ASESMEN DIAGNOSTIK

Oleh :
SURATIN, S.Pd.SD
SD Negeri 2 Baosan Kidul
KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH
NORMAL
 Sesuai dengan Kurikulum
2013 PANDEMI COVID-19
 Ada penyesuaian Target
 Pembelajaran Tatap Muka
& Daring Kurikulum 2013
 Pembelajaran BJJ (Daring)
 Suasana Normal NEW NORMAL
 Darurat/Tidak Normal
 Penyesuaian Kurikulum 2013
 Defisit Capaian belajar
 Diawali dg Asesmen DIAGNOSTIK
 Perlu ASESMEN DIAGNOSTIK
 Pembelajaran dengan Protokol
Kesehatan
 Pembelajaran Daring & Blended
New Normal.
MANFAAT ASESMEN DIAGNOSTIK

1. Merencanakan Pembelajaran yang efisien.

2. Memperoleh informasi yang lengkap tentang siswa (kelebihan,
kesulitan) belajar.
3. Merancang baseline utk Asesmen bekajar lebih lanjut
TES DIAGNOSTIK ASESMEN AWAL
 untuk mengetahui kesulitan
belajar yang dihadapi
peserta didik, termasuk
kesalahan pemahaman
konsep, saat Belajar di
Rumah (BDR)  Untuk mengidentifikasi
kelemahan peserta didik
sebagai dasar
interpretasi dalam
memberikan tindak
lanjut.
 TAHAPAN ASESMEN DIAGNOSTIK

 Menganalisis  Mengidentifikasi Menganalisis keterkaitan

Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar materi pada KD prasyarat
Kelas Asesmen prasyarat dg KD di Kelas asemen

MENYUSUN SOAL

MENGANALISIS
TINDAK LANJUT INTERPRETASI
JAWABAN SISWA
ASESMEN
a. Asesmen bagian terpadu dari proses pembelajaran, menyediakan informasi sebagai
umpan balik untuk guru, peserta didik, dan orang tua.
b. Berkeadilan, penilaian tidak membedakan latar belakang agama, suku, budaya, adat
istiadat, status sosial ekonomi, dan gender
c. Adil dan objektif, menggunakan kriteria dan prosedur yang logis, sistematis, dan jelas.
d. Valid yang tinggi sehingga informasi yang dihasilkan terpercaya.
e. Reliabel, dapat diperbandingkan hasilnya karena konsisten.
TUJUAN ASESMEN DIAGNOSTIK :
Secara umum, sesuai namanya asesmen diagnostik
bertujuan untuk mendiagnosis kemampuan dasar siswa
dan mengetahui kondisi awal siswa. Asesmen diagnostik
terbagi menjadi asesmen diagnostik non-kognitif dan
asesmen diagnosis kognitif.
Tujuan dari masing-masing asesmen diagnostik
adalah sebagai berikut :
NON KOGNITIF :
 Mengetahui kesejahteraan
psikologi dan sosial emosi siswa
 Mengetahui aktivitas selama
belajar di rumah
 Mengetahui kondisi keluarga siswa
 Mengetahui latar belakang
pergaulan siswa
 Mengetahui gaya belajar, karakter
serta minat siswa.
KOGNITIF :
 Mengidentifiksi capaian
pembelajaran siswa
 Menyesuaikan pembelajaran di
kelas dengan kompetensi
rata-rata siswa
 Memberikan kelas remedial
atau pelajaran tambahan
kepada siswa yang
kompetensinya di bawah rata-
rata.
TERIMA KASIH