RPL Universitas Ahmad Dahlan

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
Jln. Pramuka 42 Sidikan Yogyakarta 55161 Telp. (0274) 563515 Ext. 2129 (Kaprodi) 2102 (TU) 2134 (Laboratorium)
Fax. (0274) 564604. Homepage: http//www.bk.uad.ac.id e-mail : info@bk.uad.ac.id
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KELOMPOK
KELAS VIII SEMESTER 1 TAHUN PELAJARAN 2017/2018
A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Karir
C Fungsi Layanan Pemahaman
D Tujuan Siswa mampu mengemukakan hal-hal yang
direncanakan untuk masa depan
E Topik Belajar Merencanakan Masa Depan
F Materi Hal-hal yang dapat dilakukan dalam merencanakan
masa depan
G Sasaran Layanan VIII
H Metode dan Teknik Diskusi kelompok
I Waktu 1 x 40 menit
J Media/Alat Mind Mapping
K Tanggal Pelaksanaan 28 Oktober 2017
G Sumber Bacaan Tim Paramitra. 2011. Kumpulan Lengkap Materi
Bimbingan dan konseling: Bidang Bimbingan Pribadi,
Sosial, Belajar, dan Karir. Yogyakarta: Paramitra
Publishing.
M Uraian Kegiatan
1. Tahap Awal
a. Pernyataan Tujuan a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
menciptakan suasana saling mengenal, hangat, dan
rileks kepada peserta didik/konseli
b. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
menjelaskan tujuan dan manfaat bimbingan
kelompok secara singkat
b. Penjelasan a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
tentang langkah- memimpin proses jalannya berdoa
langkah kegiatan b. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
kelompok membimbing peserta didik/konseli untuk saling
(Pembentukan berkenalan
kelompok) c. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
menjelaskan peran masing-masing anggota dan
pembimbing pada proses bimbingan kelompok yang
akan dilaksanakan
d. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
menjelaskan langkah-langkah kegiatan kelompok
c. Mengarahkan kegiatan a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor

(konsolidasi) menjelaskan aturan kelompok dan dorong anggota
untuk berperan penuh dalam kegiatan kelompok
memotivasi anggota untuk saling mengungkapkan
diri secara terbuka serta terlibat aktif
c. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memotivasi anggota untuk mengungkapkan

harapannya dan membantu merumuskan tujuan
bersama
2. Tahap Peralihan (Transisi)
Guru bimbingan dan a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
konseling atau konselor menanyakan kesiapan kelompok dalam
menanyakan kalau ada siswa melaksanakan tugas
yang belum mengerti dan b. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memberikan penjelasannya memberi kesempatan bertanya kepada setiap
(Storming) kelompok tentang tugas-tugas yang belum mereka
pahami
menjelaskan kembali secara singkat tentang tugas
dan tanggung jawab peserta dalam melakukan
kegiatan.
Guru bimbingan dan a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
konseling atau konselor menanyakan kesiapan para peserta untuk
menyiapkan siswa untuk melaksanakan tugas
melakukan komitmen b. Setelah semua peserta menyatakan siap, kemudian
tentang kegiatan yang akan guru bimbingan dan konseling atau konselor
dilakukannya memulai masuk ke tahap inti
(Norming)
3. Tahap Inti/Kerja
Proses/kegiatan yang a. Guru bimbingan dan konselor menyampaikan
dialami peserta didik metode dan tujuan yang akan dicapai dalam kegiatan
dalam kegiatan bimbingan bimbingan kelompok
berdasarkan teknik diskusi b. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
(Eksperientasi) mendorong peserta didik atau konseli untuk
menyatakan pendapatnya mengenai topik yang
sedang dibahas agar peserta didik mampu berperan
aktif dalam kegiatan bimbingan kelompok
menggunakan media Mind Mapping serta
menyampaikan filosofi dari media tersebut untuk
memperjelas materi yang dibahas
Pengungkapan perasaan, a. Refleksi Identifikasi. Guru bimbingan dan konseling
pemikiran dan pengalaman atau konselor dalam mengidentifikasi respon
tentang apa yang terjadi anggota kelompok melalui pertanyaan yang
dalam kegiatan bimbingan mengungkap pengalaman peserta tentang apa yang
(Refleksi) terjadi pada saat mengikuti kegiatan (What
Happened). Pertanyaan-pertanyaan pada refleksi
identifikasi mengacu kepada pengukuran pencapaian
apa yang diketahui (pengenalan). Guru Bimbingan
dan Konseling atau konselor menanyakan
“Pengalaman apa yang yang diperoleh saat
mengikuti kegiatan tadi ?”
b. Refleksi Analisis. Guru bimbingan dan konseling
atau konselor dalam mengajak konseli untuk
menganalisis dan memikirkan (think) sebab sebab
mengapa mereka menunjukkan perilaku tertentu dan
apa yang akan dilakukan selanjutnya (so what). Guru
Bimbingan dan Konseling atau konselor

menanyakan “Rencana apa yang akan dilakukan
setelah ini ?”
c. Refleksi Generalisasi. Guru bimbingan dan
konseling atau konselor mengajak peserta membuat
rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku yang
dianggap sebagai kelemahan dirinya (Plan).
Selanjutnya guru bimbingan dan konseling atau
konselor mengajukan pertanyaan tentang rencana
tindakan untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda
peserta didk memiliki kesadaran untuk berubah
(Now What). Guru Bimbingan dan Konseling atau
konselor menanyakan “Langkah terdekat apa yang
akan dilakukan setelah ini ?”
4. Tahap Pengakhiran (Terminasi)
Menutup kegiatan dan tindak a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
lanjut mendorong peserta didik atau konseli
mengungkapkan kesan dan pesan kegiatan
bimbingan kelompok
mendorong peserta didik atau konseli merangkum
proses dan hasil yang dicapai atau yang diperoleh
mengungkapkan kegiatan lanjutan yang akan
dilaksanakan kedepannya
d. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
menyampaikan bahwasannya kegiatan akan diakhiri
e. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
memimpin doa penutup
f. Guru bimbingan dan konseling atau konselor
menyampaikan pesan dan harapan
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru Bimbingan dan Konseling atau Konselor
melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses
yang terjadi:
1. Mengadakan refleksi
2. Sikap peserta didik dalam mengikuti kegiatan
3. Cara peserta didik menyampaikan pendapat atau
bertanya
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan terhadap
pertanyaan Guru Bimbingan dan Konseling atau
Konselor
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal, antara
lain:
1. Merasakan suasana pertemuan
2. Topik yang dibahas
3. Cara Konselor/Guru Bimbingan dan Konseling
menyampaikan
4. Kegiatan yang diikuti
Mengetahui :
Kepala Sekolah, Guru BK/ Konselor,
Ida Ittifaqur Rosidah

Caraka Putra Bhakti, M.Pd.
NIM. 1500001206
NIY. 60120714
Lampiran 1. Materi Layanan
Belajar Merencanakan Masa Depan
Masa depan seperti apa yang kita inginkan? Lima tahun lagi kita ingin jadi apa? Hal
ini dapat menjawab tentang karir apa yang akan kita geluti nantinya. Pertanyaan sederhana,
tetapi sering kali kita sulit menjawabnya. Mungkin kita belum memikirkan karena bagi kita
hidup ini ya dijalani saja apa adanya. Namun, begitukah hidup yang kita inginkan?
Tentu kita pernah dengar sebuah ungkapan, semua yang ada saat ini dan akan
datang dimulai dari mimpi. Ungkapan ini menggambarkan betapa pentingnya memiliki
mimpi akan masa depan. Contohnya, dulu Thomas Alfa Edison memimpikan betapa
berartinya kalau di dunia ini ada penerangan (lampu). Lalu, dia mulai merancang berbagai
usaha sehingga dapat menciptakan lampu. Jadi kapan kita harus merencakan Karir?
Dari sekarang
Mempersiapkan masa depan karir bisa kita mulai dari sekarang. Pahami bahwa masa
depan itu sendiri merupakan kehidupan. Apa yang kita lakukan adalah demi cita-cita. Jadi,
masa depan itu muara dari semua yang kita lakukan dan yang menggerakkan kita untuk terus
maju.
Apa saja yang dapat dilakukan untuk merencanakan masa depan?
a Bangun motivasi
Motivasi bisa datang dari dalam atau luar diri kita. Motivasi dari luar diri bisa datang
dari orangtua, kakak, guru, pacar, teman, atau tokoh yang kita idolakan. Namun, motivasi
dari dalam diri jauh lebih baik dan punya daya juang yang luar biasa. Kita bisa mulai
dengan mengumpulkan banyak informasi mengenai obyek cita-cita masa depan yang kita
inginkan. Mulai belajar menyukai dan menekuninya dari sekarang sehingga kita mampu
berkata: Hei ini tentang hidupku, jadi aku harus memperjuangkannya!
b Kenali potensi diri
Dengan mengenali potensi diri, kita bisa mulai memilih dan merencanakan cita-cita
kita. Caranya, dengan melihat diri kita, apa yang kita senangi, bakat kita, kemampuan
kita, dan aspek lainnya yang kita punya, lalu mengasahnya sehingga dapat menjadi lebih
baik. Di lain sisi, hambatan-hambatan yang mungkin merintangi untuk mencapai cita-cita
perlu juga kita pikirkan sehinga kita dapat mencarikan solusi secara cepat bagaimana
mengatasi hambatan tersebut.
c Rancanakan target karir

Kita harus mulai mengambil keputusan mengenai cita-cita masa depan. Hal ini akan
membantu kita untuk mengambil langkah-langkah yang diperlukan. Rencanakan masa
depan yang kita tetapkan dapat berupa rencana jangka pendek dan jangka panjang.
Jangka pendek bisa dalam rentang 1-5 tahun. Artinya, dalam 1-5 tahun ini kita ingin
menjadi seperti apa. Sementara jangka panjang bisa berupa rencana kita dalam 10 tahun
ke depan.
d Evaluasi rencana karir kita
Bisa saja di tengah jalan kita menemukan hal-hal baru yang membuat kita ingin
mengubah rencana masa depan kita. Makanya, kita harus terus mengevaluasi rencana
masa depan kita. Yang penting, apa yang kita rencanakan sesuai dengan diri kita,
memberikan dampak positif dan memungkinkan untuk kita capai.
Jadi, memiliki cita-cita masa depan sangat penting. Apalagi yang penting di dunia ini
yang dapat memandu kita untuk terus maju, selain memiliki cita-cita untuk masa depan.
Lampiran 2. Media Layanan
Gambar 1. Pengembangan Media Mind Mapping (tampak dari luar)

Gambar 2. Pengembangan Media Mind Mapping (tampak dari dalam)

Lampiran 3 Instrumen Evaluasi Proses

INSTRUMENT PENILAIAN PROSES
HASIL
NO PROSES YANG DINILAI PENGAMATAN KETERANGAN
YA TIDAK
A Kesesuaiaan Program
1 Materi layanan sesuai dengan kebutuhan konseli
2 Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
3 Materi layanan sesuai dengan perkembangan konseli
B Keterlaksanaan program
1 Program terlaksana sesuai dengan satlan/RPP
2 Waktu pelaksanaan sesuai dengan satlan/RPP
3 Metode yang digunakan variatif dan menarik
4 Menggunakan media layanan Bk
5 Langkah-langkah pelaksanaan lengkap meliputti
pembukaan sampai evaluasi
C Konseli / peserta didik Antusias
1 Peserta didik bertanya pada guru
2 Peserta didik menjawab pertanyaan guru
3 Peserta didik mengerjakan tugas yg diberikan guru
D Kehadiran Peserta didik
1 Peserta didik hadir semua
2 Peserta didik hadir lebih dari 75 %
3 Peserta didik yang Tidak hadir lebih dari 25 %
E Ketersediaan sarana prasarana
1 Meja kursi tempat peserta didik lengkap dan nyaman
2 Papan Tulis, alat tulis tersedia
3 Ruangan bersih dan nyaman
4 Instrumen dan buku sumber yang diperlukan tersedia
5 Pencahayaan ruangan mencukupi

F. Dukungan terhadap mata pelajaran
1 Materi layanan mendukung semua mata pelajaran
2 Materi layanan hanya mendukung sebagian mata pelajaran
Lampiran 4 Instrumen Evaluasi Layanan
EVALUASI HASIL LAYANAN
Nama : .......................................
Kelas : .......................................
Pertanyaan :
1. Apa saja yang dapat dilakukan untuk merencanakan masa depan ?
Jawab :
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Apa yang akan kalian lakukan selanjutnya setelah melakukan layanan tersebut ?
Jawab :
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

RPL Universitas Ahmad Dahlan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPL Universitas Ahmad Dahlan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

A Komponen Layanan Layanan Dasar

c. Mengarahkan kegiatan a. Guru bimbingan dan konseling atau konselor

memotivasi anggota untuk mengungkapkan

Bimbingan dan Konseling atau konselor

Ida Ittifaqur Rosidah

Lampiran 1. Materi Layanan

Belajar Merencanakan Masa Depan

Apa saja yang dapat dilakukan untuk merencanakan masa depan?

c Rancanakan target karir

Lampiran 2. Media Layanan

Gambar 1. Pengembangan Media Mind Mapping (tampak dari luar)

Gambar 2. Pengembangan Media Mind Mapping (tampak dari dalam)

Lampiran 3 Instrumen Evaluasi Proses

5 Pencahayaan ruangan mencukupi

Lampiran 4 Instrumen Evaluasi Layanan

EVALUASI HASIL LAYANAN

Anda mungkin juga menyukai