AKSI NYATA

ASESMEN SD PAKET A
Oleh
Suryani.S. Pd
SDN 32 Rupat
melakukan
asesmen awal
pembelajaran
 Apa itu Asesmen ?
Asesmen adalah proses pengumpulan dan
pengolahan informasi untuk mengetahui kebutuhan
belajar, perkembangan, dan pencapaian hasil
belajar peserta didik, yang hasilnya kemudian
digunakan sebagai bahan refleksi serta landasan
untuk meningkatkan mutu pembelajaran.
 Arti Asesmen

MERUPAKAN SALAH SATU BUKTI ATAU

IMFORMSASI UNTUK MEMAHAMI PROSES
PEMBELAJARAN YANG SEDANG ATAU TELAH
BERLANSUNG
Jenis Asesmen Diagnostik
1. Diagnostik Kognitif
2.Diagnostik non Kognitif
 Asesmen Diagnostik
Merupakan penilaian/asesmen kurikulum
merdeka yang dilakukan secara spesifik dengan
tujuan untuk mengidentifikasi atau mengetahui
karakteristik, kondisi kompetensi, kekuatan,
kelemahan model belajar peserta didik, sehingga
pembelajaran dapat dirancang sesuai dengan
kompetensi dan kondisi peserta
Tujuannya
Merancang pembelajaran sesuai
dengan kompetensi rata-rata yang
dimiliki siswa. Membentuk kelas
remedial yang mampu
mengakomodir siswa yang memiliki
capaian di bawah rata-rata.
Asesmen diagnostik non-kognitif
Merupakan asesmen yang
dilakukan guru untuk mengetahui
kondisi psikologi, emosi, dan sosial
siswa. Bisa dikatakan bahwa
asesmen ini lebih ingin mengenal
bagaimana kondisi personal siswa.
Tujuannya
Untuk mengetahui kondisi psikologi
dan sosial emosi peserta didik,
gaya belajar, aktivitas peserta didik
selama belajar dirumah, serta
kondisi keluarga peserta didik.
Mengapa secara berkala
dilakukan ?

kognitif Non kognitif

Asesmen diagnosis memetakan
Asesmen non kognitif dilakukan untuk
kemampuan semua peserta didik di
menilai aktivitas peserta didik selama
kelas secara cepat, untuk
belajar di rumah dengan tetap
mengetahui siapa saja yang sudah
memperhatikan kondisi keluarganya.
paham, siapa saja yang agak
paham, dan siapa saja yang belum
paham. Dengan demikian guru dapat
menyesuaikan materi pembelajaran
dengan kemampuan peserta didik
 TUJUAN DIAGNOSTIS
KOGNITIF

UNTUK MENDIAGNOSIS KEMAMPUAN DAPAT MENGANDUNG SATU ATAU

DASAR SISWA DALAM TOPIK SEBUAH LEBIH TOPIK
MATA PELAJARAN
 TUJUAN DIAGNOSTIS NON KIGNITIF

Gaya belajar, karakter Aktivitas belajar Perhatian orang tua

dan minat murid dirumah

Psikologis dan Sosial Kondisi Keluarga

Emosional
TIGA TAHAP
ASESMEN
DIAGNOSTIK
Persiapan

Pelaksanaan

Tindak Lanjut
 Ratna Dewi,S.Pd.Sd
Pelaksanaan asesmen diagnostik di awal
pembelajaran yang telah dilakukan sangat
diperlukan agar dapat menyesuaikan tingkat
pembelajaran dengan kemampuan siswa
bukan untuk mengejar target kurikulum

Umpan balik rekan guru

Mawarni, S.Pd.I
Berdasarkan hasil dari Asesmen diagnostik
yang telah dilakukan, guru mengajar sesuai
dengan tingkat pembelajaran
 Susanti, S.Pd
g n os tik in i,
se s m e n dia
la ks an a an a m a t e ri
il P e d an
Dari has e su a ika n ak tivi tas
a
r u s m e n y an ra ta -r a t
guru ha n tu k m en in gk a tk
ja r d ik e la s u
b ela
ua m u ri d .
sem

Umpan balik rekan guru

Peren
dalam
canaa
rencan
n tinda
k lanju
t yang
Mardi, S.Pd. SD
diagno a tinda disusu
stik se k lanju n suda
rata sa rta me t berd h term
mpai n ngana asarka asuk
ilai dib lisis m n hasi
awah ulai da l ases
rata-ra ri nilai men
ta. diatas
rata-
 dan memperoleh informasi
yang lebih lengkap tentang
siswa (kelebihan dan kesulitan
dalam proses belajar mengajar.

Asesmen Diagnostik dapat

digunakan untuk merancang
pembelajaran efesien,
merancang baseline untuk
asesmen belajar lebih lanjut.
 sekian terima kasih
semoga bermanfaat bagi kita semua
guru-guru hebat.

oleh :

SURYANI, S. Pd