RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : UPTD-SPF SDN Candirejo 02

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Pertumbuhan & Perkembangan Makhluk Hidup (Tema 1)
Sub Tema : Pertumbuhan Hewan (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari
Email : almizzam.wp15@gmail.com

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang 3.4.1 Memahami makna kata/istilah yang
konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan berhubungan dengan pertumbuhan
tempat hidup), pertumbuhan, dan ayam.
perkembangan makhluk hidup yang ada di 3.4.2 Mengidentifikasi kata/istilah yang
lingkungan setempat yang disajikan dalam berhubungan dengan pertumbuhan
bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau ayam pada sebuah gambar.
eksplorasi lingkungan.

4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri- 4.4.1 Menyebutkan makna kata/istilah
ciri, kebutuhan (makanan dan tempat yang berhubungan dengan
hidup), pertumbuhan, dan perkembangan pertumbuhan ayam berdasarkan
makhluk hidup yang ada di sebuah gambar dengan tepat.
lingkungansetempat secara tertulis 4.4.2 Membuat kesimpulan tentang
menggunakan kosakata baku dalam kata/istilah yang berhubungan
kalimat efektif. dengan pertumbuhan ayam
berdasarkan sebuah gambar dengan
tepat.
Muatan : Matematika
Indikator
NO
Kompetensi
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada 3.1.1 Mengetahui sifat- sifat operasi
bilangan cacah. hitung bilangan cacah.
3.1.2 Memahami cara menentukan hasil
kali dua bilangan cacah dengan
hasil sampai 1.000 dengan benar.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan 4.1.1 Mempraktikkan tehnik perkalian
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada dengan benar
bilangan cacah. 4.1.2 Menyelesaikan memecahkan
masalah sehari-hari yang
melibatkan perkalian dengan
benar.

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menemukan kata/istilah yang berhubungan
dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menjelaskan makna kata/istilah yang berhubungan
dengan pertumbuhan ayam dengan tepat.
3. Setelah bermain kartu soal, siswa dapat menentukan hasil kali dua bilangan cacah dengan
hasil sampai 1.000 dengan benar.
4. Setelah bermain kartu soal, siswa dapat memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan
perkalian dengan benar.

D. MATERI
1. Gambar pertumbuhan dan perkembangan ayam.
2. Cara menyelesaikan soal-soal perkalian.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Take and give
Metode : Permainan, Penugasan, Tanya Jawab, dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan
6. Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai.
7. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
tentang hewan peliharaan.
Kegiatan Ayo Mengamati 140
Inti 1. Siswa mengamati gambar pertumbuhan dan menit
perkembangan ayam di LCD Proyektor.

Ayo Menulis
2. Siswa menuliskan tahapan perkembangan ayam sesuai
gambar yang diamatinya.
Ayo Bercerita
3. Bagi siswa yang pernah melihat perkembangan ayam
dapat menceritakan pengalamannya.
Ayo Berlatih
4. Siswa mengingat kembali mengenai cara menyelesaikan
soal-soal perkalian.
Contoh soal: Udin memiliki hewan peliharaan. Hewan
peliharaan Udin adalah 2 ayam betina dan 2 ayam jantan.
Kedua ayam betina peliharaan Udin bertelur masing-
masing 10 butir. Setelah beberapa hari telur menentas
menjadi anak ayam. Udin menyimpan anaknya pada dua
kandang yang berbeda.
(Critical Thinking and Problem Formulation)
Berapa banyak anak ayam Udin semuanya?
Jawaban :

Ditulis dalam bentuk perkalian adalah 2 × 10 = 20.

5. Jika Udin memiliki 3 buah kandang yang berisi masing-
masing 12 ekor ayam, maka...

Ditulis dalam perkalian adalah 3 × 12 =36

Cara lain menyelesaikan soal tersebut seperti berikut ini.
12 = 10 + 2, lalu kalikan masing-masing bilangan dengan
angka 3, lalu jumlahkan hasilnya
6. Guru menampilkan kartu bilangan

7. Pengajar menyiapkan kartu untuk digunakan dalam

kegiatan belajar mengajar
8. Pengajar mengkondisikan kelasnya sesuai untuk
berpasangan
9. Pengajar memaparkan materi sesuai dengan kompetensi
yang menjadi tujuan
10. Siswa diberi 1 kartu untuk dipelajari
11. Semua siswa berdiri dan mencari pasangan untuk saling
membagikan informasi dan setiap siswa harus mencatat
nama pasangannya di kartu yang telah dimiliki
12. Demikian seterusnya sampai siswa bisa saling menerima
dan memberi (Take and Give) bahan materi
13. Siswa Mengerjakan Tugas LKS secara berkelompok 4-5
orang.
14. Masing-masing kelompok presentasi hasil tugas
15. Siswa mengerjakan soal secara individu
Kegiatan 1. Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai kegiatan 15
Penutup pembelajaran. menit
2. Guru memberikan PR
3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Tengah Gundhul-Ghundul
Pacul
4. Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin siswa yang
diberi tugas. (Religius)

G. PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan berlangsung (Penilaian dikumpulkan setelah satu tema selesai).
2. Pengetahuan: tes tertulis
Jumlah soal 10.
Nilai maksimal 100.
Nilai = ( jumlah benar : 10 ) × 10
Kunci jawaban.
1) 15 x 3 = 35 6) 110 × 4 = 440
2) 20 x 4 = 80 7) 330 × 3 = 990
3) 25 x 4 = 100 8) 220 × 4 = 880
4) 28 x 5 = 140 9) 130 x 3 = 390
5) 17 x 3 = 51 10) 120 x 4 = 480

3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Menulis Tahapan Perkembangan Ayam
Perlu
Baik sekali Baik Cukup
No Kriteria bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun
huruf besar huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang
kesalahan
dan tanda baca awal kalimat dalam menggunakan
dalam
dan nama menggunakan huruf besar dan
menggunakan
orang, serta huruf besar dan tanda titik.
huruf besar
menggunakan tanda titik. dan
tanda titik di tanda titik.
akhir kalimat.
2 Kesesuaian isi Seluruh isi Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
teks
laporan yang lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
yang ditulis
ditulis yang ditulis teks yang
sesuai dengan ditulis
 isi laporan sesuai dengan sesuai dengan
yang
isi laporan isi laporan
diminta. yang yang
diminta. diminta.
3 Penulisan Penulisan kata Terdapat Lebih dari 2 Semua
kata
sudah tepat. 1-2 kata kata belum
yang kurang
yang kurang tepat dalam
tepat dalam
tepat dalam penulisan.
penulisan.
penulisan.
4 Penggunaan Semua kata Terdapat 1-2 Terdapat semua kalimat
kalimat yang menggunakan kalimat yang lebih dari 2 menggunakan
efektif kalimat yang menggunakan kalimat yang kalimat kurang
efektif. kalimat kurang menggunakan efektif.
efektif. kalimat
kurang
efektif.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 3 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 3 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Media Pengajaran Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Gambar tahapan perkembangan ayam

Mengetahui Candirejo, 1 September 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3 ,

Sugiyanto, S.Pd. Al Mizzam Wahyu Pramana, S.Pd.SD.

NIP. 19630619 198405 1 001 NIP. 19860414 201402 1 001
 Lampiran:
MATERI AJAR

MATEMATIKA

• Penjumlahan berulang dengan bilangan yang sama di sebut perkalian.

• Contoh soal: Udin memiliki hewan peliharaan. Hewan peliharaan Udin adalah 2 ayam betina dan 2
ayam jantan. Kedua ayam betina peliharaan Udin bertelur masing-masing 10 butir. Setelah beberapa
hari telur menentas menjadi anak ayam. Udin menyimpan anaknya pada dua kandang yang berbeda.
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Berapa banyak anak ayam Udin semuanya?

Jawaban :

Ditulis dalam bentuk perkalian adalah 2 × 10 = 20.

• Jika Udin memiliki 3 buah kandang yang berisi masing-masing 12 ekor ayam, maka...
Ditulis dalam perkalian adalah 3 × 12 =36
• Cara lain menyelesaikan soal tersebut seperti berikut ini.
12 = 10 + 2, lalu kalikan masing-masing bilangan dengan angka 3, lalu jumlahkan hasilnya

• Siswa berlatih menyelesaikan soal perkalian 4 × 15 = 60

15 = 10 + 4
• Kalikan masing-masing bilangan dengan angka 4. Lalu, jumlahkan hasilnya

• Dalam perkalian dua bilangan, berlaku sifat pertukaran. Misalnya:

2×3=3+3=6
3×2=2+2+2=6
Jadi 2 × 3 = 3 × 2
• Contoh lainnya adalah :
5 × 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20
4 × 5 = 5 + 5 + 5 + 5 = 20
Jadi 5 × 4 = 4 × 5
• Untuk menyelesaikan soal dengan bilangan yang besar, perhatikan contoh berikut ini!
2 × 2 10 = ...
• Sifat pertukaran perkalian 2 × 120 = 120 × 2.
210 × 2 = ...
210 = 200 + 10 + 0
• Kalikan masing-masing bilangan dengan angka 2
 LEMBAR TUGAS SISWA

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

1. Sebutkan ciri-ciri ayam dewasa!
…………………………………………………..
…………………………………………………..
2. Berapakah hasil 35 X 3 ?
…………………………………………………..
…………………………………………………..
3. Berapakah hasil 25 X 7 ?
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
……………………………………………………………….
 SOAL EVALUASI
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Petunjuk : Kerjakan perkalian di bawah ini dengan cara bersusun panjang!
1) 15 x 3 =
........................................................
........................................................
........................................................
.......................................................
2) 20 x 4 =
........................................................
........................................................
........................................................
.......................................................
3) 25 x 4 =
........................................................
........................................................
........................................................
.......................................................
4) 28 x 5 =
........................................................
........................................................
........................................................
.......................................................
5) 17 x 3 =
........................................................
........................................................
........................................................
.......................................................
6) 110 x 4 =
........................................................
........................................................
........................................................
.......................................................
7) 330 x 3 =
........................................................
........................................................
........................................................
.......................................................
8) 220 x 4 =
........................................................
........................................................
........................................................
.......................................................
9) 130 x 3 =
........................................................
........................................................
........................................................
.......................................................
10) 120 x 4 =
........................................................
........................................................
........................................................
.......................................................
 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI

1) 15 x 3 = 6) 110 x 4 =
110
15 4x
3x 0
15 4
3 + 4 +
45 440

2) 20 x 4 = 7) 330 x 3 =
330
20 3x
4x 0
0 9
8 + 9 +
80 990

3) 25 x 4 = 8) 220 x 4 =
220
25 4x
4x 0
0 8
10 + 8 +
100 880

4) 28 x 5 = 9) 130 x 3 =
130
28 3x
5x 0
40 9
10 + 3 +
140 390

5) 17 x 3 = 10) 120 x 4 =
120
17 4x
3x 0
21 8
3 + 4 +
51 480

Pedoman Penilaian
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑥 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙(10)