RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN DAN KONSELING

SMA/MA …………………….

SPESIFIKASI Komponen Layanan dasar (Bimbingan Klasikal)

Topik Layanan Meningkatkan Motivasi belajar Bidang Belajar
Sasaran Siswa kelas Sem/TP 2 / 2022-2023
Metode/teknik Experiental Learning, Permainan , Tanya Media / Kartu Kuis, gambar, LCD, Laptop, HP
jawab, kuis, curah pendapat penugasan Alat
Tujuan Capaian Layanan : 4. Kematangan Intelektual
Tahap Akomodasi
Layanan
Peserta didik mampu menentukan alternatif pengambilan keputusan dan pengentasan masalah
berdasarkan konsep ilmu pengetahuan dan perilaku belajar seperti menentukan sesuatu secara mandiri,
memecahkan masalah, dan mengambil keputusan.
Tahap Pengenalan Tahap Akomodasi Tahap Tindakan
1. Peser didik dapat membedakan perilaku yang 3. PD dapat memilih 1. PD dapat menentukan
menunjukan adanya motivasi dan yang tidak perilaku yang langkah-langkah
2. Peserta didik dapat mengemukakan manfaat menunjukan motivasi meningkatkan
motivasi belajar belajar motivasi belajar
LANGKAH KEGIATAN
Kegiatan 1. Mengucapkan salam dan mengajak berdoa
Awal 2. Menanyakan kegiatan sebelumnya dan kesehatan atau kondisi peserta didik
3. Mengabsen dan Mengapresiasikan kehadiran .
4. Guru menyampaikan tujuan layanan
5. Guru menyampaikan langkah-langkah kegiatan dan cakupan materi layanan
6. Memotivasi peserta didik dengan ice breking/ permainan
Kegiatan Apersepsi : Curah pendapat tentang arti penting motivasi belajar bagi masing-masing pribadi anak. Dan
Inti tanya jawab tentang keinginan anak tentang topik yang akan dibahas mau seperti apa?
a. Pengalaman Konkrit (Concrete Experience)
 Guru menayangkan gambar contoh-contoh orang yang memiliki motivasi belajar dan yang tidak,
kemudian peserta didik menebak perbedaannya
b. Observasi (Reflective Observation)
 Peserta didik diajak bermain game strip three ( menghitung setiap kelipatan 3 diganti kata
“DOR”)
 Peserta didik yang gagal diminta mengambil kartu kuis membaca dan menjawab kuisnya.
 Jika tidak mampu menjawab peserta didik lainya dapat membantu menjawab.
 Permainan dilanjutkan sampai semua kuis terbahas.
c. Konseptualisasi (Abstract Conceptualization
 Peserta didik memilih dan menyusun langkah-langkah meningkatkan motivasi belajar dalam
kertas kosong. Dan diberikan kolom chek list.
d. Rencana tindakan (Active Experimentation
 Memberi tugas kepada peserta didik untuk menempel daftar langkah-langkah meningkatkan
motivasi di kamar, kemudian di contreng yang sudah praktikan kemudian di foto dan mengirim
ke guru BK melalui Wa
Kegiatan 1. Peserta didik menyimpulkan kegiatan bersama
Penutup 2. Peserta didik merefleksi kegiatan
3. Guru menyampaikan pengumuman tentang tugas dan kegiatan minggu depan
4. Guru menutup kegiatan dengan mengajak peserta didik bersyukur dan mengucapkan salam
PENILAIAN
1. Pen. Proses Antusiasme peserta didik, Kesesuaian program, Ketersediaan sarana prasarana
2. Pen. Hasil Understanding, Comfortable, Action
3. Tindak Memberikan Tugas pada peserta didik, mencari tips-tips cara meningkatkan motivasi, kemudian dibuat
Lanjut video/poster/tagar / lagu dll kemudian di upload di social media, atau di print dan di pajang di mading
kelas untuk memnginspirasi teman lain.
....................... .............................. 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Bimbingan dan Konseling
 ------------------------ ----------------------------------------
ASSESMEN AWAL
Untuk membedakan perilaku yang menunjukan adanya motivasi belajar dan tidak isilah pertanyaan
berikut dengan jawaban “Ya tau “ tidak”
NO PERNYATAAN / PERTANYAAN YA TIDAK
1.... Saya selalu belajar walau tidak di suruh
2.... Saya selalu belajar walau tidak ada PR
3.... Saya selalu belajar walau tidak ada ulangan atau ujian
4.... Saya ingin mendapatkan hasil belajar yang bagus
5.... Kalau ada PR lebih enak meniru punya teman
6.... Mendapat nilai bagus tidak penting
7.... Mendapat juara bukan target saya

MEDIA KARTU KUIS MOTIVASI BELAJAR

MEDIA BIMBINGAN KONSELING KUIS
MOTIVASI BELAJAR
KUIS MOTIVASI BELAJAR Lebih baik mengerjakan tugas dulu baru
nonton TV

Setuju / Tidak setuju

Berikan penjelasan

KUIS KUIS
MOTIVASI BELAJAR MOTIVASI BELAJAR
Saya memilih searching tentang pelajaran dari Saya lebih senang jadi juara di kelas daripada
pada searching tentang konten viral viral di sosial media

Setuju / Tidak setuju Setuju / Tidak setuju

Berikan penjelasan Berikan penjelasan

KUIS KUIS
MOTIVASI BELAJAR MOTIVASI BELAJAR

Lebih baik Belajar kelompok dari pada Supaya perstasi kita di sekolah bagus kita
harus mempunyai keinginan yang kuat
nongkrong di pinggir jalan
untuk berprestasi
Setuju / Tidak setuju
Setuju / Tidak setuju
Berikan penjelasan
Berikan penjelasan
KUIS KUIS
MOTIVASI BELAJAR MOTIVASI BELAJAR

Mendapatkan tugas atau PR di sekolah Kalau diajak main game online saat jam
walau sulit bagi saya tetap harus belajar, saya akan tetap milih belajar
dikerjakan tepat waktu
Setuju / Tidak setuju
Setuju / Tidak setuju
Berikan penjelasan
Berikan penjelasan
MATERI LAYANAN

MOTIVASI BELAJAR
Motivasi belajar sangat penting dalam pengembangan diri, sebab pengembangan diri adalah belajar,
belajar adalah pengembangan diri. Jika Anda ingin lebih sukses dibanding pencapaian Anda saat ini, kuncinya
ialah jangan pernah berhenti belajar.Hanya dengan belajarlah Anda akan berkembang dan menjadi lebih
baik. Adapun bentuk motivasi yang sering dilakukan disekolah adalah memberi angka, hadiah, pujian,
gerakan tubuh, memberi tugas, memberi ulangan, mengetahui hasil, dan hukuman.
a) Memberi angka
Memberikan angka (nilai) artinya adalah sebagai satu simbol dari hasil aktifitas anak didik. Dalam memberi
angka (nilai) ini, semua anak didik mendapatkan hasil aktifitas yang bervariasi. Pemberian angka kepada
anak didik diharapkan dapat memberikan dorongan atau motivasi agar hasilnya dapat lebih ditingkatkan lagi.
b) Hadiah
Maksudnya adalah suatu pemberian berupa kenang-kenangan kepada anak didik yang berprestasi. Hadiah ini
akan dapat menambah atau meningkatkan semangat (motivasi) belajar siswa karena akan diangap sebagai
suatu penghargaan yang sangat berharga bagi siswa.
c) Pujian
Memberikan pujian terhadap hasil kerja anak didik adalah sesuatu yang diharapkan oleh setiap individu.
Adanya pujian berarti adanya suatu perhatian yang diberikan kepada siswa, sehingga semangat bersaing
siswa untuk belajar akan tinggi.
d) Gerakan tubuh
Gerakan tubuh artinya mimik, parah, wajah, gerakan tangan, gerakan kepala, yang membuat suatu perhatian
terhadap pelajaran yang disampaikan oleh guru. Gerakan tubuh saat memberikan suatu respon dari siswa
artinya siswa didalam menyimak suatu materi pelajaran lebih mudah dan gampang.
e) Memberi tugas
Tugas merupakan suatu pekerjaan yang menuntut untuk segera diselesaikan. Pemberian tugas kepada siswa
akan memberikan suatu dorongan dan motivasi kepada anak didik untuk memperhatikan segala isi pelajaran
yang disampaikan.
f) Memberikan ulangan
Ulangan adalah strategi yang paling penting untuk menguji hasil pengajaran dan juga memberikan motivasi
belajar kepada siswa untuk mengulangi pelajaran yang telah disampaikan dan diberikan oleh guru.
g) Mengetahui hasil
Rasa ingin tahu siswa kepada sesuatu yang belum diketahui adalah suatu sifat yang ada pada setiap manusia.
Dalam hal ini siswa berhak mengetahui hasil pekerjaan yang dilakukannya.
h) Hukuman
Dalam proses belajar mengajar, memberikan sanksi kepada siswa yang melakukan kesalahan adalah hal yang
harus dilakukan untuk menarik dan meningkatkan perhatian siswa. Misalnya memberikan pertanyaan kepada
siswa yang bersangkutan.

Contoh Perilaku Yang Menunjukan Motivasi Belajar Tinggi

1. Selalu rajin belajar walau tidak di suruh, tidak ada ulangan.ujian/PR
2. Punya target nilai yang tinggi
3. Ingin selalu menjadi juara
4. Bersaing secara sehat
5. Tidak mudah menyerah.
Contoh perilaku yang menunjukan motivasi belajar rendah
1. Malas membaca buku
2. Malas mengerjakan tugas atau PR
3. Kalua ada ujian Cuma ingin nyontek
4. Kalua ada soal-soal sulit mudah menyerah
Manfaat memiliki motivasi Belajar
1. Kegiatan belajarnya tidak terabaikan
2. Belajar jadi teratur dan menyenangkan
3. Hasil belajar menjadi lebih baik
4. Tumbuh tanggung jawab terhadap kegiatan belajarnya

INSTRUMEN EVALUASI HASIL

1. UNDERSTANDING
a. Coba berikan contoh perilaku yang menunjukan adanya motivasi belajar dan yang tidak minimal 3
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------
b. Apa saja manfaat bagi kit ajika motivasi belajar kita tinggi
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------

2. COMFORTABLE

SKOR
No PERNYATAAN
1 2 3 4
1 Saya memahami dengan baik tujuan yang diharapkan dari
materi motivasi blajar yang disampaikan
2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan informasi dari
materi motivasi belajar yang disampaikan
3 Saya menyadari pentingnya motivasi belajar sesuai dengan
materi cara belajar yang disampaikan
4 Saya meyakini diri akan lebih baik, apabila mempunyai motivasi
belajar yang tepat sepeti materi yang disampaikan
5 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih positif setelah
mendapatkan materi motivasi belajar yang disampaikan
6 Saya dapat mengubah perilaku sehingga kehidupan saya
menjadi lebih teratur dan bermakna
Total Skor

3. ACTION
Tulisl dan praktikan Langkah-langkah apa yang akan kamu lakukan untuk meningkatkan motivasi
belajarmu
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------
INSTRUMEN PENILAIAN PROSES
INSTRUMEN
PENILAIAN PROSES
(Mengacu Pada Laporan Pelaksanaan)

HASIL
NO PROSES YANG DINILAI PENGAMATAN KET
YA TIDAK
A Keterlaksanaan program
1. Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
2. Waktu pelaksanaan sesuai dengan RPL
3. Metode yang digunakan variatif dan menarik
4. Menggunakan media layanan BK
5. RPL minimal terdiri dari Tujuan, Materi Layanan, Kegiatan,
Sumber, Bahan dan Alat, Penilaian
B Perolehan Siswa Pasca Layanan
1. Peserta didik memperoleh pemahaman baru
2. Peserta didik mempunyai perasaan positif
3. Peserta didik berkurang masalahnya
4. Peserta didik terentaskan masalahannya
5. Berkembangnya PTSDL
C Perhatian Peserta Didik
1. Peserta didik antusias mengikuti materi layanan BK
2. Peserta didik aktif bertanya
3. Peserta didik aktif menjawab
4. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan konselor
5. Peserta didik hadir semua
D Kesesuaiaan Program
1. Program disusun sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2. Materi layanan sesuaikebutuhan peserta didik
3. Materi layanan sesuai tugas perkembangan peserta didik
4. Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas