Perbedaan esensial antara Kurikulm 2013 dengan KBK dan KTSP

No Kurikulum 2013 KBK dan KTSP

1 SKL (Standar Kompetensi Lulusan) ditentukan Standar Isi ditentukan terlebih dahulu
terlebih dahulu, melalui Permendikbud No 54 melaui Permendiknas No 22 Tahun 2006.
Tahun 2013. Setelah itu baru ditentukan Setelah itu ditentukan SKL (Standar
Standar Isi, yang bebentuk Kerangka Dasar Kompetensi Lulusan) melalui
Kurikulum, yang dituangkan dalam Permendiknas No 23 Tahun 2006
Permendikbud No 67, 68, 69, dan 70 Tahun
2013
2 Aspek kompetensi lulusan ada keseimbangan lebih menekankan pada aspek
soft skills dan hard skills yang meliputi aspek pengetahuan
kompetensi sikap, keterampilan, dan
pengetahuan
3 di jenjang SD Tematik Terpadu untuk kelas I- di jenjang SD Tematik Terpadu untuk
VI kelas I-III
4 Jumlah jam pelajaran per minggu lebih banyak Jumlah jam pelajaran lebih sedikit dan
dan jumlah mata pelajaran lebih sedikit jumlah mata pelajaran lebih banyak
dibanding KTSP dibanding Kurikulum 2013
5 Proses pembelajaran setiap tema di jenjang SD Standar proses dalam pembelajaran
dan semua mata pelajaran di jenjang terdiri dari Eksplorasi, Elaborasi, dan
SMP/SMA/SMK dilakukan dengan pendekatan Konfirmasi
ilmiah (saintific approach), yaitu standar proses
dalam pembelajaran terdiri dari Mengamati,
Menanya, Mengolah, Menyajikan,
Menyimpulkan, dan Mencipta.
6 TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) TIK sebagai mata pelajaran
bukan sebagai mata pelajaran, melainkan
sebagai media pembelajaran
7 Standar penilaian menggunakan penilaian Penilaiannya lebih dominan pada aspek
otentik, yaitu mengukur semua kompetensi pengetahuan
sikap, keterampilan, dan pengetahuan
berdasarkan proses dan hasil.
8 Pramuka menjadi ekstrakuler wajib Pramuka bukan ekstrakurikuler wajib
9 Pemintan (Penjurusan) mulai kelas X untuk Penjurusan mulai kelas XI
jenjang SMA/MA
10 BK lebih menekankan mengembangkan potensi BK lebih pada menyelesaikan masalah
siswa siswa

Referensi :
Haffandi, Linda.2013.KBK KTSP Kurikulum 13,(online), diakses pada http://linda-
haffandi.blogspot.com/2013/10/kbk-ktsp-dan-kurikulum-2013.html/ 11 September 2014.
 Perbedaan antara KBK, KTSP dan kurikulum 2013

KBK 2004:
 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi
 Standar Isi diturunkan dari Standar KompetensiLulusan Mata Pelajaran
 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk
Pengetahuan
 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran
 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah
 Pengembangan kurikulum sampai pada silabus
 Tematik Kelas I dan II (mengacu mapel)

KTSP 2006:
 Pada KTSP, sekolah diberikan keleluasaan untuk mendelegasikan seluruh isi kurikulum
melihat karakter, dan potensi lokal, KTSP tetap menekankan kompetensi akan tetapi lebih
dikerucutkan lagi dalam operasional dan implementasinya di sekolah.
 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi
 Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran
 Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk
Pengetahuan
 Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran
 Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah
 Pengembangan kurikulum sampai pada komptensi dasar
 Tematik Kelas I-III (mengacu mapel)

Kurikulum 2013:
 Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan masyarakat
 Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan
 Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan
pengetahuan
 Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai
 Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas)
 Pengembangan kurikulum sampai pada buku teks dan buku pedoman guru
 Tematik integratif Kelas I-VI (mengacu kompetensi)

Referensi:
Anonim.2014. Persamaan dan Perbedaan Kurikulum 2013,(online), diakses pada
http://kampuspendidikan.blogspot.com/2014/05/persamaan-dan-perbedaan-kurikulum-
2013.html/ 11 September 2014
 PERBEDAAN KBK,KTSP,K13

Dalam berbagai forum pelatihan Kurikulum 2013 (K13) selalu ditekankan bahwa kurikulum
ini berbeda dari kurikulum sebelumnya. Para trainer yang mewakili pemerintah tersebut seakan
menunjukkan bahkan K13 berbeda sama sekali dari KBK dan KTSP. Padahal dalam banyak,
bahkan sangat banyak hal, ketiganya memiliki banyak kesamaan. Bahkan beberapa hal yang
dinyatakan sebagai pembeda dari kurikulum sebelumnya sesungguhnya hanya penegasan saja.

1. Pendekatan Pembelajaran
Ditekankannya pendekatan scientific diklaim sebagai ciri khas K13, padahal
perubahan sebenarnya hanya dari segi istilah dan langkah-langkah teknisnya saja. Hal ini
dikarenakan KBK (Kurikulum Berbasis Kompetensi) dan KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan) sejak awal menekankan pendekatan inquiry, yang pada hakekatnya tidak
berbeda secara signifikan dari pendekatan scientific. Melalui proses inquiry siswa
melakukan proses pembelajaran berdasarkan pengamatan, pengalaman, diskusi, yang
bermuara pada penyimpulan, yang tahapannya persis sama dengan pendekatan yang
diistilahkan dengan pendekatan scientific.

2. Perubahan Paradigma
K13 menekankan perubahan paradigma pembelajaran dari berpusat pada guru
(teacher centered) menjadi berpusat pada siswa. Klaim ini dalam berbagai forum pelatihan
merupakan salah satu bentuk manipulasi informasi, seakan-akan tidak ada dalam KBK dan
KTSP. Padahal penekanan atas perlunya perubahan paradigma sejak awal merupakan aspek
yang paling ditekankan dalam KBK dan KTSP. Perubahan paradigma seperti itu bahkan
selalu menjadi materi pertama dalam pelatihan KBK dan KTSP.

3. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran K13 dicontohkan seolah berbeda dari KBK dan KTSP, di
mana proses pembelajaran tidak dilakukan dengan berbasis guru, melainkan melalui
pendekatan yang disebut scientific tersebut. Padahal dalam praktiknya, seluruh metode
pembelajaran yang selama ini dituntut digunakan dalam KBK dan KTSP tetap digunakan
dalam K13. Metode pembelajaran K13 sama sekali tidak berbeda dari kurikulum
sebelumnya.

4. Pembelajaran Tematik
Perbedaan paling jelas dari K13 dari KBK dan KTSP adalah pada digunakannya
pendekatan tematik. Kalau ada bagian yang dipandang berbeda mungkin di sinilah letak
perbedaan K13 dari KBK dan KTSP. Di jenjang sekolah dasar, pembelajaran tematik K13
diberlakukan pada seluruh tingkatan kelas, sementara sebelumnya hanya diterapkan di kelas
bawah (kelas 1-3). Hanya saja, berdasarkan buku-buku yang diterbitkan oleh pemerintah,
struktur materi pelajaran (sub tema) mulai kelas IV ke atas tidak lebih dari kliping materi
pelajaran yang berlaku dalam KBK dan KTSP, sekedar untuk menyamarkan mata pelajaran
ke dalam tema-tema yang telah ditentukan. Dengan kata lain, substansi pembelajaran pada
K13 sebenarnya tidak berbeda dari sebelumnya, sebab yang berbeda hanya dalam
penempatannya.
 5. Penilaian
Penilaian dalam pendekatan scientific yang sebelumnya menggunakan penilaian
autentik diubah menjadi penilaian berdasarkan beberapa Kompetensi, yaitu K1, K2, K3 dan
K4. Substansi penilaian tersebut pada prinsipnya tidak berbeda, alias sama dengan KBK dan
KTSP. Penilaian dengan menggunakan rubrik penilaian sudah ditekankan dalam KBK dan
KTSP, sekalipun karena berbagai kerumitan yang dihadapi dalam praktik, akhirnya
disederhakan dengan berbagai varian. Penilaian dalam K13 justeru tidak konsisten, sebab
setiap kompetensi (K1-K4) belum tentu relevan dengan semua tema yang dipelajari.

6. Pengembangan Kompetensi
Perbedaan mendasar K13 dari KBK dan KTSP juga diklaim berdasarkan
pengembangan kompetensi yang sebelumnya berbasis mata pelajaran menjadi didasarkan
kada Kurikulum Inti (KI). Faktanya, buku-buku pelajaran K13 tidak demikian. KD
pembelajaran masih berdasarkan mata pelajaran. Hal ini dapat dicermati dari sub tema yang
dikembangkan dalam buku-buku K13 persis sama dengan mata pelajaran. Yang terjadi
sebenarnya bahkan pemaksaan materi pelajaran (sub tema) dengan tema yang telah
ditetapkan, padahal sub tema tersebut tidak jelas relevansinya dengan tema. Pada kelas 1,
kompetensi yang dikembangkan dalam tema dan subtema mungkin masih relevan dalam
banyak hal, tetapi tidak selalu demikian untuk kelas IV. Sebagai misal, materi Kenampakan
Alam (IPS) disambungkan dengan Garis Bilangan (Matematika) yang berdasarkan buku
terbitan pemerintah jelas tidak jelas relevansinya. Kalaupun relevan, belum tentu setiap guru
mampu mengkaitkan keduanya.

Referensi:
Umi.2013.Perbedaan KBK KTSP dan Kurikulum 2013, (online), diakses pada
http://umikholifatun.blogspot.com/2013/12/perbedaan-kbk-ktsp-dan-kurikulum-2013.html/ 11
September 2014