RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMKN 1 SENTAJO RAYA

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : XII / DUA
Materi Pokok : NEWS ITEMS (UNIT 8)
Alokasi Waktu : 4 JP (2 x Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat :

1. Meningkatkan rasa syukur kepada Tuhan YME.

2. Mengembangkan sikap kerja sama dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja
baik secara individu maupun berkelompok.
3. Menyelesaikan tugas-tugas individu maupun kelompok dengan tepat waktu.
4. Mengidentifikasi teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV dengan menggunakan
susunan teks yang benar, penggunaan huruf besar dan tanda baca yang benar,
kosakata yang relevan dan unsur-unsur kebahasaan yang tepat.
5. Menjelaskan secara baik tentang teks news item lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV.
6. Memahami makna dalam teks lisan dengan merespons berbagai instruksi
berkenaan dengan teks tersebut.
7. Memahami makna teks tulis melalui berbagai macam pertanyaan yang berkenaan
dengan teks tersebut.
8. Memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV
dalam bentuk teks news item, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan
pengucapan dan intonasi yang tepat sesuai konteks penggunaannya.
9. Memahami penulisan teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV dengan menggunakan
susunan teks yang benar, penggunaan huruf besar dan tanda baca yang benar,
kosakata yang relevan dan unsur-unsur kebahasaan yang tepat.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.31 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks news item lisan dan
tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait berita sederhana dari
koran/radio/TV, sesuai dengan
3.31.1 Menunjukkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
news item lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait berita sederhana
dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks
 konteks penggunaannya. penggunaannya.
4.31 Menangkap makna secara 4.31.1 Mengidentifikasi secara kontekstual
kontekstual terkait fungsi sosial, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
struktur teks, dan unsur kebahasaan kebahasaan teks news items lisan dan tulis,
teks news items lisan dan tulis, dalam
dalam bentuk berita sederhana
bentuk berita sederhana
koran/radio/TV. koran/radio/TV.

4.31.2 Menuliskan kembali fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news
items lisan dan tulis, dalam bentuk berita
sederhana koran/radio/TV yang relevan.

C. MATERI PEMBELAJARAN

1. News Items
- Main event
- Elaboration (background, participant, time, and place)
- Resource of information
2. Announcing news
- Hey, have you heard…
- I hear that…
- I read that…
- Here’s a new piece…
- This is a hot news! I heard….
3. Responding to the news
- Wow!
- That’s incredible!
- Are you kidding?

D. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Communicative Approach

2. Model Pembelajaran : Contextual Learning
3. Metode :
 Diskusi untuk memahami kosakata dan ungkapan yang tepat digunakan dalam
teks news item
 Penugasan untuk mengumpulkan informasi dan mengerjakan kegiatan yang
berkaitan dengan teks lisan dan tulis news item
 Portofolio untuk menyusun teks berupa tulisan menggunakan ungkapan yang
sudah dipelajari

E. MEDIA PEMBELAJARAN

 Media : Gambar dan berita terkait gambar

 Alat dan bahan : LCD, laptop, speaker, powerpoint presentation
F. SUMBER BELAJAR

 Buku Forward Grade XII – Penerbit Erlangga

 Kamus Bahasa Inggris
 Gambar fenomena alam
 Berita dari Koran/majalah
 Fenomena Bahasa Inggris di sekitar siswa yang menarik

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Sikap : menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, hingga mengamalkan.

Pengetahuan : mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi,

hingga mencipta.

Keterampilan : mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.

1) Pertemuan I ( 2 x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

(menit)
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
 Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
bahasa Inggris dalam bab ini.
 Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran.
b. Apersepsi  Guru memberikan persepsi dengan
menampilkan gambar fenomena dan beritanya.
 Siswa mengamati gambar dan dirangsang
untuk bertanya berkaitan gambar tersebut
 Guru merespons pertanyaan yang muncul
dengan mengarahkan kaitan gambar dengan
berita.
 Siswa menuliskan ciri-ciri teks berita yang
dilihat.
 Guru dan siswa membahas ciri-ciri berita yang
lazim ditemui dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan fungsi sosial yang terdapat
dalam teks berita.
 Siswa membaca berbagai jenis berita yang
disajikan oleh guru.
 Siswa mengidentifikasi fungsi sosial yang
terdapat dalam berita.
 Siswa melengkapi bagian rumpang dan
 mencocokkan kalimat pada teks berita melalui
kegiatan mendengarkan.
 Guru dan siswa membahas latihan yang
dikerjakan oleh siswa.
Penutup  Guru menyimpulkan fungsi sosial teks news
items yang lazim digunakan.
 Guru menugaskan siswa untuk mencari teks
berita dalam bahasa Inggris dan bahasa
Indonesia dari berbagai sumber.
 Guru memberi salam, murid menjawab salam
guru.

2) Pertemuan II ( 2 x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
 Guru menanyakan konsep hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi
jawaban sesuai pertanyaan guru.
 Guru bersama siswa membahas dua teks news
items dalam dua versi bahasa yang telah dicari
sebelumnya.
b. Apersepsi  Guru memberikan persepsi dengan
menayangkan perbedaan teks news item dalam
bahasa Indonesia dan bahasa Inggris.
 Siswa berdiskusi secara berpasangan untuk
membahas persamaan dan perbedaan teks news
item dalam bahasa Inggris dan bahasa
Indonesia.
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks news item dalam bahasa
Inggris.
 Siswa membaca teks news item yang disajikan
oleh guru.
 Siswa mengidentifikasi struktur teks dan unsur
kebahasaan yang ada pada teks news item.
 Siswa menjawab berbagai pertanyaan
mengenai struktur teks dan unsur kebahasaan
yang ada pada teks news item.
 Guru dan siswa membahas hasil jawaban siswa
terkait teks news item.
 Penutup  Guru menyimpulkan struktur teks dan unsur
kebahasaan pada teks news item.
 Guru menugaskan siswa untuk mencari contoh
percakapan terkait sebuah berita.
 Guru memberi salam, murid menjawab salam
guru.

3) Pertemuan III ( 2 x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
 Guru menanyakan konsep hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi
jawaban sesuai pertanyaan guru.
 Guru dan siswa membahas percakapan terkait
sebuah berita yang telah dicari sebelumnya.
b. Apersepsi  Guru memberikan persepsi dengan
menayangkan percakapan mengenai sebuah
berita.
 Siswa mengidentifikasi ungkapan pada
percakapan tersebut.
 Siswa menjawab pertanyaan mengenai
ungakapan pada percakapan tersebut.
Kegiatan Inti  Guru menjelaskan ungkapan menyampaikan
berita serta respons yang tepat .
 Siswa secara berpasangan mempraktekkan
ungkapan menyampaikan berita serta
responsnya.
 Siswa menggunakan ungkapan menyampaikan
berita serta responsnya di luar kelas.
 Siswa menjawab pertanyaan mengenai
ungkapan menyampaikan berita serta
responsnya.
 Guru memberikan feedback terhadap kegiatan-
kegiatan tersebut.
Penutup  Guru menyimpulkan ungkapan menyampaikan
berita serta responsnya.
 Guru memberikan tugas untuk mencari berita
yang sedang marak terjadi.
 Guru memberi salam, murid menjawab salam
guru.
 4) Pertemuan IV ( 2 x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
 Guru menanyakan konsep hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi
jawaban sesuai pertanyaan guru.
 Guru dan siswa membahas sebuah berita yang
telah dicari sebelumnya.
b. Apersepsi  Guru memberikan persepsi dengan
menayangkan sebuah berita .
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri dan isi berita.
 Siswa berdiskusi untuk menganilisis ciri-ciri
da nisi berita yang disajikan.
Kegiatan Inti  Guru dan siswa menganalisis isi dan ciri-ciri
berita berdasarkan struktur teks news items.
 Siswa berlatih menyampaikan berita yang
sudah dianalisis.
 Siswa menjawab pertanyaan mengenai isi dan
ciri-ciri teks berita.
 Siswa menuliskan kembali isi dan ciri-ciri
berita berdasarkan struktur teks news items
 Guru memberikan feedback terhadap penulisan
struktur teks berita yang telah dibuat.
Penutup  Guru menyimpulkan isi dan ciri-ciri berita
yang lazim ditemui dalam kehidupan sehari-
hari.
 Guru memberi salam, murid menjawab salam
guru.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Observasi selama kegiatan Catatan dalam Jurnal guru
belajar
Pengetahuan Penugasan :
a) Tugas Individu : Rubrik penilaian tugas
Menjawab berbagai individu
pertanyaan mengenai
teks news item
b) Tugas kelompok : Rubrik Penilain tugas
Berdiskusi mengenai kelompok
struktur teks dan unsur
 kebahasaan pada news
item
Keterampilan a) Observasi : konsultasi Daftar ceklis keterampilan
penulisan analisis teks
news item
b) Unjuk Kerja : Rubrik penilaian praktek
membacakan teks news
item yang sudah
dianalisis
c) Produk : teks news item Rubrik penilaian penulisan
yang sudah dianalisis

Koto Sentajo, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMKN 1 Sentajo Raya Guru Mata Pelajaran

EMRIZARTI, S.Pd DESI WIDIYA SARI, S. Pd

NIP. 19750918 2000604 2 010