Oleh Tri Handayani, S.

Pd
Informasi Umum
Nama : Tri Handayani, S.Pd
Instansi : SMK Mardi Wacana Palembang
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Jenjang / Kelas : SMA / X
Mata Pelajaran : B. Indonesia
Alokasi Waktu : 180 Menit atau 2 X 2 Pertemuan (1 JP =45 menit)
Tujuan Pembelajaran
Fase E
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa
gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang
Capaian Pembelajaran
akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi
dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.

Domain Menyimak

Tujuan 10.1 Memahami diksi dalam teks puisi yang dibacakan dengan
kritis dan reflektif
1. Apa yang kalian ketahui tentang puisi?
2. Apa yang kalian ketahui tentang unsur-unsur pembentuk teks
Pertanyaan Esensial
puisi?
3. Apa ciri-ciri atau karakteristik teks puisi?
Pengetahuan / Memahami dan Menyajikan
Keterampilan Esensial
Kata Kunci Teks puisi, diksi
 Mempersiapkan pembelajaran
 Menyiapkan LK
Deskripsi Umum
 Kegiatan pembelajaran: awal, inti, penutup
Pembelajaran  Refleksi
 Mengerjakan asesmen

Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar kritis, ditunjukkan melalui kegiatan menganalisis dan mengevaluasi teks puisi.
 Gotong Royong, ditunjukkan melalui kerja kelompok serta penerapan etika diskusi.

Sarana dan Prasarana

Buku paket, pulpen, buku catatan, KBBI luring/daring, PUEBI luring/daring, meja, kursi, ruang
kelas, internet, aplikasi mengajar, dan lingkungan sekitar.

Sasaran Peserta Didik

Peserta didik reguler

Jumlah Peserta Didik

Maksimal 32 Peserta didik
 Ketersediaan Materi
 Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:
YA/TIDAK
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami
konsep:
YA/TIDAK

Model Pembelajaran
Tatap muka

Jenis Penilaian
 Jenis: Tes
 Bentuk: Tes Tertulis
 Instrument : Soal dan rubrik penilaian

Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan siswa
 Individu
 Berpasangan
 Berkelompok
Metode
 Ceramah
 Diskusi Kelompok
 Presentasi
 Permainan
 Kooperatif
 Jigsaw

Materi Ajar, Alat dan Bahan, Perkiraan Biaya

Materi Ajar
 Buku paket peserta didik yang diwajibkan sekolah
 Buku penunjang yang relevan
 KBBI (cetak atau daring)
 Tesaurus (cetak atau daring)
 Video pembelajaran / slide power point
 Internet
 Lingkungan sekitar

Alat dan Bahan

 Alat perekam suara dan video
 Laptop / telepon pintar yang dapat menyimpan rekaman suara
 Kertas
 Pulpen
 Pelantang suara
 Proyektor
 Sticky notes/stiker label
Perkiraan Biaya
Fotokopi teks, yaitu perkiraan 36 peserta didik x @Rp200,00= Rp7.200,00
Materi Pembelajaran
Pengertian puisi, Pilihan kata/diksi
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa untuk
memulai pembelajaran.
Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan Inti (70 menit)

 Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi
yang akan di pelajari dengan cara Mengamati lembar kerja, Foto/Video, pemberian
contoh-contoh materi/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif,
dsb yang berhubungan dengan pengertian dan karakteristik puisi
 Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami masalah yang disajikan yaitu
mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa yang mereka perlu ketahui, dan
 apa yang perlu dilakukan untuk menyelesaikan masalah terkait materi
pengertian dan karakteristik puisi
Untuk mendukung pemahaman awal peserta didik diminta untuk mengisi tabel berikut ini

Peserta didik diminta untuk mencermati dan membandingkan kedua teks berikut
 Setelah mencermati peserta didik diminta untuk menuliskan perbedaan kedua teks
tersebut dalam isian tabel di bawah ini.
 Siswa menyimak arahan guru terkait langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan
metode pembelajaran Kooperatif.
 Guru bertanya jawab dengan siswa terkait majas, citraan, kata konkret, dan kata
konotatif dalam puisi.
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4–5 anggota.
 Setiap kelompok siswa menerima tugas dan lembar kerja.
 Siswa mencermati tugas dan lembar kerja yang diberikan kemudian menetapkan
pembagian tugas setiap anggota.
 Salah satu siswa membacakan puisi karya Amir Hamzah. Siswa lain menyimak secara
intensif pembacaan puisi tersebut.
 Secara berkelompok siswa membahas majas, citraan, kata konkret, dan kata
konotatif yang terdapat dalam puisi.
  Guru memantau dan membimbing pelaksanaan diskusi kelompok.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya secara bergantian melalui
permainan lempar bola.
 Secara bergantian, siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
 Siswa lain memberikan tanggapan, kritik, dan masukan/saran.
 Guru mengevaluasi efektivitas diskusi dan keaktifan masing-masing siswa.
 Guru memberikan apresiasi pada hasil presentasi siswa.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan pendapat.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan
Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
Pertemuan kedua
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa untuk
memulai pembelajaran.
Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari.
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran.
Kegiatan Inti (70 menit)
 Siswa menyimak arahan guru terkait langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan
metode pembelajaran Kooperatif.
 Guru bertanya jawab dengan siswa terkait majas, citraan, kata konkret, dan kata
konotatif dalam puisi.
 Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4–5 anggota.
 Setiap kelompok siswa menerima tugas dan lembar kerja.
 Siswa mencermati tugas dan lembar kerja yang diberikan kemudian menetapkan
pembagian tugas setiap anggota.
 Salah satu siswa membacakan puisi karya Amir Hamzah. Siswa lain menyimak
secara intensif pembacaan puisi tersebut.

 Secara berkelompok siswa membahas majas, citraan, kata konkret, dan kata
konotatif yang terdapat dalam puisi.
  Guru memantau dan membimbing pelaksanaan diskusi kelompok.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya secara bergantian melalui
permainan lempar bola.
 Secara bergantian, siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
 Siswa lain memberikan tanggapan, kritik, dan masukan/saran.
 Guru mengevaluasi efektivitas diskusi dan keaktifan masing-masing siswa.
 Guru memberikan apresiasi pada hasil presentasi siswa.
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan pendapat.

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik membuat simpulan bersama-sama terhadap kegiatan
pembelajaran yang sdah dilakukan
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran hari ini.
 Guru mengingatkan topik pembelajaran berikutnya.
 Guru dan peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan doa.
Pelaksanaan Asesmen
Sikap
  Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal, baik sikap
positif dan negatif.
 Melakukan penilaian antarteman.
 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan
 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis

Keterampilan
 Presentasi
 Proyek
 Portofolio

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan:
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai kompetensi dasar (KD).
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman
materi

Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian kompetensi dasarnya (KD) belum
tuntas.
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.
 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk pembelajaran
ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik
yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

Glosarium
 Puisi ragam sastra yang bahasanya terikat oleh irama, matra, rima, serta penyusunan larik dan
bait
 Diksi: Pilihan kata yang tepat dan selaras (dalam penggunaannya) untuk
mengungkapkan gagasan sehingga diperoleh efek tertentu (seperti yang diharapkan)
 Konotatif: mempunyai makna tautan
 Majas: cara melukiskan sesuatu dengan jalan menyamakannya dengan sesuatu yang lain
 Konkret: nyata
 Citraan: kesan atau gambaran visual yang ditimbulkan oleh sebuah kata, frasa, atau kalimat,
dan merupakan unsur dasar yang khas dalam karya prosa dan puisi

Daftar Pustaka
Buku guru siswa Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X
Penulis : Fadillah Tri Aulia & Sefi Indra Gumilar
Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X
Penulis : Sefi Indra Gumilar, Fadillah Tri Aulia

Lembar Kerja

Lembar Kerja Peserta Didik

Sekolah :
 Nama :
Kelas : X

Petunjuk Kerja:
Peserta didik membaca atau mempelajari puisi dengan baik.
Peserta didik menjawab LKPD dengan baik.
Jawaban langsung jawab di bawah ini

TUGAS
Jawablah Pertanyaan di bawah ini pada Tabel yang sudah disediakan.

Jelaskan pengertian pengertian puisi ?

Jelaskan Unsur-unsur pembentuk Puisi ?
Rangkai kata-kata tersebut menjadi baris atau larik puisi, Kalian bisa menambah atau
membuang kata yang tidak cocok!
Tulislah 10 kata bebas dari kata-kata di bawah ini:
Pandang, 10 kata bebas.
Indah, 10 kata bebas.
Halaman, 10 kata bebas.
Mentari, 10 kata bebas.
Rindu, 10 kata bebas
Tuliskan sebuah puisi dari larik-larik yang Kalian susun!

Jawaban:
Soal Penjelasan
1
2
a.
b.
3 c.
d.
e.
4
5

Lembar Penilaian
1) Soal
Mintalah salah satu teman sekelas untuk membacakan puisi “Ibu” karya D. Zawawi Imron. Simaklah
dengan saksama larik-larik puisi tersebut.Identifikasilah majas, pengimajian, kata konkret, dan kata
konotatif yang terkandung di dalamnya!

2) Rubrik penilaian menjelaskan pilihan kata/diksi teks puisi yang dibacakan.

Bahan Bacan Siswa
 Palembang, 12 Juli 2023
Mengetahui,
Kepala SMK Mardi Wacana Guru Mata Pelajaran

Tri Nugroho Kristiawan, S.Pt Tri Handayani,S.Pd