90 menit

Administrasi Perpustakaan
dan Pojok Baca
25 Juli 2023
Kuswanto
Kampus Mengajar Angkatan 6
Tujuan
• Mahasiswa mampu memahami cara mengadministrasikan
perpustakaan dan pojok baca (ide kreatif)
• Mahasiswa mampu memahami Langkah-Langkah penataan
perpustakaan (ide kreatif)
• Mahasiswa mampu memahami Langkah-Langkah pembuatan pojok
baca (ide kreatif)
• Mahasiswa mampu memahami pengelolaan perpustakaan dan pojok
baca (ide kreatif)
Materi
• Konsep administrasi perpustakaan dan pojok baca
• Langkah-Langkah pengelolaan perpustakaan (ide kreatif)
• Langkah-Langkah pembuatan pojok baca (ide kreatif)
• Langkah-Langkah pengelolaan adminstrasi perpustakaan dan pojok
baca (ide kreatif)
 Administrasi
perpustakaan dan
pojok baca

sebuah
strategi mewujudkan
ruang baca
TEMUAN
PERTAMA
Ada 3 temuan
TEMUAN
KEDUA
Ada 5 temuan
TEMUAN
KETIGA
(ada 2 temuan)
Variasi
tanggapan
TEMUAN (1)Memastikan
PERTAMA bukunya
LAYAK BACA
 (2) Jika ditemukan
banyak buku yang layak
(2a)Simpan baca:
sebagian

(2b)Pajang
sebagian
TEMUAN (1)Jalin KERJASAMA dengan penyedia buku yang
ada di wilayah tersebut
KEDUA (1b) Kerjasama antar sekolah

(1a) dengan TBM atau Puskel

 (2)Jika ada internet,
pastikan dapat
menambah jumlah buku
dengan aplikasi
buku-buku bermutu
elektronik yang sesuai
dengan kemampuan baca
mereka

Let’s Read www.literacycloud.org

berbasis berbasis web
aplikasi
TEMUAN
KETIGA

(1)Tentukan waktu
(tertentu) yang
berkala untuk
menjadwalkan
siswa membaca
 (2)D
amp
sisw ingi
a pa
saat da
mem
baca
 (3a) membaca nyaring
(guru membacakan
(3)Gunakan siswa buku
berbagai
teknik
membaca
bersama
siswa

(3b) membaca
berpasangan
(3c) membaca
mandiri
(3d) membaca buku
elektronik
(3e) pinjamkan buku dengan
waktu tertentu
Administrasi
Administrasi diartikan…
• Pelayanan atau pengabadian terhadap subyek
tertentu > pengabdian (selalu dihubungkan dengan pengabdian
kepada pemerintah) > berkembang ke berbagai aktivitas organisasi/
Lembaga
• Pelayanan terhadap semua kebutuhan institusional
dengan cara yang efektif dan efisien
• Sebagai proses pengorganisasian sumber-sumber yang
berkaitan dengn tugas dalam organisasi pada semua tingkat
Aktivitas 4a. Demonstrasi Kontekstual: Merancang Desain Lokasi Pengembangan
Teks Multimodal
Alur Kegiatan Pengelolaan Koleksi Sudut Baca Kelas/Area Baca/Perpustakaan Sekolah
7. Penjenjangan:
1. Inventarisasi membedakan
(Pencatatan ke Buku 4. Klasifikasi: berdasarkan
Induk) membedakan buku kemampuan baca
berdasarkan subjek 8. Penyiangan Koleksi:
memilah dan mengganti
2. Pembuatan kantong koleksi yang sudah tidak
dan lidah buku 5. Sirkulasi dan
sesuai
Keberlanjutan
Perawatan Buku 9. Pemberian
3. Katalogisasi: stempel: tanda
mencatat informasi kepemilikan koleksi
rinci tentang buku 6. Pemajangan
10. Pembuatan label:
nomor panggil

Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 31
Aktivitas 4a. Demonstrasi Kontekstual: Merancang Desain Lokasi Pengembangan
Teks Multimodal

Alur Kegiatan Pengelolaan Koleksi Sudut Baca Kelas/Area Baca/Perpustakaan Sekolah

7. Penjenjangan:
1. Inventarisasi 9. Pemberian 4. Klasifikasi:
membedakan
(Pencatatan ke Buku stempel: tanda membedakan buku
berdasarkan
Induk) kepemilikan koleksi berdasarkan subjek
kemampuan baca

3. Katalogisasi:
2. Pembuatan kantong 10. Pembuatan label:
6. Pemajangan mencatat informasi
dan lidah buku nomor panggil
rinci tentang buku

8. Penyiangan Koleksi:
5. Sirkulasi dan Sekolah mungkin melakukan pengelolaan buku
memilah dan mengganti
Keberlanjutan dengan alur yang berbeda. Namun demikian,
koleksi yang sudah tidak pastikan perjenjangan buku menjadi bagian
Perawatan Buku
sesuai penting dalam alur ini.

Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 32
 Format Buku Induk (Inventarisasi)

Tanggal buku
dicatat
Inisial sekolah
(2-3 karakter)

ID Tanggal
No.
# masuk Judul Penulis Tahun Penerbit Jenjang Ket.
1 SD2 Titu dan Tuti Caecilia 2017 PT Kanisius A
-00 20-05-20 Krismariana;
14 23 Lili Young
A

Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 33
 Contoh Kartu Katalog Buku

Informasi-informasi penting
mengenai buku dalam kartu
katalog ini juga tercantum
dalam katalog buku yang
sudah berbentuk digital.

Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 34
 Contoh Pelabelan: Nomor Panggil

Label buku terkadang juga disebut nomor

panggil adalah kertas kecil berukuran 3 x 4 cm
pada umumnya untuk mempermudah
penemuan kembali buku atau bahan koleksi
lain di dalam suatu rak yang telah tertata
secara sistematis.

Keterangan:
1. Nomor Klasifikasi (menggunakan klasifikasi Dewey
Decimal System) atau dapat disesuaikan dengan keadaan
dan kebiasaan sekolah masing-masing
2. Nama pengarang diambil tiga huruf pertama dengan
huruf kapital
3. Satu huruf awal dari judul buku dengan huruf kecil

Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 35
 Contoh Perjenjangan buku

Jenjang buku digunakan untuk membantu

siswa menemukan bacaan (teks) yang sesuai
dengan kemampuan bacanya.

Jenjang buku juga memberikan kemudahan

siswa dalam meningkatkan kemampuan
bacanya secara menyenangkan

Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 36
Aktivitas 2a. Eksplorasi Konsep: Area Lingkungan Kaya Teks Multimodal

A B Bagaimana cara
memajang buku
yang lebih ramah
pembaca?

Advokasi Pemulihan dan Transformasi Pembelajaran Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi 37
 Secara administratif, perbedaan pengelolaan
Perpustakaan dan Pojok Baca adalah:

Perpustakan: Pojok Baca:

1. Terpusat 1. Terbagi dalam
2. Dikelola oleh tenaga kelas-kelas
khusus 2. Dikolela oleh guru
3. Programnya untuk kelas
sekolah 3. Progamnya
ditujukkan untuk
siswa kelas tersebut
Pencatatan yang baik akan meninggalkan jejak
yang baik: pelayanan yang baik
 Apa yang harus dilakukan setelah belajar
bersama kali ini?

Wujudkan manfaat
nyata pemanfaatan
Perbaiki: Perpustakaan dan
Pojok Baca untuk
1. Fisik mendukung
Temukan 2. Layanan penguatan literasi
kesenjangan
Apakah kita sudah sampai pada Tujuan?
• Mahasiswa mampu memahami cara mengadministrasikan
perpustakaan dan pojok baca (ide kreatif)
• Mahasiswa mampu memahami Langkah-Langkah penataan
perpustakaan (ide kreatif)
• Mahasiswa mampu memahami Langkah-Langkah pembuatan pojok
baca (ide kreatif)
• Mahasiswa mampu memahami pengelolaan perpustakaan dan pojok
baca (ide kreatif)
Terimakasih