OLEH-OLEH MENGIKUTI PELATIHAN

( OMLET )

ASESMEN
DIAGNOSTIK
SUMBER :
 BIMTEK SERI GURU BELAJAR MASA
PANDEMI KEMENDIKBUD (2020)
 BIMTEK PENDAMPINGAN AN
DIREKTORAT SMA (2021)
 DIKLAT KSPS PSP , LP2KS (2021)

DRA. LILY ROSNAWATI, M.Pd

JUMAT 18 JUNI 2021
 TUJUAN ASESMEN DIAGNOSTIK

ASESMEN DIAGNOSTIK NON-

KOGNITIF

ASESMEN DIAGNOSTIK KOGNITIF

Agenda
 MENGAPA
ASESMEN
DIAGNOSTIK ?

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020

3
Ada apa dengan ini?
5
 UNESCO GUIDELINE
FOR REOPENING SCHOOLS
(2020)
Regulation
Protocol

Compensating Safe
Operation
Learning

Reaching The Wellness &

Deficit competencies Most Protection
Need remedial teaching
Need Diagnostic treatment
Marginalised
Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020

7
 SUSTAIN EDUCATION ON PANDEMIC (0ECD,
2020)
• Akademik • Ragam belajar
• Emosi • LingkungaBelajar
• Sosial • Ekosistem
• Kesiapan • Blended learning
STRENGTHEN
ASSESS PEMBELAJARAN
LEARNING
STUDENT NEEDS
ECOSYSTEM PADA TAHUN
AJARAN BARU
2020

RECOVER
REBALANCE THE
LEARNING
CURRICULUM
• Kompetensiesensial LOSS
• Defisit Kompetensi
• KeseimbanganKognitif,
emosi, dan sosial • Hilang waktu belajar
• Kaji KD • Asesmen diagnostik

Sumber :Schooling Disrupted, Schooling Rethought, OECD2020

8
 Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020

KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH

1. Sesuai dengan 1. Ada penyesuaian Target
Kurikulum 2013 Kurikulum 2013
2. Pembelajaran 2. Pembelajaran PJJ (Daring)
Tatap Muka &
Daring
3. Darurat/Tidak Normal
4. Defisit Capaian belajar
3 ?
3. Suasana Normal. 5. Perlu ASESMEN DIAGNOSTIK

2 NEW NORMAL
1. Penyesuaian Kurikulum 2013
2. Diawali dg Asesmen

1
PANDEMIK COVID 19 DIAGNOSTIK
3. Pembelajaran dengan Protokol
Kesehatan
4. Pembelajaran Daring & Blended
NORMAL 5. New Normal.

9
Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020

10
 APA, BAGAIMANA
ASESMEN
DIAGNOSTIK (konteks PTM &
sekolah penggerak)

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020

13
Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 14
DIAGNOSTIC ASSESSMENT (Brummitt,
2020)

 A form of pre-assessment that

allows a teacher to determine
students' individual strengths,
weaknesses, knowledge, and skills
prior to instruction.
It is primarily used to diagnose student
difficulties and to guide lesson and
curriculum planning.

ASESMEN DIAGNOSIS
Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 15
 Proses sistematis untuk
mengumpulkan data siswa yang
berfungsi untuk melihat
kemampuan dan kesulitan yang
dihadapi dalam belajar.

Berdasarkan informasi tersebut guru

akan dapat menyusun program
pembelajaran yang bersifat realitas
sesuai dengan kenyataan objektif.

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 16

 Asesmen Diagnostik
Asesmen yang dilakukan secara spesifik untuk
mengidentifikasi kompetensi, kekuatan,
kelemahan peserta didik, sehingga
pembelajaran dapat dirancang sesuai dengan
kompetensi dan kondisi peserta didik
(Kepmendikbud No.719/P/2020
MANFAAT ASESMEN DIAGNOSTIK (Brummitt,
2020)

• Merencanakan
Pembelajaran
to plan yang efisien.
meaningful
and • Memperoleh
efficient informasiyang
instruction. lengkaptentang
siswa (kelebihan,
Create a kesulitan) belajar.
baseline for
assessing Provide information • Merancang
future to individualize
instruction baseline utk
learning. Asesmenbelajar
lebih lanjut
Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 15
TES DIAGNOSTIK ASESMEN AWAL
 ASESMEN
AWAL : ASESMEN
1) untuk AWAL:
mengetahui  2) Untuk
MAPEL
DI KELAS MANA kesulitan mengidentifika
SAJA?
belajar yang si kelemahan
dihadapi peserta peserta didik
didik, termasuk sebagai dasar
kesalahan interpretasi
pemahaman dalam
konsep, saat memberikan
Belajar di tindak lanjut.
Rumah (BDR)

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 16

TAHAPAN ASESMEN DIAGNOSTIK

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 34

 POSISI ASESMEN DIAGNOSTIK
KELAS
KELAS TAHUN
SEBELUMNYA AJARAN
-KD kelas sebelumnya BARU
-KD di kelas baru

ASESMEN
DIAGNOSTIK
menganalisis Kesulitan
siswa
GURU KELAS GURU KELAS TAHUN AJARAN
SEBELUMNYA BARU

Menganalisis
Menganalisis Mengidentifikasi keterkaitan materi
Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 MENYUSUN 35
Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar pada KD prasyarat
 asemen

CONTOH KISI-KISI YANG DIKEMBANGKAN PUSMENJAR

MENGANALISIS
TINDAKLANJUT INTERPRETASI
(Bahasa Indonesia Kls X, SMA. JAWABAN
Oleh : Kamaludin Gumilar, SISWA
M.Pd.)
NO KOMPETENSI DASAR KLS MATERI INDIKATOR Bentu No KET
POKOK SOAL k soal soal
1. 3.1 Menelaah X Struktur Disajikan dua Uraian 6 KD ini merupakan prasyarat
struktur dan ciri Teks buah teks dari KD
kebahasaan pidato pidato pidato 3.5 Mengevaluasi
persuasif tentang persuasif (penggalan pengajuan, penawaran, dan
permasalahan aktual teks pidato persetujuan dalam
yang didengar dan persuasif dan teks negosiasi lisan
dibaca penggalan teks maupun tertulis
pidato KD ini merupakan prasyarat
informatif). dari KD
Siswa 3.5 Mengevaluasi
diminta pengajuan, penawaran, dan
untuk persetujuan dalam
menganalisis teks negosiasi lisan
perbedaan maupun tertulis
kedua teks

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 36

 tersebut.
CONTOH SOAL (Bahasa Indonesia,Kls X)
Cermati Paragraf di bawah ini :
Perjuangan para tenaga medis dalam melayani pasien covid-19 menuai beribu pujian dan
acungan jempol. Banyak kisah duka dalam merawat pasien covid-19. Mereka adalah pejuang di
garda terdepan yang siap melayani pasien. Namun, kerja keras mereka belum usai karena
sampai sekarang para ilmuan belum menemukan vaksin yang dapat melumpuhkan covid-19.
Berada di rumah sakit sepanjang hari dan terkadang sampai menginap di rumah sakit adalah hal
yang sudah biasa dilakukan. Dokter, perawat, dan staf rumah sakit lainnya tidak bisa pulang ke
rumah karena khawatir akan membawa bibit penyakit atau virus corona kepada para keluarga.

Gagasan pokok yang terkandung dalam paragraf tersebut adalah…

A. Para tenaga medis dan para ilmuan masih meneliti vaksin untuk melumpuhkan covid-19.
B. Para dokter yang memberikan jiwa dan raga untuk melaksakan kewajiban sebagai seorang dokter dan perawat.
C. Perjuangan para tenaga medis dalam melayani pasien covid-19 yang pantang putus asa.
D. Ketakutan para tenaga medis yang awalnya menghantui mereka lambat laun menjadi kekuatan.

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 37

E. Dokter adalah pejuang di garda terdepan yang siap melayani pasien positif corona.

KEMUNGKINAN JAWABAN SISWA

Jawaban A adalah bagian dari paragraf tanggapan kritis. Namun kalimat tersebut bukan gagasan pokok
paragraf.
A. Para tenaga medis dan para ilmuan masih meneliti vaksin untuk melumpuhkan covid-19.
Jawaban B adalah kalimat rancu.
A. Para dokter yang memberikan jiwa dan raga untuk melaksakan kewajiban sebagai seorang
dokter dan perawat.
Jawaban C adalah gagasan pokok paragraf deduktif.
A. Perjuangan para tenaga medis dalam melayani pasien covid-19 yang pantang putus asa.
Jawaban D adalah bagian dari paragraf tanggapan kritis. Namun kalimat tersebut bukan gagasan pokok
paragraf.
A. Ketakutan para tenaga medis yang awalnya menghantui mereka lambat laun menjadi kekuatan.
Jawaban E sedikit berhubungan dengan isi teks. Namun, kalimat tersebut bukan gagasan pokok paragraf
deduktif.
A. Dokter adalah pejuang di garda terdepan yang siap melayani pasien.

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 38

 Kunci Jawaban

No Kunci Jawaban

1 C: Perjuangan para tenaga medis dalam melayani pasien covid-19 yang pantang
putus asa.

2 …

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 39

Jawaban
Pedoman Pengodean
Alasan Kategori kode

Memilih Jawaban C adalah gagasan pokok paragraf deduktif. Paham P

pilihan C:
jawaban Benar C. Perjuangan para tenaga medis dalam melayani pasien Covid-19 utuh
yang pantang putus asa.

Memilih Jawaban A adalah bagian dari paragraf tanggapan kritis. Namun kalimat Paham PS
pilihan A: tersebut bukan gagasan pokok paragraf.
jawaban salah A. Para tenaga medis dan para ilmuan masih meneliti vaksin untuk sebagian 1
melumpuhkan Covid-19. 1

Memilih Jawaban B adalah kalimat rancu. Paham PS

pilihan B:
jawaban salah A. Para dokter yang memberikan jiwa dan raga untuk melaksakan sebagian 2
kewajiban sebagai seorang dokter dan perawat. 2

Memilih Jawaban D adalah bagian dari paragraf tanggapan kritis. Namun kalimat Paham PS
pilihan D: tersebut bukan gagasan pokok paragraf.
jawaban salah A. Ketakutan para tenaga medis yang awalnya menghantui mereka sebagian 3
lambat laun menjadi kekuatan. 3

Memilih Jawaban E sedikit berhubungan dengan isi teks pada. Namun, kalimat Tidak TP
pilihan E tersebut bukan gagasan pokok paragraf deduktif.
jawaban salah A. Dokter adalah pejuang di garda terdepan yang siap melayani pasien. paham

40

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020

 INTERPRETASI DAN TINDAKLANJUT (1)
No KEMUNGKINAN JAWABAN INTERPRETASI TNDAK LANJUT

P Jawaban C adalah Siswa mampu menganalisis atau Pembelajaran dapat dilanjutkan

gagasan pokok dengan KD selanjutnya di kelas
paham utuh gagasan pokok teks X
paragraf deduktif.
tanggapan kritis. Jawaban C
C. Perjuangan para adalah gagasan pokok paragraf
tenaga medis dalam
deduktif. Siswa sudah mampu
melayani pasien
covid19 yang pantang dalam menguasai teknik
putus asa.
menemukan gagasan pokok dan
sudah paham konsep induktif
dan deduktif. Siswa memahami
isi paragraf,

INTERPRETASI DAN TINDAKLANJUT (2)

No INTERPRETASI A. Para tenag a medis dan para ilmua n masih mene
liti
PS1 Jawaban A vaksi n untuk melu mpuh kan
adalah covid19.
bagian dari
paragraf
INTERPRETASI KEMUNGKINAN JAWABAN
tanggapan Siswa kurang mampu Pembelajaran dimulai dengan:
kritis. menganalisis atau a. Memberikan pembelajaran remedial dengan
Namun kalimat mengulang kompetensi kurang paham gagasan yang belum dicapai. Guru
tersebut bukan dapat memulai pembelajaran dengan pokok teks tanggapan memberikan
gagasan pokok pemahaman pengertian gagasan pokok atau kritis. Jawaban A bukan
paragraf. pengertian paragraf deduktif dan induktif. gagasan pokok b. Lalu guru
memberikan ciri-ciri gagasan pokok atau ciri-ciri paragraf paragraf deduktif.
deduktif dan induktif.
Siswa belum bisa c. Guru memberikan penguatan dengan memberikan contoh-
contoh mengaplikasikan cara paragraf deduktif dan induktif.
untuk menemukan d. Guru dapat menggunakan metode pembelajaran yang
bervariatif gagasan pokok teks seperti Metode Pemecahan Masalah (Problem
Solving). Siswa tanggapan kritis dan berpikir dan bertindak kreatif. Siswa
mengidentifikasi dan juga belum memahami melakukan penyelidikan. Siswa
dapat memecahkan masalah yang konsep induktif dan dihadapi secara realistis.
Model tersebut cocok digunaan saat deduktif. menentukan gagasan pokok
paragraf sehingga siswa mampu
menemukan gagasan pokok.
e. dst.

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 42

 Asesmen Diagnostik di
SMA/Dit SMA/2020

INTERPRETASI DAN TINDAKLANJUT (3)

No INTERPRETASI INTERPRETASI KEMUNGKINAN JAWABAN

PS2 Jawaban B adalah Pembelajaran dimulai dengan :

kalimat rancu. a. Melatih siswa dalam kemampuan membaca
Siswa kurang mampu
efektif adalah kemampuan penunjang untuk
B. Para dokter menganalisis atau kurang
yang memberikan paham gagasan pokok teks dapat menemukan gagasan pokok.
jiwa dan raga tanggapan kritis. Siswa
untuk melaksakan mimilih jawaban B karena b. Memberi penguatan kosep paragraf deduktif
pilihan B berisi kalimat yang dan induktif.
kewajiban sebagai
seorang dokter dan terdapat pada teks. Namun,
perawat. pilihan B ini bukan gagasan
pokok yang sebenarnya.
 INTERPRETASI DAN TINDAKLANJUT (4)
No INTERPRETASI INTERPRETASI KEMUNGKINAN JAWABAN

P
Menjawa Hal ini menunjukan Melakukan pembelajaran remedial
S
2 b bahwa siswa belum dengan menekankan pada
mampu keterampilan membaca pemahaman
salah, mengidentifikasi isi siswa dalam mencermati Informasi
dengan paragraf, sehingga dalam teks bacaan.
memilih belum mampu Pembelajaran dapat dilakukan dengan:
pilihan  Berlatih membaca pemahaman
menentukan
jawaban kosakata yang tepat melalui teks bacaan sederhana
D untuk melengkapi  Latihan melengkapi kalimat
(Menjemu kalimat dalam sederhana berdasarkan teks bacaan.
rnya) paragraf.

INTERPRETASI DAN TINDAKLANJUT (5)

No INTERPRETASI INTERPRETASI KEMUNGKINAN JAWABAN

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 44

PS3 Jawaban D adalah Siswa tidak mampu Pembelajaran dimulai dengan
bagian dari paragraf menganalisis atau tidak
a. Memberikan latihan memahami paragraf
tanggapan kritis. paham gagasan pokok teks
Namun tanggapan kritis. Siswa
kalimat deduktif dan induktif dengan membaca teliti.
kurang fokus dalam
tersebut bukan
membaca teks. Kalimat b. Setelah paham dengan konsep deduktif dan
gagasan pokok
pada jawaban D berisi induktif siswa akan mudah menuliskan
paragraf. kalimat dalam paragraf.
D. Ketakutan para Namun, jawaban D ini sebuah paragraf deduktif dan induktif.
bukanlah yang termasuk
tenaga medis yang kalimat utama. c. Siswa akan mengetahui kalimat yang
menjadi kalimat penjelas dan kalimat utama.
awalnya Dapat menentukan gagasan pokok adalah
kemampuan yang harus dimiliki oleh siswa.
menghantui
mereka lambat
laun menjadi
kekuatan.

INTERPRETASI DAN TINDAKLANJUT (6)

No INTERPRETASI INTERPRETASI KEMUNGKINAN JAWABAN

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 45

TP Jawaban E Siswa tidak mampu Pembelajaran dimulai dengan :
sedikit menganalisis atau tidak
a. Memberikan pengertian gagasan pokok
berhubungan paham gagasan pokok
dengan isi teks teks tanggapan kritis. b. Memberikan ciri-ciri gagasan pokok
pada. Namun, Jawaban E bukanlah
c. Memberikan pengertian paragraf deduktif dan induktif.
kalimat tersebut gagasan pokok
paragraf deduktif. d. Memberikan contoh paragraf deduktif dan deduktif.
bukan gagasan
Siswa tidak bisa
pokok paragraf mengaplikasikan cara e. Memberikan latihan menganalisi teks untuk menentukan teks deduktif dan induktif
deduktif. untuk menemukan akan mudahkan siswa dalam menentukan dan juga belajar menuliskan sebuah
D. Dokter gagasan pokok teks
tanggapan kritis dan paragraf deduktif dan induktif.
adalah
pejuang di juga belum memahami f. Siswa akan mengetahui kalimat yang menjadi kalimat penjelas dan kalimat utama.
garda konsep induktif dan
terdepan deduktif. Dapat menentukan gagasan pokok adalah kemampuan yang harus dimiliki oleh
yang siap siswa.
melayani
pasien. g. Memberikan penguatan konsep paragraf dedukti dan induktif. Dengan memberikan
contoh-contoh paragraf deduktif dan induktif.
h. Memberikan teknik menemukan gagasan utama pada paragraf deduktif dan induktif.

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 46

PROSES PEMBELAJARAN BERMAKNA

KELAS KELAS TAHUN

SEBELUMNYA AJARAN BARU
-KD kelas sebelumnya -KD di kelas baru

ASESMEN:
TINDAKLANJUT

ENTRY BEHAVIOR PROCESS OF INSTRUCTION INTENDED GOAL

Asesmen Diagnostik di SMA/Dit SMA/2020 47

Konteks PTM
Konteks PSP
 Modul Asesmen
diagnostic SD

Modul Asesmen
diagnostic awal SMA

Modul Asesmen
diagnostic SMP
Asesmen Diagnostik Kompetensi
Literasi dan Numerasi