Dokumen Penyusunan

Kurikulum Pendidikan Tinggi

Program Studi Teknik Elektro

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS MATARAM
i
DOKUMEN
Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi
Program Studi Sarjana Teknik Elektro
Mataram, 04 Maret 2022

Nama Ketua Tim : Supriyatna, ST., MT.

NIP/NIDN : 197106071997021002 / 0007067105
Program Studi : Teknik Elektro
Fakultas : Teknik

ii
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ............................................................................................................... ii

KATA PENGANTAR ................................................................................................ iii
IDENTITAS PROGRAM STUDI ............................................................................ iv
1 LANDASAN KURIKULUM .............................................................................. 1
1.1 NILAI UNIVERSITAS ...................................................................................... 1
1.2 LANDASAN FILOSOFI .................................................................................... 1
1.3 LANDASAN HISTORIS ................................................................................... 2
1.4 LANDASAN HUKUM ...................................................................................... 2

2 VISI, MISI, DAN TUJUAN PENDIDIKAN ..................................................... 4

2.1 VISI & MISI FAKULTAS TEKNIK ................................................................. 4
2.2 VISI, MISI , TUJUAN DAN SASARAN SERTA NILAI PSTE ...................... 4
2.3 TUJUAN PENDIDIKAN PROGRAM STUDI.................................................. 4

3 EVALUASI KURIKULUM & TRACER STUDY .......................................... 7

3.1 EVALUASI KURIKULUM ............................................................................... 7
3.2 TRACER STUDY .............................................................................................. 9

4 PROFIL LULUSAN & RUMUSAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) .......................................... 11
4.1 PROFIL LULUSAN ........................................................................................... 11
4.2 RUMUSAN CPL ................................................................................................ 11
4.3 MATRIKS KESESUAIAN CPL REFORMULASI PSTE
DAN CPL SN DIKTI (ASPEK S DAN KU) SERTA CPL FORTEI,
IABEE (ASPEK P DAN KK) ............................................................................ 14

5 PENENTUAN BAHAN KAJIAN ...................................................................... 18

5.1 GAMBARAN BODY OF KNOWLEDGE (BOK) ............................................ 18
5.2 STRUKTUR KURIKULUM ............................................................................. 20
5.3 RINCIAN SKS TIAP SEMESTER ................................................................... 25

Lampiran Stuktur Kurikulum Lama 2014/2017

Lampiran Stuktur Kurikulum PSTE 2022
Lampiran Stuktur Kurikulum MBKM PSTE 2022
Lampiran Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Allah SWT Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayahnya
sehingga kurikulum OBE-MBKM ini dapat diselesaikan oleh Tim Penyusun.
Kurikulum ini disusun dalam 4 tahapan: analisis, perencanaan, pengembangan, dan
pelaksanaan. Tahap pertama telah ditetapkan visi, misi, tujuan dan sasaran, serta profil
lulusan. Tahap kedua ditetapkan capaian pembelajaran lulusan (CPL) yang terdiri dari 4
(empat) aspek: sikap, keterampilan umum, keterampilan khusus dan pengetahuan. CPL ini
mengacu kepada SN-DIKTI, FORTEI dan IABEE.
Selanjutnya telah ditetapkan bahan kajian (body of knowledge) yang dikelompokkan
dalam basic science, matematika, basic engineering, dan keahlian yang terdiri dari 4
(empat) bidang: teknik tenaga listrik, teknik telekomunikasi, teknik elektronika, dan teknik
komputer.
Semoga dengan pelaksanaan kurikulum ini berdampak pada peningkatan kualitas
lulusan sesuai dengan profil yang diharapkan.

Tim Penyusun

iv
IDENTITAS PROGRAM STUDI
1 Nama Perguruan UNIVERSITAS MATARAM
Tinggi (PT)
2 Fakultas Teknik
3 Departemen Teknik Elektro
4 Program Studi Teknik Elektro
5 Status Akreditasi B
6 Jumlah Mahasiswa 811 (Ganjil 2021)
7 Jumlah Dosen 38
8 Alamat Prodi Jl. Majapahit No. 62 Mataram, NTB.
9 Telp +62 370 636755
10 Web PRODI/PT http://te.unram.ac.id/jte2

v
1 Landasan Kurikulum
1.1 Nilai Universitas
Universitas Mataram (UNRAM) merupakan lembaga pendidikan tinggi
berbasis riset berdaya saing internasional berlandaskan ketakwaan,
kemandirian, dan kecendekiaan
Universitas Mataram berkomitmen untuk terus berperan dalam
kemajuan dan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk
kemajuan bangsa. Berbagai bentuk dukungan diberikan terhadap dosen dan
mahasiswa untuk melakukan penelitian dan menciptakan inovasi sehingga
terwujudnya Universitas Mataram yang berdaya saing internasional berbasis
riset.
Tujuan pendidikan di Universitas Mataram secara umum adalah untuk
menghasilkan lulusan yang beriman dan bartakqwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berbudi pekerti yang luhur, memiliki kompetensi akademik yang
mampuni dalam bidangnya, berwawasan global, sehingga mampu bersaing
secara nasional dan internasional di era globalisasi.

1.2 Landasan Filosofi

Landasan filosofi / falsafah mendasari pelaksanaan pendidikan di Program Studi
teknik Elektro (PSTE):
A. Pancasila
Pendidikan di Indonesia harus membawa peserta didik agar menjadi manusia
yang berpancasila.
B. UUD 1945
Pasal 31 UUD 1945 amandemen keempat pada pasal (3) Pemerintah
mengusahakan dan menyelenggarakan satu sistem pendidikan nasional, yang
meningkatkan keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, yang diatur dengan undang-undang.

Dokumen Kurikulum - 1
 Pengembangan dan pemberdayaan kurikulum berpijak pada landasan filosofi
yang mempunyai fungsi untuk :
a) Menentukan dasar pijakan pendidikan
b) Menetukan arah dan tujuan pendidikan
c) Menentukan isi dan materi mata kuliah.
d) Menentukan strategi dan cara mencapai tujuan

1.3 Landasan Historis

Kurikulum PSTE dilakukan secara berkala setiap 5 tahun sekali. Evaluasi
pelaksanaan kurikulum dilakukan secara rutin setiap semester. Kurikulum S1 PSTE,
pertama kali disusun pada tahun 1997, kemudian dievaluasi dan menghasilkan kurikulum
tahun 2003. Selanjutnya dievaluasi kembali berbarengan dengan terselenggaranya
Bidang Keahlian Komputer-Informatika pada tahun 2005. Tahun 2009 Program Studi
Teknik Elektro melalukan revisi kurikulum pada beberapa mata kuliah konsentrasi bidang
peminatan.
Tahun 2014 PSTE memberlakukan kurikulum baru. Sejalan dengan dinamika
pembelajaran di Universitas Mataram, kurikulum 2014 direvisi menjadi Kurukulum
2017. Kurikulum 2017 PSTE berpedoman pada KKNI dan ABET. Setelah 5 tahun
berjalan PSTE melakukan revisi kurikulum 2017 menjadi kurikulum 2022. Kurikulum
2022 ini berpedoman pada Pedoman Kurikulum OBE (Outcome Base Education) dan
menyelaraskan dengan MBKM ( Merdeka Belajar Kampus Merdeka) serta bersandarkan
pada ketentuan IABEE ( Indonesian Accreditation Board for Engineering Education) dan
ABET (Accreditation Board for Engineering and Technology). Kurikulum ini juga
persiapan menuju akreditasi internasional ASIIN.

1.4 Landasan Yuridis / Hukum

Landasan hukum sebagai dasar atau rujukan pada tahapan perancangan,
pengembangan, pelaksanaan, dan evaluasi, serta sistem penjaminan mutu. Hal ini akan

Dokumen Kurikulum - 2
menjamin pelaksanaan kurikulum dan tercapainya tujuan kurikulum. Landasan hukum
sebagai acuan dalam penyusunan dan pelaksanaan kurikulum adalah:
a. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
b. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan
Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 158, Tambahan
Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5336);
c. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012, tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI);
d. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73 Tahun
2013, tentang Penerapan KKNI Bidang Perguruan Tinggi;
e. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
Nomor 62 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi;
f. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 59 tahun 2018,
tentang Ijazah, Sertifikat Kompetensi, Sertifikat Profesi, Gelar dan Tata Cara
Penulisan Gelar di Perguruan Tinggi;
g. Keputusan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi No. 123 Tahun 2019
tentang Magang dan Pengakuan Satuan Kredit Semester Magang Industri untuk
Program Sarjana dan Sarjana Terapan.
h. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 3 tahun 2020, tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi;
i. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 5 tahun 2020, tentang Akreditasi
Program Studi dan Perguruan Tinggi
j. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 22 tahun 2020, tentang Rencana
Strategis Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
k. Kebijakan rektor Peraturan Rektor Universitas Mataram Nomor 2 Tahun 2020
Tentang Implementasi Kebijakan Kampus Merdeka - Merdeka belajar; dan
l. Peraturan Rektor Universitas Mataram Nomor 3 Tahun 2020 Tentang Pedoman
Akademik Universitas Mataram.

Dokumen Kurikulum - 3
2. Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan
2.1 Visi dan Misi Fakultas Teknik
a. Visi
Menjadi Fakultas yang unggul dalam pendidikan dan pengembangan teknologi
berbasis riset dan inovasi berdaya saing internasional tahun 2025
b. Misi
1. Mengembangkan sistem pendidikan yang berkarakter religius, berkinerja
baik, dan belajar sepanjang hayat.
2. Mengembangkan penelitian bereputasi internasional yang dikaji dari
sumber daya lokal secara berkelanjutan.
3. Memberikan kontribusi terhadap pembangunan berskala daerah, nasional,
dan internasional melalui penciptaan inovasi baru.
4. Membangun kerjasama pada tingkat regional, nasional, dan internasional
untuk mendukung pelaksanaan tridharma yang berstandar internasional.
5. Mengembangkan tata kelola fakultas yang transparan dan akuntabel
berbasis teknologi informasi.

2.2 Visi, Misi , Tujuan dan Sasaran serta Nilai PSTE

A. Visi
Program Studi Teknik Elektro Berbasis Riset dan Inovasi Berdaya Saing
Internasional Tahun 2025
B. Misi
1. Mengembangkan sistem pendidikan yang berkarakter religius dan
berkinerja baik, berpikir kreatif dalam pengembangan inovasi
berkelanjutan.
2. Menciptakan suasana akademik yang kondusif dalam bidang riset menuju
pengembangan inovasi berkelanjutan
3. Menyelaraskan inovasi dengan kebutuhan masyarakat dan industri dalam
kegiatan pengabdian kepada masyarakat
4. Membangun kerjasama dengan berbagai pihak di level nasional, regional,
dan internasional yang mendukung pengembangan inovasi berkelanjutan.

Dokumen Kurikulum - 4
C. Tujuan
1. Menghasilkan Lulusan Berkarakter, Bermutu dan Berdaya Saing Global
2. Menghasilkan Penelitian dan Inovasi Unggulan
3. Mewujudkan Inovasi yang Bermanfaat bagi Manusia
4. Mewujudkan Kerjasama yang Berkelanjutan

D. Sasaran
1) Pendidikan
a. Kurikulum mengacu pada standar nasional dan internasional.
b. Terwujudnya Integrasi softskill dan hardskill yang berkarakter
c. Penerapkan Sistem Pembelajaran 4.0 dan Merdeka Belajar
2) Penelitian
a. Tersedia roadmap penelitian unggulan
b. Tersedia kapasitas infrastuktur penelitian
c. Tercipta sinergi citivitas dalam iklim penelitian yang kondusif, efektif
dan produktif.
3) Pengabdian
a. Terbentuk Inkubator Teknologi dan Bisnis
b. Peningkatan partisipasi pengabdian berbasis riset dan inovasi
c. Peningkatan jumlah dan mutu pengabdian
4) Kerjasama
a. Peningkatan Kerjasama dengan Perguruan Tinggi Nasional dan
Internasional
b. Peningkatan Kerjasama dengan dunia usaha dan industri.
c. Peningkatan revenue generating.

E. Tata Nilai
Civitas PSTE dalam melaksanakan segala aktifitas bersandar pada tata nilai;
- Religius
- Integritas
- Inovatif

Dokumen Kurikulum - 5
 - Responsibel
- Kolaboratif

Tujuan pendidikan di PSTE adalah untuk menghasilan:

Tabel 1. Tujuan Pendidikan PSTE
No / Tujuan Pend. Prodi Deskripsi Tujuan Pendidikan Prodi
Kode
PL1 Lulusan Berkarakter Lulusan dengan Sikap, Prilaku dan
Tindakan Bermoral dan Beradab Luhur
PL2 Lulusan Bermutu Lulusan dengan ilmu pengetahuan dan
teknologi yang berstandar Nasional dan
Internasional
PL3 Lulusan Berdaya Saing Lulusan dapat bersaing di dunia global
Global dan memiliki semangat kompetensi
secara global

Dokumen Kurikulum - 6
3 Evaluasi Kurikulum & Tracer Study

3.1 Evaluasi Kurikulum

Evaluasi diri kurikulum Teknik Elektro telah dilakukan oleh tim evaluasi yang
mewakili 4 bidang konsentasi. Laporan evaluasi diri tersebut menjadi salah satu bahan
pertimbangan dalam penyusunan kurikulum tahun 2021. Selama kurun waktu lima tahun
terakhir, ilmu dan teknologi dibidang teknik elektro telah mengalami banyak perubahan
akibat pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dibarengi perkembangan
jasa, perusahaan dan industri. Oleh karena itu beberapa topik baru akan dimasukkan
dalam kurikulum 2022, yaitu:
1. Titik berat pendidikan tetap ditujukan pada bidang teknik elektro secara umum dan
selanjutnya difokuskan pada 4 bidang konsentrasi setelah memasuki semester lima
atau tahun ke-3, karena sasaran tempat kerja bagi alumninya tertuju pada berbagai
instansi, perusahaan dan industri yang memerlukan keahlian teknik elektro.
2. Ruang lingkup kegiatan kerja sarjana teknik elektro sangat luas dan beragam,
meliputi tugas-tugas:
a. Pengawasan pada operasional dan perawatan peralatan dan sistem
b. Perencanaan pembangunan; instalasi kelistrikan, telekomunikasi, elektronika,
kendali dan komputer-informatika.
c. Pendidikan dan pelatihan pada bidang sains dan teknologi
d. Jasa pada bidang pemerintahan, pendidikan dan keuangan.
e. Wiraswasta bidang teknologi.
3. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang teknik elektro dewasa ini
sangat dipengaruhi oleh kemajuan di bidang mikroelektronika, telekomunikasi,
komputasi dan informatika.
4. Perkembangan metode simulasi sistem yang menggunakan bantuan komputer akan
memudahkan perancangan, pembuatan dan pengoperasional dan análisis sistem
secara optimal.
5. Efisiensi dan konservasi energi kelistrikan merupakan hal utama dalam
perencanaan, pembuatan dan pengoperasionalan sistem di berbagai instansi,
perusahaan dan industri.

Dokumen Kurikulum - 7
6. Isi kurikulum lebih ditekankan pada prinsip-prinsip fundamental dari praktek
keelektroan, teknik pengaplikasian matematika dalam bidang rekayasa dan aplikasi
komputer dalam simulasi dan optimalisasi sistem.
7. Pekerjaan bidang teknik yang bersifat kompleks dan menyeluruh memerlukan team
work antar berbagai bidang, yang dilandasi oleh leadership dengan memperhatikan
etika, kemampuan komunikasi, presentasi dan diskusi yang baik dan tepat.

Perubahan kurikulum dilakukan didasari oleh beberapa hal, antara lain

perkembangan ilmu pengetahuan, kebijakan pemerintah, kebutuhan pengguna lulusan,
dan hasil evaluasi kurikulum yang sedang berjalan. Terdapat beberapa model yang dapat
digunakan dalam mengevaluasi kurikulum antara lain 1) Model Evaluasi Formatif-
Sumatif; 2) Model Evaluasi Dikrepansi Provus; 3) Model Evaluasi Daniel Stufflebeam’s
CIPP (Context, Input, Process, Product); 4) Model Evaluasi Empat Level Donald L.
Kirkpatrick; dan lainnya, setiap model memiliki kelebihan dan kekurangan. Buku
panduan penyusunan kurikulum berdasarkan KPT dari Dirjen Dikti yang menggunakan
contoh Model Evaluasi Dikrepansi Provus untuk mengevaluasi kurikulum berdasarkan
pada standar nasional pendidikan tinggi, dengan alasan bahwa setiap perguruan tinggi
memiliki standar pendidikan yang disusun berdasarkan SN-Dikti.
Kondisi kurikulum tahun 2014 terhadap Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang
sesuai SN-Dikti, FORTEI, IABEE, seperti ditunjukkan Tabel 3, dimana terdapat 125 mata
kuliah.

Tabel 2 Kondisi kurikulum tahun 2014 terhadap Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
yang sesuai SN-Dikti, FORTEI, IABEE.

Dokumen Kurikulum - 8
Keterangan:
1. Capaian Pembelajaran yang terkait dengan sikap, 78,40% mata kuliah kurikulum tahun
2014 sangat terkait dengan S9 sementara 3.20% mempunyai keterkaitan yang rendah
terhadap S5. Keterkaitan mata kuliah yang terkait sikap cenderung mengarah ke S7
dengan hubungan 20,8%.
2. Capaian Pembelajaran yang terkait dengan Keterampilan Umum, 63,20% mata kuliah
kurikulum tahun 2014 sangat terkait dengan KU2 sementara 3.20% mempunyai
keterkaitan yang rendah terhadap KU6. Keterkaitan mata kuliah yang terkait
Keterampilan Umum cenderung mengarah ke KU3 dan Ku11 dengan hubungan
20,00%.
3. Capaian Pembelajaran yang terkait dengan Pengetahuan, 33,60% mata kuliah
kurikulum tahun 2014 sangat terkait dengan P4 sementara 8.80% mempunyai
keterkaitan yang rendah terhadap P14. Keterkaitan mata kuliah yang terkait
Keterampilan Pengetahuan cenderung mengarah ke P8 dengan hubungan 20,00%.
4. Capaian Pembelajaran yang terkait dengan keterampilan khusus, 56,80% mata kuliah
kurikulum tahun 2014 sangat terkait dengan KK4 sementara 8.80% mempunyai
keterkaitan yang rendah terhadap KK10. Keterkaitan mata kuliah yang terkait
Keterampilan khusus cenderung mengarah ke KK1 dan KK7 dengan hubungan
33,60%.

3.2 Tracer Study

Tracer Study yang dijalankan secara formal dan informal oleh Jurusan Teknik
Elektro FT UNRAM menunjukkan bahwa bidang kerja lulusan teknik elektro sangat
bervariasi, hal ini karena hampir setiap instansi pemerintahan, perbankan, pendidikan,
perusahaan dan industri serta berbagai sektor jasa memerlukan tenaga teknik elektro.
Pada teknik elektro secara umum dikenal 4 bidang konsentasi, yaitu konsentrasi
sistem ketenagalistrikan, konsentrasi elektronika-digital, konsentrasi telekomunikasi dan
konsentrasi komputer-informatika. Keempat konsentrasi tersebut masih berkaitan erat
satu dengan lainnya. Bidang kerja teknik elektro dari keempat konsentrasi tsb. dapat
dibagi dalam 2 kategori, yaitu;

Dokumen Kurikulum - 9
 a. Bekerja dalam bidang yang sesuai dengan konsentrasinya, yaitu bekerja pada
perusahaan rekayasa. Seperti New Mount NTB, Trakindo, Perusahaan
Telekomunikasi, Operator seluler, PT PLN, PT Pertamina dan beberapa
perusahan Nasional maupun Lokal.
b. Bekerja di bidang yang memerlukan keahlian keelektroan secara umum, yaitu
bekerja pada Instansi pemerintahan (Pemda dan Dinas), perbankan, asuransi,
pendidikan serta pelatihan.
Dari kedua kategori tersebut maka kurikulum teknik elektro yang baru akan
diupayakan untuk tercapainya kemampuan berfikir, berbuat dan bertindak mahasiswa
sesuai dengan kompetensi umum mahasiswa elektro. Kompetensi yang akan dibentuk
berdasarkan kompetensi sarjana teknik elektro secara nasional dan berdasarkan
kompetensi yang dicanangkan ABET.
Kompetensi tiap konsentrasi didasarkan pada ketersediaan sarana prasarana
laboratorium dan tenaga pengajar yang dimiliki Program Studi Teknik Elektro.
Kecenderungan perkembangan teknik elektro pada tiap bidang konsentrasi mengarah
pada kemajuan bidang energi listrik, elektronika, telekomunikasi, komputasi dan
informatika. Hal ini berdampak pada pengoperasian dan perawatan, perancangan dan
pembuatan alat maupun sistem yang lebih cepat, efisien dan terkontrol dengan benar.

Gambar 1. Kesesuaian Bidang Kerja Lulusan

Dokumen Kurikulum - 10
 Gambar 2. Lingkup Pekerjaan Lulusan

4 Profil Lulusan & Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

4.1 Profil Lulusan

Berdasarkan tracer study dan memperhatikan potensi dunia kerja kerekayasaan,
maka PSTE menetapkan 3 profil lulusan;
a. Insinyur / Rekayasawa
b. Peneliti / Akademisi
c. Technopreneur / Wirausaha
Tabel 3. Deskripsi profil lulusan PSTE
No / Kode Profil Lulusan Deskripsi Profil Lulusan
PL1 Insinyur Lulusan mampu berkarir dalam praktik keinsinyuran
(Rekayasawan) teknik elektro sebagai analis, perancang, pengembang
dan pengoperasi sistem
PL2 Peneliti /Akademisi Lulusan mampu melanjutkan pendidikan ke jenjang
pascasarjana dan/atau berkarir di R&D atau sebagai
akademisi.
PL3 Teknopreneur Lulusan mampu merintis dan mengembangkan secara
(Wirausahawan) mandiri jenis usaha bidang yang terkait dengan keahlian
Teknik Elektro, sehingga berkontribusi nyata pada
perluasan lapangan pekerjaan

4.2 Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Merujuk kepada UU PT No.12 Tahun 2012, Perpres RI Nomor 8 Tahun 2012
tentang KKNI, dan Nomor 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
dan Perpres RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang KKNI, lulusan program studi rumpun
Teknik Elektro memiliki standar kompetensi lulusan yang dinyatakan dalam rumusan

Dokumen Kurikulum - 11
Capaian Pembelajaran (CPL). Setiap lulusan program pendidikan rumpun Teknik Elektro
harus memiliki kemampuan yang mencakup Sikap (S), Keterampilan Umum (KU),
Keterampilan Khusus (KK), dan Pengetahuan (P).
CPL Sikap dan Keterampilan Umum merujuk Nomor 3 Tahun 2020 tentang
Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Capaian pembelajaran Sikap dan Keterampilan
Umum tersebut ditambahkan oleh perguruan tinggi yang mengelola Program Sarjana
rumpun Teknik Elektro. Sedangkan Keterampilan Khusus (KK), dan Pengetahuan (P)
merujuk pada CPL FORTEI dan IABEE.

Tabel 4. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi sesuai SN Dikti

KODE Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
ASPEK SIKAP (S)
S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika
S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila
S4 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapat atau temuan orisinal orang lain
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan
S7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri
S10 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
S11 Bekerja secara tuntas untuk mencapai hasil terbaik
S12 Menunjukkan sikap semangat belajar berkelanjutan

KODE Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

ASPEK KETERAMPILAN UMUM (KU)
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni
KU4 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi
atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi

Dokumen Kurikulum - 12
 KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah
di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data
KU6 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing,
kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
KU7 Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada
pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya
KU8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya, dan Mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan
kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
KU10 Mampu menerapkan kewirausahaan dan memahami kewirausahaan berbasis
teknologi

Tabel 5. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi mengacu pada FORTEI,

IABEE dan ABET
KODE Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
ASPEK PENGETAHUAN (P)
P1 Kemampuan mendapatkan dan menerapkan pengetahuan matematika level universitas
termasuk kalkulus integral diferensial, aljabar tinier, variable kompleks, serta
probabilitas dan statistik.
P2 Kemampuan menerapkan pengetahuan dan praktikum fisika dan sains dasar lain yang
sesuai bidang Teknik Elektro.
P3 Kemampuan menerapkan pengetahuan komputasi yang diperlukan untuk
menganalisis dan merancang divais atau sistem kompleks
P4 Kemampuan menerapkan pengetahuan inti (core knowledge) bidang teknik elektro
termasuk rangkaian elektrik, sistem dan sinyal, sistem digital, elektromagnetik, dan
elektronika.
P5 Kemampuan menerapkan pengetahuan keluasan (breadth knowledge) yang
mencakup sejumlah topik kerekayasaan yang sesuai dengan nama program studi
P6 Kemampuan menerapkan setidaknya satu bidang pengetahuan kedalaman (depth
knowledge) yang sesuai bidang Teknik Elektro.
P7 Kemampuan menerapkan dan keterampilan yang diperoleh dari perkuliahan
sebelumnya dalam kegiatan desain rekayasa.
P8 Mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan alam, matematika, teori dasar teknik, dan
bidang lain yang relevan untuk memecahkan masalah teknik yang kompleks
P9 Mampu untuk menganalisis dan menggunakan metode yang ada, sumber daya, dan
peralatan yang tepat untuk memecahkan masalah teknik rumit dan kegiatan yang
berkaitan dengan bidang teknik elektro
P10 Mampu untuk merancangan komponen, sistem, dan proses yang berkaitan dengan
konteks Teknik Elektro untuk memecahkan permasalahan berdasar kebutuhan yang
spesifik dan pertimbangan kontekstual yang ada
P11 Mampu untuk melakukan kegiatan pengumpulan data melalui serangkaian aktivitas
analisis dan sintesis untuk menyelasaikan permasalahan yang komplek dengan
menggunakan data eksperimen dan mengolah hasilnya
P12 Memiliki kepribadian yang tangguh, berakhlak mulia dan mampu mengikuti
perkembangan teknologi yang dinamis
P13 Mampu mendeskripsikan permasalahan yang dihadapi, mampu memilih
pendekatan/metode/teknik/algoritma yang sesuai dan mampu merepresentasikan
pengetahuan dan daya nalar dalam menemukan suatu solusi
P14 Memiliki jiwa usaha, kemampuan penguasaan perangkat teknologi informasi,
berkomunikasi dengan baik, jujur, beretika, tanggungjawab dan menjalin komunikasi

Dokumen Kurikulum - 13
 KODE Deskripsi Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
ASPEK KETERAMPILAN KHUSUS (KK)
KK1 Kemampuan menerapkan pengetahuan matematika, ilmu pengetahuan alam
dan/atau material, teknologi informasi dan keteknikan untuk mendapatkan
pemahaman menyeluruh tentang prinsip-prinsip dalam bidang teknik elektro.
KK2 Kemampuan mendesain komponen, sistem dan/atau proses untuk memenuhi
kebutuhan yang diharapkan di dalam batasan-batasan realistis, misalnya hukum,
ekonomi, lingkungan, sosial, politik, kesehatan dan keselamatan, keberlanjutan
serta untuk mengenali dan/ atau memanfaatkan potensi sumber daya lokal
dan nasional dengan wawasan global.
KK3 Kemampuan mendesain dan melaksanaka eksperimen laboratorium dan/ atau
lapangan serta menganalisis dan mengartikan data untuk memperkuat penilaian
teknik
KK4 Kemampuan mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan
permasalahan teknik.
KK5 Kemampuan menerapkan metode, keterampilan dan piranti teknik yang modem
yang diperlukan untuk praktek keteknikan.
KK6 Kemampuan berkomunikasi secara efektif baik lisan maupun tulisan.
KK7 Kemampuan merencanakan, menyelesaikan dan mengevaluasi tugas di dalam
batasan-batasan yang ada secara sistematis.
KK8 Kemampuan bekerja dalam tim lintas disiplin dan lintas budaya.
KK9 Kemampuan untuk bertanggung jawab kepada masyarakat dan mematuhi etika
profesi dalam menyelesaikan permasalahan teknik.
KK10 Kemampuan memahami kebutuhan akan pembelajaran sepanjang hayat, termasuk
akses terhadap pengetahuan terkait isu-isu kontemporer yang relevan.
KK11 Memiliki kemampuan untuk membuat, memilih, dan mengaplikasikan teknik,
sumber daya, dan perangkat modern berbasis Teknik Elektro untuk
menyelesaikan permasalahan yang kompleks
KK12 Memiliki kemampuan untuk memahami berbagai isu-isu kontemporer di bidang
Teknik Elektro dan bidang yang terkait

Tabel 6. Matriks Kesesuaian CPL Reformulasi PSTE dan CPL SN Dikti (Aspek S
dan KU) serta CPL FORTEI (Aspek P dan KK)
No / CPL (reformulasi) Cakupan CPL SN Dikti dan
Kode FORTEI, IABEE dan ABET
CPL1 Religius dan beretika S : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
Mampu menunjukkan sikap religius, menerapkan P ; 12, 14
prinsip-prinsip etika dan berkomitmen pada KU ; 1, 3, 7, 10
tanggung jawab dan etika profesi serta norma- KK ; 2, 9
norma praktik rekayasa serta peduli kepada
masyarakat dan lingkungan.
CPL2 Pengetahuan S;9
Mampu menerapkan pengetahuan sains dan P ; 1, 2, 3, 4, 6, 8
matematika, teknologi keelektroan, teknologi KU ; 1, 2, 7, 8
informasi dan/atau teknologi material untuk KK ; 1, 7, 10, 12
mendapatkan pemahaman menyeluruh tentang
prinsip-prinsip dalam bidang teknik elektro.
CPL3 Analisis Keteknikan S ; 5, 8, 9
Mampu memilih metode, membuat kajian pustaka, P ; 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 13
merancang eksperimen dengan simulasi, dan KU 1, 2, 3, 4, 5, 9
menganalisis hasil untuk mencapai kesimpulan KK 1, 4, 5, 10, 11, 12
yang tepat, serta menyusun pedoman penggunaan
alat.

Dokumen Kurikulum - 14
CPL4 Disain Keteknikan S 5, 6, 7, 9, 11, 12
Mampu mendisain dan mengembangkan P 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
komponen, sistem dan/atau proses untuk KU 1, 2, 3, 4, 9
mendukung kegiatan rekayasa dan menciptakan KK 2, 3, 11, 12
inovasi teknologi dengan memanfaatkan potensi
sumber daya secara optimal.
CPL5 Eksperimen S 7, 8, 9, 11
Mampu merancang dan melaksanakan eksperimen P 7, 8, 10, 11, 13
dengan menggunakan piranti teknik dasar dan KU 2, 4, 7, 8, 9, 10
modern serta menganalisis dan KK 3, 5, 6, 7, 8, 11
menginterpretasikan data berdasarkan metodologi
yang benar untuk memperkuat asesmen
keteknikan.
CPL6 Komunikasi S 4, 5, 6, 7, 8, 12
Mampu berinteraksi dan menuangkan ide secara P 5, 6, 7, 12, 13, 14
efektif baik lisan maupun tulisan dalam KU 1, 3, 4, 6, 9, 10
lingkungan keteknikan dan masyarakat umum KK 3, 4, 6, 8, 9, 10, 12
dalam lingkup nasional maupun internasional.
CPL7 Kerja Individu dan Tim S 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12
Mampu merencanakan, melaksanakan, P 3, 5, 6, 7, 12, 13, 14
menyelesaikan dan mengevaluasi tugas baik KU 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 10
secara individu maupun bekerjasama dalam tim KK 6, 7, 8, 9
yang bersifat interdisiplin, multidisiplin,
multinasional maupun multikultur.
CPL8 Kewirausahaan S 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,
Mampu menerapkan prinsip dan metode 12
kewirausahaan dalam merintis usaha secara P 1, 2, 3, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13,
mandiri dan membangun jejaring usaha berbasis 14
teknologi KU 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10
KK 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11,
12
CPL9 Belajar sepanjang hayat S 1, 3, 8, 10, 11
Mampu memahami kebutuhan akan pembelajaran P 5, 6, 7, 12
sepanjang hayat dengan literasi data, literasi KU 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10
teknologi, literasi informasi dan literasi manusia. KK 1, 6, 8, 10, 12

Tabel 7. Matriks Kesesuaian CPL dan Profil Lulusan PSTE

No / CPL (reformulasi) Profil Lulusan
Kode PL1 PL2 PL3
CPL1 Religius dan beretika Ö Ö Ö
CPL2 Pengetahuan Ö Ö Ö
CPL3 Analisis Keteknikan Ö Ö
CPL4 Disain Keteknikan Ö Ö Ö
CPL5 Eksperimen Ö Ö
CPL6 Komunikasi Ö Ö Ö
CPL7 Kerja Individu dan Tim Ö Ö Ö
CPL8 Kewirausahaan Ö
CPL9 Belajar sepanjang hayat Ö Ö Ö

Dokumen Kurikulum - 15
 Tabel 8. Matriks Kesesuaian CPL PSTE dan Standar IABEE
No / CPL (reformulasi) CPL IABEE
Kode a b c d e f g h i J
CPL1 Religius dan beretika Ö
CPL2 Pengetahuan Ö
CPL3 Analisis Keteknikan Ö
CPL4 Disain Keteknikan Ö
CPL5 Eksperimen Ö
CPL6 Komunikasi Ö Ö
CPL7 Kerja Individu dan Tim Ö Ö
CPL8 Kewirausahaan
CPL9 Belajar sepanjang hayat Ö Ö

Kriteria Akreditasi Program Studi Teknik Standar IABEE

Lembaga Akreditasi Mandiri Pendidikan Teknik Indonesia atau The Indonesian
Accreditation Board for Engineering Education (IABEE) menyusun kriteria ini dengan
menggunakan pendekatan Pendidikan Berbasis Capaian Pembelajaran. Semua program
studi pendidikan teknik yang akan mendapatkan akreditasi internasional dari IABEE
harus memenuhi kriteria akreditasi standar yang telah ditentukan IABEE.
Program Studi harus menetapkan capaian pembelajaran yang diharapkan, yang
terdiri dari kemampuan untuk memanfaatkan pengetahuan, keterampilan, sumber daya
dan sikap sebagaimana dijelaskan dalam butir (a) hingga (j) berikut yang harus dikuasai
oleh mahasiswa pada saat lulus.
a) Kemampuan menerapkan pengetahuan matematika, ilmu pengetahuan alam dan/atau
material, teknologi informasi dan keteknikan untuk mendapatkan pemahaman
menyeluruh tentang prinsip-prinsip keteknikan.
b) Kemampuan mendesain komponen, sistem dan/atau proses untuk memenuhi
kebutuhan yang diharapkan didalam batasan-batasan realistis, misalnya hukum,
ekonomi, lingkungan, sosial, politik, kesehatan dan keselamatan, keberlanjutan serta
untuk mengenali dan/atau memanfaatkan potensi sumber daya local dan nasional
dengan wawasan global.
c) Kemampuan mendesain dan melaksanakan eksperimen laboratorium dan/atau
lapangan serta menganalisis dan mengartikan data untuk memperkuat penilaian teknik.
d) Kemampuan mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan
permasalahan teknik.

Dokumen Kurikulum - 16
e) Kemampuan menerapkan metode, keterampilan dan piranti teknik yang modern yang
diperlukan untuk praktek keteknikan.
f) Kemampuan berkomunikasi secara efektif baik lisan maupun tulisan
g) Kemampuan merencanakan, menyelesaikan dan mengevaluasi tugas didalam batasan-
batasan yang ada.
h) Kemampuan bekerja dalam tim lintas disiplin dan lintas budaya.
i) Kemampuan untuk bertanggung jawab kepada masyarakat dan mematuhi etika profesi
dalam menyelesaikan permasalahan teknik.
j) Kemampuan memahami kebutuhan akan pembelajaran sepanjang hayat, termasuk
akses terhadap pengetahuan terkait isu-isu kekinian yang relevan.

Dokumen Kurikulum - 17
5 Penentuan Bahan Kajian
5.1 Gambaran Body of Knowledge (BOK)
Berdasarkan CPL reformulasi, PSTE menetapkan bakan kajian dalam penyusunan
kurikulum. Bahan kajian ini terdiri
a. Literasi keindonesiaan
b. Literasi baca-tulis akademik / bahasa
c. Literasi sains
d. Literasi numerasi
e. Literasi data
f. Literasi digital
g. Literasi finansial
h. Dasar keteknikan
i. Dasar teknik keelektroan
j. Kemampuan analisis
k. Kemampuan disain

Tabel 8. Matriks hubungan CPL-reformulasi dengan bahan kajian dan mata kuliah
No / CPL-reformulasi Bahan Kajian Mata Kuliah
Kode
CPL1 Religius dan beretika Literasi Keindonesiaan Agama,
Mampu menunjukkan sikap
religius, menerapkan prinsip- Pancasila,
prinsip etika dan berkomitmen
pada tanggung jawab dan etika Pembangunan
profesi serta norma-norma Karakter,
praktik rekayasa serta peduli
kepada masyarakat dan Kewarganegaraan
lingkungan.
CPL2 Pengetahuan 1. Literasi Sains Matematika
Mampu menerapkan 2. Literasi Numerasi Fisika,
pengetahuan sains dan 3. Literasi Digital Ilmu Bahan
matematika, teknologi 4. Literasi Data Listrik,
keelektroan, teknologi informasi 5. Dasar Keelektroan
dan/atau teknologi material Kalkulus,
untuk mendapatkan pemahaman Analisis Numerik,
menyeluruh tentang prinsip-
prinsip dalam bidang teknik Dasar
elektro. Informatika,
Pemrograman,

Dokumen Kurikulum - 18
 Probabilitas–
Statistik,
Stokastik

Rangkaian
Listrik,
Dasar Tenaga
Listrik,
Dasar
Elektronika,
Dasar
Telekomunkasi,
Dasar Kendali
CPL3 Analisis Keteknikan Literasi Bidang Keahlian Mata kuliah yang
Mampu memilih metode, disesuaikan dengan
membuat kajian pustaka, bidang keahlian
merancang eksperimen dengan yang diminati
simulasi, dan menganalisis hasil
untuk mencapai kesimpulan
yang tepat, serta menyusun
pedoman penggunaan alat.
CPL4 Disain Keteknikan Literasi Bidang Keahlian Mata kuliah yang
Mampu mendisain dan dan Pilihan. disesuaikan dengan
mengembangkan komponen, bidang keahlian
sistem dan/atau proses untuk yang diminati
mendukung kegiatan rekayasa
dan menciptakan inovasi
teknologi dengan memanfaatkan
potensi sumber daya secara
optimal.
CPL5 Eksperimen Praktikum Bidang Keahlian Praktikum Dasar:
Mampu merancang dan dan Pilihan Rangkaian Logika,
melaksanakan eksperimen Rangkaian Listrik,
dengan menggunakan piranti Pengukuran,
teknik dasar dan modern serta Tenaga Listrik,
menganalisis dan Elektronika,
menginterpretasikan data Telekomunikasi
berdasarkan metodologi yang dan Kendali
benar untuk memperkuat
asesmen keteknikan.
CPL6 Komunikasi Literasi Baca-tulis Bahasa Indonesia,
Mampu berinteraksi dan Akademik Bahasa Inggris,
menuangkan ide secara efektif Pra-Tugas Akhir,
baik lisan maupun tulisan dalam Tugas Akhir)
lingkungan keteknikan dan
masyarakat umum dalam
lingkup nasional maupun
internasional.
CPL7 Kerja Individu dan Tim Literasi Sosial Praktek Kerja
Mampu merencanakan, Lapangan,
melaksanakan, menyelesaikan Kuliah Kerja Nyata
dan mengevaluasi tugas baik
secara individu maupun
bekerjasama dalam tim yang
bersifat interdisiplin,

Dokumen Kurikulum - 19
 multidisiplin, multinasional
maupun multikultur.
CPL8 Kewirausahaan Literasi Finansial Ekonomi Teknik,
Mampu menerapkan prinsip dan Enterpreneurship
metode kewirausahaan dalam
merintis usaha secara mandiri
dan membangun jejaring usaha
berbasis teknologi
CPL9 Belajar sepanjang hayat Literasi Life-skill Konsep Sains &
Mampu memahami kebutuhan Teknologi,
akan pembelajaran sepanjang Lingkungan &
hayat dengan literasi data, Etika Rekayasa
literasi teknologi, literasi
informasi dan literasi manusia.

5.2 Struktur Kurikulum

Menyusun distribusi mata kuliah tiap semester beserta jumlah sks tiap mata kuliah
dan konversi sks dalam ECTS.

Semes ter I
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS1101 Aga ma 2
FBS1102 Ba ha s a Indones i a Aka demi k 2
FBS1103 Fi s i ka I 3
FBS1104 Ka l kul us I 3
FBS1105 Ba ha n Li s tri k 2
FBS1106 Kons ep Sa i ns da n Teknol ogi 2
FBS1107 Ra ngka i a n Logi ka 2
FBS1108 Pa nca s i l a 2
FBS1109 Da s a r Teknol ogi Informa s i 2
20

Semes ter II
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS1210 Pemba nguna n Ka ra kter 2
FBS1211 Fi s i ka II 3
FBS1212 Ka l kul us II 3
FBS1213 Ra ngka i a n Li s tri k I 3
FBS1214 Proba bi l i ta s da n Sta ti s ti k 2
FBS1215 Da s a r Pemrogra ma n 3
FBS1216 Pra k. Da s a r Pemrogra ma n 1
FBS1217 Da s a r Tel ekomuni ka s i 3
FBS1218 Pra k. Ra ngka i a n Logi ka 1
21

Dokumen Kurikulum - 20
 Semes ter III
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS2119 Ba ha s a Inggri s Aka demi k 2
FBS2120 Ma tema ti ka Tekni k I 3
FBS2121 Pros es Stoka s ti k 2
FBS2122 Ra ngka i a n Li s tri k II 3
FBS2123 Pengukura n Bes a ra n Li s tri k 2
FBS2124 Pra k. Pengukura n Bes a ra n Li s tri k 1
FBS2125 Da s a r El ektroni ka 3
FBS2126 Da s a r Tena ga Li s tri k 3
FBS2127 Pra k. Da s a r Si s tem Tel ekomuni ka s i 1
20

Semes ter IV
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS2228 Ma tema ti ka Tekni k II 3
FBS2229 Si nya l da n Si s tem 3
FBS2230 Metode Numeri k 2
FBS2231 Pra k. Ra ngka i a n Li s tri k 1
FBS2232 El ektroma gneti ka 3
FBS2233 Pra k. Da s a r El ektroni ka 1
FBS2234 Pra k. Da s a r Tena ga Li s tri k 1
FBS2235 Si s tem Mi kropros es or 3
FBS2236 Ekonomi Tekni k 2
19

A. Bidang Keahlian A Sistem Tenaga

Bi da ng Kea hl i a n A (Si s tem Tena ga )

Semes ter V
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS3137 Kewa rga nega ra a n 2
FBS3138 Pra k. Si s tem Mi kropros es or 1
FBS3139 Si s tem Kenda l i 3
FBS3140 Pra k. Si s tem Kenda l i 1
FBA3101 Ana l i s i s Si s tem Tena ga I 2
FBA3102 Tra ns mi s i tena ga l i s tri k 2
FBA3103 Konvers i Energi Hi dro-Therma l 2
FBA3104 Mes i n-mes i n l i s tri k 3
FBA3105 Pra kti kum Mes i n-Mes i n Li s tri k 1
FBA3106 El ektroni ka Da ya 2
FBA3107 Pra kti kum El ektroni ka Da ya 1
20

Dokumen Kurikulum - 21
 Bi da ng Kea hl i a n A (Si s tem Tena ga )

Semes ter VI
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS3241 Pra ktek Kerja La pa nga n 2
FBA3208 Ana l i s i s Si s tem Tena ga II 2
FBA3209 Pra k. Ana l i s i s Si s tem Tena ga 1
FBA3210 Konvers i Energi Terba ruka n 2
FBA3211 Si s tem Di s tri bus i Modern 2
FBA3212 Pra k. Tra ns mi s i & Di s tri bus i 1
FBA3213 Perenca na a n i ns ta l a s i l i s tri k 3
FBA3001 MK Pi l i ha n I 2
FBA3002 MK Pi l i ha n II 2
FBA3003 MK Pi l i ha n III 2
19

Bi da ng Kea hl i a n A (Si s tem Tena ga )

Semes ter VII

Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS1142 KKN 4
FBS1143 Pra Tuga s Akhi r 2
FBA4114 Ma na jemen Opera s i Si s tem Tena ga 2
FBA4115 Proteks i Si s tem Tena ga 2
FBA4116 Pra k. Proteks i Si s tem Tena ga 1
FBA4117 Kua l i ta s da ya 2
FBA4118 Tekni k tega nga n ti nggi 2
FBA4004 Pi l i ha n IV 2
FBA4005 Pi l i ha n V 2
19

B. Bidang Keahlian B Elektronika

Bi da ng Kea hl i a n B (El ektroni ka )

Semes ter V
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS3137 Kewa rga nega ra a n 2
FBS3138 Pra k. Si s tem Mi kropros es or 1
FBS3139 Si s tem Kenda l i 3
FBS3140 Pra k. Si s tem Kenda l i 1
FBB3101 Ra ngka i a n El ektroni ka 3
FBB3102 Pra k. Ra ngka i a n El ektroni ka 1
FBB3103 El ektroni ka Di gi ta l 2
FBB3104 Pra k. El ektroni ka Di gi ta l 1
FBB3105 Si s tem Ins trumenta s i El ektroni ka 3
FBB3106 El ektroni ka Indus tri 3
20

Dokumen Kurikulum - 22
 Bi da ng Kea hl i a n B (El ektroni ka )

Semes ter VI
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS3241 Pra ktek Kerja La pa nga n 2
FBB3207 Pra k. El ektroni ka La njut 1
FBB3208 Pengol a ha n Si nya l Di gi ta l 3
FBB3209 Pra k. Pengol a ha n Si nya l Di gi ta l 1
FBB3210 El ektroni ka Ana l og 2
FBB3211 Progra mma bl e Logi c Control l 2
FBB3212 Meka troni ka 2
FBB3213 Tekni k Anta rmuka & Si s tem Terta na m 3
FBB3001 Pi l i ha n I 2
FBB3002 Pi l i ha n II 2
20

Bi da ng Kea hl i a n B (El ektroni ka )

Semes ter VII

Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS4142 KKN 4
FBS4143 Pra Tuga s Akhi r 2
FBB4114 Roboti ka 2
FBB4115 Pera nca nga n Si s tem El ektroni ka 2
FBB4116 Tekni k Kenda l i Di gi ta l 2
FBB4003 Pi l i ha n III 2
FBB4004 Pi l i ha n IV 2
FBB4005 Pi l i ha n V 2
18

C. Bidang Keahlian C Telekomunikasi

Bi da ng Kea hl i a n C (Tel ekomuni ka s i )

Semes ter V
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS3137 Kewa rga nega ra a n 2
FBS3138 Pra k. Si s tem Mi kropros es or 1
FBS3139 Si s tem Kenda l i 3
FBS3140 Pra k. Si s tem Kenda l i 1
FBC3101 El ektroma gneti k La njut 2
FBC3102 Si s tem Tel ekomuni ka s i 3
FBC3103 Ja ri nga n Tel ekomuni ka s i 3
FBC3104 Komuni ka s i Di gi ta l 2
FBC3105 Ra ka ya s a Tra fi k 2
19

Dokumen Kurikulum - 23
 Bi da ng Kea hl i a n C (Tel ekomuni ka s i )

Semes ter VI
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS3241 Pra ktek Kerja La pa nga n 2
FBC3206 Tra ns mi s i da n Pera mba ta n Gel omba ng 3
FBC3207 Pengol a ha n Si nya l Di gi ta l 3
FBC3208 El ektroni ka Tel ekomuni ka s i 3
FBC3209 Pra k. Ja ri nga n Tel ekomuni ka s i 1
FBC3210 Komuni ka s i Da ta da n Ja ri nga n Komputer 3
FBC3211 Pra k. Si s tem Tel ekomuni ka s i 1
FBC3001 Pi l i ha n I 2
FBC3002 Pi l i ha n II 2
20

Bi da ng Kea hl i a n C (Tel ekomuni ka s i )

Semes ter VII

Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS4142 KKN 4
FBS4143 Pra Tuga s Akhi r 2
FBC4112 Pra k. Pengol a ha n Si nya l Di gi ta l 1
FBC4113 Antena 2
FBC4114 Pengukura n Si s tem Tel kom 2
FBC4115 Pra k. Si s tem Tel ekomuni ka s i 1
FBC4116 Pra k. Pengukura n Si s tem Tel komuni ka s i 1
FBC4003 Mk Pi l i ha n II 2
FBC4004 MK Pi l i ha n III 2
FBC4005 Mk Pi l i ha n IV 2
19

D. Bidang Keahlian D Teknik Komputer

Bi da ng Kea hl i a ni D ( Tekni k Komputer)

Semes ter V
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS3137 Kewa rga nega ra a n 2
FBS3138 Pra k. Si s tem Mi kropros es or 1
FBS3139 Si s tem Kenda l i 3
FBS3140 Pra k. Si s tem Kenda l i 1
FBD3101 Ma tema ti ka Di s kri t 3
FBD3102 Ba s i s Da ta 3
FBD3103 Reka ya s a Pera ngka t Luna k 2
FBD3104 Pemrogra ma n Berori enta s i Objek 2
FBD3105 Si s tem Opera s i 2
FBD3106 Pra kti kum Ba s i s Da ta 1
20

Dokumen Kurikulum - 24
 Bi da ng Kea hl i a ni D ( Tekni k Komputer)

Semes ter VI
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS3241 Pra ktek Kerja La pa nga n 2
FBD3207 Orga ni s a s i da n Ars i tektur Komputer 2
FBD3208 Komuni ka s i Da ta da n Ja ri nga n Komputer 3
FBD3209 Al gori tma da n Struktur Da ta 2
FBD3210 Pra kti kum PBO 1
FBD3211 Kecerda s a n Arti fi s i a l 2
FBD3212 Pemrogra ma n Web da n Mobi l e 2
FBD3213 Pra kti kum Al gori tma da n Struktur Da ta 1
FBD3214 Pra kti kum Ja ri nga n Komputer 1
FBD3001 MK Pi l i ha n I 2
FBD3002 MK Pi l i ha n II 2
20

Bi da ng Kea hl i a ni D ( Tekni k Komputer)

Semes ter VII

Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS4142 KKN 4
FBS4143 Pra Tuga s Akhi r 2
FBD4115 Kea ma na n Si s tem Informa s i 2
FBD4116 Teknol ogi Cl oud Computi ng 2
FBD4117 Teknol ogi IoT 2
FBD4118 Proyek Pera ngka t Luna k 2
FBD4003 Pi l i ha n III 2
FBD4004 Pi l i ha n IV 2
FBD4005 Pi l i ha n V 2
20

Semes ter VIII

Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS
FBS1144 Technopreneurs hi p 2
FBS1145 Li ngkunga n & Eti ka Reka ya s a 2
FBS1146 Tuga s Akhi r 4
8

5.3 Rincian SKS tiap Semester

Semes ter Bi da ng Kea hl i a n (bobot SKS)

A B C D
I 20
II 21
III 20
IV 19
V 20 20 19 20
VI 19 20 20 20
VII 19 18 19 20
VIII 8
Tota l SKS 146 146 146 148

Dokumen Kurikulum - 25
 Tabel 9. Tingkat Pembebanan CPL-reformulasi terhadap mata kuliah
CPL-Reformul a s i
Religius & beretika

Belajar sepanjang
Disain Keteknikan

Kewira-usahaan
Kerja Individu &
Pengetahu-an

Eksperimen

Komunikasi
Keteknikan
Analisis
MATA KULIAH

hayat
Tim
Semes ter I
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS CPL1 CPL2 CPL3 CPL4 CPL5 CPL6 CPL7 CPL8 CPL9
FBS1101 Aga ma 2 U P P U
FBS1102 Ba ha s a Indones i a Aka demi k 2 P U U P P
FBS1103 Fi s i ka I 3 U U
FBS1104 Ka l kul us I 3 U U
FBS1105 Ba ha n Li s tri k 2 U U
FBS1106 Kons ep Sa i ns da n Teknol ogi 2 P U U P P
FBS1107 Ra ngka i a n Logi ka 2 U U P
FBS1108 Pa nca s i l a 2 U P U
FBS1109 Da s a r Teknol ogi Informa s i 2 U P P P P
Semes ter II
FBS1210 Pemba nguna n Ka ra kter 2 U P P P P
FBS1211 Fi s i ka II 3 U P
FBS1212 Ka l kul us II 3 U P
FBS1213 Ra ngka i a n Li s tri k I 3 U P
FBS1214 Proba bi l i ta s da n Sta ti s ti k 2 U P P
FBS1215 Da s a r Pemrogra ma n 3 U P P P
FBS1216 Pra k. Da s a r Pemrogra ma n 1 U P
FBS1217 Da s a r Tel ekomuni ka s i 3 U P P
FBS1218 Pra k. Ra ngka i a n Logi ka 1 U U P
Dokumen Kurikulum - 26
 CPL-Reformul a s i

Kerja Individu & Tim

Religius & beretika

Analisis Keteknikan

Belajar sepanjang
Disain Keteknikan

Kewira-usahaan
Pengetahu-an

Eksperimen

Komunikasi
MATA KULIAH

hayat
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS CPL1 CPL2 CPL3 CPL4 CPL5 CPL6 CPL7 CPL8 CPL9
Semes ter III
FBS2119 Ba ha s a Inggri s Aka demi k 2 P U P
FBS2120 Ma tema ti ka Tekni k I 3 U U P
FBS2121 Pros es Stoka s ti k 2 U U U
FBS2122 Ra ngka i a n Li s tri k II 3 U U P
FBS2123 Pengukura n Bes a ra n Li s tri k 2 U U P
FBS2124 Pra k. Pengukura n Bes a ra n Li s tri k 1 U U U P
FBS2125 Da s a r El ektroni ka 3 U U U P
FBS2126 Da s a r Tena ga Li s tri k 3 U U P
FBS2127 Pra k. Da s a r Si s tem Tel ekomuni ka s i 1 U U P
Semes ter IV
FBS2228 Ma tema ti ka Tekni k II 3 U
FBS2229 Si nya l da n Si s tem 3 U P P
FBS2230 Metode Numeri k 2 U P P P
FBS2231 Pra k. Ra ngka i a n Li s tri k 1 U
FBS2232 El ektroma gneti ka 3 U P P
FBS2233 Pra k. Da s a r El ektroni ka 1 U P
FBS2234 Pra k. Da s a r Tena ga Li s tri k 1 U P
FBS2235 Si s tem Mi kropros es or 3 U P P P
FBS2236 Ekonomi Tekni k 2 P U P U U P
Dokumen Kurikulum - 27
 CPL-Reformul a s i

Kerja Individu & Tim

Religius & beretika

Analisis Keteknikan

Belajar sepanjang
Disain Keteknikan

Kewira-usahaan
Pengetahu-an

Eksperimen

Komunikasi
MATA KULIAH

hayat
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS CPL1 CPL2 CPL3 CPL4 CPL5 CPL6 CPL7 CPL8 CPL9
Semes ter V
FBS3137 Kewa rga nega ra a n 2 U P P P
FBS3138 Pra k. Si s tem Mi kropros es or 1 U P
FBS3139 Si s tem Kenda l i 3 U P P P P P
FBS3140 Pra k. Si s tem Kenda l i 1 U P
FBA3101 Ana l i s i s Si s tem Tena ga I 2 U U P
FBA3102 Tra ns mi s i tena ga l i s tri k 2 U U P
FBA3103 Konvers i Energi Hi dro-Therma l 2 U U P P P
FBA3104 Mes i n-mes i n l i s tri k 3 U U P P
FBA3105 Pra kti kum Mes i n-Mes i n Li s tri k 1 U U U
FBA3106 El ektroni ka Da ya 2 U U P P
FBA3107 Pra kti kum El ektroni ka Da ya 1 U
Semes ter VI
FBS3241 Pra ktek Kerja La pa nga n 2 P P P U U P
FBA3208 Ana l i s i s Si s tem Tena ga II 2 U
FBA3209 Pra k. Ana l i s i s Si s tem Tena ga 1 U U P
FBA3210 Konvers i Energi Terba ruka n 2 U
FBA3211 Si s tem Di s tri bus i Modern 2 U U
FBA3212 Pra k. Tra ns mi s i & Di s tri bus i 1 U U U P
FBA3213 Perenca na a n i ns ta l a s i l i s tri k 3 U U
FBA3001 MK Pi l i ha n I 2 U U
FBA3002 MK Pi l i ha n II 2 U U
FBA3003 MK Pi l i ha n III 2 U U
Dokumen Kurikulum - 28
 CPL-Reformul a s i

Kerja Individu & Tim

Religius & beretika

Analisis Keteknikan

Belajar sepanjang
Disain Keteknikan

Kewira-usahaan
Pengetahu-an

Eksperimen

Komunikasi
MATA KULIAH

hayat
Kode Na ma Ma ta Kul i a h SKS CPL1 CPL2 CPL3 CPL4 CPL5 CPL6 CPL7 CPL8 CPL9
Semes ter VII
FBS4142 KKN 4 U P U U
FBS4143 Pra Tuga s Akhi r 2 P U U U U P P P
FBA4114 Ma na jemen Opera s i Si s tem Tena ga 2 U P P
FBA4115 Proteks i Si s tem Tena ga 2 U P
FBA4116 Pra k. Proteks i Si s tem Tena ga 1 U P
FBA4117 Kua l i ta s da ya 2 U P
FBA4118 Tekni k tega nga n ti nggi 2 U P
FBA4004 Pi l i ha n IV 2 U P
FBA4005 Pi l i ha n V 2 U P
Semes ter VIII
FBS1144 Technopreneurs hi p 2 P P P P P P U P
FBS1145 Li ngkunga n & Eti ka Reka ya s a 2 U P P P P U
FBS1146 Tuga s Akhi r 4 P U U U P P U
Uta ma (U) 6 36 34 22 6 4 4 2 2
Pendukung (P) 8 5 13 16 19 12 13 5 15
Dokumen Kurikulum - 29
Stuktur Kurikulum Lama 2014/2017
Pancasila dan Kuliah Kerja Nyata
Agama (2) Pembangunan Karakter Bhs. Indonesia Akademik Kewarganegaraan (120 SKS)
Bhs Inggris Akademik Kalkulus II Proses Stokastik Matematika Teknik II Sistem Kendali Praktek Kerja Lapangan Technopreneurship
(2)
Kalkulus I(3) Fisika II Prak. Fisika Prak. Sistem Kendali Pratugas Akhir Lingkungan dan Etika
Sinyal & Sistem Rekayasa
Fisika I Matematika Teknik I Prak. Sistem Tugas Akhir
Probabilitas & Statistik Metode Numerik Mata Kuliah
Mikroprosessor
Bidang Keahlian
( 12 - 14 SKS )
Bahan Listrik Rangkaian Listrik II Keamanan dan
Rangkaian Listrik I Sistem Mikroprosessor
Keselamatan Kerja K3)
Mata Kuliah
Pengukuran Besaran
Rangkaian Logika Prak. Rangkaian Logika Prak. Rangkaian Listrik Bidang Keahlian
Listrik
( 9 - 10 SKS )
Konsep Sains dan Algoritma & Prak. Pengukuran
Teknologi Pemrograman Besaran Listrik Elektromagnetik
Mata Kuliah
Dasar Teknologi Prak. Algoritma & Bidang Keahlian
Dasar Elektronika Ekonomi Teknik Mata Kuliah Pilihan I
Informasi Pemrograman
( 9-10 SKS )
Dasar Telekomunikasi Dasar Tenaga Listrik Prak. Dasar Elektronika Mata Kuliah Pilihan II Mata Kuliah Pilihan IV
Prak. Dasar Prak. Dasar Tenaga Mata Kuliah Pilihan V
Listrik Mata Kuliah Pilihan III
Telekomunikasi
Semester I Semester II Semester III Semester IV Semester V Semester VI Semester VII Semester VIII
Dokumen Kurikulum - 30
Stuktur Kurikulum PSTE 2022
Lingkungan & Etika
Agama Pembangunan Karakter Bahasa Inggris Akademik Matematika Teknik II Kewarganegaraan Praktek Kerja Lapangan Kuliah Kerja Nyata
Rekayasa
(2) (2) (2) (3) (2) (2) (4)
(2)
Pancasila Fisika II Matematika Teknik I Metode Numerik Dasar Kendali Pra-Tugas Akhir Teknopreneurship
(2) (3) (3) (2) (3) (2) (2)
Bahasa Indonesia Kalkulus II Stokastik Sinyal & Sistem Prak. Dasar Kendali Tugas Akhir
(2) (3) (2) (2) (1) (4)
Mata Kuliah
Prak. Sistem
Fisika I Rangkaian Listrik I Rangkaian Listrik II Prak. Rangkaian Listrik
Mikroprosessor Bidang Keahlian
(3) (3) (3) (1) Mata Kuliah
(1)
(12 - 14)
Bidang Keahlian
Kalkulus I Probabilitas & Statistik Pengukuran Besaran Listrik Elektromagnetika (8 - 10)
(3) (2) (2) (3)
Dasar Pemrograman Prak. Pengukuran B Listrik Ekonomi Teknik
Bahan Listrik (2)
(3) (1) (2)
Mata Kuliah
Konsep Sains & Teknologi Prak. Dasar Pemrograman Dasar Tenaga Listrik Prak. Dasar Tenaga Listrik
(2) (1) (3) (1) Bidang Keahlian
(12 - 13)
Mata Kuliah Mata Kuliah
Rangkaian Logika Prak. Rangkaian Logika Dasar Elektronika Mikroprosessor Pilihan Pilihan
(2) (1) (3) (3)
Bidang Keahlian Bidang Keahlian
(4 – 6) (4 – 6)
Dasar Teknologi Informasi Dasar Telekomunikasi Prak. Dasar Telekomunikasi Prak. Dasar Elektronika
(2) (3) (1) (1)
SEMESTER I SEMESTER II SEMESTER III SEMESTER IV SEMESTER V SEMESTER VI SEMESTER VII SEMESTER VIII
(20) (21) (20) (20) (19 - 20) (19 – 20) (18 - 20) (8)
Prasyarat . MK Pengetahuan MK Sains & MK
Umum MK Inti MK Keahlian MK Pilihan
Matematika Keluasan
Penunjang .
Dokumen Kurikulum - 31
Stuktur Kurikulum MBKM PSTE 2022
Lingkungan & Etika
Agama Pembangunan Karakter Bahasa Inggris Akademik Matematika Teknik II Kewarganegaraan Praktek Kerja Lapangan Kuliah Kerja Nyata
Rekayasa
(2) (2) (2) (3) (2) (2) (4)
(2)
Pancasila Fisika II Matematika Teknik I Metode Numerik Dasar Kendali Pra-Tugas Akhir Teknopreneurship
(2) (3) (3) (2) (3) (2) (2)
Bahasa Indonesia Kalkulus II Stokastik Sinyal & Sistem Prak. Dasar Kendali Tugas Akhir
(2) (3) (2) (2) (1) (4)
Mata Kuliah
Prak. Sistem
Fisika I Rangkaian Listrik I Rangkaian Listrik II Prak. Rangkaian Listrik
Mikroprosessor Bidang Keahlian
(3) (3) (3) (1) Mata Kuliah
(1)
(12 - 14)
Bidang Keahlian
Kalkulus I Probabilitas & Statistik Pengukuran Besaran Listrik Elektromagnetika (8 - 10)
(3) (2) (2) (3)
Dasar Pemrograman Prak. Pengukuran B Listrik Ekonomi Teknik
Bahan Listrik (2)
(3) (1) (2)
Mata Kuliah
Konsep Sains & Teknologi Prak. Dasar Pemrograman Dasar Tenaga Listrik Prak. Dasar Tenaga Listrik
(2) (1) (3) (1) Bidang Keahlian
(12 - 13)
Mata Kuliah Mata Kuliah
Rangkaian Logika Prak. Rangkaian Logika Dasar Elektronika Mikroprosessor Pilihan Pilihan
(2) (1) (3) (3)
Bidang Keahlian Bidang Keahlian
(4 – 6) (4 – 6)
Dasar Teknologi Informasi Dasar Telekomunikasi Prak. Dasar Telekomunikasi Prak. Dasar Elektronika
(2) (3) (1) (1)
SEMESTER I SEMESTER II SEMESTER III SEMESTER IV SEMESTER V SEMESTER VI SEMESTER VII SEMESTER VIII
(20) (21) (20) (20) (19 - 20) (19 – 20) (18 - 20) (8)
Prasyarat . MK Pengetahuan MK Sains & MK
Umum MK Inti MK Keahlian MK Pilihan MBKM
Matematika Keluasan
Penunjang .
Dokumen Kurikulum - 32
 Kode
UNIVERSITAS MATARAM Dokumen
FAKULTAS TEKNIK
JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Tgl Penyusunan
Sinyal dan Sistem ES2229 3 IV 22 Maret 2022
Otorisasi/Pengesahan Koordinator Pengembang RPS Koordinator Bidang Keahlian Ketua Jurusan
A.S.Rachman, MT. ….………………………. Dr. Misbahuddin, ST., MT.
Capaian CPL-PRODI yang Dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP)
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
P1 Kemampuan mendapatkan dan menerapkan pengetahuan matematika level universitas termasuk kalkulus
integral- diferensial, aljabar linier, variable kompleks, serta probabilitas dan statistik;
P2 Kemampuan menerapkan pengetahuan dan praktikum fisika dan sains dasar lain yang sesuai bidang Teknik
Elektro;
Dokumen Kurikulum - 33
P3 Kemampuan menerapkan pengetahuan komputasi yang diperlukan untuk menganalisa dan merancang
divais atau sistem kompleks;
P4 Kemampuan menerapkan pengetahuan inti (core knowledge) bidang teknik elektro, termasuk rangkaian
elektrik, sistem dan sinyal, sistem digital, elektromagnetik, dan elektronika;
P5 Kemampuan menerapkan pengetahuan keluasan (breadth knowledge) yang mencakup sejumlah topik
kerekayasaan yang sesuai dengan bidang Teknik Elektro;
P7 Kemampuan menerapkan dan keterampilan yang diperoleh dari perkuliahan sebelumnya dalam kegiatan
desain rekayasa;
P10 Mampu untuk merancangan komponen, sistem, dan proses yang berkaitan dengan konteks Teknik Elektro
untuk memecahkan permasalahan berdasar kebutuhan yang spesifik dan pertimbangan kontekstual yang
ada;
P14 Memiliki jiwa usaha, kemampuan penguasaan perangkat teknologi informasi, berkomunikasi dengan baik,
jujur, beretika, tanggungjawab dan menjalin komunikasi;
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
KU5 Kemampuan mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya;
KU8 Kemampuan melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi;
Dokumen Kurikulum - 34
 KK1 Kemampuan menerapkan pengetahuan matematika, ilmu pengetahuan alam dan/atau material, teknologi
informasi dan keteknikan untuk mendapatkan pemahaman menyeluruh tentang prinsip-prinsip dalam bidang
teknik elektro;
KK3 Kemampuan mendesain dan melaksanakan eksperimen laboratorium dan/atau lapangan, serta
menganalisis dan mengartikan data untuk memperkuat penilaian teknik;
KK4 Kemampuan mengidentifikasi, merumuskan, menganalisis dan menyelesaikan permasalahan teknik;
KK5 Kemampuan menerapkan metode, keterampilan dan piranti teknik yang modern yang diperlukan untuk
praktek keteknikan;
KK6 Kemampuan berkomunikasi secara efektif baik lisan maupun tulisan;
KK7 Kemampuan merencanakan, menyelesaikan dan mengevaluasi tugas di dalam batasan-batasan yang ada
secara sistematis;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mampu memahami konsep sinyal dan sistem dan mengetahui berbagai contoh sinyal dan sistem,
beberapa sinyal dasar yang banyak dijumpai, beberapa sifat sinyal dan sistem yang penting.
[S9] [P1] [P2] [P3] [P4] [P14] [KU1] [KU5] [KU8] [KU9] [KK1] [KK3] [KK4] [KK6] [KK7]
CPMK2 Mampu memahami konsep persamaan diferensial linier, prinsip penyelesaian persamaan diferensial linier,
dan prinsip mendapatkan tanggapan frekuensi sistem waktu kontinyu.
[S9] [P1] [P2] [P3] [P4] [P14] [KU1] [KU5] [KU8] [KU9] [KK1] [KK3] [KK4] [KK5] [KK6] [KK7]
CPMK3 Mampu memahami konsep persamaan beda linier, prinsip pemecahan umum persamaan beda tak
homogen, prinsip mendapatkan tanggapan frekuensi sistem waktu diskrit.
[S9] [P1] [P2] [P3] [P4] [P14] [KU1] [KU5] [KU8] [KU9] [KK1] [KK3] [KK4] [KK5] [KK6] [KK7]
CPMK4 Mampu memahami prinsip operasi konvolusi baik dalam sistem waktu kontinyu maupun sistem waktu
diskrit.
[S9] [P1] [P2] [P3] [P4] [P14] [KU1] [KU5] [KU8] [KU9] [KK1] [KK3] [KK4] [KK5] [KK6] [KK7]
Dokumen Kurikulum - 35
 CPMK5 Mampu memahami definisi transformasi Laplace serta penentuan daerah konvergensinya, pemakaian
transformasi Laplace pada beberapa fungsi sederhana, beberapa contoh manfaat transformasi Laplace.
Memahami fungsi alih dan kajian stabilitas.
[S9] [P1] [P2] [P3] [P4] [P5] [P14] [KU5] [KU8] [KU9] [KK1] [KK3] [KK4] [KK5] [KK6] [KK7]
CPMK6 Mampu memahami konsep deret Fourier. Memahami konsep transformasi Fourier dan invers-nya dan
memahami pemakaian transformasi Fourier pada sinyal-sinyal dasar.
[S9] [P1] [P2] [P3] [P4] [P5] [P14] [KU1] [KU5] [KU8] [KU9] [KK1] [KK3] [KK4] [KK5] [KK6] [KK7]
CPMK7 Mampu memahami definisi transformasi Z serta penentuan daerah konvergensinya, pemakaian
transformasi Z dan memahami beberapa contoh manfaat transformasi Z.
[S9] [P1] [P2] [P3] [P4] [P5] [P14] [KU1] [KU5] [KU8] [KU9] [KK1] [KK3] [KK4] [KK5] [KK6] [KK7]
CPMK8 Mampu memahami tanggapan yang diberikan sistem terhadap gelombang sinyal masukan sinusoidal.
Memahami tanggapan yang diberikan sistem terhadap gelombang sinyal masukan periodik. Memahami
tanggapan yang diberikan sistem terhadap gelombang sinyal masukan yang tidak periodik. Memahami
konsep sampling dan modulasi serta tahu beberapa contoh aplikasinya.
[S9] [P1] [P2] [P3] [P4] [P5] [P14] [KU1] [KU5] [KU8] [KU9] [KK1] [KK3] [KK4] [KK5] [KK6] [KK7]
CPMK9 Mampu memahami konsep state dan mampu menentukan variabel state serta menyusun model
persamaannya. Mengetahui beberapa cara untuk menyelesaikan persamaan state. Mampu menyelesaikan
persamaan state.
[S9] [P1] [P2] [P3] [P4] [P5] [P7] [P10] [P14] [KU1] [KU5] [KU8] [KU9] [KK1] [KK3] [KK4] [KK5] [KK6] [KK7]
CPMK10 Mampu memahami konsep pemfilteran. Mengetahui beberapa contoh aplikasi filter. Mengetahui beberapa
metode sederhana untuk mendisain filter.
[S9] [P1] [P2] [P3] [P4] [P5] [P7] [P10] [P14] [KU1] [KU5] [KU8] [KK1] [KK3] [KK4] [KK5] [KK6] [KK7]
Deskripsi Singkat Mahasiswa akan mempelajari tentang konsep sinyal dan sistem linier dalam kawasan waktu (time domain) dan
Mata Kuliah kawasan frekuensi (frequency domain);
Mahasiswa akan mempelajari tentang beberapa metode penyelesaian permasalahan sinyal dan sistem yang meliputi
penggunaan konvolusi, pemfilteran, modulasi, sampling, dan stabilitas sistem;
Mahasiswa akan memperoleh pemahaman penggunaan alat bantu profesional (tool) seperti Matlab untuk analisis
sinyal dan sistem;
Dokumen Kurikulum - 36
Bahan Kajian / Konsep sinyal dan sistem, Sinyal-sinyal dasar, Persamaan diferensial linier, Tanggapan frekuensi sistem waktu
Materi kontinyu, Tanggapan terhadap fungsi impuls, Persamaan beda linier, Pemecahan umum persamaan beda tak
Pembelajaran homogen, Tanggapan frekuensi dari sistem waktu diskrit, Konvolusi dalam sistem waktu kontinyu, Konvolusi dalam
sistem waktu diskrit, Dekonvolusi, Transformasi Laplace, Konvergensi dari transformasi Laplace, Sifat-sifat
transformasi Laplace, Invers dari transformasi Laplace, Fungsi alih dan kajian stabilitas, Deret Fourier, Transformasi
Fourier dan invers-nya, Analisis Fourier untuk sinyal waktu kontinyu, Analisis Fourier untuk sinyal waktu diskrit,
Transformasi Z, Konvergensi dari transformasi Z, Sifat-sifat transformasi Z, Invers dari transformasi Z, Menghitung
tanggapan frekuensi sebuah sistem, Tanggapan terhadap gelombang sinyal masukan sinusoidal, Tanggapan terhadap
gelombang sinyal masukan periodik, Tanggapan terhadap gelombang sinyal masukan yang tidak periodik, Sampling,
Modulasi, Persamaan state untuk sistem waktu kontinyu, Persamaan state untuk sistem waktu diskrit, Filter Analog,
Filter Digital.
Pustaka Utama :
1. Sadiku, Matthew.2016. Signal and System A Primer with MATLAB, CRS Press.
2. Chaparo, Luis.2019. Signal and System Using MATLAB, Third Edition, Academic Press.
3. Oppenheim, Alan.1997. Sinyal dan Sistem, Second Edition, McGraw-Hill,Inc.
Pendukung:
1. Gabel, Robert.1997. Sinyal dan Sistem, Third Edition, McGraw-Hill,Inc.
Media Laptop ; Proyektor ; Internet
Pembelajaran
Nama Dosen Syafarudin Ch., ST., MT. ; A.S. Rachman, MT. ; Djul Fikry Budiman, ST., MT. ; Budi Darmawan, ST., MEng.
Pengampu
Mata Kuliah -
Prasyarat
Dokumen Kurikulum - 37
 CPMK (Kemampuan Bahan Kajian Bentuk dan Penilaian
Minggu Akhir Yang (Materi Metode Estimasi
Waktu Kriteria Bobot
Direncanakan) Pembelajaran Pembelajaran Indikator
Pembelajaran (%)
1 2 3 4 5 7 8 9
Mahasiswa mampu 1. Konsep sinyal Bentuk: Kuliah TM: Kriteria:
1 - Ketepatan dalam
memahami konsep sinyal dan sistem
Aktifitas di
3x(3x50’) • Menjelaskan dan 5%
menjelaskan dan
dan sistem dan menggunakan
kelas: PT: menggunakan
mengetahui berbagai 2. Contoh sinyal konsep yang
3x(3x60’) konsep yang
contoh sinyal dan sistem, dan sistem • Metode: telah dipahami
BM: telah dipahami
beberapa sinyal dasar Contextual untuk
3x(3x60’) untuk
yang banyak dijumpai, 3. Sinyal-sinyal Instruction (CI) mengidentifikasi
mengidentifikasi
beberapa sifat sinyal dan dasar & Case Study berbagai jenis
berbagai jenis
sistem yang penting. (CS) dan sifat sinyal
dan sifat sinyal
4. Sifat-sifat dan sistem.
• Media: dan sistem
sinyal dan
Laptop, LCD
sistem • Rubrik deskriptif
Projector dan - Keaktifan dalam
internet untuk diskusi berdiskusi.
kelompok
Dokumen Kurikulum - 38
2 Mahasiswa mampu 1. Persamaan Bentuk: Kuliah TM: Kriteria: - Ketepatan dalam 5%
memahami konsep diferensial
Aktifitas di
3x(3x50’) • Menjelaskan menjelaskan
persamaan diferensial linier konsep yang konsep yang
kelas: PT:
linier, prinsip telah dipahami telah dipahami
2. Tanggapan 3x(3x60’)
penyelesaian persamaan • Metode: serta serta
frekuensi
diferensial linier, dan Contextual BM: menerapkan menerapkan
sistem waktu
prinsip mendapatkan Instruction 3x(3x60’) prinsip prinsip
kontinyu
tanggapan frekuensi (CI) metodenya pada metodenya pada
sistem waktu kontinyu. 3. Tanggapan beberapa contoh beberapa contoh
Case Study
terhadap sinyal sederhana. sinyal
(CS)
fungsi impuls sederhana.
Problem • Rubrik deskriptif
Based untuk diskusi dan - Keaktifan dalam
Learning and presentasi berdiskusi.
Inquiry (PBL) kelompok .
• Media:
Laptop, LCD
Projector dan
internet
Dokumen Kurikulum - 39
3 Mahasiswa mampu 1. Persamaan Bentuk: Kuliah TM: Kriteria: - Ketepatan dalam 5%
memahami konsep beda linier
Aktifitas di
3x(3x50’) • Menjelaskan menjelaskan
persamaan beda linier, konsep yang konsep yang
2. Pemecahan kelas: PT:
prinsip pemecahan umum telah dipahami telah dipahami
umum 3x(3x60’)
persamaan beda tak • Metode: serta serta
persamaan
homogen, prinsip Contextual BM: menerapkan menerapkan
beda tak
mendapatkan tanggapan Instruction 3x(3x60’) prinsip prinsip
homogen
frekuensi sistem waktu (CI) metodenya pada metodenya pada
diskrit. 3. Tanggapan beberapa contoh beberapa contoh
Case Study
frekuensi dari sinyal sederhana. sinyal
(CS)
sistem waktu sederhana.
diskret Problem • Rubrik deskriptif
Based untuk diskusi dan - Keaktifan dalam
4. Tanggapan
Learning and presentasi berdiskusi.
terhadap
Inquiry (PBL) kelompok
fungsi impuls
• Media:
Laptop, LCD
Projector dan
internet
4-5 Mahasiswa mampu 1. Konvolusi Bentuk: Kuliah TM: Kriteria: - Ketepatan dalam 10%
memahami prinsip operasi dalam sistem
Aktifitas di
3x(3x50’) • Menjelaskan menjelaskan
konvolusi baik dalam waktu konsep yang konsep yang
kelas: PT:
sistem waktu kontinyu kontinyu telah dipahami telah dipahami
3x(3x60’)
maupun sistem waktu • Metode: serta serta
2. Konvolusi
diskrit. Contextual BM: menerapkan menerapkan
dalam sistem
Instruction 3x(3x60’) prinsip prinsip
waktu diskrit
(CI) metodenya pada metodenya pada
3. Dekonvolusi beberapa contoh beberapa contoh
Case Study
sinyal sederhana. sinyal sederhana.
(CS)
Dokumen Kurikulum - 40
 Problem • Rubrik deskriptif - Keaktifan dalam
untuk diskusi dan berdiskusi.
Based
Learning and presentasi
Inquiry (PBL) kelompok
• Media:
Laptop, LCD
Projector dan
internet
6 Mahasiswa mampu 1. Definisi Bentuk: Kuliah TM: Kriteria: - Ketepatan dalam 5%
memahami definisi transformasi 3x(3x50’) • Menjelaskan menjelaskan
Laplace Aktifitas di
transformasi Laplace konsep yang konsep yang
kelas: PT:
serta penentuan daerah 2. Konvergensi telah dipahami telah dipahami
3x(3x60’)
konvergensinya, dari • Metode: serta serta
pemakaian transformasi transformasi Contextual BM: menerapkan menerapkan
Laplace pada beberapa Laplace Instruction 3x(3x60’) prinsip prinsip
fungsi sederhana, (CI) metodenya pada metodenya pada
beberapa contoh manfaat 3. Sifat-sifat beberapa contoh beberapa contoh
transformasi Problem
transformasi Laplace. sinyal sederhana. sinyal sederhana.
Laplace Based
Memahami fungsi alih dan
Learning and
kajian stabilitas 4. Invers dari • Rubrik deskriptif - Keaktifan dalam
transformasi
Inquiry (PBL)
untuk diskusi dan berdiskusi.
Laplace • Media: presentasi
5. Contoh aplikasi Laptop, LCD kelompok
transformasi Projector dan
Laplace internet
6. Fungsi alih dan
kajian stabilitas
Dokumen Kurikulum - 41
7 Mahasiswa mampu 1. Deret Fourier Bentuk: Kuliah TM: Kriteria: - Ketepatan dalam 5%
memahami konsep deret
2. Definisi Aktifitas di
3x(3x50’) • Menjelaskan menjelaskan
Fourier. Memahami konsep yang konsep yang
transformasi kelas: PT:
konsep transformasi telah dipahami telah dipahami
Fourier dan 3x(3x60’)
Fourier dan inversnya dan • Metode: serta serta
inversnya
memahami pemakaian Contextual BM: menerapkan menerapkan
transformasi Fourier pada 3. Analisis Instruction 3x(3x60’) prinsip prinsip
sinyal-sinyal dasar. Fourier untuk (CI) metodenya pada metodenya pada
sinyal waktu beberapa contoh beberapa contoh
Problem
kontinyu sinyal sederhana. sinyal sederhana.
Based
4. Analisis Learning and
Fourier untuk • Rubrik deskriptif - Keaktifan dalam
Inquiry (PBL)
sinyal waktu untuk diskusi dan berdiskusi.
diskrit • Media: presentasi
Laptop, LCD kelompok
Projector dan
internet
8 UTS Materi: Bentuk : 3x(3x50’) Kriteria : Kebenaran dan 15%
Pertemuan 1-7 Ketepatan dan kelengkapan
Ujian tertulis
penguasaan dalam menjawab
terjadwal
soal ujian.
Dokumen Kurikulum - 42
9-10 Mahasiswa mampu 1. Definisi Bentuk: Kuliah TM: Kriteria: - Ketepatan dalam 10%
memahami definisi transformasi
Aktifitas di
3x(3x50’) • Menjelaskan menjelaskan
transformasi Z serta Z. konsep yang konsep yang
kelas: PT:
penentuan daerah telah dipahami telah dipahami
2. Konvergensi 3x(3x60’)
konvergensinya, • Metode: serta serta
dari
pemakaian transformasi Z Contextual BM: menerapkan menerapkan
transformasi
dan memahami beberapa Instruction 3x(3x60’) prinsip prinsip
Z.
contoh manfaat (CI) metodenya pada metodenya pada
transformasi Z. 3. Sifat-sifat beberapa contoh beberapa contoh
Problem
transformasi sinyal sederhana. sinyal sederhana.
Based
Z. - Keaktifan dalam
Learning and
4. Invers dari • Rubrik deskriptif berdiskusi.
Inquiry (PBL)
transformasi untuk diskusi dan
Case Study presentasi
Z.
(CS) kelompok
5. Menghitung
tanggapan • Media:
frekuensi Laptop, LCD
sebuah Projector dan
sistem. internet
6. Contoh
aplikasi
transformasi Z
Dokumen Kurikulum - 43
11-12 Mahasiswa mampu 1. Tanggapan Bentuk: Kuliah TM: Kriteria: - Ketepatan dalam 10%
memahami tanggapan terhadap
Aktifitas di
3x(3x50’) • Menjelaskan menjelaskan
yang diberikan sistem sinyal konsep yang konsep yang
kelas: PT:
terhadap gelombang masukan telah dipahami telah dipahami
3x(3x60’)
sinyal masukan sinusoidal. • Metode: serta serta
sinusoidal. Memahami Contextual BM: menerapkan menerapkan
2. Tanggapan
tanggapan yang diberikan Instruction 3x(3x60’) prinsip prinsip
terhadap
sistem terhadap (CI) metodenya pada metodenya pada
sinyal
gelombang sinyal beberapa contoh beberapa contoh
masukan Problem
masukan periodik. sinyal sederhana. sinyal sederhana.
periodik. Based
Memahami tanggapan
Learning and
yang diberikan sistem 3. Tanggapan • Rubrik deskriptif
Inquiry (PBL) - Keaktifan dalam
terhadap gelombang terhadap untuk diskusi dan berdiskusi.
sinyal masukan yang tidak sinyal • Media: presentasi
periodik. Memahami masukan yang Laptop, LCD kelompok
konsep sampling dan tidak periodik. Projector dan
modulasi serta tahu 4. Sampling internet
beberapa contoh Modulasi
aplikasinya.
5. Contoh
aplikasi
Dokumen Kurikulum - 44
13-14 Mahasiswa mampu 1. Konsep state. Bentuk: Kuliah TM: Kriteria: - Ketepatan dalam 10%
memahami konsep state
2. Persamaan Aktifitas di
3x(3x50’) • Menjelaskan menjelaskan
dan mampu menentukan konsep yang konsep yang
state untuk kelas: PT:
variabel state serta telah dipahami telah dipahami
sistem waktu 3x(3x60’)
menyusun model • Metode: serta serta
kontinyu.
persamaannya. Problem BM: menerapkan menerapkan
Mengetahui beberapa 3. Persamaan Based 3x(3x60’) prinsip prinsip
cara untuk menyelesaikan state untuk Learning and metodenya pada metodenya pada
persamaan state. Mampu sistem waktu Inquiry (PBL) beberapa contoh beberapa contoh
menyelesaikan diskrit. sinyal sederhana. sinyal sederhana.
Case Study
persamaan state.
(CS)
• Rubrik deskriptif - Keaktifan dalam
• Media: untuk diskusi dan
Laptop, LCD berdiskusi.
presentasi
Projector dan kelompok
internet
Dokumen Kurikulum - 45
15 Mahasiswa mampu 1. Pengenalan Bentuk: Kuliah TM: Kriteria: - Ketepatan dalam 5%
memahami konsep terhadap filter
Aktifitas di
3x(3x50’) • Menjelaskan menjelaskan
pemfilteran. Mengetahui analog. konsep yang konsep yang
kelas: PT:
beberapa contoh aplikasi telah dipahami telah dipahami
2. Pengenalan 3x(3x60’)
filter. Mengetahui • Metode: serta serta
terhadap filter
beberapa metode Problem BM: menerapkan menerapkan
digital.
sederhana untuk Based 3x(3x60’) prinsip prinsip
mendisain filter. 3. Pemfilteran Learning and metodenya pada metodenya pada
waktu Inquiry (PBL) beberapa contoh beberapa contoh
kontinyu sinyal sederhana. sinyal sederhana.
Case Study
dengan sistem
(CS)
waktu diskrit
Rubrik deskriptif - Keaktifan dalam
• Media:
untuk diskusi dan berdiskusi.
Laptop, LCD
presentasi
Projector dan
kelompok
internet
16 UAS Materi: Bentuk : 3x(3x50’) Kriteria : Kebenaran dan 15%
Pertemuan 9-15 Ketepatan dan kelengkapan
Ujian tertulis
penguasaan dalam menjawab
terjadwal
soal ujian.
Referensi:
Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0 (Contoh RPS Model 2)
http://fortei.org/v2/?page_id=706
Dokumen Kurikulum - 46