3 Didik 3 4 3 4 2 3.00
4 Like 3 3 3 2 1 2.00
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 10 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

Contoh Pengolahan Nilai

Tabel 12. Rubrik Penilaian Ketrampilan

Aspek Skor Kriteria

4 Melakukan dengan terampil dan benar
3 Melakukan kurang terampil dan berulang ulang tapi benar
Proses kegiatan
2 Melakukan berulang ulang dan salah
1 Tidak melakukan
4 Menghitung dengan terampil dan hasilnya benar
3 Menghitung kurang terampil dan hasilnya benar
Sesuai hasilnya
2 Menghitung kurang terampil dan hasilnya mendekati benar
1 Menghitung kurang terampil dan hasilnya salah
4 Di munculkan dengan satuan yang komplit dan benar prosesnya
3 Di munculkan dengan satuan yang komplit dan tdk urut proses
Tepat satuannya
2 Di munculkan dengan satuan yang kurang komplit dan benar
1 Di munculkan dengan satuan yang salah
4 Di kerjakan tahap demi tahap dan benar
3 Di kerjakan tahap demi tahap dan hasilnya kurang benar
Kerunutannya
2 Di kerjakan tidak melalui proses tahap demi tahap dan benar
1 Di kerjakan tahap demi tahap dan salah hasilnya
4 Mengerjakan dengan waktu masih tersisa
3 Mengerjakan dengan waktu yang pass
2 Mengerjakan dengan melebihi waktu
1 Mengerjakan dengan tidsk memperhatikan waktu
waktu

Nilai total adalah penjumlah nilai dari kelima aspek (isi, struktur, kalimat, kosakata dan mekanik).
Nilai total dalam bentuk ratusan dikonversi kedalam bentuk 1 s.d. 4
Tabel 13. Konversi Skor

Interval Skor Hasil Konversi Predikat Kriteria

96-100 4.00 A
SB
91-95 3.67 A-
86-90 3.33 B
81-85 3.00 B+ B
75-80 2.67 B-
70-74 2.33 C+
65-69 2.00 C C
60-64 1.67 C-
55-59 1.33 D+
K
<54 1.00 D
Sumber: SK Dirjen Dikmen No 781 Tahun 2013 tentang LCK SMK
Blora, 27 Juli 2015
Kepala Guru Mapel,
 FORMULIR Kode Dok. WK1/PRP/FO-001

Status Revisi 05
FORMAT RENCANA PELAKSANAAN
Halaman 11 dari 2
PEMBELAJARAN
Tanggal Terbit 9 Juli 2015

Drs. Sunarwanto Bachtiar Aji. P, S.Pd

NBM. 782 044 NBM. ...............