PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
RENCANA PELAKSANAAN
SMA NEGERI 5 PAMEKASAN
BIMBINGAN KELOMPOK
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2023/2024
A Komponen
B Bidang Layanan
C Fungsi Layanan
D Tujuan
E Topik / Tema Layanan
F Sasaran Layanan/Kelas
G Metode/Teknik
H Waktu
I Media / Alat
J Tanggal Pelaksanaan
K Sumber Bacaan
L Uraian Kegiatan
1. Tahap Awal
a. Pernyataan Tujuan
b. Penjelasan tentang langkah-
langkah kegiatan kelompok
(Pembentukan Kelompok)
c. Mengarahkan
kegiatan(konsolidasi)
d. Tahap Peralihan (Transisi)
Guru bimbingan dan konseling
atau konselor menanyakan
kalau kalau ada siswa yang
belum mengerti dan
memberikan penjelasannya
(Storming)
Guru bimbingan dan konselingatau 1. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menanyakan
konselor menyiapkan siswa untuk
melakukan komitmen tentang
kegiatan yang akan dilakukannya
(Norming)
LAYANAN (RPL)
Jalan Raya Kowel No. 01 Telp. (0324) 3510373
Email: sman5pmkn@yahoo.co.id
PAMEKASAN
Layanan Dasar
Sosial
Pemahaman
1. Peserta didik/konseli dapat memahami pengertian kesehatan
reproduksi
2. Peserta didik/konseli dapat memahami remaja dan ciri-cirinya
3. Peserta didik/konseli dapat memahami alat reproduksi
4. Peserta didik/konseli dapat memahami sistem reproduksi manusia
Kesehatan Reproduksi Remaja
XI, XII
Ceramah, diskusi kelompok bertukar pendapat dan tanya jawab
2 Kali Pertemuan x 45 Menit
HP/ Komputer yang terkoneksi dengan internet, materi kesehatan
reproduksi remaja
Sesuai Kebutuhan Peserta Didik
1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Bimbingan dan Konseling
untuk SMA-MA, Yogyakarta, Paramitra Publishing
2. http://mintotulus.wordpress.com
1. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menyapa peserta
didik/konseli dengan kalimat yang membuat siswa bersemangat
2. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menyampaikan
tentang tujuan bimbingan yaitu sesuai dengan tujuan khusus yang
akan dicapai meliputi aspek afektif, kognitif dan psikomotor.
Menjelaskan proses pelaksanaan kegiatan bimbingan. Apabila
menggunakan teknik yang sudah dipilih maka, guru bimbingan dan
konseling atau konselor perlu menjelaskan langkah-langkah
kegiatan, tugas dan tanggung jawab siswa
Memberikan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan
secara operasional dan menanyakan kepada peserta didik/konseli
tentang kegiatan yang akan dilakukannya.
1. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menanyakan
kesiapan kelompok dalam melaksanakan layanan
2. Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberi
kesempatan bertanya kepada setiap kelompok tentang tugas-
tugas yang belum mereka pahami
3. Guru bimbingan dan konseling atau konselor menjelaskan
kembali secara singkat tentang tanggung jawab peserta didik
dalam melakukan kegiatan.
kesiapan para peserta didik untuk melaksanakan tugas.
2. setelah semua peserta menyatakan siap, kemudian guru
bimbingan dan konseling atau konselor memulai masuk ke
tahap kerja
 2. Tahap Inti/Kerja
Proses/kegiatan yang dialami
peserta didik dalam suatu kegiatan
bimbingan berdasarkan teknisk
tertentu (Eksperientasi)
Pengungkapan perasaan,
pemikiran dan pengalaman
tentang apa yang terjadi dalam
kegiatan bimbingan (refleksi)
3. Tahap Pengakhiran (Terminasi)
Menutup kegiatan dan tindak 1. Guru bimbingan dan konseling atau konselormemberikan
lanjut
2. Merencanakan tindak lanjut, yaitu mengembangkan aspek
3. Akhir dari tahap ini adalah menutup kegiatan layanan secara
M Evaluasi
1. Evaluasi Proses
2. Evaluasi Hasil
Uraian ini berisi tentang pelaksanaan tahapan kegiatan peserta
didik/konseli (’Do’) sebagai operasionalisasi Teknik dalam
mencapai tujuan.
Pada tahap ini guru bimbingan dan konseling atau konselor harus
memastikan keselarasan antara tujuan yang akan dicapai, metode
yang dipilih, dengan materi yang digunakan.
Refleksi Identifikasi. Uraian ini berisi kegiatan guru bimbingan dan
konseling atau konselor dalam mengidentifikasi respon anggota
kelompok melalui pertanyaan yang mengungkap pengalaman
peserta tentang apa yang terjadi pada saat mengikuti kegiatan
(What Happened). Pertanyaan-pertanyaan pada refleksi identifikasi
mengacu kepada pengukuran pencapaian apa yang diketahui
(pengenalan).
Refleksi Analisis
Uraian ini berisi kegiatan guru bimbingan dan konseling atau
konselor dalam mengajak konseli untuk menganalisis dan
memikirkan (think) sebab sebab mengapa mereka menunjukkan
perilaku tertentu dan apa yang akan dilakukan selanjutnya (so
what).
Refleksi Generalisasi
Uraian ini berisi kegiatan guru bimbingan dan konseling atau
konselor mengajak peserta membuat rencana tindakan untuk
memperbaiki perilaku yang dianggap sebagai kelemahan dirinya
(Plan). Selanjutnya guru bimbingan dan konseling atau konselor
mengajukan pertanyaan tentang rencana tindakan untuk
memperbaiki perilaku sebagai tanda peserta didk memiliki
kesadaran untuk berubah (Now What).
Contoh pertanyaan:
rencana apa yang akan dilakukan?
kapan akan dimulai?
langkah terdekat apa yang akan dilakukan?
penguatan terhadap aspek-aspek yangditemukan oleh peserta
dalam suatu kerja kelompok
kerjasama
simpatik (Framming)
Evaluasi ini dilakukan oleh guru bimbingan dan konseling atau
konselor dengan melihat proses yang terjadi dalam kegiatan
bimbingan kelompok, meliputi :
1. Guru bimbingan dan konseling atau konselor terlibat dalam
menumbuhkan antusiasme peserta dalam mengikuti kegiatan.
2. Guru bimbingan dan konseling atau konselor membangun
dinamika kelompok
3. Guru bimbingan dan konseling atau konselor memberikan
penguatan dalam didik membuat langkah yang akan
dilakukannya
Evaluasi setelah mengikut bimbingan kelompok antara lain :
1. Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman konseli
dalam bimbingan kelompok
2. Mengamati perubahan perilaku peserta setelah bimbingan
kelompok.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi

Pamekasan, 18 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SMAN 5 Pamekasan Guru Bimbingan Konseling

Drs. R.P. MOH. NUR KOMARI, M.Pd Dra. SRI SHIFWATI, MM

NIP. 19640910 199103 1 005 NIP. 19670319 199502 2 003