PERKEMBANGAN

KURIKULUM
TAHUN 2013 -
2024

KELOMPOK 4
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
ANGGOTA KELOMPOK 4 :

ANGGUN B.A.S (K3322012)

RIMA MAULANA (K3322087)
ARDILA A.M (K3322016)
NABILA F (K3322069)
CITRA MENTARI (K3322022)
NUNGGAL SATRIYA (K3322077
DHEA NUR M (K3322027)
ZAINUDIN S (K3322103)
NATASYA T.A (K3322074)
 SIP DAN LANDASAN PEMBELAJARAN
PRIN CAPAIAN

LATAR BELAKANG BAHAN KAJIAN

PENDIDIKAN POKOK
DIGMA PRINSIP
PARA

PROFIL KEKUR
ANGA
LULUS N DAN
AN KELEB
IHAN
 PRINSIP KURIKULUM
K-2013

Relevansi,
Fleksibilitas,
Kontinuitas,
Efektifitas ,serta
Efisiensi
 PRINSIP KURIKULUM
MERDEKA

Pembelajaran intrakurikuler,
Pembelajaran Kokurikuler,
Pembelajaran ekstrakurikuler
 LANDASAN
Kurikulum 2013
Landasan pengembangan Kurikulum 2013 ada
beberapa, yaitu landasan filosofis sebanyak , landasan
hukum, landasan empiris, landasan teori, dan landasan
konseptual. Landasan filosofis mengacu pada
pentingnya filsafat dalam pengembangan kurikulum
suatu lembaga pendidikan. Landasan empiris artinya
kurikulum dikembangkan berdasarkan berbagai
pengalaman sebelumnya dalam proses
pengembangan kurikulum .Dasar pemikirannya berarti
Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan teori
“pendidikan berbasis standar” dan teori kurikulum
berbasis kompetensi.
 LANDASAN
Kurikulum 2013 dan
kurikulum merdeka
Landasan utama perancangan kurikulum mandiri adalah tertuang dalam
Rencana Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2020-
2024 (Permendikbud No.22 2020). Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan menyebutkan Merdeka Belajar mendorong perubahan
paradigma, termasuk paradigma terkait kurikulum dan pembelajaran.
Untuk mendukung upaya tersebut, kurikulum yang dibentuk dalam
Kebijakan Merdeka Belajar bersifat fleksibel, berbasis keterampilan, fokus
pada pengembangan karakter dan soft skill , serta responsif terhadap
kebutuhan global . Filosofi Merdeka Belajar adalah: Diprakarsai oleh Ki Hajar
Dewantara juga menjadi landasan penting dalam merumuskan prinsip-
prinsip desain kurikulum (Septi, 2021).
 LATAR BELAKANG PERUBAHAN KURIKULUM
K13 MENJADI KURIKULUM MERDEKA
Kurikulum Merdeka Belajar dilatarbelakangi oleh adanya hasil Programme for International Student
Assessment (PISA) yang menunjukkan bahwa 70% siswa berusia 15 tahun berada di bawah kompetensi
minimum dalam memahami bacaan sederhana atau menerapkan konsep matematika dasar. Skor PISA
ini tidak mengalami peningkatan yang signifikan dalam 10-15 tahun terakhir. Selain itu, terdapat
kesenjangan besar antarwilayah dan antarkelompok sosial-ekonomi dalam hal kualitas belajar yang
diperparah dengan adanya pandemi COVID-19.

Untuk mengatasi hal tersebut, Kemendikbud Ristek melakukan penyederhanaan kurikulum dalam
kondisi khusus yang kemudian disebut sebagai Kurikulum Darurat. Kurikulum ini diterapkan untuk
memitigasi ketertinggalan pembelajaran (learning loss) pada masa pandemi. Hasilnya, dari 31,5% sekolah
yang menggunakan Kurikulum Darurat menunjukkan bahwa penggunaan kurikulum tersebut dapat
mengurangi dampak pandemi sebesar 73% untuk literasi dan 86% untuk numerasi. Efektivitas Kurikulum
Darurat ini semakin menunjukkan bahwa perubahan kurikulum penting untuk dilakukan secara lebih
komprehensif. Maka dari itu, disusunlah Kurikulum Merdeka sebagai kurikulum baru yang lebih
komprehensif dibandingkan kurikulum sebelumnya.

NEXT
 LATAR BELAKANG PERUBAHAN KURIKULUM
K13 MENJADI KURIKULUM MERDEKA

Efektivitas kurikulum dalam kondisi khusus semakin menguatkan pentingnya

perubahan rancangan dan strategi implementasi kurikulum secara lebih komprehensif.

Perubahan dari Kurikulum 2013 ke Kurikulum Merdeka didasarkan pada keputusan

Kemendikbudristek sebagai solusi terhadap ketertinggalan pendidikan di Indonesia
karena adanya pandemi Covid-19 dan kemajuan zaman.
 PARADIGMA PENDIDIKAN
Kurikulum 2013 Kurikulum Merdeka

1. Pembelajaran berpusat pada

1. Profil pelajar pancasila.
siswa.
2. Pendekatan saintifik
2. Peningkatan keterampilan
3. Keseimbangan pada aspek
abad ke-21.
sikap, pengetahuan, dan
3. Integrasi teknologi.
keterampilan.
4. Pembelajaran lintas disiplin.
5. Pengembangan karakter dan
etika.
6. Keterlibatan komunitas.
 PROFIL LULUSAN KURIKULUM 2013
DOMAIN SD SMP SMA-SMK

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

pribadi yang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
SIKAP
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial, alam sekitar, serta dunia dan
peradabannya

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisis + Mengevaluasi

PENGETAHUAN pribadi yang menguasai ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan berwawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar +

Mencipta
KETERAMPILA pribadi yang berkemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah
N abstrak dan konkret
PROFIL LULUSAN KURIKULUM MERDEKA
CAPAIAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM 2013
(1) Kompetensi inti pada kurikulum 2013 merupakan tingkat kemampuan untuk
mencapai standar kompetensi lulusan yang harus dimiliki seorang peserta didik
pada setiap tingkat kelas.

(2) Kompetensi dasar merupakan kemampuan dan materi pembelajaran minimal

yang harus dicapai peserta didik untuk suatu mata pelajaran pada masing-
masing satuan pendidikan yang mengacu pada kompetensi inti.

(3) Kompetensi inti sebagaimana dimaksud pada ayat (1) terdiri atas:
a. kompetensi inti sikap spiritual;
b. kompetensi inti sikap sosial;
c. kompetensi inti pengetahuan; dan
d. kompetensi inti keterampilan.
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA
Capaian Pembelajaran atau CP adalah istilah pengganti KI dan KD dalam
Kurikulum 2013 (Kurtilas). Dalam format Capaian Pembelajaran Kurikulum
Merdeka, tidak ada lagi pemisahan antara aspek pengetahuan, keterampilan, dan
sikap, semua aspek tersebut digabung dan diintegrasikan ke dalam satu
paragraf utuh
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Jenjang Keterangan

SD/MI/bentuk lain yang sederajat dapat mengorganisasikan

muatan pembelajaran menggunakan pendekatan mata pelajaran
atau tematik. Capaian pembelajaran untuk jenjang SD/MI/bentuk
SD/MI/sederajat lain yang sederajat dibagi menjadi 3 (tiga) fase: Fase A untuk
kelas I dan kelas II, Fase B untuk kelas III dan kelas IV, dan Fase
C untuk kelas V dan kelas VI.

Capaian pembelajaran untuk jenjang SMP/MTs/bentuk lain

SMP/MTs/sederajat yang sederajat terdiri atas 1 (satu) fase yaitu Fase D untuk
kelas VII, kelas VIII, dan kelas IX.
 CAPAIAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Jenjang Keterangan

Mata pelajaran yang tercantum pada struktur kurikulum kelas X

berlaku wajib untuk semua siswa, sedangkan pemilihan mata pelajaran
SMA/MA/sederajat dilakukan pada kelas XI dan XII. Capaian pembelajaran untuk jenjang
SMA/MA/bentuk lain yang sederajat terdiri atas 2 (dua) Fase: Fase
E untuk kelas X dan Fase F untuk kelas XI dan kelas XII.

Struktur kurikulum SMK/MAK terbagi menjadi pembelajaran

intrakurikuler dan projek penguatan profil pelajar Pancasila.
Struktur kurikulum mengatur beban belajar untuk setiap muatan atau
SMK/MAK/sederajat mata pelajaran dalam jam pelajaran (JP) tahunan. Oleh karena itu,
satuan pendidikan dapat mengatur pembelajaran secara fleksibel
menggunakan sistem blok di mana alokasi waktu setiap minggunya
tidak selalu sama dalam 1 (satu) tahun.
BAHAN KAJIAN
KEILMUAN
Kurikulum 2013

Sekolah Dasar (SD)

Struktur Kurikulum: mencakup muatan wajib sesuai dengan
peraturan perundang-undangan, konsep keilmuan, dan jakur
pendidikan.
Standar Isi: sebagai acuan untuk menetapkan ruang lingkup
materi sebagai bahan kajian dalam pembelajaran.
Implementasi kurikulum: menekankan pada pembentukan
kompetensi dan karakter peserta didik dengan berfokus
pada kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
secara terpadu.
BAHAN KAJIAN
KEILMUAN
Kurikulum 2013

Sekolah Menengah Pertama (SMP)

Prinsip pembelajaran: menuntut keaktifan guru dalam
menciptakan kegiatan pembelajaran yang efektif dan
menyenangkan.
Pembelajaran berbasis proyek: model ini diterapkan karena
memungkinakan mereka melakukan diskusi mendalam
terhadap suatu topik.
BAHAN KAJIAN
KEILMUAN
Kurikulum 2013

Sekolah Menengah Atas (SMA)

Penguatan pendidikan karakter: menekankan pada pendidikan
karakter kemudian pengembangan Higher Order Thinking
Skill (HOTS) dan literasi keterampilan abad 21.
BAHAN KAJIAN
KEILMUAN
Kurikulum Merdeka

Menurut Permendikbudristek NO. 7 Tahun 2022 ruang

lingkup materi merupakan bahan kajian dalam muatan
pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan:
1. muatan wajib sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan
2. konsep keilmuan
3. jalur, jenjang, dan jenis pendidikan
MATA PELAJARAN
YANG DITETAPKAN

Kurikulum 2013

Tingkat SD: Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, Pendidikan

Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Matematika, Seni
Budaya, Pendidikan Jasmani Olahraga, IPA, IPS, muatan
lokal.
Tingkat SMP: Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, PPKn,
Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, Bahasa inggris,
muatan lokal (PJOK, Seni budaya, Prakarya).
MATA PELAJARAN
YANG DITETAPKAN

Kurikulum 2013

Tingkat SMA: dibagi menjadi tiga kategori;

1. kelompok A ( wajib): Pendidikan Agama dan Budi Pekerti,
PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Sejarah Indonesia,
Bahasa Inggris.
2. kelompok B ( wajib): seni budaya, prakarya, PJOK.
3. kelompok C (peminatan): terdiri dari mata pelajaran
peminatan akademik (untuk SMA) dan mata pelajaran
peminatan akademik dan vokasi (untuk SMK).
MATA PELAJARAN
YANG DITETAPKAN

Kurikulum Merdeka

Fase pondasi (PAUD): capaian perkembangan umum anak dan

tidak memiliki mata pelajaran yang spesifik.
Fase A, B, C (SD): bahasa indonesia, matematika, IPA, IPS,
Seni budaya, Pendidikan agama dan budi pekerti, PPKn, PJOK
Fase D (SMP): bahasa indonesia, matematika, IPA, IPS,
Seni budaya, Pendidikan agama dan budi pekerti, PPKn,
PJOK, bahasa inggris.
MATA PELAJARAN
YANG DITETAPKAN

Kurikulum Merdeka

Fase E (SMA kelas 10): bahasa indonesia, matematika, IPA,

IPS, Pendidikan agama dan budi pekerti, PPKn, PJOK, bahasa
inggris, dan memilih minimal satu mata pelajaran seni dan
prakarya.
Fase F (SMA Kelas 11 12): bahasa indonesia, matematika,
IPA, IPS, Seni budaya, Pendidikan agama dan budi pekerti,
PPKn, PJOK, bahasa inggris, dan beberapa mata pelajaran
sesuai dengan jurusan yang dipilih di SMA/SMK/sederajat.
ORGANISASI MATA
PELAJARAN

Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 menggunakan struktur horizontal dimana

organisasi kurikulumnya berdasarkan perpaduan mata
pelajaran terpisah (Separated Subjects Curriculum) dan
mata pelajaran gabungan (Correlated/integrated
Curriculum).
ORGANISASI MATA
PELAJARAN

Kurikulum 2013

Berdasarkan Permendikbud No 59 tahun 2014 menyatakan

bahwa dalam kelompok peminatan materi ajar pada jenjang
SMA/MA telah ada pemisahan muatan pembelajaran
sedangkan berdasarkan Permendikbud No 58 Tahun 2014
hal tersebut bertentangan pada muatan pembelajaran
jenjang SMP/MTS. dimana dalam jenjang tersebut dilakukan
penyatuan atau penggabungan beberapa mata pelajaran
sejenis.
ORGANISASI MATA
PELAJARAN

Kurikulum Merdeka

Pada struktur Kurikulum Merdeka digunakan pembelajaran

intrakulikuler untuk setiap mata pelajaran yang mengacu
pada capaian pembelajaran yang telah ditentukan. Kemudian
terdapat juga projek penguatan profil belajar dimana
kegiatan tersebut berfokus untuk memperkuat profil
pelajar pancasila yang mengacu pada standar kompetensi
kelulusan dan terdapat pembelajaran muatan lokal.
ORGANISASI MATA
PELAJARAN
Kurikulum Merdeka

Pada fase F, struktur mata pelajaran dibagi dalam dua

kategori utama yaitu kategori mata pelajaran umum dan
kategori mata pelajaran pilihan. Dimana pada kategori mata
pelajaran umum setiap SMA/MA harus mengajarkan seluruh
mata pelajaran dalam kategori ini dan siswa wajib mengikuti.
Kemudian pada kategori mata pelajaran pilihan setiap
SMA/MA harus memberikan mata pelajaran pilihan untuk
siswanya dan siswa berhak memilih dan harus mengikuti
mata pelajaran yang sudah dipilih tersebut.
 PRINSIP POKOK
Perbedaan dan Persamaan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

Persamaan kurikulum 2013 dan kurikulum Merdeka yaitu memiliki kerangka dasar
sistem pendidikan nasional dan standar nasional pendidikan. Selain itu, beberapa
mata pelajaran masih sama.

Perbedaan antara Kurikulum 2013 dengan Kurikulum Merdeka berkaitan dengan

standar pencapaian kurikulum merdeka lebih sederhana dari pada kurikulum 2013,
materi yang diberikan lebih sedikit, sehingga dapat memberikan waktu bagi guru
untuk mendalami setiap konsep.
 Perbedaan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka

Aspek Kurikulum Kurikulum Merdeka

kerangka dasar sistem Pendidikan nasional dan standar

kerangka dasar sistem pendidikan nasional
Kerangka Dasar nasional Pendidikan dan terdapat tambahan
dan standar nasional Pendidikan.
pengembangan Profil Pelajar Pancasila.

Capaian pembelajaran yang disusun per fase. Pada

proses pembelajaran, capaian pembelajaran (CP) meliputi
Kompetensi yang Ditargetkan kompetensi dasar (KD) dan kompetensi Inti
pengetahuan, silap, dan keterampilan untuk mencapai
kompetensi peserta didik pada setiap fase

Menggunakan pendekatan diferensiasi yang sesuai

dengan kemampuan peserta didik. Selain itu, juga
Menggunakan pendekatan saintifik untuk
Pembelajaran terdapat projek penguatan Profil Pelajar Pancasila yang
semua mata pelajaran
wajib peserta didik lakukan pada proses
pembelajaran
 Aspek Kurikulum Kurikulum Merdeka

Terdapat 2 kegiatan pembelajaran utama

1. Pembelajaran regular yaitu kegiatan
intrakurikuler
2. Projek penguatan profil pelajar Pancasila
Intrakurikuler dan ekstrakurikuler Jam Pelajaran (JP) diatur per tahun
Jam pelajaran diatur per minggu Satuan pendidikan dapat mengatur alokasi
Satuan pendidikan diarahkan menggunakan waktu pembelajaran secara fleksibel
Struktur Kurikulum pendekatan pengorganisasian pembelajaran Satuan pendidikan dapat menggunakan
berbasis tematik integratif pendekatan pengorganisasian pembelajaran
Dibedakan mata pelajaran IPA dan IPS berbasis mata pelajaran, tematik, atau
Bahasa inggris menjadi mata pelajaran wajib terintegrasi
Mata pelajaran IPAS
Bahasa Inggris menjadi mata pelajaran pilihan
Dapat memilih minimal satu dari empat mata
pelajaran Seni dan Budaya

Aspek pengetahuan, aspek keterampilan, dan aspek Penguatan profil pelajar Pancasila, kegiatan
Penilaian
sikap. intrakurikuler dan ekstrakurikuler.
 Aspek Kurikulum Kurikulum Merdeka

Sumber belajar bisa menggunakan banyak sumber

Perangkat Ajar yang Disediakan Buku Teks atau Buku Cetak diberikan pada sekolah-
yang terdapat di sekitar baik teks bisa juga non teks
Pemerintah sekolah sebagai bahan pembelajaran
yang didapatkan selama pembelajaran.

Panduan pembelajaran dan asessmen, panduan

Pedoman implementasi kurikulum, panduan penilaian, pengembangan kurikulum operasional sekolah,
Perangkat Kurikulum
dan panduan pembelajaran setiap jenjang. panduan pengemabngan projek, pelaksanaan
inklusif, individual dan bimbingan konseling.
Kelebihan Kurikulum 2013
Kurikulum 2013 menggunakan
pendekatan kontekstual (alamiah).

Kurikulum 2013 yang berbasis

kompetensi dan karakter.

Kurikulum 2013 menunjukkan bahwa

tidak ada perbedaan antara siswa
yang tinggal di kota atau di desa.

Guru bertanggung jawab atas

persiapan.
Kekurangan Kurikulum 2013
Rumitnya penilaian.

Sedikitnya pelatihan serta sosialisasi

tenaga pendidik.

Terlalu sedikit bahan ajar.

Minimnya sarana dan fasilitas.

Belum semua guru memiliki

kemampuan untuk melaksanakan
kurikulum 2013.

Panjangnya jam pelajaran.

Kelebihan Kurikulum Merdeka
Kurikulum lebih sederhana

Kurikulum merdeka lebih berfokus

pada pengetahuan esensial dan
pengembangan siswa berdasarkan
proses dan tahapan.

Pembelajaran lebih menyenangkan.

guru dapat mengatur pengajaran

berdasarkan jenjang capaian dan
perkembangan siswa mereka.
Kekurangan Kurikulum Merdeka
Kurikulum merdeka masih jauh
sempurna dalam hal penerapan.

Sistem pendidikan dan pengajaran

yang direncanakan tidak belum
berhasil sepenuhnya.

Sistem yang tidak terstruktur dan

kekurangan sumber daya manusia
(SDM).
 DAFTAR PUSTAKA
Rohimajaya, Nur Azmi, Rudi Hartono, Issy Yuliasri, and Wuli Fitriati.
Kurikulum 2013 Dan Kurikulum Merdeka Dalam
. Perkembangan Bahasa Inggris Untuk SMA Di Era Digital.”
. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (2022): 825–829.
Supriatna, M. M. N., Diyanti, I. E., & Dewi, R. S. (2023).
Analisis Perbandingan Kurikulum KTSP, K13 dan Kurikulum
Merdeka di Sekolah Dasar. Journal on Education, 6(1), 9163-
9172