Penjabaran KI, KD, Indikator dan Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran :Sistem Komputer

K.I 3 Memahami, menerapkan, menganalisis,

(Pengetahuan danmengevaluasitentangpengetahuanfaktual, konseptual, operasionaldasar,
) danmetakognitifsesuaidenganbidangdanlingkupkerjaRekayasa Perangkat
Lunak. Padatingkatteknis, spesifik, detil, dankompleks,
berkenSistemKomputerndenganilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya,
danhumanioradalamkontekspengembanganpotensidirisebagaibagiandarikeluar
ga, sekolah, duniakerja, wargamasyarakatnasional, regional, daninternasional.

Kompetensi Materi
IPK TujuanPembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.1. Menganali 3.1.1. Menganalisis Setelahmengikuti proses  Sistem bilangan
sis sistem sistem pembelajaran: (Desimal, Biner,
bilangan bilangan 1. PesertadidikdapatMe Heksadesimal)
(Desimal, (Desimal, nganalisis sistem
Biner, Biner, bilangan (Desimal,
Heksadesimal Heksadesima Biner, Heksadesimal)
) l) 2. PesertadidikdapatMe
3.1.2. Menjelaskan njelaskan sistem
sistem bilangan (Desimal,
bilangan Biner, Heksadesimal)
(Desimal,
Biner,
Heksadesima
l)

K.I 4 Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanalat, informasi,

danprosedurkerja yang lazimdilakukanserta
(Keterampilan)
memecahkanmasalahsesuaidenganbidangkerjaRekayasa Perangkat
Lunak.Menampilkankinerja di bawahbimbingandenganmutudankuantitas
yang terukursesuaidenganstandarkompetensikerja.
Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, danmenyajisecaraefektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang
dipelajarinya di sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.
Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan,gerakmahir,
menjadikangerakalamidalamranahkonkretterkaitdenganpengembangandari
 yang dipelajarinya di sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.

MateriPembelajar
KompetensiDasar IPK TujuanPembelajaran
an
4.1. Mengkonve 4.1.1. Mengkonvers Setelahmengikuti  Sistem bilangan
rsikan sistem ikan sistem proses pembelajaran: (Desimal, Biner,
bilangan bilangan 1. PesertadidikdapatM Heksadesimal)
(Desimal, (Desimal, engkonversikan
Biner, Biner, sistem bilangan
Heksadesimal) Heksadesima (Desimal, Biner,
dalam l) dalam Heksadesimal)
memecahkan memecahkan dalammemecahkan
masalah masalah masalahkonversi
konversi konversi 2. PesertadidikdapatM
4.1.2. Mendemonst endemonstrasikan
rasikan sistem bilangan
sistem (Desimal, Biner,
bilangan Heksadesimal)
(Desimal, dalammemecahkan
Biner, masalahkonversi
Heksadesima
l)
dalammemec
ahkanmasala
hkonversi
 Analisis SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran :Sistem Komputer

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Melaksanakantugasspesifikdenganmenggunakanal KI-3 pengetahuandan KI-4
danmengevaluasitentangpengetahuanfaktual, keterampilan; adalahuntuk
at, informasi, danprosedurkerja yang
konseptual, operasionaldasar, program pendidikan 3
lazimdilakukansertamemecahkanmasalahsesuaide
danmetakognitifsesuaidenganbidangdanlingkupkerja nganbidangkerjaRekayasa Perangkat Lunak. tahun
Rekayasa Perangkat Lunak. Padatingkatteknis, Menampilkankinerja di
spesifik, detil, dankompleks, bawahbimbingandenganmutudankuantitas yang
berkenSistemKomputerndenganilmupengetahuan, terukursesuaidenganstandarkompetensikerja.
teknologi, seni, budaya, KI-3 dan KI-4 tersebut
Menunjukkanketerampilanmenalar, mengolah,
danhumanioradalamkontekspengembanganpotensidi sesuai menjadi rujukan
danmenyajisecaraefektif, kreatif, produktif, kritis,
risebagaibagiandarikeluarga, sekolah, duniakerja, mandiri, kolaboratif, komunikatif, KD-KD mata
wargamasyarakatnasional, regional, dansolutifdalamranahabstrakterkaitdenganpengem pelajaranSistem
daninternasional. bangandari yang dipelajarinya di sekolah, KomputerKompetensiKeal
sertamampumelaksanakantugasspesifik di
ianRekayasa Perangkat
bawahpengawasanlangsung.
Menunjukkanketerampilanmempersepsi, kesiapan, Lunak (3 Tahun)
meniru, membiasakan, gerakmahir,
menjadikangerakalamidalamranahkonkretterkaitde
nganpengembangandari yang dipelajarinya di
sekolah, sertamampumelaksanakantugasspesifik di
bawahpengawasanlangsung.
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi Rekomendasi KD-KD
Analisis KD-3
KD-3 4 KD-4 padaMapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  KetercapaianDimensiK

DASAR DASAR KesesuaianDi KesetarSistem ognitifdan Bentuk
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat BentukTakso
mensiKognitif KomputernTa Pengetahuansemua KD-
DimensiKognitifd nomidan
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) dengan ksonomi KD- 3 dalam Mata Pelajaran
anBentukDimensi Tingkat
Bentuk dari KI-3 dg  KetercapaianTaksonomi
Pengetahuan Taksonomi
Pengetahuan KD dari KI-4 semua KD-4 dalam
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
3.1. Menganalisis 4.1. Mengkonvers Tingkat Menganalisis Memeriksate KD KD-3 dari KD-KD
sistem bilangan ikan sistem dimensikognitif (C2) rmasukketera Menganalisis pengetahuanmatapelajaran
(Desimal, Biner, bilangan adalahMengan sudahsesuaide mpilankonkre (C2) SistemKomputersudahme
Heksadesimal) (Desimal, Biner, alisis(C2) nganpengetah tdantingkatan sudahsetarade menuhidimensikognitiftunt
Heksadesimal) danbentukdime uanmetakogni nyaadalahpres ngan KD utan KI-3 yaitumemahami,
dalam nsipengetahuan tif isi (P2) memperbaiki menerapkan,
adalahmetakog (P2) menganalisisdanmengeval
memecahkan
nif uasi,bentukpengetahuan
masalah konversi KD-3 linier dengan KD-4.
AnalisisKeterkaitan KD, IndikatorPencapaianKompetensi, Tujuan Pembelajaran, dan MateriPembelajaran.
KD Pengetahuan

KompetensiDasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

3.1. Menganalisis 3.1.1. Menganalisis sistem Peserta didik dapat Menganalisis sistem 1. Sistem bilangan (Desimal,
sistem bilangan bilangan (Desimal, Biner, bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal) Biner, Heksadesimal)
(Desimal, Biner, Heksadesimal)
Heksadesimal)
3.1.2. Menjelaskan sistem Peserta didik dapat Menjelaskan sistem
bilangan (Desimal, Biner, bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal)
Heksadesimal)
KD Kterampilan

KompetensiDasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

4.1. Mengkonversikan 4.1.1. Mengkonversikan sistem Peserta didik dapat Mengkonversikan sistem 1. Sistem bilangan (Desimal,
sistem bilangan bilangan (Desimal, Biner, bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal) Biner, Heksadesimal)
(Desimal, Biner, Heksadesimal) dalam dalammemecahkanmasalahkonversi
Heksadesimal) memecahkan masalah
dalam konversi
memecahkan 4.1.2. Mendemonstrasikan sistem Peserta didik dapat Mendemonstrasikan sistem
masalah konversi bilangan (Desimal, Biner, bilangan (Desimal, Biner, Heksadesimal)
Heksadesimal) dalammemecahkanmasalahkonversi
dalammemecahkanmasala
hkonversi
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran:Sistem Komputer
No. KompetensiDasar Analisis KD Model Pembelajaran
. 3.1. Menganalisis sistem bilangan KD Model Pembelajaranyang
(Desimal, Biner, Heksadesimal) 3.1Menitikberatkanpadapembentukanpengetahuanpr digunakanadalahProblem Based
oseduraldanmetakognitif Learning
4.1. Mengkonversikan sistem bilangan KD
(Desimal, Biner, Heksadesimal) 4.1PernyatSistemKomputernpadataksonomiketeram
dalam memecahkan masalah konversi pilankongkretpadatingkatanpresisi (P2).
 Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Problem Based Learning
dan Pendekatan Saintifik Pada Mapel Sistem Komputer

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan meta
KI 3 kognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Rekayasa Perangkat Lunak. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berken
Sistem Komputer dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, duniakerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah
sesuai dengan bidang kerja Rekayasa Perangkat Lunak. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI 4
dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerakmahir, menjadi kangerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugasspesifik di bawah pengawasan
langsung.
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi model Problem
IPK Mengumpulk Mengkomunik
Dasar Solving Mengamati Menanya Menalar
an Informasi asikan
Learning
3.1. Menganalisi 3.1.1. Mengana Merumusakan - Guru meminta
s sistem lisis uraian masalah peserta didik
bilangan sistem untuk
bilangan
(Desimal, mengamati
(Desimal
Biner, , Biner, tanyangan
Heksadesim Heksades vidio sistem
al) imal) bilangan
(Desimal,
Biner,
Heksadesimal)
- Guru meminta
peserta didik
untuk
mengamati dan
memahami
slide
powerpoint
sistem bilangan
(Desimal,
Biner,
Heksadesimal)

3.1.2. Menjelas Mengembangkan - Guru

kan Kemungkinan menugaskansisw
sistem penyebab amenentukan,
bilangan
sistem bilangan
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi
IPK model Problem Mengumpulk Mengkomunik
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Solving an Informasi asikan
(Desimal, Learning (Desimal, Biner,
Biner, Heksadesimal)
Heksades - Siswamendiskusi
imal)
kansistem
bilangan
(Desimal, Biner,
Heksadesimal)

4.1. Mengkonver 4.1.1. Mengkon Mengetes - Guru .

sikan sistem versikan penyebab atau menugaskan
bilangan sistem proses diagnosa siswa
bilangan
(Desimal, Menganalisis
(Desimal
Biner, , Biner, sistem
Heksadesim Heksades bilangan
al) dalam imal) (Desimal,
memecahka dalam Biner,
n masalah memecah Heksadesima
konversi kan l)
masalah
konversi - Guru
menugaskan
siswa
Menganalisis
sistem
bilangan
(Desimal,
Biner,
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi
IPK model Problem Mengumpulk Mengkomunik
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Solving an Informasi asikan
Learning Heksadesima
l)
- Guru
mengawasi
dan menilai
Menganalisis
sistem
bilangan
(Desimal,
Biner,
Heksadesima
l)

4.1.2. Mendemo Mengevaluasi - Guru - Guru - Guru

nstrasikan menugaskan menugaskan menugaskan
sistem siswa siswa untuk siswa untuk
bilangan
membuat memeriksa ulang membuat
(Desimal,
Biner, sistem hasil sistem laporan hasil
Heksades bilangan bilangan sistem
imal) (Desimal, (Desimal, Biner, bilangan
dalam Biner, Heksadesimal) (Desimal,
memecah Heksadesim Biner,
kan al) Heksadesimal
masalah
)
konversi
- Siswa
membuat
 Sintaksis Pendekatan Saintifik
Kompetensi
IPK model Problem Mengumpulk Mengkomunik
Dasar Mengamati Menanya Menalar
Solving an Informasi asikan
Learning laporan