RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ADLX

Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : 3/1
Materi Pelajaran : Berhitung
Materi Pokok : Perkalian dan pEmbagian
Pertemuan ke- : 1 Pekan 1
Alokasi Waktu : 2 x45 menit

A. KOMPETENSI DASAR
Berhitung

3.5 Menjelaskan perkalian dan pembagian

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Sikap Melalui tampil di depan kelas siswa dapat percaya diri dan berani
Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan antar perkalian dan
Ketrampilan
pembagian
Pengetahuan Siswa dapat menentukan perkalian dan pembagian

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
LANGKAH KEGIATAN BELAJAR ALOKAS
PEMBELAJARAN I
WAKTU
KEGIATAN PENDAHULUAN
APERSEPSI  Guru menyapa dan mengucapkan salam serta mengajak 5 menit
(Opener) siswa berdoa dan mengecek kehadiran siswa.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.
KEGIATAN INTI
TELAAH  Guru mengajak siswa ice breaking perkalian 10 menit
(mengamati)
EKSPLORASI  Guru bertanya kepada siswa terkait perkalian: 10 menit
(menanya, a. 5 x 6?
mencoba) b. 2 x 5?
RUMUSKAN  Siswa diminta melengkapi mind maping sesuai dengan 15 menit
(meng-asosiasikan) materi yang sudah diberikan
Energizer  Guru mengajak siswa ice breaking tepuk angka

PRESENTASIKA  Siswa maju menyampaikan hasil rumuskan 15 menit

N  Siswa yang lain memberikan feedback atau tepuk tangan
(mengkomunikasi-
kan)
Simpulkan dan  Guru menyimpulkan materi tentang perkalian 1 sampai
kaitkan perkalian 5
APLIKASIKAN  Siswa mengerjakan soal yang di tulis oleh guru di papan 20 menit
tulis
1. 2 x 3 =
2. 4 x 6 =
3. 2 x 4 =
4. 3 x 4 =
5. 5 x 5 =
KEGIATAN PENUTUP
DUNIAWI  Siswa dapat menerapkan dengan anak anak saat 5 menit
menjualdan membeli dalam kehidupan sehari- hari
UKHROWI  “Sesungguhnya naungan seorang mukmin pada hari 10 menit
kiamat adalah sedekahnya” (HR. Ahmad)
CLOSURE  Guru memeriksa pemahaman siswa dengan bertanya, 5 menit
Penutup “Apa saja yang kita pelajari hari ini?”
 Siswa menjawab sesuai pemahamannya.
 Guru mengakhiri dengan do’a dan salam.
D. MODEL, METODE, SUMBER BELAJAR
1. Model pembelajaran Saintifik TERPADU
2. Metode pembelajaran Membaca, demonstrasi, tanya jawab, presentasi
3. Sumber belajar BUKU TEMA

E. PENILAIAN
Formatif Sumatif
Aspek Tujuan Pembelajaran
Guru (AfL) Siswa (Aal) AoL
Melalui kegiatan
Penilaian
menyampaikan di depan
Teman:
kelas, siswa dapat
Sikap Rubrik
percaya diri dan berani
penilaian sikap
percaya diri
Ketrampilan Melalui mengerjakan Tes tulis:
soal, Siswa dapat Butir soal yang
menyelesaikan masalah menunjukkan
perkalian pemahaman
terhadap materi
yang dipelajari
Pengetahuan Melalui mengerjakan Tes tulis:
soal, siswa dapat Butir soal yang
menentukan perkalian menunjukkan
pemahaman
terhadap materi
yang dipelajari

Mengetahui, Surabaya, 8 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Tematik

Amilud Dinul Qoyyimah, S.Pd. Farihatun Nafi’ah, S.Pd.

 Lampiran 1
Penilaian Sikap

Nmr. Kriteria Baiksekali Baik Cukup Perlubimbinga

(poin 4) (poin 3) (poin 2) n (poin 1)
1 Percaya siswa percaya diri Siswa percaya Siswa kurang Siswa tidak
diri dalam diri dalam percaya diri percaya diri
menyampaikan menyampaikan dalam
dengan menyampaikan
bimbingan dengan
bimbingan
2 Berani Siswa berani Siswa berani Siswa kurang Siswa berani
maju ke depan maju ke depan berani maju ke maju ke depan
kelas secara kelas dengan depan kelas kelas secara
mandiri pendampingan dengan mandiri
pendampingan
AspekPenilaian
No Nama Siswa Percaya diri Berani
1
2
3
4
5

Lampiran 2
Penilaian pengetahuan

Nilai = (total skor :skormaksimal) x 100

Lampiran LK
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ADLX
Satuan Pendidikan : SD
 Kelas/Semester : 3/1
Materi Pelajaran : Berhitung
Materi Pokok : Perkalian dan pEmbagian
Pertemuan ke- : 2 Pekan 1
Alokasi Waktu : 2 x45 menit

F. KOMPETENSI DASAR
Berhitung

3.5 Menjelaskan perkalian dan pembagian

4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
Sikap Melalui tampil di depan kelas siswa dapat percaya diri dan berani
Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan antar perkalian dan
Ketrampilan
pembagian
Pengetahuan Siswa dapat menentukan perkalian dan pembagian

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
LANGKAH KEGIATAN BELAJAR ALOKAS
I. MODEL, METODE, SUMBER BELAJAR
PEMBELAJARAN I
1. Model pembelajaran Saintifik TERPADU WAKTU
2. Metode pembelajaranKEGIATANMembaca,
PENDAHULUAN
demonstrasi, tanya jawab, presentasi
3.
APERSEPSI  Guru menyapa
Sumber belajar BUKU TEMA
dan mengucapkan salam serta mengajak 5 menit
(Opener) siswa berdoa dan mengecek kehadiran siswa.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran hari ini.
KEGIATAN INTI
TELAAH  Guru mengajak siswa menyanyikan lagu perkalian dan 10 menit
(mengamati) pembagian
EKSPLORASI  Guru bertanya kepada siswa terkait perkalian: 10 menit
(menanya, a. 6 x 2?
mencoba) b. 5 x 9?
RUMUSKAN  Siswa diminta melengkapi mind maping sesuai dengan 15 menit
(meng-asosiasikan) materi yang sudah diberikan
Energizer  Guru mengajak siswa ice breaking tepuk angka

PRESENTASIKA  Siswa maju menyampaikan hasil rumuskan 15 menit

N  Siswa yang lain memberikan feedback atau tepuk tangan
(mengkomunikasi-
kan)
Simpulkan dan  Guru menyimpulkan materi tentang perkalian 1 sampai
kaitkan perkalian 10
APLIKASIKAN  Siswa mengerjakan soal yang di tulis oleh guru di papan 20 menit
tulis
6. 5 x 3 =
7. 4 x 6 =
8. 2 x 4 =
9. 6 x 3 =
10. 5 x 6 =
KEGIATAN PENUTUP
DUNIAWI  Siswa dapat menerapkan dengan anak anak saat 5 menit
menjualdan membeli dalam kehidupan sehari- hari
UKHROWI  “Sesungguhnya naungan seorang mukmin pada hari 10 menit
kiamat adalah sedekahnya” (HR. Ahmad)
CLOSURE  Guru memeriksa pemahaman siswa dengan bertanya, 5 menit
Penutup “Apa saja yang kita pelajari hari ini?”
 Siswa menjawab sesuai pemahamannya.
 Guru mengakhiri dengan do’a dan salam.
J. PENILAIAN
Formatif Sumatif
Aspek Tujuan Pembelajaran
Guru (AfL) Siswa (Aal) AoL
Melalui kegiatan
Penilaian
menyampaikan di depan
Teman:
kelas, siswa dapat
Sikap Rubrik
percaya diri dan berani
penilaian sikap
percaya diri
Ketrampilan Melalui mengerjakan Tes tulis:
soal, Siswa dapat Butir soal yang
menyelesaikan masalah menunjukkan
perkalian pemahaman
terhadap materi
yang dipelajari
Pengetahuan Melalui mengerjakan Tes tulis:
soal, siswa dapat Butir soal yang
menentukan perkalian menunjukkan
pemahaman
terhadap materi
yang dipelajari

Mengetahui, Surabaya, 8 Januari 2024

Kepala Sekolah Guru Tematik

Amilud Dinul Qoyyimah, S.Pd. Farihatun Nafi’, S.Pd.

 Lampiran 1
Penilaian Sikap

Nmr. Kriteria Baiksekali Baik Cukup Perlubimbinga

(poin 4) (poin 3) (poin 2) n (poin 1)
1 Percaya siswa percaya diri Siswa percaya Siswa kurang Siswa tidak
diri dalam diri dalam percaya diri percaya diri
menyampaikan menyampaikan dalam
dengan menyampaikan
bimbingan dengan
bimbingan
2 Berani Siswa berani Siswa berani Siswa kurang Siswa berani
maju ke depan maju ke depan berani maju ke maju ke depan
kelas secara kelas dengan depan kelas kelas secara
mandiri pendampingan dengan mandiri
pendampingan
AspekPenilaian
No Nama Siswa Percaya diri Berani
1
2
3
4
5

Lampiran 2
Penilaian pengetahuan

Nilai = (total skor :skormaksimal) x 100

LAMPIRAN LK