3.

Kriteria penilaian yang digunakan

Rubrik Penilaian Sikap pada Kegiatan Diskusi
Kriteria Sangat baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih pelu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang sedang bicara untuk untuk
sedang bicara namun mendengarkan mendengarkan
sesekali pelu teman yang teman nyang
diingatkan sedang sedang
berbicara berbicara
namun tidak
mengindahkan
Komunikasi non Merespon dan Merespon Sering Tidak
verbal( kontak menerapkan dengan tepat
merespon merespon tepat
mata, bahasa komunikasi terhadap kurang tepat terhadap
tubuh, postur, non verbal komunikasi terhadap komunikasi non
ekspresi, suara) dengan tepat non verbal
komunikasi verbal yang
yang non verbal ditunjukan oleh
ditunjukan oleh
yang teman.
teman. ditunjukan oleh
teman.
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaikan pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
ide, perasaan menginspirasi secara rinci, secara rinci, selama proses
dan pikiran) teman. Selalu merespon namun diskusi
mendukung sesuai dengan terkadang
dan teman. topik kdang
Selalu merespon
mendukung tidak sesuai
dan topik.
menampilkan
ide lainya saat
diskusi. saat
diskusi.
Penilaian Sikap Dalam Diskusi

Komunikasi
Mendengarkan Partisipasi
No. Nama Siswa Non Verbal
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

Pedoman Penskoran

Jumlah skor perolehan n

Nilai = X 100 = 12
x 100
Jumlah skor maksimal
 Rubrik penilaian keterampilan

No Kreteria Sangat baik Baik Perlu Cukup

Pendampingan
4 3 2 1
1 Penerapan Memberikan Memberikan Memberikan Tidak dapat
sila kesatu 3 contoh 2 contoh 1 contoh memberikan
dalam penerapan penerapan penerapan contoh
kehidupan sila kesatu silakesatu silakesatu penerapan
sehar-hari dalam dalam dalam silakesatu
kehidupan kehidupan kehidupan dalam
sehar-hari sehar-hari sehar-hari kehidupan
sehar-hari
2 Menuliskan Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1 Tidak dapat
pelaksanaaan pelaksanaaan pelaksanaaan pelaksanaaan menuliskan
penerapan penerapan penerapan penerapan pelaksanaaan
sila kesatu sila kesatu sila kesatu sila kesatu penerapan sila
dalam dalam dalam dalam kesatu dalam
kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan kehidupan
sehar-hari sehar-hari sehar-hari sehar-hari sehar-hari

Instrumen Penilaian Keterampilan

No Nama Peserta Penerapan sila Menuliskan Nilai

didik kesatu dalam pelaksanaaan Akhir
kehidupan sehar- penerapan sila
hari kesatu dalam
kehidupan sehar-
hari
4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
...

Pedoman Penskoran
Jumlah skor perolehan n
Nilai = X 100 = 8
x 100
Jumlah skor maksimal
 Kunci Jawaban
1. Persahabatan mereka sangat baik karena mereka berteman-tanpa
membeda- bedakan agama, mereka saling menghargai dan menghormati
walaupun berbeda agama.
2. Mereka bekerjasama menghiasa kelas walaupun berbeda agama/ mereka
menjalankan ajararan agama masing-masing.
3. Menjalankan ibadah secara bersama-sama anggota keluarga/ Merawat
hewan atau tumbuhan peliharaan sebagai rasa syukur kepada Tuhan YME.
4. Menghargai teman yang berbeda agama/ Bekerjasama dengan teman yang
berbeda agama tanpa membeda-bedakan.
5. Menghargai tetangga yang berbeda agama/ gotong royong di lingkungan
sekitarbersama dengan tetangga yang berbeda agama tanpa membeda-
bedakan.

Pedoman Penskoran
 Setiap soal memiliki nilai 20 jika benar
 Jumlah skor perolehan
Nilai = X 100
Jumlah skor maksimal
 Kunci Jawaban Kelompok

F 1.Percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa.,

2 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai agama atau kepercayaan yang
dianut.
3. Melaksanakan kepercayaan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa
berdasarkan kemanusiaan yang adil dan beradab.
G 1. Persahabatan mereka perlu ditiru karena walaupn mereka berbeda agama
merekatetap berteman baik.
1. Setiap hari disekolah amaupun dirumah saya selalu bermain tanpa
membeda-bedakan agama.
2. Shalat bersama keluarga di rumah.
3. Menghormati teman yang sedang berdoa/ melaksanakan ibadah.
Bergaul dengan tetangga yang berbeda agama