KONSEP KONSEP

DASAR ILMU-ILMU
SOSIAL

Ruang Lingkup
Matapelajaran IPS SD/MI SEJARAH (HISTORY)
(Permendikbud No.24 Tahun 2016)

GEOGRAFI
(GEOGRAPHY)

EKONOMI (ECONOMY)
KETERKAITAN IPS DENGAN
ILMU-ILMU SOSIAL
POLITIK (POLITIC)

SOSIOLOGI
(SOCIOLOGY)
FAKTA, KONSEP DAN
GENERALISASI ANTROPOLOGI
(ANTROPOLOGY)

PSIKOLOGI SOSIAL
IPS SD/MI Kelas V
IPS SD/MI Kelas IV

IPS SD/MI Kelas VI

Kegiatan Ekonomi Penduduk
Karakteristik Keragaman
dalam lingkup Nasional dan Kompetensi Inti &
Regional Kompetensi Dasar IPS
Perubahan Masyarakat SD/MI Revisi 2017
Indonesia sejak zaman
Hindu - Sekarang

IKSAN YAHYA, S.Pd

 Karakteristik Keragaman
dalam lingkup Nasional dan
Regional

Ruang Lingkup
Matapelajaran IPS SD/MI
(Permendikbud No.24 Tahun 2016)
Perubahan Masyarakat
Indonesia sejak zaman
Hindu - Sekarang
Keragaman Interaksi dan
Perubahan Sosial

IPS di Sekolah
Kegiatan Ekonomi Penduduk
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah

Ruang Lingkup Materi

IPS SD/MI
Posisi IPS Pada Kurikulum
2013
(Struktur Kurikulum 2013) IPS SD/MI Kelas IV

Kompetensi Inti &

Kompetensi Dasar IPS IPS SD/MI Kelas V
SD/MI Revisi 2017

IPS SD/MI Kelas VI

IKSAN YAHYA, S.Pd
 PENGERTIAN
PETA

MACAM-
FUNGSI MACAM PETA
PETA

KONSEP
DASAR PETA
Kompetensi Inti &
Kompetensi Dasar IPS
KOMPONEN SD/MI Revisi 2017
SIMBOL
PETA DASAR PETA

IKSAN YAHYA, S.Pd

KONSEP DASAR Keragaman Interaksi dan

Perubahan Sosial
SEJARAH DAN
KEGUNAANNYA

Kegiatan Ekonomi Penduduk

Pengertian Peran dan Pengelompok Metodologi Nilai

Sejarah Kedudukan an Sejarah & Ilmu Kegunaan
Sejarah Bantu Sejarah
Sejarah

Karakteristik Keragaman
Sebagai Berdasar dalam lingkup Nasional dan
Ilmu Tema
Regional

Sebagai Berdasar
Peristiwa Periode

Sebagai Berdasar
Cerita & Ruang
IKSAN YAHYA, S.Pd IPS SD/MI Kelas VI
Seni

Posisi IPS Pada Kurikulum

2013
(Struktur Kurikulum 2013)

IPS di Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
 MACAM-
FUNGSI MACAM PETA
PETA

KONSEP
DASAR PETA
Kompetensi Inti &
Kompetensi Dasar IPS
KOMPONEN SD/MI Revisi 2017
SIMBOL
PETA DASAR PETA

Keragaman Interaksi dan

Perubahan Sosial
MATER
I Kegiatan Ekonomi Penduduk

Nilai
Pengertian
CAMPU ZAT Sejarah
Kegunaan
Sejarah
RAN

CAMPURA CAMPURA CAMPURA UNSUR SENYAWA Karakteristik Keragaman

N N KOLOID N
dalam lingkup Nasional dan
HETEROG HOMOGE
EN N Regional

Berdasar
Berdasar Berdasar Ruang
Sebagai Periode Tema
Peristiwa

Sebagai
Cerita &
IKSAN YAHYA, S.Pd IPS SD/MI Kelas VI
Seni

IPS di Sekolah
Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
 KONSEP DASAR
PEMBELAJARAN
TERPADU

PENGERTIAN

KARAKTERISTI
K

LANDASAN

PRINSIP

MANFAAT
Konsep profesi
dan istilah-istilah
yang terkait Syarat dan
profesi Guru sebagai
urgensi profesi
suatu profesi

Kompetensi Inti &

Kompetensi Dasar IPS
SD/MI Revisi 2017

Pembinan dan
Pengembangan
Profesi Guru
Berkelanjutan
Ragam
profesi

Konsep Penilaian Bentuk Kegiatan

Pengembangan Kinerja Guru Pengembangan
Profesi Guru Profesi Guru
Berkelanjutan Berkelanjutan

Perubahan Masyarakat
Indonesia sejak zaman
Hindu - Sekarang

Keragaman Interaksi dan

Perubahan Sosial

Kegiatan Ekonomi Penduduk

 Karakteristik Keragaman
dalam lingkup Nasional dan
Regional

KONSEP
KONSEP
PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN
RPP
RPP

PRINSIP-PRINSIP
PRINSIP-PRINSIP
PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN RPP
RPP
RENCANA
RENCANA
PELAKSANAAN
PELAKSANAAN KOMPONEN
KOMPONEN
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN RPP
RPP
(RPP)
(RPP)

PENYUSUNAN
PENYUSUNAN &
&
PENGEMBANGAN
PENGEMBANGAN
RPP
RPP

IPS SD/MI Kelas V

IPS SD/MI Kelas VI

 KONSEP
KONSEP DAN
DAN
PENERAPAN
PENERAPAN
PENILAIAN
PENILAIAN
AUTENTIK
AUTENTIK

KONSEP
KONSEP BENTUK-
BENTUK- PENILAIAN
PENILAIAN PENYUSU
PENYUSU
PENILAIAN
PENILAIAN BENTUK
BENTUK BERORIEN
BERORIEN NAN
NAN
AUTENTIK
AUTENTIK PENILAIAN
PENILAIAN TASI
TASI HOTS
HOTS IINSTRUM
IINSTRUM
AUTENTIK
AUTENTIK EN
EN
PENILAIA
PENILAIA
N
N

KOMPET
KOMPET KOMPETE
KOMPETE KOMPETE
KOMPETE PENILA PENILA PENILAIA
PENILA PENILA PENILAIA
ENSI
ENSI NSI
NSI NSI
NSI IAN IAN N
IAN IAN N
SIKAP
SIKAP PENGETA
PENGETA KETERAM
KETERAM KOGNI AFEKTI PSIKOMO
KOGNI AFEKTI PSIKOMO
HUAN
HUAN PILAN
PILAN TIF FF TOR
TIF TOR

KONSEP
KONSEP PENILAIAN
PENILAIAN
SIKAP
SIKAP

MACAM-MACAM
MACAM-MACAM
TEKNIK
TEKNIK PENILAIAN
PENILAIAN
SIKAP
SIKAP

PENILAIAN
PENILAIAN SIKAP
SIKAP
DIMENSI DENGAN
DENGAN TEKNIK
TEKNIK
PENILAIAN OBSERVASI
OBSERVASI
SIKAP
PENILAIAN
PENILAIAN SIKAP
SIKAP
DENGAN
DENGAN TEKNIK
TEKNIK
PENILAIAN
PENILAIAN DIRI
DIRI

PENILAIAN
PENILAIAN SIKAP
SIKAP
DENGAN
DENGAN TEKNIK
TEKNIK
PENILAIAN
PENILAIAN ANTAR
ANTAR
PESERTA
PESERTA DIDIK
DIDIK
 PENGERTIAN
PENGERTIAN Persepsi
Persepsi
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN
KOGNITIF
KOGNITIF PESERTA
PESERTA
DIDIK
DIDIK Memori
Memori

KARAKTERISTIK
KARAKTERISTIK Atensi
Atensi
KEMAMPUAN
KEMAMPUAN
PROSES
PROSES DAN
DAN
KETERAMPILAN
KETERAMPILAN
Metakognitif
Metakognitif
KOGNITIF
KOGNITIF PESERTA
PESERTA
DIDIK
PERKEMBANG DIDIK
KOMPONEN
KOMPONEN Strategi
Strategi
AN KOGNITIF KETERAMPILAN
KETERAMPILAN Kognitif
Kognitif
KOGNITIF
KOGNITIF PESERTA
PESERTA
PESERTA DIDIK
DIDIK
Gaya
Gaya Kognitif
Kognitif
DIDIK
Pemikiran
Pemikiran
FAKTOR
FAKTOR YANG
YANG Kritis
MEMPENGARUHI
Kritis
MEMPENGARUHI
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN
KOGNITIF Hereditas
Hereditas
KOGNITIF PESERTA
PESERTA
DIDIK
DIDIK
IMPLIKASI Lingkungan
Lingkungan
IMPLIKASI
PERKEMBANGAN
PERKEMBANGAN
KOGNITIF
KOGNITIF PESERTA
PESERTA
DIDIK
DIDIK
DALAM
DALAM
PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN

Acuan
Acuan Standar
Standar PAP
PAP
Penilaian
Penilaian

PAN
PAN
 PRINSIP
PENGEMBANG
AN RPP

Memperhatikan
Memperhatikan Mendorong
Mendorong Mengembangkan
Mengembangkan Memberikan
Memberikan umpan
umpan Keterkaitan
Keterkaitan dan
dan
perbedaan
perbedaan individu
individu partisipasi
partisipasi aktif
aktif budaya
budaya membaca
membaca balik
balik dan
dan tindak
tindak keterpaduan
keterpaduan
peserta
peserta didik
didik peserta
peserta didik
didik dan
dan menulis
menulis lanjut
lanjut

Tahap
Tahap PERSEPSI
PERSEPSI METAKOGNITIF
METAKOGNITIF
Sensorimotorik
Sensorimotorik
(0-2
(0-2 thn)
thn) FAKTOR
FAKTOR
HEREDITAS/
HEREDITAS/
MEMORI STRATEGI FAKTOR
KETURUNAN
FAKTOR
KETURUNAN
Tahap
Tahap Pra
Pra MEMORI STRATEGI
(INGATAN) KOGNITIF LINGKUNGAN
LINGKUNGAN
perasional
perasional (INGATAN) KOGNITIF
PERKEMBA
PERKEMBA (2-4
(2-4 thn)
thn)
NGAN
NGAN
KOGNITIF
KOGNITIF
Tahap ATENSI GAYA
GAYA
JEAN
JEAN Tahap Operasional
Operasional ATENSI
(7-11 (PERHATIAN) KOGNITIF
KOGNITIF
PIAGET
PIAGET (7-11 thn)
thn) (PERHATIAN)

Tahap
Tahap Operasional
Operasional PEMIKIRAN
PEMIKIRAN
Formal
Formal (11-15
(11-15 thn)
thn) KRITIS
KRITIS

DIMENSI PENILAIAN
KETERAMPILAN

KONSEP MACAM- FORMAT

FORMAT FORMAT
FORMAT FORMAT
KONSEP MACAM- FORMAT
PENILAIAN MACAM PENILAIAN
PENILAIAN PENILAIAN
PENILAIAN PENILAIAN
PENILAIAN MACAM PENILAIAN
KETERAMPI TEKNIK DENGAN
DENGAN DENGAN
DENGAN DENGAN
KETERAMPI TEKNIK DENGAN
LAN PENILAIAN TEKNIK
TEKNIK TEKNIK
TEKNIK TEKNIK
LAN PENILAIAN TEKNIK
KETERAMPIL UNJUK
UNJUK KERJA
KERJA UNJUK
UNJUK UNJUK
KETERAMPIL UNJUK
AN PROYEK
PROYEK PORTOFOLIO
AN PORTOFOLIO
 Karakteristik
Generasi Z dan
Alpha
dan Implikasinya
Dalam
Pembelajaran

Defenisi
Defenisi dan
dan Strategi
Strategi
Karakteristik
Karakteristik Pembelajaran
Pembelajaran Bagi
Bagi
Generasi
Generasi ZZ -- Generasi
Generasi Z
Z --
Generasi
Generasi Alpha
Alpha Generasi
Generasi Alpha
Alpha
 Pengertian
Pengertian Belajar
Belajar
Menurut
Menurut Teori
Teori
Humanistik
Humanistik

Teori
Teori Belajar
Belajar Menurut
Menurut
Para
Para Ahli
Ahli Humanistik
Humanistik
Teori Belajar
Humanistik
Prinsip-Prinsip
Prinsip-Prinsip Teori
Teori
Belajar
Belajar Humanistik
Humanistik

Aplikasi
Aplikasi Teori
Teori
Belajar
Belajar Humanistik
Humanistik
dalam
dalam Kegiatan
Kegiatan
Pembelajaran
Pembelajaran
Konsep
Konsep belajar
belajar
menurut
menurut
konstruktivistik
konstruktivistik
Proses
Proses
mengkonstruksi
mengkonstruksi
pengetahuan
pengetahuan
Proses
Proses Belajar
Belajar
Teori Belajar Menurut
Menurut Teori
Teori
Humanistik, Teori Belajar Konstruktivistik
Konstruktivistik
Konstruktivistik dan Konstruktivis
Teori Belajar Sosial tik Konstruksi
Konstruksi
Serta Penerapannya Pengetahuan
Pengetahuan Menurut
Menurut
Lev
Lev Vygotsky
Vygotsky (1896-
(1896-
dalam Kegiatan
1934)
1934)
Pembelajaran
Aplikasi
Aplikasi Teori
Teori Belajar
Belajar
Konstruktivistik
Konstruktivistik
dalam
dalam Kegiatan
Kegiatan
Pembelajaran
Pembelajaran

Konsep
Konsep Belajar
Belajar
Menurut
Menurut Teori
Teori Belajar
Belajar
Teori Belajar Sosial
Sosial
Sosial
Aplikasi
Aplikasi Teori
Teori Belajar
Belajar
Sosial
Sosial Terhadap
Terhadap
Kegiatan
Kegiatan
Pembelajaran
Pembelajaran
 Pengertian
Pengertian Model
Model
Pembelajaran
Pembelajaran

Model-Model
Model-Model
Pembelajaran
Pembelajaran Jenis-Jenis
Jenis-Jenis Model
Model
Kurikulum
Kurikulum 2013
2013 Pembelajaran
Pembelajaran

Langkah
Langkah Pemilihan
Pemilihan
Model
Model Pembelajaran
Pembelajaran

MODEL-MODEL Technological
Technological
Pedagogical
Pedagogical
DAN METODE Content
Content
PEMBELAJARAN Knowledge
Knowledge
DALAM (TPACK)
(TPACK)
KURIKULUM 2013 Pengertian
Pengertian Metode
Metode
Pembelajaran
Pembelajaran

Metode
Metode Jenis-Jenis
Jenis-Jenis Metode
Metode
Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran
Pembelajaran

Faktor
Faktor yang
yang
Mempengaruhi
Mempengaruhi
Pemilihan
Pemilihan Metode
Metode
Pembelajaran
Pembelajaran
 KONSEP
KONSEP PROGRAM
PROGRAM
TAHUNAN
TAHUNAN
PROTA
PROTA
(PROGRAM
(PROGRAM
TAHUNAN)
TAHUNAN) RANCANGAN
RANCANGAN
PROGRAM
PROGRAM
TAHUNAN
TAHUNAN
MERANCANG
PROGRAM
KONSEP
KONSEP PROGRAM
PROGRAM
TAHUNAN DAN SEMESTER
SEMESTER
PROGRAM PROMES
PROMES
SEMESTER (PROGRAM
(PROGRAM
SEMESTER)
SEMESTER) RANCANGAN
RANCANGAN
PROGRAM
PROGRAM
SEMESTER
SEMESTER

Metode
Metode
Pembelajaran
Pembelajaran

Faktor
Faktor yang
yang
Mempengaruhi
Mempengaruhi
Pemilihan
Pemilihan Metode
Metode
Pembelajaran
Pembelajaran
 PENGERTIAN
PENGERTIAN
ANALISIS
ANALISIS SKL-
SKL-
KI-KD
KI-KD
LANGKAH-
LANGKAH-
TUJUAN
TUJUAN SKL
SKL LANGKAH
LANGKAH
ANALISIS
ANALISIS SKL-
SKL-
KI-KD
KI-KD

Menganalisis
Menganalisis kesesuaian
kesesuaian
antara
antara KI-Pengetahuan
KI-Pengetahuan
dengan
dengan KI-Keterampilan
KI-Keterampilan
LANGKAH-
LANGKAH-
LANGKAH
LANGKAH
ANALISIS
ANALISIS
SKL-KI
SKL-KI DAN
DAN KD
KD Menganalisis
Menganalisis KD-3
KD-3
Pengetahuan
Pengetahuan dan
dan KD-4
KD-4
Keterampilan
Keterampilan

Faktor
Faktor yang
yang
Mempengaruhi
Mempengaruhi
Pemilihan
Pemilihan Metode
Metode
Pembelajaran
Pembelajaran