PONDOK KARYA PEMBANGUNAN

JAKARTA ISLAMIC SCHOOL

SATUAN PENDIDIKAN
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN 2 (STM)
Badan Penyelenggara : Yayasan Pondok Karya Pembangunan DKI Jakarta, Akta Notaris R. Soerojo Wongsowidjojo, SH Nomor : 30 Tanggal 22 Juni 1977
Jalan Raya PKP, Kelapa Dua Wetan, Ciracas, Jakarta Timur 13730, Telp (021) 8700 113 Fax. (021) 8700 113
Website : smkpkp2jkt.sch.id email : info@smkpkp2jkt.sch.id

Lampiran 7, Alternarif Contoh Format Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER (GANJIL/GENAP) TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik
F Sasaran Layanan
G Metode dan Teknik
H Waktu
I Media /Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1. Tahap Awal
Layanan dasar / responsive
Bidang Pribadi-sosial/belajar/karir
Dapat dipilih dari urutan fungsi layanan
Tujuan dapat disusun dengan berdasarkan topik atau
permasalahan
Dipilih sesuai dengan tujuan yang akan dicapai, dan
menyatu dalam suatu teknik tertentu. Dapat pula dalam
bentuk urain materi yang dibaca peserta didik/ dijelaskan
oleh guru bimbingan dan konseling atau konselor
Tingkat kelas peserta/konseli, Semester Ganjil
Dipilih sesuai dengan tujuan dan materi yang digunakan
(diskusi kelompok, sosiodrama, psikodarma, atau teknik
inovasinya misalnya games, mind mapping, expresive,
writing, art therap, drawing theraphy dan lain – lain
Ditulis sesuai dengan kebutuhan kegiatan bimbingan
(misalnya : 1 x 40menit/2 X 40 menit/sesuai jumlah jam
yang diperlukan)
Pemilihan media/alat yang akan melengkapi
penyampaian meteri agar mudah diikuti oelh peserta
didik/konseli
Diisi sesuai dengan tanggal pelaksanaan di suatu kelas
tertentu
Sumber bacaan yang menjadi materi bimbingan jika
diperlukan (buku, internet, artikel dan dsb)

1. Guru bimbingan dan konseling atau konselor

menyapa peserta dengan kalimat yang membuat
a. Pernyataan Tujuan siswa bersemangat
2. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
menyampaikan tentang tujuan bimbingan yaitu sesuai
dengan tujuan khusus
b. Penjelasan tentang Menjelaskan proses pelaksanaan kegiatan bimbingan
langkah – langkah Apabila menggunakan teknik yang sudah dipilih maka,
kegiatan kelompok guru bimbingan dan konseling atau konselor perlu
(Pembentukan menjelaskan langkah – langkah kegiatan, tugas dan
kelompok) tanggung jawab siswa
c. Mengarahkan kegiatan Memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan
(konselor) dilakukakan secara operasional dan menanyakan kepada
peserta didik/konseli tentang kegiatan yang akan
 dilakukannya
d. Tahap peralihan
(Transisi)
Guru bimbingan dan a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
konseling atau konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam melaksanakan
menanyakan kalau ada tugas
siswa yang belum b. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
mengerti dan memberikan memberi kesempatan bertanya kepada setiap
penjelasannya (Storming) kelompok tugas – tugas yang belum mereka pahami
c. Guru bimbingan dan atau konselor menjelasakan
kembali secara singkat tugas dan peserta dalam
melakukan kegiatan
Guru bimbingan dan a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
konseling atau konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk
menyiapkan siswa untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen b. Setelah semua peserta menyatakan siap, kemudian
tentang kegiatan yang guru bimbingan dan konseling atau konselor memulai
akan dilaksanakannya masuk ke tahap kerja
(Norming)
2. Tahap Inti/Kerja
Proses/kegiatan yang Uraian ini berisi tentang pelaksanaan tahapan kegiatan
dialami peserta didik peserta didik/konseli (‘Do’) sebagai operasionalisasi
dalam suatu kegiatan teknik dalam mencapai tujuan.
bimbingan berdasarkan Pada tahap ini guru bimbingan dan konseling atau
teknik tertentu konseling atau konselor harus memastikan keselarasan
(Eksperientasi) antara tujuan yang akan dicapai, metode yang yang
dipilih, dengan materi yang digunakan
1. Refleksi Identifikasi.
Uraian ini berisi kegiatan bimbingan dan konseling
atau konselor dalam mengidentifikasi respon
anggota kelompok melalui pernyataan yang
mengungkap pengalaman peserta tentang apa yang
akan terjadi pada saat mengikuti kegiatan (What
Happened). Pernyataan-pernyataan pada refleksi
identifikasi mengacu kepada pengukuran pencapaain
apa yang akan diketahui (pengenalan)
2. Refleksi Analisis
Uraian ini berisi kegiatan guru bimbingan konseling
atau konselor dalam mengajak konseli menganalisis
dan memikirkan (think) sebab mengapan mereka
melakukan menunjukan prilaku tertentu apa yang
akan dilakukan selanjutnya (so what) .
3. Refleksi Generalisasi
Urain ini berisi kegiatan guru bimbingan konseling
atau konselor dalam mengajak peserta rencana
tindakan untuk memperbaiki kelemahan dirinya
(Plan). Selanjutnya guru biombingan dan konseling
atau konselor mengajukan pernyataan tentang
rencana tindakan untuk memperbaiki prilaku sebagai
tanda peserta didik memiliki keselarasan untuk
 berubah (Now What)
Contoh pernyataan:
Renacana apa yang akan dilakukan ?
Kapan akan dimulai ?
Langkah terdekat apa yang akan dilakuka ?

3. Tahap Pengakhiran (Terminasi)

a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan terhadap aspek-aspek yang
ditemukan oleh peserta dalam suatu kerja kelompok
b. Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan
aspek kerjasama
c. Akhir dan tahap ini adalah menutup kegiatan
layanan secara simpatik (Framming)
M Evaluasi
1. Evasluasi Proses Evaluasi ini dilakukan oleh guru bimbingan dan
konseling atau konselor memberikan penguatan terhadap
aspek-aspek yang ditemukan oleh peserta dalam suatu
kerja kelompok, meliputi :
a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat
dalam menumbuhkan antusiasme peserta dalam
mengikuti kegiatan
b. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
membangun dinamika kelompok
c. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penguatan dalam didik membuat
langkah yang akan dilakukannya
2. Evasluasi Hasil Evaluasi ini mengikuti bimbingan kelompok antara lain :
a. Mangajukan pertanyaan yang mengungkap
pengalaman konseli dalam bimbingan kelompok
b. Mengamati perubahan prilaku peserta setelah
bimbingan kelompok
c. Konseli mengisi instrumen penilaian dari guru
bimbingan dan konseling atau konselor (seperti
contoh dalam konseling kelompok)

Mengetahui …………….,………………
Kepala Sekolah Guru BK/Konselor

………………………… …………………………